AUE Repository (愛知教育大学学術情報リポジトリ)
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数学的帰納法の意味理解を促す指導に関する実証的研究―生徒の思考プロセスに着目した指導方略の提案―
Get PDFtext本研究は、高等学校数学科における数学的帰納法の指導法の改善を目的として、新たな指導方略を提案し、その効果を実証的に検証した。伝統的なアプローチと異なり、この新たな指導方略は生徒の自然な思考プロセスに着目して、伝導性の概念を先に議論し、その後初期成立性を扱うという順序を採用した。実施された調査から、この新しい指導方略が、特に初期成立性の必要性の理解と伝導性の理解において肯定的な効果があることが示唆された。しかしながら、文字の一般性の理解に関しては改善の余地があり、今後の課題として、広範なデータ収集、文字の一般性理解のための指導方略の検討、実践と検証を通じた数学的帰納法の指導方法の精緻化が挙げられた。departmental bulletin pape
部活動における環境負荷低減と再資源化への取り組み－栽培野菜を用いた高大の合同調理－
Get PDFtext部活動における環境負荷低減と再資源化への取り組みとして、附属高等学校サスティナ部と大学料理サークルは有機栽培した夏野菜（ナス、かぼちゃ等）を用いてボロネーゼ風パスタ、スープ、チーズケーキを合同で調理した。また、食物アレルギーにも配慮し、愛知県産米粉を用いてマドレーヌづくりも行った。栽培野菜や県産米粉の活用は、食材の輸送にかかるフード・マイレージ、CO2排出量の削減につながった。また、高大で合同調理することは、高校生の調理意欲の向上、大学生の教員としての資質育成にも役立つと期待できる。departmental bulletin pape
歌唱表現の創意工夫に関する指導についての一考察―指揮による表現を用いて表現意図を明確化する試行授業を通して―
Get PDFtext学習指導要領では，高等学校芸術科「音楽Ⅰ」の歌唱の指導事項に「歌唱に関わる知識や技能を得たり生かしたりしながら，自己のイメージをもって歌唱表現を創意工夫すること」を，育成を目指す「思考力，判断力，表現力等」の資質・能力として示している。しかしながら，実際の授業では生徒の表現の工夫が，楽譜に記された用語や記号を正確に再現することに留まり，「思考力，判断力，表現力等」の育成に繋がっていないという指摘も多く聞かれる。そこで，音楽の特徴を「指揮」による身体表現を通して捉え，歌唱の表現意図を明確にしていく試行授業を実施し，生徒の記述を「指揮表現の創意工夫を通して生徒の音楽を形づくっている要素の知覚・感受が質的に高まっているか」，「指揮によって音楽を表現する活動を通して生徒の歌唱表現についての表現意図が深まっているか」という二つの視点で検討し，指揮による表現と歌唱表現の創意工夫との相関について考察することとした。In the Course of Study, singing instruction within the high school art course titled "Music I" emphasized cultivating qualities such as "the ability to think, make judgments, and express oneself." The goal is to foster "creative singing expressions based on one's own image while acquiring and utilizing knowledge and skills related to singing." However, it has been observed that in actual classes, students' inventive expression often remains confined to the mere accurate reproduction of terms and symbols written in musical scores, not truly fostering the desired " the ability to think, make judgments, and express oneself." To address this, I conducted a trial class where the nuances of music were understood through physical expression by "conducting." I clarified the expressive intentions behind singing and analyzed students' response to ascertain whether students’ understanding and perception of the musical were qualitatively enhanced through the innovative use of conducting expressions, and whether the depth of students’ singing expression was intensified through activities that channeled music through conducting. I then examined the relationship between conducting expression and innovative singing expression.departmental bulletin pape
