Publications scientifiques d'INSEI
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De la réingénierie d'un serious escape game sur la société inclusive aux recherches en informatique
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L’orientation des élèves issus de l’immigration: Entre données statistiques et expériences subjectives
No full textInternational audienceIl convient de penser l’orientation des élèves issus de l’immigration à partir du fonctionnement même du système éducatif français au sein duquel s’insèrent des trajectoires inégales selon l’appartenance sociale et culturelle. On sait que le système éducatif fonctionne comme une machine à trier, où l’orientation, censée accompagner chaque élève dans la réalisation de son projet d’études, s’avère être d’abord une pratique institutionnelle visant à répartir les publics selon les places et leur hiérarchie, de sorte qu’il est opportun de soutenir qu’elle génère une « distillation fractionnée ». Il existe deux significations majeures associées au terme « orientation » : il s’agit d’une part d’une répartition des élèves, le plus souvent selon un rapport entre demande d’orientation et places disponibles ; il s’agit, d’autre part, d’une aide au choix ou d’une autodétermination, impliquant la construction d’un projet d’études et/ou d’un projet professionnel. Pour Jean-Michel Berthelot, l’orientation est « le processus par lequel s’opèrent les ajustements nécessaires entre les souhaits exprimés et les possibilités offertes, l’école fournissant institutionnellement à chacun la possibilité de faire le parcours que ses possibilités et ses goûts lui tracent ». Mais cette définition est bien idéale tant la réalité met en évidence que la possibilité de s’orienter selon ses goûts n’est pas le propre d’une grande part des élèves
L'accompagnement des enseignants du premier degré à la pratique de l'école inclusive : réflexion en appui sur un recueil de données réalisé auprès d'enseignants et de professionnels de la communauté éducative
No full textCe mémoire aborde les évolutions des politiques publiques en faveur de l'éducation inclusive au regard de la place des professeurs des écoles. L'auteure décrit le contexte d'enseignement et d'accueil des élèves, ainsi que l'installation du cadre règlementaire de l'école inclusive. Puis elle traite les données recueillies à propos du vécu actuel des pratiques de l'école inclusive : modalités de recueil, résultats, analyse. Enfin, elle prolonge cette analyse en la mettant en perspective avec une pratique de terrain et s'interroge sur le positionnement d'un directeur de service médico-social
Un prêt-à-porter mal ajusté
No full textInternational audienceIl s’agit ici d’examiner des tensions éthiques irréductibles à un prêt-à-porter pédagogique. Trois dimensions de l’enseignement sont considérées au regard de valeurs qui sont mises en avant dans le champ de l’éducation : enseignement/apprentissage et bien-être, différenciation pédagogique et égalité, accompagnement et autonomie. Les questions que posent ces trois couples sont illustrées par des situations vécues par des professeurs d’EPS enseignant à des élèves en situation de handicap et par ce qu’ils en disent. Pour chacune de ces dimensions, il apparaît que l’attitude et l’action de l’enseignant mobilisent plus ou moins des principes éthiques décrits par Eirik Prairat (le sens de la justice, la sollicitude et le tact), dans des situations dont la singularité et l’incertitude sont sources de tension, voire de dilemme, et signent l’inadéquation des injonctions de « bonnes pratiques ». Ce qui interroge la formation des enseignants
Accessibilité et jeux vidéo : Quid de l'architecture logicielle Entités-Composants-Systèmes ?
No full textInternational audienceLes jeux vidéo font partie intégrante de la culture populaire. Le défi pour l'industrie du jeu vidéo est d'autant plus grand que les nombres de joueurs, de jeux et de domaines applicatifs augmentent. Cette augmentation de joueurs inclut les joueurs « handi » et de ce fait, les jeux vidéo doivent s'adapter à ces publics qui peuvent être touchés par une ou plusieurs déficiences passagères ou continues. Les jeux universellement accessibles (UA-Games) ont pour but de créer des interfaces accessibles et manipulables par le plus grand nombre. Pour ce faire, les moteurs de jeu actuels doivent donc être performants mais également évolutifs et modulables. Cet article étudie l'intérêt de l'architecture logicielle Entité-Composant-Système (ECS) pour intégrer des fonctionnalités d'accessibilité dans un jeu existant. Nous prenons comme cas d'étude un jeu sérieux développé en ECS mais non accessible : E-LearningScape. Nous présentons les fonctionnalités d'accessibilité que nous avons intégrées au jeu et nous discutons les avantages et inconvénient de cette approche. Ce retour d'expérience nous montre que l'ECS apporte une souplesse de conception très utile pour intégrer dans les jeux vidéo des fonctionnalités d'interactions non anticipées
Suicidal ideation among French adolescents: Separation anxiety and attachment according to sex
No full textInternational audienceThe present study explored the links between the quality of adolescents’ attachment to their mother and their father, separation anxiety and suicidal ideation. Self-report questionnaires were completed by French adolescents (n = 455; Mage = 15.78 years, SD = 1.61) to probe their attachment styles, separation anxiety (related to school phobia, a secure base, and family members), and suicidal ideation. Avoidantly attached adolescents displayed greater school phobia than securely attached adolescents. Female adolescents with an avoidant attachment to their father tended to report less fear related to family members than their secure counterparts. Male adolescents who were insecurely attached to their mother reported more separation anxiety than securely attached males. The structural models were significant for both boys and girls (R2 = .38 and .44, p < .001) with good fit indices. Mediation analyses revealed that separation anxiety partially mediated the negative effect of attachment to mother (especially alienation) on suicidal ideation for both girls and boys, and partially mediated the negative effect of attachment to father (especially alienation) on suicidal ideation for boys. These results support an individuated conception of attachment patterns, with a differential influence of dyadic relationships, and could provide a better understanding of adolescents’ suicidal ideation
Le développement du langage de production en français (DLPF) entre 18 et 42 mois : une synthèse
No full textInternational audienceThe age-period from around one to four years is crucial for the acquisition of oral language, which children set up by integrating the threecentral domains of the lexicon, grammar and emerging pragmatics. However, there are few tools in French that allow for evaluating oranalyzing language development during earliest childhood, and few research works providing an overview of this period. The DLPF referencestudy realized in the three language domains with 517 children aged from 18 to 42 months has this purpose. We made this study available through a very complete book in Archives ouvertes HAL (Bassano, Labrell, & Bonnet, 2020). The present article is aimed at providing a synthesis of this work.La période qui s’étend de un an à quatre ans environ est cruciale pour l’acquisition du langage oral, que l’enfant met en place en intégrant les trois dimensions fondamentales du lexique, de la grammaire et de la pragmatique émergente. Or il existe en français peu d’outils permettant d’évaluer ou d’analyser le développement du langage durant la prime enfance, et peu de recherches donnant une vision d’ensemble de cette période. Tel est l’objectif de l’étude de référence du DLPF réalisée auprès de 517 enfants de 18 à 42 mois et ciblant conjointement les troisdomaines langagiers. Nous avons mis cette étude à disposition du public dans un ouvrage très complet aux Archives ouvertes HAL (Bassano, Labrell, & Bonnet, 2020). Le présent article vise à fournir une synthèse de ce travail
How to think about finding a sign for a multilingual and multimodal French written/French Sign Language platform?
No full textInternational audienceThis article examines the access to the signs in French sign language (LSF) within a corpus taken from the collaborative platform Ocelles, from a multilingual French bijective/LSF perspective