Publications scientifiques d'INSEI
Not a member yet
1589 research outputs found
Sort by
•I. Queval (2021). Le sport – Le diable au corps. Paris : Éditions Robert Laffont/INSEP, 131 p.
No full textInternational audienc
Entre investissement personnel et coopération avec les professionnels : ce que disent les parents de l’orientation professionnelle des adolescents et jeunes adultes en situation de «handicap rare» versus «non rare »
No full textInternational audienceL’orientation professionnelle constitue un élément important dans la vie des jeunes mais aussi vis-à-vis des attentes parentales. Il paraît alors essentiel d’interroger le point de vue des parents de jeunes en situation de handicap, sur les leviers et difficultés qu’ils ont pu rencontrer pour accompagner leur adolescent, à l’heure de la société dite inclusive. Vingt et un entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de parents ayant un enfant en situation de « handicap rare » ou « non rare ». Si l’analyse comparative des entretiens ne montre pas de différence majeure dans les discours, la coopération entre familles et professionnels est interrogée, notamment dans la recherche de l’épanouissement identitaire et social des jeunes en situation de handicap. Enfin, le fort investissement des parents questionne les enjeux du soutien à la parentalité pour l’avenir du jeune
Camille. L'adulte rassure puis s'efface pour favoriser les relations entre enfants
No full textCe livret fait suite à la recherche « Enfants à besoin particulier, Processus Inclusif et Liens aux pairs » qui a suivi trente-deux enfants durant 18 mois. Camille, Kiyan, Louane et Myriam sont quatre de ces trente-deux enfants. La recherche a associé quatre laboratoires (ClipsyD, université Paris- Nanterre ; Grhapes, INSHEA ; Lisst-Cers, université Toulouse Jean Jaurès ; PCPP, Université de Paris), deux équipes internationales (Italie et Brésil) et une équipe de psychologues-coordinatrices. Les livrets aideront parents et professionnels à faciliter le développement des liens entre enfants. Les histoires pourront être lues avec les enfants. Les familles et les professionnels des crèches, haltes-garderies, écoles, ou institutions médico-sociales, trouveront en fin de livret des pistes pour favoriser les relations entre enfants ainsi qu’un guide d’observation. Celui-ci pourra permettre une observation fine des relations entre enfants et servir de support pour des échanges entre familles et professionnels.Utilisation et diffusion libre des livrets avec mention de la source
L’enfant à la valise
No full textInternational audienceCet article porte sur l’élaboration d’une action de sensibilisation au handicap psychique à destination d’élèves de CM2, intitulée : « L’enfant à la valise ». Alors que les actions concernant différents types de handicap auprès des élèves se multiplient dans les établissements scolaires, les actions sur le handicap psychique sont encore peu nombreuses ou essentiellement destinées aux professionnels. Les auteurs de cet article commencent par s’interroger sur les difficultés à élaborer de telles actions en direction des plus jeunes, puis sur les axes à aborder pour faciliter leur mise en place.À partir des notions de « bien vivre ensemble », d’« empathie » et de « climat scolaire », les auteurs réinterrogent les caractéristiques de l’acte de « sensibiliser » et proposent d’inscrire leur démarche dans une réflexion plus large portant sur la sensibilisation au handicap psychique
Introduction: L’éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexions
No full textInternational audienceFrance has a long history of welcoming foreign children to its schools, and throughout the 20th century it adopted a centralised, universalist approach. Since the 1970s, and under the influence of European policies to make education systems more accessible, the institutional care of migrant children has gradually evolved towards teaching practices that are supposed to be better adapted to the specific needs of pupils, with a view to inclusion. The increase in the number of migrant families and asylum seekers, and the rise in the number of unaccompanied minors, are raising new issues within educational institutions and between different institutional figures.Terre d’accueil historique, la France a scolarisé de nombreux enfants étrangers tout au long du XXe siècle en privilégiant une approche centralisée et universaliste. Depuis les années 1970, puis sous l’influence de politiques européennes d’accessibilisation des systèmes éducatifs, la prise en charge institutionnelle des enfants migrants a progressivement évolué vers des pratiques pédagogiques censées être plus adaptées aux besoins particuliers des élèves, dans une perspective inclusive. L’augmentation de l’arrivée de familles migrantes et en demande d’asile, et l’accroissement du nombre de mineurs non accompagnés induisent de nouvelles questions au sein des institutions éducatives et entre différents acteurs institutionnels
L'accompagnement individuel des collégiens à haut potentiel intellectuel dans des dispositifs dédiés : perceptions des adultes accompagnateurs
No full textInternational audienc
Les robots de téléprésence en contexte scolaire, quelle dynamique collective de l'équipe d'établissement et quelles interactions en classe ?
No full textInternational audienc
Être chercheur d’un objet inédit en train de se faire, réflexions à partir du projet DjeunsContreCovid (AUF 2020)
No full textContribution au symposium La conceptualisation dans l'action, faire et se faire:Quelle(s) approche(s), quel(s) concept(s) dans l'éducation, l'enseignement et la formation (Ardéco, Bonheurs, Acté, Cirel et GEEMPA)International audienceLe projet de recherche « DJEUNS’ Contre Covid » relatif à la prise en compte de la parole d’élèves confrontés à une reconfiguration de leurs rôles d’élèves par une forme intempestive et fluctuante liées à la pandémie du Covid-19 a été initié en mai 2020. Réunissant une vingtaine de chercheurs de 6 pays dont la France, le Québec et le Brésil, ce projet est l’occasion d’analyser dans une démarche réflexive et critique les pratiques des chercheurs confrontés à un événement de crise inédit et commun influençant l’objet investigué, les moyens disponibles mais aussi leurs propres rapports au monde. L’activité scientifique est analysée à partir de l’observation participante des réunions de l’incubation du projet en mai 2020 à l’envoi du rapport intermédiaire rédigé au financeur en mai 2021 ainsi que des traces de l’activité (comptes-rendus de réunions et ou leurs enregistrements, mails entre les chercheurs) sur cette période. De manière complémentaire, cette communication a été soumise aux participants au projet dans un processus de confrontation qui permet une approche de type méta. S’inspirant d’une démarche de didactique professionnelle, les spécificités de l’activité des chercheurs sont investiguées tout particulièrement sous l’angle des méthodes qu’ils mobilisent pour étudier un phénomène en tant que membres de collectifs nationaux et transnationaux scientifiques. Au niveau épistémologique dans le rapport du chercheur à l’objet, le groupe de recherche se trouve à la fois et de manière paradoxale dans une posture étic par rapport à l’objet étudié et dans une situation émic du fait du contexte général dans lequel a lieu l’investigation. La conclusion invite alors à réfléchir aux ficelles que les chercheurs ont pu en tant qu’individus mobiliser face à une reconfiguration personnelle de leurs activités professionnelles
Le sport, le diable au corps
No full textInternational audienceSi l'impératif de performance pèse dans le sport plus encore qu'ailleurs, et particulièrement dans le très haut niveau en projetant un corps indéfiniment perfectible, c'est la société tout entière qui est aujourd'hui traversée par l'obsession de la santé parfaite, de la jeunesse et de la beauté éternelles, occultant ainsi la souffrance, la mort, le handicap et la vieillesse. Que voulons-nous faire de notre propre corps ? Tout ce qui est techniquement réalisable doit-il se réaliser ? Par le prisme du sport, ces questions éthiques fondamentales nous sont posées. L'auteur est philosophe, ex-sportive de haut niveau en tennis, professeure des universités à l'INSHEA et directrice du Groupe de recherche sur le handicap, l'accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (Graphes)
Louane. À la maison comme à la crèche, se construit le plaisir d'être avec les autres
No full textCe livret fait suite à la recherche « Enfants à besoin particulier, Processus Inclusif et Liens aux pairs » qui a suivi trente-deux enfants durant 18 mois. Camille, Kiyan, Louane et Myriam sont quatre de ces trente-deux enfants. La recherche a associé quatre laboratoires (ClipsyD, université Paris- Nanterre ; Grhapes, INSHEA ; Lisst-Cers, université Toulouse Jean Jaurès ; PCPP, Université de Paris), deux équipes internationales (Italie et Brésil) et une équipe de psychologues-coordinatrices. Les livrets aideront parents et professionnels à faciliter le développement des liens entre enfants. Les histoires pourront être lues avec les enfants. Les familles et les professionnels des crèches, haltes-garderies, écoles, ou institutions médico-sociales, trouveront en fin de livret des pistes pour favoriser les relations entre enfants ainsi qu’un guide d’observation. Celui-ci pourra permettre une observation fine des relations entre enfants et servir de support pour des échanges entre familles et professionnels.Utilisation et diffusion libre des livrets avec mention de la source