Publications scientifiques d'INSEI
Not a member yet
1589 research outputs found
Sort by
« Les choix des élèves entre aspiration de métier et influence familiale : retour sur les interventions sociologiques. »
No full textInternational audienc
Objets de mémoires… mémoires des objets : vers une co-construction du patrimoine dans le quartier Saint-Cyprien de Toulouse
No full texthttps://lenouveauprintemps.com/fr/auteur/prismeoNous avons cherché à interroger les rapports des habitants de la ville de Toulouse vis-à-vis de leur patrimoine. Nous les invitons ainsi à réfléchir à leurs propres histoires par le biais d’objets personnels ou collectifs, affectifs et/ou identitaires. Cette année 2023, nous avons lancé une première expérimentation, en collaboration avec le festival "Le Nouveau Printemps" qui, pour la première édition de son nouveau format territorialisé, a investi le quartier Saint-Cyprien. Un premier temps de recueil de données a été réalisé grâce à une fiche-collecte composée de dix questions, proposée en version papier et numérique. Dans un second temps, les objets sélectionnés ont été empruntés durant tout le mois de juin, et l'enquête-collecte mise en valeur par une exposition au siège du festival
Des outils numériques au service des jeunes à besoins éducatifs particuliers : expériences et enjeux.
No full textNational audienceDans le champ du handicap et tout particulièrement de l’accompagnement à l’employabilité des jeunes à besoins particuliers, le recours au numérique est ambitionné comme un dispositif sociotechnique majeur notamment par l’UNESCO ou l’OMS. Cela soulève un certain nombre de questionnements et d’enjeux. Comment les professionnel·le·s mobilisent le numérique dans une pratique d’interactions avec l’apprenant·e, et entre apprenant·e·s, à besoins particuliers?Au-delà des enjeux techniques de l’accessibilité des outils, quels facteurs institutionnels sont mobilisés par les établissements et/ou les équipes pour mobiliser le numérique dans leurs missions? La réalité virtuelle pose-t-elle de nouveaux enjeux concernant la marge de manœuvre des acteurs et des collectivités ou renforce-t-elle des enjeux existant sur les potentialités de créativité et de détournement des usages prescrits des outils dans un paradigme inclusif? Ces aspects seront abordés au travers de la présentation de deux projets de recherche autour de la réalité virtuelle mené l’un en Suisse (ID-Tech) et l’autre en France (Vet-Reality), avec comme fil rouge l’empowerment en jeu dans ces processus
Élèves à besoins particuliers et interculturalité : que disent les directeurs de dispositifs d'éducation adaptée et spécialisée en France ?
No full textInternational audienc
Les enjeux de l’intégration des enfants déplacés de force dans les systèmes éducatifs nationaux. Le cas de la France
No full textNational audienc
Identification des Spécificités de la Perception & Progressions Pédagogiques Personnalisées pour les enfants en situation de surdicécité et autres handicaps complexes sévères (IS4P)
No full textInternational audienc
Identification des particularités visuelles et auditives comme base d'accessibilité au monde chez les enfants avec handicaps complexes sévères
No full textInternational audienceNotre article présente une étude de cas effectuée dans le cadre d’une recherche franco-russe ayant pour objectif le développement de protocoles structurés pour l'identification des possibilités de perception visuelle et auditive chez les enfants avec surdicécité et autres handicaps complexes sévères (SC & HCS).En accord avec Vygotsky pour qui l'essentiel du développement de l'individu comme étant la maîtrise des concepts culturels de la société et leur intériorisation, il s’agit donc de comprendre les capacités perceptuelles de chaque enfant, de lui fournir la stimulation visuelle et acoustique appropriée et lui permettre de développer ses compétences cognitives, motrices et sociales afin d'améliorer sa qualité de vie et celle de sa famille. Basée sur l'identification des réactions comportementales des enfants, l’enjeu était dans la perspective d’une société inclusive et l’acquisition de concepts en acte, de permettre aux parents, aux professionnels et chercheurs de décrire et comprendre en détail le profil des capacités des enfants à partir d’une analyse collaborative. Notre hypothèse est que l'analyse structurée du comportement de l'enfant lors d'activités libres et organisées permet une évaluation fiable des spécificités de sa perception auditive et visuelle, indépendamment de la gravité et de l'étiologie des déficiences sensorielles.Nous débuterons notre article par une description des caractéristiques visuelles et auditives attendues lors de cette recherche, basées sur un état de l’art. Puis nous détaillerons les étapes et choix méthodologiques dans une perceptive socio-constructiviste. Nous poursuivrons par l’étude de cas, à partir de la description d’un enfant âgé de 5ans avec une cécité cérébrale dont les examens médicaux ne permettent pas de déterminer son acuité visuelle. Dans le cadre de notre travail, sa mère a répondu à un questionnaire, trois protocoles d’observations ont été ensuite menés en situations écologiques selon une série de tests qui font suite à l’état de l’art et à des focus group entre professionnels. Ces instruments révèlent les réactions aux stimuli visuels et auditifs représentées dans son comportement, ainsi que les conditions améliorant l'efficacité de son attention et de sa perception auditives et visuelles. Ces éléments mèneront à une spécification de ses besoins particuliers typiques et individuels associés aux caractéristiques de sa perception auditive et visuelle, suivi d’une liste de recommandations pratiques. Enfin nous ancrerons cette étude de cas dans une démarche de formation à destination des parents et professionnels dans une perspective d’accompagnement d’appropriation des concepts en actes, pour laquelle le prisme d’observation des capacités des enfants est essentielle dans un processus inclusif au sein de la famille et plus généralement au sein de la société
La scolarisation d’enfants à besoins particuliers entre 4 et 6 ans selon l’étude longitudinale française depuis l’enfance
No full textInternational audienceLe volet école de l’étude longitudinale française depuis l’enfance (Elfe) permet d’investiguer sur un échantillon d’enfants tout-venant la manière dont des besoins particuliers peuvent être pris en compte avant l’entrée à l’école ou lorsqu’ils émergent ou sont diagnostiqués durant la période de scolarisation obligatoire. Après avoir présenté les spécificités de la cohorte Elfe par rapport à d’autres études sur des enfants français en situation de handicap, les premiers résultats issus d’une étude en cours sur la littératie et l’apprentissage de la lecture des enfants entre la maternelle et le cours préparatoire sont explorés. Les questionnements épistémologiques et éthiques des chercheurs sont ensuite utilisés pour concevoir une formation à destination d’acteurs éducatifs afin de les faire réfléchir à leurs pratiques de classe dans une perspective inclusive