Publications scientifiques d'INSEI
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Hybridation : leviers et freins dans les transformations pédagogiques
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Quelle prise en compte des personnes en situation de handicap dans les musées au Cameroun ? Enjeux et pratiques muséales accessible
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Exposition à la LSF de personnes avec un TND : Premières analyses
No full textInternational audienceA study is currently underway into the potential development of non-verbal communication skills communicative skills of people with non-verbal DLD, using sign language at the crossroads of linguistics, psychology and the sciences of education and training.Une réflexion sur le développement potentiel, grâce à une langue des signes, des compétences communicationnelles des personnes avec un TND dites non verbales, est actuellement en cours de constitution, au croisement de plusieurs disciplines, la linguistique, la psychologie et les sciences de l’éducation et de la formation
Musée, accessibilité et handicaps : quels aménagements pour accueillir les visiteurs en situation de handicap au musée national du Cameroun
No full textInternational audienceThis poster looks at museum accessibility and the social participation of people in the cultural sector. Using a qualitative approach based on interviews and documentary analysis, it aims to describe and analyze the origin, implementation and development of accessibility within the National Museum of CameroonCe poster examine l'accessibilité des musées et la participation sociale des acteurs du secteur culturel. À travers une approche qualitative basée sur des entretiens et une analyse documentaire, il vise à décrire et analyser l'origine, la mise en œuvre et le développement de l'accessibilité au Musée national du Cameroun
L’auto-efficacité vocationnelle au service des élèves bénéficiant du dispositif de mixité sociale
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Réflexion collective sur l'inclusion des étudiants à l'université: Rôle des différents acteurs et travail collaboratif
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Quelle orientation scolaire pour les jeunes primo-migrants allophones ? Un état de la question
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L’accueil au musée des publics en situation de handicap ou le long chemin vers un musée accessible
No full textInternational audienceThe new definition of a museum put forward in 2022 by the International Council of Museums (ICOM) affirms the importance of a museum “open to the public, accessible and inclusive” and that “fosters diversity and sustainability”: the principles of accessibility, inclusion and participation are becoming a requirement as new norms for a museal institution and the evolution of its role and missions. They embody the necessary conditions to dust off the image of a cloistered museum, disconnected from its publics, and to build a welcoming museum space for active engagement with all publics. Still, beyond the affirmation of this political discourse, accessibility, whether seen by professionals as an injunction or a conviction, indeed an opportunity, is lagging; a study conducted in France in 2017 on accessibility to the culture for people with disabilities shows a number of difficulties in accessing culture, which throws the museal offer into question: how is the accessible offer structured for visitors with disabilities? And what is its participatory scope? To answer these questions, this article proposes to outline the content and evolution of this offer. Thus, firstly, the aim is to describe and present the sociopolitical and ideological context of museum accessibility in France; it looks back at the influence of cultural democratization as well as the emergence of inclusive pressure and accessibility, bolstered since 1975 by a legal framework. Secondly, the article will focus on the evolution of welcoming publics with disabilities and the variety of arrangements made to unite accessibility and participation
Carnets d'Hygée - épisode 7: Des conséquences bien concrètes.
No full textCarnets d'Hygée par Insciences- InsermNouvelles connaissances, nouveau sport, nouveau hobbies... on apprend tout au long de la vie. Pourtant, on associe souvent l’apprentissage à l’enfance. Comment évaluer les méthodes d'apprentissage à l'école ? Comment accompagner les enfants en difficulté d'apprentissage, notamment en prenant en compte les troubles "dys" ?Découvrons les mécanismes de notre cerveau, leurs impacts concrets sur nos vies, et les sujets sur lesquels se penche la recherche aujourd’hui. Une nouvelle exploration de notre cerveau et de ses apprentissages, dans ce nouvel épisode de cette de cette saison de Carnet d’Hygée consacrée aux apprentissages.Avec Melissa Arneton, MCF à l'INSEI, travaillant sur l’étude ELFE et Caroline Huron, psychiatre de formation, chercheuse à l’Inserm et présidente de l'association" Cartable fantastique"Une coproduction de l'Inserm (Lola Iannuzzi, Gaia Jouanna), du Labo des savoirs (Dounia Saez) et de Prun'.Voix off: Lucie Marchan
