UNSA Faculty of Philosophy E-books and Catalog of Printed Books
Not a member yet
132 research outputs found
Sort by
Nasilje nad ženama: diskursi, perspektive, lekcije iz bh. povijesti
Get PDFOva monografija obrađuje problem nasilja nad ženama u bh. povijesti, kao i odnos društva prema navedenom fenomenu od antičkog perioda do suvremenog doba. Nastala je kao rezultat interdisciplinarne suradnje tima sastavljenog od povjesničara/-ki, sociologinja, pravnica i povjesničarki književnosti. Bez obzira na višeslojnost i dugotrajnost nasilja nad ženama u BiH, kao i brojne historijske izvore koji govore o tome, nasilje nad ženama predstavlja problematiku koja je marginalizirana u historiografiji. Postojeća znanja su isfragmetnirana te ne postoji nijedna knjiga koja bi ovo pitanje promatrala na interdsicplinaran način, kroz različite povijesne epohe. Štaviše, rijetki su i članci u kojima se govori o nasilju nad ženama. Dosadašnja saznanja uglavnom se mogu ocijeniti kao uzgredno spominjanje problematike. Cilj ove monografije je popuniti navedenu prazninu te kreirati znanstvenu osnovu na kojoj će se u budućnosti voditi dijalog o ovoj značajnoj temi. Kako bi postigli/-e postavljeni cilj, autori/-ice poglavlja ove knjige analizirali/-e su veliki broj primarnih izvora u kojima se spominju različiti oblici fizičkog, seksualnog, verbalnog, psihološkog, strukturnog i ekonomskog nasilja nad ženama. Korištena je višejezična građa na latinskom, osmanskom, njemačkom, engleskom, francuskom, bosanskom, hrvatskom i srpskom jeziku, kao i njihovim predstandardnim jezičkim idiomima. Među pitanjima koji se nalaze u fokusu istraživanja su povijesna pozadina kulture nasilja nad ženama, mehanizmi koji su doprinosili reprodukciji nasilja unutar patrijarhalnih društava, odnosi moći, identitet nasilnika i žrtava nasilja, okolnosti pod kojima je počinjeno nasilje, sociokulturno konsturiranje odnosa prema nasilju i ženama, varijacije u odnosu prema nasilju u različitim kulturnim sredinama, sankcioniranje nasilja nad ženama, odnos samih žena prema nasilju te, posebice, način na koji su se žrtve nastojale suprotstavljati ovoj pojavi. Pri time, posebna pažnja posvećena je mnogostrukosti povijesnih perspektiva. Knjiga ima i svoj društveni cilj. Njome se nastoji doprinijeti društvenom dijalogu o eliminaciji različitih oblika nasilja nad ženama, promociji kulture nenasilja i rodne ravnopravnosti, osnaživanju žena i djevojčica, što su ujedno i ciljevi koji su navedeni u Strategiji održivog razvoja UN-a
The art and craft of humour in Anglophone studies: proceedings
No full textPeta po redu konferencija CELLTTS održana je 29. i 30. 9 2023. godine na Filozofskom fakultetu Univerzitata u Sarajevu, u organizaciji Odsjeka za anglistiku. Humor, koji se često opisuje kao univerzalni jezik, ima duboku sposobnost ujedinjavanja, liječenja, poticanja na razmišljanje o sebi i društvu kroz vizuru prividne neozbiljnosti. Odražava našu zajedničku ljudskost, djeluje i kao utočište i alat za navigaciju kroz složene i često uznemirujuće teme. Ovaj zbornik sadrži radove istaknutih autora iz područja anglofonih studija, prvenstveno lingvistike, književnosti i prevodilaštva. Ukupno sadrži 15 odabranih, recenziranih radova, a svaki od njih nudi neki novi naučni pogled na možda i najrasprostranjeniji i najuniverzalniji oblik ljudskog stvaralaštva
Navođenje na kreativnost: psihologijski fundamenti
Get PDFU knjizi se bavim potrebom i izazovima sistematskog navođenja na kreativnost (ne samo učenika!) u školi, kao uvjetu funkcionalnoj pismenosti – životno i profesionalno primjenjivom, korisnom znanju. U današnjoj školi, deklarativno „okrenutoj“ učeniku i njegovim potrebama, nerijetko se „igra“ kako „veliki brat“ odozgo (čitaj politički i tržišno) svira. Škole svih vrsta i nivoa, osobito univerziteti, „zasuti“ su i velikim brojem projekata , pa tako i onih „kreativnih“, godinama tome svjedočimo. I onda (nas), između ostaloga, „stignu“ rezultati PISA istraživanja koji ukazuju na nedostatnu funkcionalnu pismenost naših učenika! Ponukalo me to da se kao dugogodišnji univerzitetski saradnik i nastavnik duboko zamislim i zapitam o vlastitoj ulozi i odgovornosti u svemu tome. Nisam umio (za sada) naći drugi odgovor nego sakupiti, i (nadam se) sistematizirati ono što su psihologijski autoriteti koji „imaju pojma“ kazali o kreativnosti u školi, te predložiti i vlastiti model navođenja na kreativnost u procesu pouka/učenje. Kreativnosti u našoj školi ima, ali se zasigurno može unaprijediti temeljitijom teorijskom zasnovanošću i integriranošću u nastavni proces. Strukturirano u šest dijelova, 13 poglavlja te zaključna razmatranja, u knjizi se, dakle, naglašava potreba i traganje za mogućnostima psihologijski teorijski utemeljenog poticanja i razvijanja ljudske kreativnosti u uslovima zadatih (kurikularnih) granica i strukturiranosti. Uz raznolike primjere - ideacijska navođenja, sugerira se kako kreacija treba biti integrirana u sve segmente škole, i kao sistema i kao zajednice ljudi koji uče. Vođena improvizacija ili model paralelnog poticanja kreativnosti moguće su načini poučavanja koji će voditi dubokom, kreacijskom znanju, kao jednom od fundamentalnih uvjeta funkcionalne pismenosti. Naravno, ovdje trebaju znalci, a ne improvizatori koji čitaju slajdove, oni koji će (između ostaloga), jasno razlikovati kreativno poučavanje od poučavanja o kreativnosti i poučavanja kreativnosti. Takvi učiteljice i učitelji upravljaće procesom pouka/učenje i uz primjenu velikog broja strategija i taktika poticanja kreativnosti koje su skoro operacionalno prikazane. Oni će biti mentori i modeli “prvacima” u učionici, i neće im savjetovati “da pripreme nekoliko radionica” u dva dana! Kreativnost je (psihologijski) fundament, brana plitkosti (u) svemu, a osobito (važno) - u školi. No, puno i traži, dane i dane studiranja i posvećenosti profesiji a ne puko improviziranje, “brainstorming”ili “ornamentiku” poslije kojih ostaje (funkcionalno) NIŠTA. O tome je ova knjiga. Nadam se da će (buduće) profesionalce u oblasti odgoja i obrazovanja, ali i sve one koji razumiju i osjećaju kreativnost kao najtananiji izraz i potrebu ljudskog bića, potaknuti na vlastita kreacijska putovanja ali i svrhoviti razredni tango
Od individualne do institucionalne odgovornosti: unapređenje kvalitete mentalnog zdravlja studenata i iskustva studiranja
Get PDFPublikacija Od individualne do institucionalne odgovornosti: unapređenje kvalitete mentalnog zdravlja studenata i iskustva studiranja nastala je nakon realiziranog istraživačkog projekta pod nazivom Psihosocijalne odrednice depresivnosti, anksioznosti i stresa kod studenata, a napisana je od strane grupe autora (univerzitetskih nastavnika i saradnika iz područja psihologije i pedagogije), s namjerom da se aktueliziraju tri važna područja u akademskom kontekstu, a to su: mentalno zdravlje studenata – detektovanje neprijatnih emocionalnih stanja i smjernice za preventivne i intervencijske mjere; poslovanje visokoobrazovnih institucija u funkciji osiguranja kvalitetnijeg iskustva studiranja; kompetencije nastavnika ključne za postizanje kvalitetnijeg nastavnog i naučno-istraživačkog rada koje će doprinijeti unapređenju kvalitete prilagodbe studenata u obrazovnom kontekst. Iako prvenstveno namijenjena studentima i nastavnicima u visokoobrazovnom kontekstu, ova knjiga može biti korisna svim akterima u obrazovnom procesu i kreatorima obrazovne politike
Odabrane teorije ličnosti
Get PDFKnjiga Odabrane teorije ličnosti je udžbenik namijenjen studentima psihologije, psiholozima, ali i čitateljima zainteresiranim za oblast psihologije ličnosti. U udžbeniku su prikazane klasične teorije ličnosti koje obuhvataju frojdovski psihoanalitički i neoanalitički pristup, jungijanski analitički pristup, rogerijanski i maslovljevski fenomenološko-humanistički pristup, te konstruktivistički pristup. U uvodu knjige prikazane su osnovne definicije ličnosti, različite perspektive ličnosti, ključni termini i njihovi kreatori, kao i kriteriji vrednovanja teorija ličnosti. Prikazane su i metode spoznaje ličnosti, praćene različitim primjerima primjene skala i testova ličnosti, nakon čega slijedi prikaz istraživačkih nacrta u psihologiji ličnosti uz demonstracione primjere. U drugom dijelu knjige predstavljene su teorije ličnosti autora Sigmunda Freuda, Alfreda Adlera, Carla Gustava Junga, Karen Horney, Abrahama Maslowa, Carla Rogersa i Goergea Alexandera Kellyja. U prikazu teorija predstavljene su njihove osnovne odrednice, struktura, dinamika, razvoj ličnosti, klinička primjena, te empirijski značaj svake teorije. U okviru potonjeg, navode se empirijski podaci klasičnih i suvremenih studija iz oblasti. Na kraju svakog poglavlja date su preporuke materijala za dalje proučavanje, te je izvršena evaluacija teorija prema kriterijima vrednovanja obuhvatnosti, parsimonije, validacije i heurističkog i praktičnog značaja. Svako poglavlje udžbenika sadrži vježbe za studente i zadatke za samostalno učenje
The Spatial Imaginary of New York: A Literary and Cultural Study
Get PDFThis volume aims to illuminate the ambiguities of New York City against the backdrop of history, culture, globalization, and transnationalism while reconsidering the interdependence between space and social structures. Following ideas from scholarship that include spatial and spatial literary studies about the complex and contested ways in which space is socially produced, constructed, and represented in fiction, this analysis examines the imaginary of the urbanscape by exploring Kiran Desai\u27s The Inheritance of Loss (2006) and Joseph O\u27Neill’s Netherland (2008) as literary illustrations. The novels’ urban imagination and visions of this city are challenged by diasporic concerns, transnational processes, power relations and identity formation in mapping the spatial configuration and impact of the city on their characters. The intertwining of space and imaginative forms is analyzed within the framework of constructing an ideological city, bereft of the ambiguities of the American Dream and new cartographies amid the global insecurities of the early twenty-first century. This book brings to the fore issues of spatiality in general, and those of New York City specifically, and invites its readers to explore the beguiling interplay of narration, urban space, and identity.
***
Knjiga ima za cilj osvijetliti višeznačnosti grada New Yorka u kontekstu historije, kulture, globalizacije i transnacionalnosti, uz promišljanje međuovisnosti prostora i društvenih struktura. Slijedeći istraživačke misli u okviru studija prostora i prostora u književnosti o složenim i osporavanim odnosima društveno proizvedenog prostora i o tome kako se prostor uspostavlja i predstavlja u književnoj prozi, u ovoj analizi imaginarija urbanog krajolika kao književni primjeri poslužili su romani Nasljeđe gubitka Kiran Desai iz 2006. godine i Nigdjezemska Josepha O’Neilla iz 2008. godine. Urbani zamišljaji i vizije grada u ovim romanima podvrgnuti su izazovima dijasporskih pitanja, transnacionalnih procesa, odnosa moći i gradbe identiteta u mapiranju prostornih razmještaja i utjecaja grada na likove romana. Isprepletenost prostora i imaginativnih formi smješta se u analitički okvir izgradnje ideološkog grada, opterećen dvoznačnostima američkog sna i novih kartografija u globalnim nesigurnostima ranog dvadeset prvog stoljeća. Ova knjiga razmatra pitanja prostornosti općenito, ali i ona pitanja koja se odnose na specifičnosti New Yorka, te poziva čitatelje na istraživanje intrigantnog međudjelovanja pripovijedanja, urbanog prostora i identiteta.
Review Excerpts
„Ksenija Kondali piše jasno, vješto, upućeno i s lakoćom, a njezin stil otkriva rijetko visoku osjetljivost na tektoniku humanističkih znanosti danas. Već i zbog toga ova knjiga nipošto ne cilja samo na ekspertnu publiku koja prati američke studije; njezini čitatelji izvjesno će doći iz kruga najšire shvaćene filologije, ali i teorije kulture i medija. Za poželjeti je da među njima bude što više studenata.“
Prof. dr. Tatjana Jukić, Sveučilište u Zagrebu
„Na osnovu bogate teorijske literature o prostornoj dimenziji humanističkih studija Kondali ilustruje na primeru Njujorka na koji način lokacija postaje prostor kroz književno i kulturno oblikovanje i kroz procese zamišljanja, proživljavanja i sećanja. [...] Studija prof. dr Ksenije Kondali predstavlja vredan doprinos američkim studijama i studijama prostorne humanistike. Budući da donosi najsavremenije rasprave iz ovih oblasti mišljenja sam da će studija The Spatial Imaginary of New York: A Literary and Cultural Study biti značajna referentna literature za istraživanja u oblasti humanistike kao i relevantan priručnik za studente.”
Prof. dr. Aleksandra Jovanović, Univerzitet u Beogradu
Fifth International Conference on English Language, Literature, Teaching and Translation Studies (5th CELLTTS): The Art and Craft of Humour in Anglophone Studies: Book of Abstracts
No full textKnjiga sažetaka s Pete međunarodne konferencije iz engleskog jezika, književnosti, metodike engleskog jezika i prevodilačkih studija (5. CELLTTS) koja se održala 29. i 30. 9. 2023., obuhvata sažetke/apstrakte tri plenarna te paralelna predavanja na temu humora iz perspektive raznorodnih polja i disciplina anglofonih studija
Razvojna perspektiva kreativne pedagogije: razumijevanje razvoja i poticanja kreativnosti u ranom djetinjstvu
Get PDFGlobalni interes za kreativnost u domeni obrazovanja raste na prelazu u 21. stoljeće. Društvene i ekonomske promjene uvjetovale su povezivanje kreativnosti s pedagoškom praksom, stvarajući tako koncept kreativne pedagogije, koja treba unaprijediti sistem obrazovanja i uskladiti ga s onim što djecu i mlade očekuje u budućnosti. U ovoj knjizi nastojale su se aktualizirati dvije temeljne ideje kreativne pedagogije: prva je da se kreativnost može razvijati, a druga da svaki pojedinac posjeduje kreativni potencijal. Sagledavajući navedeno iz razvojne perspektive, naglašen je stav da svako dijete posjeduje kreativni potencijal i da se kreativnost može i treba razvijati od ranog djetinjstva. S obzirom da je razvoj kumulativan te da se sve sposobnosti, uključujući i kreativnost, razvijaju na temeljima koji se grade u ranom djetinjstvu, u prvom poglavlju ove knjige ističe se značaj investiranja u razvoj kreativnosti na svim nivoima obrazovnog sistema – od vrtića do fakulteta. Elaborira se pozicija kreativnosti u različitim kompetencijskim okvirima i ističe njena vrijednost kroz dva razvojna procesa – postojanje (kroz autentično samoizražavanje) i postajanje (perspektiva djeteta u budućnosti). Drugo poglavlje posvećeno je istraživanju potencijala najistaknutijih teorija i modela kreativnosti i njihovog doprinosa u rasvjetljavanju fenomena kreativnosti u ranom djetinjstvu. Eksplikacija se gradi oko teorija 4P (Rhodes, 1961), investicijske teorije (Sternberg i Lubart, 1991) 4K modela (Beghetto i Kaufman, 2007) i sociokulturnih teorija kreativnosti (Vygotsky, 2004; Glăveanu 2009, 2011, 2014, 2015). U trećem poglavlju detaljnije se propituje konceptualni odnos između kreativnosti i komplementarnih procesa i sposobnosti s kojima se najčešće dovode u vezu u ranom djetinjstvu. Istražuje se odnos između radoznalosti, istraživanja, igre i kreativnosti kroz implikacije na kreiranje poticajnog okruženja za kreativni razvoj. Ukazuje se na ulogu odgajatelja ali i roditelja u kreiranju poticajnog vrtićkog i porodičnog okruženja za razvoj kreativnosti u ranom djetinjstvu
70 godina Odsjeka za romanistiku: zbornik radova
No full textZbornik radova sa konferencije „70 godina Romanistike“ održane u decembru 2021. okuplja 40 radova iz lingvistike, književnosti, prevođenja i klasične filologije
Ljudska kreativnost: psihologijski modeli
Get PDFKreativnost je temeljni uvjet svekolikog individualnog i društvenog napretka. Studirajući posljednjih godina obimnu, (ne samo noviju) literaturu o ljudskoj kreativnosti, i često, (ne samo kao univerzitetski učitelj, nego i osoba sklona umjetnosti) “izazivan” na kreacijske poduhvate, osjetio sam potrebu napisati jednu knjigu gdje je temeljni cilj bio traganje za odgovorima o ljudskoj kreativnosti,, npr. o tome šta je ljudska kreativnost (kroz definicije prominentnih naučnika) ili o modelima/mogućnostima sistematskog istraživanja i poticanja kreativnosti. Htio sam pobuditi (još više) i sebe i druge na propitivanje i promišljanje (prirode), ljudske kreativnosti, osobito mogućnost poticanja kreacijskih procesa i ponašanja u odgojno-obrazovnom kontekstu-školi. Knjiga koju imate pred sobom strukturirana je u dva dijela i devet poglavlja. U uvodnom dijelu knjige, prvim poglavljem obuhvaćene su, u više eksplicitnoj ili implicitnoj formi, različite definicije kreativnosti te, u sintetičkoj formi i vlastita definicija ljudske kreativnosti koja naglašava kreacijsku etičku komponentu. U drugom poglavlju predstavljen je primjer sistematičnosti u pristupu istraživanja ljudske kreativnosti primarno utemeljen konceptualizacijom koju su predložili Kozbelt, Beghetto i Runco. Drugi dio knjige (poglavlja tri do osam) započinje analizom značenja pojma “model” u psihologiji a zatim su kriterijima naučne utemeljenosti, produktivnosti i citiranosti predstavljeni Kvaščevljev sintetički model kreativnosti, Sternbergova i Lubartova Investicijska teorija kreativnosti, Model kreacijskog mišljenja koji su predložili Runco i Chand, Dinamički komponentni model kreativnosti i inovativnosti u organizacijama autorā Amabile i Pratt te Sternbergov “Pravac-A” procesni model. Ovi modeli kao svojevrsna refleksija (istraživačkog) duha vremena i raznolikih psihologijskih sistema, (moguće) sadrže odgovore na brojna pitanja o ljudskoj kreativnosti, ne samo iz pozicija, npr. strukturalizma, bihejviorizma ili socijalne, kognitivne/procesne i taksonomijske perspektive, nego i drugih, osobito organizacijske, obzirom da je ljudska kreativnost (kao individualni i grupni potencijal) veoma često “presretnuta” rigidnim sistemima upravljanja dirigiranim “odozgo”, autoritarno i uglavnom bešćutno! Bilo bi još bolje da se otvore i neka nova pitanja, kao što to čine Amabile i Pratt što je, naravno i zadaća/kriterij dobrih psihologijskih modela i njihove funkcije u ulozi teorija. U devetom poglavlju dat je završni komentar vođen nekim od temeljnih pitanja o tome šta kreativnost (za sada) jest (ili bi trebala biti)