Publications scientifiques d'INSEI
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La gériatrisation socio-sanitaire du handicap : luttes de pouvoir institutionnelles et choc de représentations catégorielles
No full textInternational audienceThrough a socio-historical anthropological approach and a focus on technics and devices for the evaluation and management of access to home services and long-term accommodation duration, this article retraces a persistant trend towards the medically centered geriatricization of the assessment and management of disability. This geriatricization tends to assimilate and equate people with disabil- ities and the elderly with a loss of autonomy as dependent populations to be supported within the Quebec socio-health system. The management of the socio-health crisis of COVID 19 by Quebec’s public administration in 2020 was marked by the invisibilization of the pandemic’s consequences on people with disabilities. The attention was focused on the dramatic and deadly outbreaks of elderly people with a geriatric profile in elderly home care facilities (CHSLD). The astonishment of those working in the field of disability caused by this blind spot in public health reached its peak with the unveiling of triage protocols designed on the basis of geriatric scales of fragility and dependency in- compatible with the social and human rights models of disability, which have inspired Quebec policies in this area for over three decades.Soutenu par une approche anthropologique socio-historique et un examen des dispositifs techniques d’évaluation et de gestion de l’accès aux services à domicile et à l’hébergement de longue durée, cet article illustre une tendance persistante à la gériatrisation médicalo-centrée de l’évaluation et de la prise en charge du handicap. Cette gériatrisation assimile les personnes en situations de handicap et les personnes âgées en perte d’autonomie à des populations dépendantes, à prendre en charge par le système socio-sanitaire québécois. Cette tendance a particulièrement été mise en évidence par la gestion publique de la crise socio-sanitaire du COVID 19 en 2020. Cette crise a été marquée par une invisibilisation de ses conséquences sur les personnes en situations de handicap. L’attention s’est concentrée sur les éclosions dramatiques et meurtrières de personnes âgées dans les Centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD). L’absence de considération des personnes en situations de handicap a sidéré les acteurs de ce champ. Cette sidération, provoquée par ce point aveugle de la santé publique, a atteint son comble avec le dévoilement de protocoles de triage conçus sur la base d’échelles gériatriques de fragilité et de dépendance incompatibles avec le modèle social et de droits humains du handicap inspirant les politiques québécoises dans ce domaine depuis plus de trois décennies
Fragilité, outils et pratiques de tri pendant la pandémie de COVID-19
No full textInternational audienceThe COVID-19 crisis has highlighted the procedures for managing the flow of patients to intensive care units. These procedures are based on one tool: the Rockwood Clinical Frailty Scale. The doctors we interviewed were unfamiliar with this tool. By trying to understand these practices, our dialogical mediated inquiry highlights the importance of a medico-economic thinking based on a definition of dependency, understood as a resources consumption. Prevention of the risk of dependency is akin to care resources allocation according to the potential cost that a patient's dependency could represent for the care system or for the society.La crise de la COVID-19 a mis en lumière des procédures de gestion de flux des patients vers les services de réanimation. Ces procédures utilisent un outil : l’échelle de fragilité clinique de Rockwood. Cet outil est peu connu par les médecins que nous avons interrogés. En tentant de comprendre ces pratiques, notre enquête dialogique médiatisée met en évidence l’importance d’une pensée médico-économique reposant sur une définition de la dépendance, entendue comme consommation de ressources. La prévention du risque de dépendance peut alors s’apparenter à une allocation des ressources de soins en fonction du coût potentiel que la dépendance d’un patient pourrait représenter pour le système de soins ou pour la société
« Villes et territoires accueillants » en France et ailleurs
No full textCe numéro analyse la gouvernance locale des migrations et fait état d’une nouvelle géographie de l’accueil des exilés en soulignant la coprésence de dispositifs nationaux et locaux. En outre, il met en évidence la pluralité des acteurs et des leaderships, qu’ils soient incarnés par des maires emblématiques ou par des collectifs associatifs et/ou citoyens
La prise en compte des élèves HDAA à travers l’évolution des politiques éducatives au Québec : l’importance de la transition entre le secteur secondaire et adulte
No full textInternational audienceLe présent article retrace l'évolution des principales politiques éducatives québécoises en matière de démocratisation scolaire, en s'intéressant tout particulièrement à la prise en compte des élèves dits handicapés ou en difficultés d'adaptation ou d'apprentissage (HDAA) au sein du système. Il s'agit plus spécifiquement d'étudier les parcours et besoins de ces élèves entre le secteur secondaire et la formation générale des adultes, alors que les centres d'éducation des adulte (CÉA) jouent un rôle de plus en plus important dans le raccrochage scolaire de ces élèves ou leur continuum d'études. L'étude des particularités des CÉA et des besoins spécifiques de ces élèves soulève un certain nombre de questions en lien avec leur transition secondaire-adulte qui constituent autant d'avenues intéressantes sur le plan de la recherche
Quelles stratégies le directeur adjoint chargé de SEGPA peut-il mettre en oeuvre pour permettre une inclusion réussie des élèves relevant des enseignements adaptés au sein du collège ?
No full textL'objectif de ce mémoire est d'analyser comment le directeur adjoint chargé de SEGPA peut favoriser la mise en oeuvre d'inclusions réussies et donc porteuses d'apprentissages pour les élèves bénéficiant des enseignements adaptés au collège. Cela interroge la définition même des objectifs poursuivis à travers la politique inclusive, mais aussi les changements d'organisation et de pratiques professionnelles des enseignants dans les collèges ainsi que le pilotage des équipes de direction de ces établissements
Penser autrement le développement. Ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques
No full textInternational audienceLes enfants atypiques ou en situation de handicap ont toujours été au coeur des préoccupations de la psychologie du développement. Pourtant, bien que les besoins éducatifs et psychologiques spécifiques de ces enfants soient reconnus, peu d'outils permettent aux professionnels d'adapter leur accompagnement à chaque situation. Dans Penser autrement le développement (éditions Mardaga), Florence Labrell propose un modèle de développement inédit, qui met en évidence la complexité du développement psychologique humain dans sa vulnérabilité, sa dépendance au contexte et ses capacités d'adaptation. Le temps n'est plus aux approches carentielles qui identifient uniquement les troubles et les situation de handicap en termes de manques, mais à la mise en place d'environnements favorables et innovants
Migrações internacionais e o direito à educação: Desafios para o enfrentamento de desigualdades pelas políticas dos sistemas de ensino
No full textInternational audienceStudies about international migrant students in primary school are increasingly frequent in the educational literature. There is a strengthening on the production of international scholarship that seek to guide the debate on international migration policies and the defense of the right to education as a fundamental human right regardless of status, citizenship, or the existence of official identity documents, a right guaranteed by the Universal Declaration of the Rights of the Child. International migration processes are multiple and heterogeneous. The origins of migration are plural, as are the forms of reception in the countries of destination or transit. In the field of educational policy, researches observe that international migrant students may go through totally different schooling processes, with very different reception and permanence policies, depending on the school, education network or country in which they are. In this heterogeneous and complex international context, we present this dossier with the aim of contributing to an expanded reflection on the educational policies compared to international migrant populations in different countries, guaranteeing a multiplicity of voices, theoretical perspectives and fields of study.Dossiê Especial Migrações Internacionais e o Direito à Educação: Desafios para o Enfrentamento de Desigualdades pelas Políticas dos Sistemas de Ensino arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngu
Sentiment d’efficacité personnelle au travail avec le numérique éducatif des enseignants.
No full textInternational audienc
Que disent des revues de l’enseignementspécialisé sur le numérique ?
No full textInternational audienceà l'occasion du colloque Handicap, éducation, numérique, cette série de posters retrace les représentations concernant les technologies pour enseigner auprès d’élèves différents de la norme scolaire à partir de revues professionnelles d’enseignants spécialisés françaises éditées entre 1952 jusqu’à nos jours. Quel est l’imaginaire des professionnels et des professionnelles sur ces outils ? Comment s’en saisissent-ils et quels retours d’expériences en font-ils