Publications scientifiques d'INSEI
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Les mineurs non accompagnés et les objectifs de développement durable
No full textInternational audienc
Towards an integration of the multi-role dimension in the design of learning games: a review of the literature
No full textInternational audienceSerious Games (SG) have become popular and their efficiency has been proven in numerous domains throughout the years. You can find them for a plethora of subjects, in bountiful forms and consequently, to answer various needs. They are particularly efficient to reproduce concrete situations and to train on specific objectives. However, most of them are only designed for one player. One explanation might be their design that seems indeed more complex for multiplayer SG. This paper focuses on a certain type of multiplayer SG: those based on multirole. Thus, this paper aims at drawing a state of the art of multi-role SG and their design, as a first step to propose a design model of multi-role SG
Les pratiques de lecture et d’écriture chez des personnes braillistes de différentes générations
No full textSous la direction de Nathalie Lewi-Dumont, une équipe du Grhapes (Nathalie Lewi-Dumont, maîtresse de conférences ; Anne Chotin, formatrice en braille à l’INSHEA ; et Minna Puustinen, professeure de Sciences de l’éducation et de la formation) a mené une recherche soutenue par la Fédération des aveugles et amblyopes de France (FAF) sur les usages actuels de l’écrit chez des usagers de braille de différentes générations (de 13 à 71 ans). Les volontaires ont passé des épreuves en lecture et en écriture puis ont détaillé leur parcours, leurs habitudes et leurs besoins en matière de lecture et d’écriture, à une époque où les outils se sont considérablement diversifiés
Éditorial : Pandémie, impacts sur la construction des savoirs
No full textInternational audienceThe pandemic and its management have put healthcare systems in difficulty, but it has also highlight- ed the processes of knowledge construction. It therefore revealed the tensions that exist between knowledge and actions, between knowledge and experiences. These tensions being at the source of the epistemological questions which have crossed the Disability Studies, the latter can help us to think the complexity of the world beyond disability.La pandémie et sa gestion ont mis en difficulté les systèmes de soins, mais elle a également mis en lumière les processus de construction du savoir. Elle a donc révélé les tensions qui existent entre savoirs et actions, entre savoirs et expériences. Ces tensions étant à la source des questionnements épistémologiques qui ont traversé les Disability Studies, ces dernières peuvent nous aider à penser la complexité du monde bien au-delà du handicap
La mobilisation des équipes enseignantes dans l'accompagnement de l'orientation des élèves en milieu rural
No full textLe mémoire commence avec un inventaire des textes réglementaires qui définissent le cadre des pratiques pédagogiques devant être menées auprès des collégiens. Il s'intéresse également aux études des rapports existants dans ce domaine, aux contraintes inhérentes à la ruralité ainsi qu'aux données théoriques relatives à l'orientation, et analyse les statistiques sur le devenir des élèves issus de SEGPA, en essayant d'identifier les mécanismes plus ou moins conscients mis en jeu par les élèves, leurs familles, les professeurs et les directeurs adjoints chargés de SEGPA, concernant l'orientation. Puis il présente une enquête de terrain menée sur trois SEGPA d'un département rural et part de ces données concrètes pour définir les leviers qui permettraient au directeur adjoint d'agir en faveur d'une meilleure préparation à l'orientation pour ses élèves de SEGPA
Vers une méthode de méta-design de jeux sérieux : Application pour l’apprentissage de la programmation à travers Blockly Maze
No full textNational audienceTo support the appropriation of serious learning games by teachers, we are studying design methods that centers them in both the design and use phases: meta-design methods. Our objective is to propose models and tools for designing levels and scenarios for Blockly Maze and to provide the teacher with monitoring indicators allowing him/her to appropriate and adapt the game according to the observed uses. In this article, we detail the first contributions of this study (models, tools) and the first results of our observations on these contributions.Pour faciliter l’appropriation des jeux sérieux d’apprentissage par les enseignants, nous étudions les méthodes de conception qui leur laissent une grande place à la fois dans les phases de conception et d’utilisation : les méthodes de méta-design. Dans ce cadre, nous nous intéressons au jeu sérieux Blockly Maze destiné à l’apprentissage de la programmation. Notre objectif est ainsi de proposer des modèles et outils de conception de niveaux et de scénarios pour ce jeu et de fournir à l’enseignant des indicateurs de suivi lui permettant de s’approprier et d’adapter le jeu en fonction des usages observés. Dans cet article, nous détaillons les premiers apports de cette étude (modèles, outils, in- dicateurs de suivi) et les premiers résultats de nos observations sur ces contributions
La relation texte/image dans les albums de jeunesse : où le handicap trouve-t-il sa place ?
No full textInternational audienc
How to think of a multilingual resource for evaluation of language interactions with deafblind children
No full textInternational audienceThe article describes the methodology of developing meaningful communication of parents with deafblind children and children with severe multiple disabilities (MD) through the approach of storytelling. The results of the survey of parents raising children with hearing and visual impairments allow conclusions about the practical need to create a method of storytelling with children to be drawn. The developed method is described through the example of a step-by-step guide for working on the first story: www.deafblindacademy.ru/resource-center/proekt-storitelling (Russia) and ocelles.inshea.fr/ (France
Les promesses du sport-santé : des discours institutionnels aux réalités du terrain
No full textInternational audience[Premières lignes] La santé publique occupe une place de choix dans l'"héritage" attendu des JOP 2024. Si les modalités de mise en oeuvre de la "promesse" du sport-santé pour tous sont diverses et ses enjeux économiques substantiels, des écarts persistent entre les normes sociales établies par l'injonction sanitaire et les réalités du terrain