Publications scientifiques d'INSEI
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Vers une herméneutique des dispositifs dits inclusifs
No full textInternational audienceL’approche herméneutique, qui consiste à rechercher les significations cachées d’un texte, ou du moins celles qui sont invisibles au premier abord, a le plus souvent été adoptée pour la lecture et l’analyse des textes littéraires. Pour Ricœur, elle consiste à lever l’ambiguïté du discours et à défaire l’écheveau de la polysémie des mots et des phrases qui le constituent. Il s’agit ici de vérifier en quoi cette méthode interprétative peut être pertinente au regard de textes règlementaires, et particulièrement de ceux qui constituent le socle d’énoncés prescriptifs sur lesquels repose la mise en œuvre de l’éducation et de la scolarisation inclusives. Nous faisons l’hypothèse que ces textes ne sont pas purement transparents à l’intentionnalité du législateur, mais qu’ils conservent la trace des controverses qui ont marqué la construction des problèmes publics de la scolarisation des jeunes handicapés (loi, 2005) et de l’inclusion scolaire (loi, 2013). La mise au jour des discordances et des ambiguïtés des textes régissant les dispositifs dits inclusifs (par exemple les Ulis et UE) à travers l’analyse des formes discursives qu’elles prennent, des figures hybrides qu’elles mettent en scène et des quiproquos qu’elles suscitent, permet de saisir le risque que les dispositifs soient ainsi détournés de leur finalité inclusive
Les lieux de vie et d'accueil (LVA). Interroger les marges de l'accueil en protection de l'enfance
No full textCette recherche dirigée par Céline Jung,sociologue en partenariat avec la Fédération nationale des lieux de vie et d’accueil (FNLV) et deux départements (Gironde et Loire-Atlantique) vise à documenter ce qui se passe concrètement dans les LVA constituant une forme marginale d’accueil pour des enfants qui ne trouvent pas de place dans les autres réponses de protection de l’enfance
Co-production et diffusion de ressources numériques afin d’améliorer la communication au sein des familles d’enfants sourdaveugles
No full textInternational audienceUsing original materials based on the spatiality of sign language, parents of deafblind children with other disabilities are invited to create their own communication tools in order to discuss everyday topics within the family. Designed to be adapted to different communication situations, these materials can gradually be adjusted according to the children’s symbolization abilities. At the end of this time for discussion, the parents express and pool their testimonies and opinions about the levers and obstacles they encountered on the collaborative, multilingual and multimodal platform Ocelles.fr. In addition to creating adapted pedagogical documents, the objective of this research is to question the way in which families and children use resources to improve their communication system.À partir de supports originaux reposant sur la spatialité de la langue des signes, les parents d’enfants sourdaveugles porteurs d’autres déficiences sont invités à créer leurs propres outils de communication afin d’échanger au sein de la famille sur des sujets du quotidien. Pensés pour être adaptés aux différentes situations de communication, ces supports peuvent être ajustés graduellement en fonction des capacités de symbolisation des enfants. À l’issue de ce temps d’échange, les parents formulent et mutualisent leurs témoignages et avis quant aux leviers et obstacles qu’ils ont rencontrés sur la plateforme collaborative, multilingue et multimodale Ocelles.fr. Outre la création de supports adaptés, l’objectif de cette recherche est d’interroger la façon dont les familles et les enfants s’emparent des ressources pour améliorer leur système de communication
« L’ensemble des dynamiques observées à Marseille participe à une forme de spécialisation sociale de l’offre scolaire »
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Enfants avec un handicap dans les albums de jeunesse italiens : mises en scène de la famille et des amis
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Scolarisation et migration. Les relations d’alliance entre les acteurs de l’éducation auprès d’élèves migrants allophones
No full textAnalyse réflexive de l’apport à une recherche internationale de la parole de femmes en situation de handicap
No full textInternational audienceLe droit à la différence et le respect de chacun dans une perspective promouvant l’empowerment de tous les citoyens, notamment ceux et celles présentant une situation de handicap en raison d’un déficit, d’une limitation d’activité, d’un problème de santé physique ou psychique ou encore d’un mode de fonctionnement différent de ceux considérés comme culturellement typiques, ont conduit à la ratification de la Convention internationale pour les droits des personnes handicapées par une majorité d’États. Malgré tout, des recherches pointent la difficulté de penser de manière conjointe diversité et handicap . L’une des problématiques contemporaines pour mener à bien le développement de telles sociétés respectueuses et favorables à chacun.e de ses membres est la prise en compte des paroles et des vécus des différents acteurs et actrices de manière à restaurer de la confiance mutuelle, à faire baisser les préjugés et à mettre en œuvre des actions solidaires. Pour mener cette réflexion, nous nous appuierons sur un projet de recherche-action-médiation mené dans une dizaine de pays à partir de 2016. Cette recherche de type collaboratif contribue à souligner les tensions, les préjugés et privilèges mais aussi les convergences, les solidarités entre les femmes du Nord et du Sud et leur vision plurielle des féminismes . Cette contribution questionne les représentations du handicap et de la diversité des participantes. Le choix d’un des groupes nationaux de se focaliser sur des femmes en situation de handicap en tant que groupe communautaire privilégié par rapport à une entrée centrée d’abord sur des groupes féminins est analysé de manière réflexive