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Sururu, da pesca a transformação tecnológica industrial
No full textThis study aimed to provide information on the prospects for utilizing the shells of the sururu ,
given that irregular disposal of this waste causes significant environmental disruption due to
pollution of public roads around fishing areas for this mollusk. The objective is to present a
brief history of the sururu production chain in the Mundaú-Manguaba lagoon complex in the
state of Alagoas, and to prospect the segments where the calcium carbonate extracted from
sururu shells is being used in industry. It also aims to inform readers about products
manufactured using the solid waste from this mollusk. For the methodology, bibliographic
searches as well as scientific articles published in the last ten years and interviews with a
regional NGO coordinator and leaders who work directly with the local fishing community
were conducted. It was found that the shells are used in areas such as civil construction for
the manufacture of blocks, cobogós, asphalt, and concretes; in agriculture as fertilizers; in
the pharmaceutical industry as a calcium-based supplement, among others. Thus, given the
challenges faced by the fishermen and the cultural and economic importance of the activity,
there is a clear need for measures that promote better working conditions and value this
important production chain. Advances in research and innovation focused on the full use of
the sururu echo as a promising strategy to mitigate environmental impacts and create new
income opportunities. Therefore, investing in the technological transformation of the sururu
represents not only a way to add value to the product but also to strengthen sustainability
and the dignity of the work of the communities involved.O presente trabalho buscou trazer informações quanto às perspectivas de aproveitamento
das cascas do sururu, haja vista que o descarte irregular deste resíduo causa grande
transtorno ambiental advindo da poluição de vias públicas no entorno de locais de pesca
deste molusco. O objetivo apresentar um breve histórico sobre a cadeia produtiva do sururu
no complexo lagunar Mundaú-Manguaba no Estado de Alagoas, apresentar uma
prospecção dos segmentos onde o carbonato de cálcio extraído das conchas do sururu está
sendo utilizadas nas indústrias. Trazer ao conhecimento de todos, produtos que são
fabricados com a utilização dos resíduos sólidos deste molusco. Para a metodologia, foram
realizadas consultas bibliográficas bem como artigos científicos publicados nos últimos dez
anos e entrevista com coordenador de ONGs da região e lideranças que trabalham
diretamente com a comunidade de pescadores locais. Constatou-se o aproveitamento das
cascas nas áreas como construção civil para a fabricação de blocos, cobogós, asfalto e
concretos; na agricultura são utilizados como fertilizantes, na indústria farmacêutica como
suplemento à base de cálcio, entre outros. Deste modo, diante dos desafios enfrentados
pelos pescadores e da relevância cultural e econômica da atividade, é evidente a
necessidade de medidas que promovam melhores condições de trabalho e valorizem essa
importante cadeia produtiva. Os avanços em pesquisa e inovação voltados para o
aproveitamento integral do sururu, ecoa como uma estratégia promissora para mitigar
impactos ambientais e possibilitando novas oportunidades de renda. Assim, investir na
transformação tecnológica do sururu representa não apenas uma forma de agregar valor ao
produto, mas também de fortalecer a sustentabilidade e a dignidade do trabalho das
comunidades envolvidas
As contribuições da residência pedagógica na formação do licenciando em biologia: relato de experiência e reflexões práticas
No full textThis article aims to reflect on the contributions of pedagogical residency in the training of undergraduate Biology students, through an experience report experienced in the Pedagogical Residency Program (PRP) during the period 2023/2024. The PRP, one of the actions that are part of the National Teacher Training Policy, was instituted by the Ministry of Education (MEC) with the objective of improving practical training in undergraduate courses. Through this policy, the aim is to promote the immersion of undergraduate students in Biological Sciences in basic education, strengthening the link between university and school, in addition to encouraging research, innovation and teacher qualification for the challenges of the classroom. The methodology adopted in this study is qualitative, based on a descriptive and reflective analysis of the experience report, dialoguing with theoretical references such as Tardif (2014), who discusses teaching knowledge, and Pimenta and Lima (2004), who address the relationship between theory and practice in teacher training. Official documents, such as MEC guidelines and Pedagogical Residency Program announcements, were also used to support the analyses. The results indicate that the pedagogical residency provides significant training by offering undergraduates concrete opportunities for practical experience in the school environment, allowing the development of essential pedagogical skills. In addition, it promotes greater articulation between academic theory and teaching practice, helping to develop reflective, critical teachers who are committed to transforming the educational scenario. Therefore, this experience reaffirms the importance of public policies that prioritize teacher training and encourage innovation in pedagogical practice, preparing professionals who are more qualified to face the challenges of the classroom.O presente estudo tem por finalidade refletir sobre as contribuições do Programa de Residência Pedagógica (PRP) na formação do licenciando em Biologia, por meio de um relato de experiência, que foi desenvolvido durante o período de 2023/2024. O PRP, uma das ações integrantes da Política Nacional de Formação de Professores, foi instituído pelo Ministério da Educação (MEC) com o objetivo de aperfeiçoar a formação prática nos cursos de licenciatura. Por meio dessa política, busca-se promover a imersão dos estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas na educação básica, fortalecendo o vínculo entre universidade e escola, além de incentivar a pesquisa, a inovação e a qualificação docente para os desafios da sala de aula. A metodologia adotada neste estudo é qualitativa, baseada em uma análise descritiva e reflexiva do relato de experiência, dialogando com referenciais teóricos como Tardif (2014), que discute os saberes docentes, Pimenta e Lima (2006), que abordam a relação entre teoria e prática na formação de professores, Freire (1996) que enfatiza em seus textos uma educação transformadora, além de trazer Larrosa (2002) para dialogar sobre a importância da experiência. Também foram utilizados documentos oficiais, como as diretrizes do MEC e os editais do Programa de Residência Pedagógica, para fundamentar as análises. Os resultados indicam que a residência pedagógica proporcionou uma formação significativa ao oferecer aos licenciandos oportunidades concretas de vivência prática no ambiente escolar, permitindo o desenvolvimento de competências pedagógicas essenciais. Assim, participar da Residência Pedagógica foi uma experiência marcante e decisiva. Ela permitiu experimentar, na prática, a rotina escolar, refletir sobre atuação docente, testar metodologias e aprender com os erros e acertos. Mais do que isso, ajudou a entender que ser professor vai além do conteúdo: é, sobretudo, sobre escuta, empatia, compromisso social e construção coletiva do conhecimento. Portanto, essa experiência reafirma a importância de políticas públicas que priorizem a formação docente e incentivem a inovação na prática pedagógica, preparando profissionais mais qualificados para os desafios da sala de aula
Guia de ações antirracistas
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA formação de uma estrutura concreta do racismo em nosso país
se deu a partir do sistema escravista colonial que foi implantado
para explorar a força de trabalho dos escravizados e com isso
sustentar os interesses econômicos dos seus senhores, mediante
um sistema opressor imposto à população negra trazida da África
para atender a esse propósito. O mito da democracia racial foi outro
fator que contribuiu de forma significativa na manutenção do
racismo, baseado na falsa premissa de superação do racismo por meio da mestiçagem, valendo-se da ilusória convivência harmoniosa entre as raças. A Ciência racial também ajudou na
predominância do racismo em nosso país ao enaltecer os europeus
e os introduzindo em nosso país, através do processo de migração,
em detrimento do negro e do índio, considerados como raças
inferiores. Por esse viés, é preciso considerar que a desigualdade social
favorece os planos da classe hegemônica em nosso país, visto que a estrutura social brasileira foi formada de maneira bastante desigual e tinha como premissa a exploração da sua mão de obra
escrava. Esse lamentável fato carrega, até os dias hodiernos, uma herança negativa em seu sistema de ensino, pois vivemos em um país que escravizou a população negra durante alguns séculos, e
mantém “a desigualdade como produto e condição do projeto dominante da sociedade brasileira” (Frigotto, 2007, p.1131). Esse Guia de Ações Educativas Antirracistas, oferece
contribuições bastantes significativas no contexto social, pois se configura como uma ferramenta relevante na desconstrução de padrões racistas consolidados na sociedade atual. Nesse Guia constam roteiros de atividades educativas que podem ser desenvolvidas e replicadas em diversos contextos educacionais, com o objetivo de corroborar para o embate contra o racismo
estrutural e as desigualdades sociais
Desenvolvimento de gelato com biomassa de banana-verde e coco: análise sensorial e adequação da estrutura física de gelaterias de Maceió à legislação vigente
No full textArtisanal gelato, distinguished from ice cream by its creamier texture and reduced air
incorporation, has gained prominence due to the possibility of innovative formulations with
functional ingredients. Among these, green banana biomass (Musa spp.) presents a relevant
technological and nutritional alternative, acting as a natural thickener and source of resistant
starch. In this context, this Final Project aimed to develop artisanal gelato formulations with
the addition of green banana biomass and coconut, evaluating their sensory acceptance and
studying the physical structure of a small-scale artisanal production. The research was
characterized as experimental, applied, documentary, and bibliographic. Three formulations
were prepared with different biomass concentrations (10%, 20%, and 30%) and subjected to
sensory testing with 85 untrained panelists, using a 9-point hedonic scale and a purchase
intention test. The results showed that the formulation with 10% biomass (F1) achieved the
best acceptance rates for flavor and texture, as well as the highest purchase intention.
Production was carried out using an artisanal producer, which favored adequate
homogenization and reduced air incorporation, resulting in products with positive sensory
characteristics. An analysis of the physical structure of three artisanal ice cream shops in
Maceió, Alagoas, was also conducted, based on ANVISA's RDC No. 275/2002, highlighting
the importance of layout, good manufacturing practices, and sanitary organization, even in
small-scale production. The conclusion is that green banana biomass is a viable alternative
for the production of gelatos with functional and sensory appeal, strengthening the
development of healthy, sustainable, and regional products, in addition to promoting artisanal
production in the dairy sector.O gelato artesanal, diferenciado do sorvete por sua textura mais cremosa e menor
incorporação de ar, tem ganhado destaque pela possibilidade de formulações inovadoras com
ingredientes funcionais. Entre esses, a biomassa de banana-verde (Musa spp) apresenta-se
como alternativa tecnológica e nutricional relevante, atuando como espessante natural e fonte
de amido resistente. Nesse contexto, este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo
desenvolver formulações de gelato artesanal com adição de biomassa de banana-verde e
coco, avaliando sua aceitação sensorial e o estudo da estrutura física de uma produção
artesanal de pequeno porte. A pesquisa caracterizou-se como experimental, de natureza
aplicada, documental e bibliográfica. Três formulações foram elaboradas com diferentes
concentrações de biomassa (10%, 20% e 30%) e submetidas a testes sensoriais com 85
provadores não treinados, utilizando escala hedônica de 9 pontos e teste de intenção de
compra. Os resultados apontaram que a formulação com 10% de biomassa (F1) obteve os
melhores índices de aceitação nos atributos sabor e textura, além da maior intenção de
compra. A produção foi realizada com o uso de produtora artesanal, o que favoreceu a
homogeneização adequada e menor incorporação de ar, resultando em produtos com
características sensoriais positivas. Também foi realizada uma análise da estrutura física de
três gelaterias artesanais em Maceió/AL, com base na RDC n° 275/2002 da ANVISA,
evidenciando a importância do layout, das boas práticas de fabricação e da organização
sanitária, mesmo em produções de pequeno porte. Conclui-se que a biomassa de
banana-verde é uma alternativa viável para a produção de gelatos com apelo funcional e
sensorial, fortalecendo o desenvolvimento de produtos saudáveis, sustentáveis e regionais,
além de valorizar a produção artesanal no setor de laticínios
Práticas de multiletramentos no ensino fundamental: o uso do aplicativo fotos narradas para refletir sobre problemas sociais
No full textThis work emerges from an experience lived in the context of the Institutional Program for Teaching Initiation (PIBID), between 2018 and 2019, subproject Letras-Português, at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Alagoas (Ifal), Campus Maceió. The action, which assumes a qualitative approach, proposes to investigate the narrative paths accessed by students of the Final Years of Elementary School, of the Municipal Public Education Network of Santa Luzia do Norte/AL, for the production of narrated photos. Supported by the contributions of Rojo and Moura (2012) on multiliteracies, the text, which reveals itself as a case study, assumes as its main objective the analysis of the teaching experience in the field school, taking as reference aspects focused on the orality and criticality of students regarding the use of technologies in their teaching-learning process. The results achieved highlight the need to invest in actions that adopt multimodalities of meaning production in the classroom, in order to enhance students' education.O presente trabalho emerge de uma experiência vivenciada no contexto do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), entre 2018 e 2019, subprojeto Letras-Português, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (Ifal), Campus Maceió. A ação, que assume uma abordagem qualitativa, propõe-se a investigar os percursos narrativos acessados por estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais, da Rede Pública Municipal de Ensino de Santa Luzia do Norte/AL, para a produção de fotos narradas. Amparado nas contribuições de Rojo e Moura (2012) acerca dos multiletramentos, o texto, que se revela como estudo de caso, assume como objetivo precípuo a análise da experiência de ensino na escola-campo, tomando como referência aspectos voltados à oralidade e criticidade dos estudantes no que tange o uso das tecnologias em seu processo de ensino-aprendizagem. Os resultados alcançados evidenciam a necessidade de investir em ações que adotem as multimodalidades de produção de sentido em sala, de modo potencializar a formação dos estudantes
A compreensão dos estudantes da área da saúde sobre biossegurança: uma análise crítica
No full textThe understanding of biosafety among health science students was critically analyzed in this study, conducted at the Centro Universitário de Maceió (UNIMA/Afya), with the objective of evaluating the theoretical and practical knowledge of undergraduates and identifying gaps in their academic training. This research was characterized as descriptive and exploratory, with a quantitative approach, involving 242 participants from the Medicine, Dentistry, Psychology, Nursing, Physiotherapy, and Nutrition programs. Data were collected through a structured questionnaire administered via Google Forms, addressing topics such as regulatory standards (NR-6, NR-9, NR-32), the use of Personal Protective Equipment (PPE) and Collective Protective Equipment (CPE), and procedures in risk situations. The results showed that 98.8% of students had previous contact with laboratory environments and demonstrated satisfactory knowledge of NR-32 and the role of PPE, with 97.5% and 100% correct responses, respectively. However, lower mastery was observed regarding NR-9, which addresses environmental risks, indicating the need for greater emphasis on this content within academic curricula. Participants’ perception of the importance of biosafety was high, particularly in relation to personal and collective safety. It was concluded that, although students possess a solid theoretical foundation in biosafety, there are specific gaps that require improvement, especially regarding the critical application of regulations and the integration between theory and practice. The adoption of active methodologies, such as simulations and case studies, along with continuous training, is recommended to strengthen a culture of biosafety in academic education.A compreensão dos estudantes da área da saúde sobre biossegurança foi analisada criticamente neste estudo, realizado no Centro Universitário de Maceió (UNIMA/Afya), com o objetivo de avaliar o conhecimento teórico e prático dos graduandos e identificar lacunas em sua formação. A pesquisa caracterizou-se como descritiva e exploratória, com abordagem quantitativa, envolvendo 242 participantes dos cursos de Medicina, Odontologia, Psicologia, Enfermagem, Fisioterapia e Nutrição. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado aplicado via Google Forms, abordando temas como normas regulamentadoras (NR-6, NR-9, NR-32), uso de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e coletiva (EPCs), e procedimentos em situações de risco. Os resultados demonstraram que 98,8% dos estudantes já tiveram contato com ambientes laboratoriais e apresentaram conhecimento satisfatório sobre a NR-32 e a função dos EPIs, com 97,5% e 100% de acertos, respectivamente. No entanto, observou-se menor domínio sobre a NR-9, que trata de riscos ambientais, indicando a necessidade de maior ênfase nesse conteúdo nos currículos acadêmicos. A percepção dos participantes sobre a importância da biossegurança foi elevada, com destaque para sua relevância na segurança pessoal e coletiva. Concluiu-se que, embora os estudantes possuam uma base teórica sólida em biossegurança, há lacunas pontuais que demandam aprimoramento, especialmente na aplicação crítica das normas e na integração entre teoria e prática. Recomenda-se a adoção de metodologias ativas, como simulações e estudos de caso, além da capacitação contínua, para fortalecer a cultura de biossegurança na formação acadêmica
Levantamento e diagnóstico da qualidade da água potável nos bebedouros do Ifal – Campus Maceió
No full textThis study presents the survey and diagnosis of the drinking water quality of the drinking fountains at the Federal Institute of Alagoas – IFAL, Maceió Campus, through physical-chemical, microbiological, and structural analyses. The parameters such as pH, electrical conductivity, and transmittance were evaluated using standardized laboratory methodologies and compared with the limits established by the Brazilian legislation GM/MS Nº. 888/2021. Microbiological analyses for the detection of total coliforms and Escherichia coli were also conducted to identify possible fecal contamination. In addition, a structural assessment of the drinking fountains was carried out, considering aspects such as use-related wear of the equipment, hygiene conditions, tap integrity, piping, and the surrounding environment, all of which may influence the quality of the water supplied to the academic community. The results made it possible to identify the conformity of the physical-chemical and microbiological parameters with current regulations, as well as to highlight units that require preventive or corrective maintenance. Therefore, this diagnosis provides technical support for continuous improvement actions, contributing to sanitary safety and promoting the health of students and staff at IFAL – Maceió Campus.Este trabalho apresenta o levantamento e o diagnóstico da qualidade da água potável dos bebedouros do Instituto Federal de Alagoas – IFAL, Campus Maceió, por meio de análises físico-químicas, microbiológicas e estruturais. Foram avaliados os parâmetros pH, condutividade elétrica e transmitância, utilizando metodologias laboratoriais padronizadas e comparando os resultados com os limites estabelecidos pela Portaria GM/MS nº 888/2021. Além disso, foram realizadas análises microbiológicas para detecção de coliformes totais e Escherichia coli , com o objetivo de verificar possíveis contaminações de origem fecal. O estudo também incorporou um diagnóstico das condições estruturais dos bebedouros, considerando fatores como desgaste, higienização, estado das torneiras, tubulações e entorno imediato, os quais podem influenciar diretamente a qualidade da água ofertada. Os resultados permitiram identificar a conformidade dos parâmetros físico-químicos e microbiológicos com a legislação vigente, bem como apontar unidades que necessitam de manutenção preventiva ou corretiva. Assim, este diagnóstico fornece subsídios para ações de melhoria contínua, contribuindo para a segurança sanitária e para a promoção da saúde da comunidade acadêmica do IFAL – Campus Maceió
A experiência do estágio supervisionado no ensino de biologia e seus desafios para o campo da docência: o lugar do saber
No full textThis work aims to reflect on the internship experience within academic training, with an emphasis on the contributions and challenges encountered during professional development in Biology teaching. The methodology adopted is qualitative, descriptive, and narrative, based on the experience of a student from the Undergraduate Degree Program in Biological Sciences during the period of supervised internship. The reflection on the teaching-learning process is built from the observation of the pedagogical practices adopted by the intern throughout the internship in the Youth and Adult Education (EJA) context, relating these practices to the challenges faced and the lessons learned along the way. In this context, the research question guiding the study is: How does the supervised internship experience contribute to the process of professional development in Biology teaching? The work engages with authors who discuss the importance of the internship as a formative experience, including Pimenta (2014), Souza (2007), Tardif (2014), and Paulo Freire (1998), who understand the internship as a research field and an organic space between theory and practice in teaching. They emphasize its role in building teaching identity and promoting critical reflection on pedagogical practices, grounded in the principles of continuous training and professional development. Based on the analysis of the experience, it was possible to observe the development of a more critical teaching posture, increasingly aware of the specificities of Science education within the EJA context. The need to adapt pedagogical practices to the characteristics and demands of the class was highlighted, which allowed the intern to develop a deeper understanding of the realities and challenges of education in this setting. Thus, the internship ceases to be a mere application of theories learned during the course and becomes a space for investigation, learning, and transformation — both for students and for the future teacher. It is therefore emphasized that reflection on pedagogical practice is an essential tool for improving teaching performance, acknowledging the contributions and challenges encountered in the professional training and development process of the Biology teacher.O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a experiência de estágio na formação acadêmica, com ênfase nas contribuições e desafios enfrentados durante o desenvolvimento profissional no ensino de Biologia. A metodologia adotada é qualitativa, descritiva e narrativa, fundamentada na vivência de uma discente do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, durante o período de estágio supervisionado. A reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem é construída a partir da observação das práticas pedagógicas adotadas pela estagiária no decorrer do estágio na Educação de Jovens e Adultos (EJA), relacionando essas práticas aos desafios enfrentados e aos aprendizados adquiridos ao longo do percurso. Nesse contexto, o problema de pesquisa que norteia o estudo é: Como a experiência de estágio supervisionado contribui para o processo de desenvolvimento profissional no ensino de Biologia? O trabalho dialoga com autores que discutem a importância do estágio como experiência formativa, entre eles, Pimenta (2014), Souza (2007), Tardif (2014) e Paulo Freire (1998), que compreendem o estágio como um campo de pesquisa e um espaço orgânico entre teoria e prática no ensino, enfatizando seu papel na construção da identidade docente e na reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas, com base nos princípios da formação contínua e do desenvolvimento profissional. A partir da análise da experiência, foi possível observar a construção de uma postura docente mais crítica e consciente das especificidades do ensino de Ciências na EJA, destacando a necessidade de adaptação das práticas pedagógicas às características e demandas da turma, o que permitiu à estagiária desenvolver um conhecimento mais aprofundado sobre as realidades e desafios da educação nesse contexto. Desse modo, o estágio deixa de ser uma simples aplicação de teorias aprendidas ao longo da formação e se configura como um espaço de investigação, aprendizado e transformação, tanto para os alunos quanto para o futuro professor. Ressalta-se, assim, a importância da reflexão sobre a prática pedagógica como ferramenta essencial para o aprimoramento da atuação docente, reconhecendo as contribuições e os desafios enfrentados no processo de formação e desenvolvimento profissional do professor de Biologia
Escrita técnica colaborativa: teoria, prática e interdisciplinaridade na formação profissional em eletroeletrônica
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEm um cenário profissional cada vez mais dinâmico e tec-
nológico, a clareza na comunicação escrita torna-se uma habilidade
tão crucial quanto o domínio técnico. Este livro mergulha na Escrita
Técnica Colaborativa e em Práticas de Programação, desvendando
como a precisão na descrição de equipamentos e processos comple-
xos pode ser desenvolvida de forma eficaz e inovadora na formação
profissional.
Baseada em uma pesquisa-ação colaborativa realizada com es-
tudantes de Eletroeletrônica do Instituto Federal de Alagoas (IFAL),
esta obra vai além da teoria, apresentando a prática da escrita em ação.
Explorando a interdisciplinaridade entre a Língua Portuguesa e as dis-
ciplinas técnicas, o livro revela como a interação e a troca de conheci-
mentos entre os alunos fomentam a produção de textos claros, coesos
e adequados às exigências do mercado de trabalho.
O leitor será guiado por uma jornada que aborda desde os
fundamentos da linguagem técnica e dos gêneros textuais profissio-
nais até a análise de experiências reais de escrita em grupo, desta-
cando as descobertas sobre o planejamento, a revisão e a consciên-
cia metalinguística dos estudantes. “Escrita Técnica Colaborativa:
Teoria, Prática e Interdisciplinaridade na Formação Profissional em
Eletroeletrônica” é um convite para educadores, estudantes e pro-
fissionais repensarem o ensino e o aprendizado da comunicação no
universo da Engenharia, comprovando que a união de saberes e a
colaboração são o caminho para formar talentos completos e aptos a
transformar o futuro da Eletroeletrônic
A importância dos processos de tratamento de água: impactos na saúde pública
No full textAccess to basic sanitation and drinking water is an essential right that guarantees
quality of life and promotes social development. The UN highlights its importance in
preventing waterborne diseases and protecting public health. In this context, this work
aims to analyze the importance of water treatment for public health. To this end,
bibliographical research was carried out with analysis of scientific articles and course
completion papers, using keywords related to sanitation and public health. The work
presents the concept of drinking water and its quality parameters, highlighting physical,
chemical and microbiological aspects that directly influence the health of the
population, with an emphasis on Brazilian legislation. Furthermore, the impact of the
lack of sanitation and water treatment in Brazil is discussed, with alarming data on
hospitalizations and inequality of access between regions. The study concludes by
emphasizing that investing in basic sanitation is fundamental to guaranteeing health,
reducing public spending and promoting social well-being.O acesso ao saneamento básico e à água potável é um direito essencial que garante
qualidade de vida e promove o desenvolvimento social. A ONU destaca sua
importância na prevenção de doenças de veiculação hídrica e na proteção da saúde
pública. Neste contexto, este trabalho tem como objetivo analisar a importância do
tratamento da água para a saúde pública. Para isso, foi realizada uma pesquisa
bibliográfica com análise de artigos científicos e trabalhos de conclusão de curso,
utilizando palavras-chave relacionadas ao saneamento e à saúde pública. O trabalho
aborda o conceito de água potável e seus parâmetros de qualidade, destacando
aspectos físicos, químicos e microbiológicos que influenciam diretamente na saúde
da população, com ênfase na legislação brasileira. Além disso, é discutido o impacto
da falta de saneamento e tratamento de água no Brasil, com dados alarmantes sobre
internações e desigualdade de acesso entre regiões. O estudo conclui reforçando que
investir no saneamento básico é fundamental para garantir saúde, reduzir gastos
públicos e promover o bem-estar social