Publications scientifiques d'INSEI
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Analyse de l'adaptabilité de jeux pour l'apprentissage de la pensée informatique ou de la programmation
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Les vertus inclusives des Jeux paralympiques en question
No full textNewsletter du Centre EPS et Société Mars 2022En s’appuyant notamment sur la parole d’acteurs et d’observateurs des Jeux paralympiques ainsi que sur des enquêtes réalisées après ces Jeux, en particulier ceux de Londres, on s’interroge sur les vertus inclusives des Jeux paralympiques à partir d’un double questionnement : dans quelle mesure la participation des parasportifs à cet évènement répond-il à un souci d’équité revendiqué, et quelles sont les retombées inclusives des Jeux paralympiques ? Du point de vue de l’équité, on constate que les personnes avec une déficience intellectuelle ou des troubles psychiques sont sous-représentées et que la catégorisation des sportifs pose parfois problème. Quant aux retombées inclusives, il apparaît que si les Jeux paralympiques peuvent effectivement contribuer à l’accomplissement personnel et à la participation sociale des sportifs qui y sont engagés, et donc à favoriser leur inclusion, leurs retombées quant au regard porté sur le handicap, en général, ne sont pas à la hauteur des attentes et qu’ils n’entraînent guère un accroissement de la pratique sportive des personnes vivant des situations de handicap. En conclusion sont identifiés des obstacles entravant une extension de cette pratique
Travailler les relations humaines pour de futurs personnels de direction de dispositifs inclusifs : Mise à l'épreuve d'un dispositif de formation fondé sur la pédagogie expérientielle en temps de Covid
No full textInternational audienceDans cet acte de colloque, nous interrogeons les transformations d’un module de formation (intitulé « relations humaines ») et sa réingénierie durant la pandémie à travers trois périodes distinctes correspondant aux trois dernières années scolaires (2019-2020, 2020-2021 et 2021- 2022). Ce module de formation est élaboré dans le cadre de la préparation au diplôme à partir de la pédagogie expérientielle et du socioconstructivisme, et met donc les interactions sociales au cœur des apprentissages. La réingénierie de ce module de formation porte donc une attention particulière à la préservation de ces méthodes durant la transposition du présentiel au format distanciel, hybride ou comodal
Auto-efficacité à enseigner avec le numérique et formation des enseignants du supérieur au numérique pendant la pandémie
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Former les futurs professeurs des écoles à l’enseignement inclusif : une comparaison franco-finlandaise
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Quels sont les sens donnés à l’autonomie dans un dispositif d’accompagnement au travail personnel de l'élève par les différents acteurs impliqués ?
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Personnes en situation de handicap, prise en charge à l’école et prise en soins. Panorama en France et en Côte d'Ivoire
No full textInternational audienceÉclairages et perspectives croisés de la notion de handicap en France et en Côte d'Ivoire. Présentation d'ONG ivoiriennes œuvrant dans le domaine du handicap. Défis à l'école et en dehors de l'école, en famille et en prise en soins
« Les défis de l’inclusion », introduction de la Conférence inaugurale de la Journée Jean Zoro : « L’EPS inclusive…. Parlons-en ! »
No full textInternational audienceCette vidéo présente la première partie de l'exposé qu'a donné Isabelle Queval en ouverture de la Journée Jean Zoro 2022 « L'EPS inclusive... parlons-en ! ». Cette rencontre a été organisée par l'AE-EPS Paris-Île-de-France le 8 octobre 2022 à l'Université Sorbonne Paris Nord – Bobigny. Vidéos en ligne sur : https://www.youtube.com/watch?v=ZIfyyr_V2cE et https://www.youtube.com/watch?v=qwuY-nXunX
