Portal de Revistas Científicas Electrónicas da Universidade Pedagógica de Maputo
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INCLUSÃO DE ALUNOS COM AFASIA EM TURMAS REGULARES: UM ESTUDO BASEADO EM VIVÊNCIAS E PRÁTICAS NUMA ESCOLA BÁSICA NA CIDADE DE MAPUTO
No full textO presente artigo resulta do corte de um de estudo efectuado numa escola básica na cidade de Maputo. Com o mesmo pretendia-se conhecer o papel da direcção da escola face ao processo de inclusão de alunos com dificuldades de comunicação, particularmente com afasia. No cômputo metodológia a entrevista foi a técnica principal aplicada e secundada pela observação do trabalho de dois professores do mesmo número de alunos com afasia e mais dois membros da direcção da escola. Os resultados permitiram concluir que a escola não tem pontencial para assumir um modelo de escola inclusiva, entretanto, segundo a direcção daquela instituição, os esforços empreendidos como mecanismos de superação não fazem diferença devido à falta de disponibilização de meios adequados para a inclusão, por parte da entidade competente. A escola associa a ineficácia de modelo de inclusão, além da escassez de meios, a falta de capacitação dos docentes e de material didáctico necessário para se trabalhar com alunos com afasia. O mesmo argumento, usam os professores quanto à metodologia de ensino que aplicam na sala, estes não empreendem esforço, entretanto, clamama pela intervenção do patronato em investimento nas capacitações em matérias de inclusão, pois ainda há muitas barreiras por se ultrapassar no que concerne à inclusão de alunos com afasia
ASSENTAMENTO DO NOVO EDIFÍCIO DE SALAS DE AULAS DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA DE MAPUTO - CAMPUS DE LHANGUENE NA CIDADE DE MAPUTO
No full textO Estudo consistiu em analisar o impacto em relação ao assentamento do edifício da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Pedagógica de Maputo, onde pôde-se observar uma ruptura na junta de ligação entre os dois blocos que compõem este edifício, Bloco “F” e Bloco “E”. O objectivo fundamental deste estudo foi avaliar o impacto do assentamento que se verifica no edifício, tendo em consideração as possíveis causas para que diante delas se possam apresentar as soluções tecnicamente viáveis. Para o alcance do objectivo do estudo, tomou-se como base a pesquisa bibliográfica, análise do projecto, entrevistas e consultas aos técnicos envolvidos na construção, levantamento fotográfico, recolha de dados da medição da abertura da junta de dilatação do edifício por um período de um ano. Feita a análise e constatação dos factos, conclui-se que o edifício sofreu assentamento, criando outras patologias pondo em causa a vida útil do mesmo podendo assim acelerar insestabilidade estrutural do edifício
CONCEITOS CIENTÍFICOS EM SIMULADORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE CRÍTICO-CONSTRUTIVISTA
No full textA crescente expansão do desenvolvimento de simuladores nas mais diversas áreas tem disseminado seu uso nos processos de ensino e aprendizagem. Este artigo apresenta análises de alguns simuladores de Física numa perspectiva didática em relação a subcaracterísticas de qualidade interna e externa relacionadas à funcionalidade conforme a Norma ISO/IEC 25010:2011, fazendo a descrição das suas características e confrontando-as com as teorias que as norteiam. Como resultado, foi possível perceber que nem todos os simuladores respondem adequadamente a necessidades didáticas, por não estarem em conformidade com as teorias que os embasam, o que pode influenciar negativamente na aprendizagem dos aluno
Geometria Computacional para Design Gráfico da capulana em Moçambique
No full textO presente artigo, intitulado "Aplicabilidade da geometria computacional para design gráfico da capulana em Moçambique" pretende não só estudar a construção regulada das figuras geométricas no tecido da capulana como também a sua história e os costumes do seu uso. A capulana é um artefacto fundamental na vida dos moçambicanos, pois é utilizada em várias cerimónias desde a sua nascença, aniversários, casamento e cerimónias fúnebres. Nestas cerimónias é notável que os presentes que apresentam a vestimenta da capulana, esta apresenta deformações nas representações das figuras geométricas. O objectivo do artigo é gerar modelos geométricos e conceber módulos de padrões de capulanas com ajuda de um programa de geometria computacional o Microsoft Windows Logo 65 (MSWLogo 65) que baseia se na linguagem de programação LISP para criar o design gráfico. Os métodos de investigação deste estudo foram bibliográfico, tecnológico, observação, comparação, análise e monitorização dos problemas acima referidos, utilizando módulos de padrões de capulanas. Os resultados do artigo são positivos, pois a aplicação da geometria computacional através MSWLogo 65 permitiu a construção regulada de módulos de capulanas de figuras geométricas simples apresentados em algoritmos. A investigação resolveu o problema visual da capulana através da ciência da computação
A qualidade de ensino em tempos de crise do COVID -19: um olhar sobre o ensino básico
No full textA qualidade de ensino é determinante para que um país atinja bons resultados económicos, mas em contra partida, a condição socioeconômica pode influencia na qualidade de ensino. Pretende-se com este artigo, analisar a qualidade de ensino em Moçambique em tempos de crise do COVID -19, olhando mais para o ensino básico. Moçambique com uma economia dependente da ajuda externa para realizar 40% dos programas essenciais conducentes ao desenvolvimento, não tem recursos suficientes para construir escolas, para matricular todas as crianças em idade escolar, muito menos contratar professores suficientes, fora de outras condições necessárias para que o ensino tenha a qualidade desejada. Para materializar o objectivo desta pesquisa, recorreu-se a uma abordagem qualitativa, que consistiu na revisão da literatura, análise de discurso, observação participativa e inquérito, com recurso aos medias. As condições criadas para o sector da educação ainda são irrisórias para a demanda. Falta um pouco de tudo, por isso, a pandemia veio piorar o que já não estava bem. As evidencias nos levam à confirmação de que a qualidade de ensino piorou com a crise provocada pelo COVID-19
Implementação de estágios profissionalizantes no período de COVID-19: uma experiência dos cursos de Licenciatura em ensino Básico e em Ciências Ambientais
No full textO presente artigo é resultado de reflexões sobre a implementação de estágio pedagógico e técnico-profissional nos cursos de Licenciatura em ensino Básico e Ciências Ambientais respectivamente na Universidade Pedagógica de Maputo (UP-Maputo) no período de COVD 19. Assim, falar de supervisão pedagógica num contexto de formação inicial implica repensar nas práticas implementadas na UP com a finalidade de estimular e desenvolver competências, atitudes autónomas, participativas e colaborativas dos futuros professores e técnicos de outras áreas. Este tema enquadra-se no eixo “Que didácticas, dinâmicas do ensino, avaliação e outras, em contexto de crise e como recurso a plataformas tecnológicas? A fundamentação teórica baseou-se nos saberes dos teóricos como Pimenta & Lima (2011), Tczani (2011), Medeiros (2012) e outros. A partir de uma abordagem qualitativa fez-se análise de dados obtidos, através do questionário aplicado aos estudantes do 4o ano do curso de Licenciatura em ensino Básico e os estudantes do curso de Licenciatura em Ciências de Ambientais. O estudo permitiu concluir que os estagiários avaliam positivamente a sua experiências de realizar o estágio profissionalizante no período de COVI-19 apesar dos desafios que este processo impôs como a falta de internet, falta de transporte para o local de estágio devido a limitação do número de passageiros, falta de infraestruturas tecnológicas nas instituições, falta de capacitação para o uso das plataformas recomendadas, problemas de comunicação com os encarregados de educação e falta de recursos para providenciar o acesso as plataformas. Também, consideram condições necessárias para a realização de estágio a disponibilização de kits de equipamento e material de higiene e segurança, uso de recursos tecnológicos para a supervisão das actividades de estágio, capacitação de todos os intervenientes no uso de plataformas de forma que certas actividades possam ser desenvolvidas em casa para evitar as deslocações diárias
Prática docente: estratégias de ensino-aprendizagem dos alunos em classes iniciais nas escolas públicas em Moçambique
No full textNeste estudo de caráter teórico tentamos trazer uma reflexão sobre a actuação dos docentes nas classes iniciais e delinear estratégias que estimulem os alunos para a participação activa em aulas nas classes iniciais nas escolas públicas no contexto da COVID-19. Com o cancelamento das aulas durante o primeiro semestre 2020, em cumprimento dos decreto presidencial no 11/2020 sobre o estado de emergência devido a pandemia da COVID-19, pode-se cmprometer o desempenho e a motivação dos alunos, pois, este cenário alterou por completo as formas de ensino e aprendizagem. Adoptar estratégias para estimular a motivação e aprendizagem dos alunos no periodo pos-pandemia é desafio das das fmalias, do MINEDH e das escolas com principal destaque para a prática docente. Com base na revisão bibliográfica e análise documental embasada na Psicologia histórico cultural de Vygotsky (1896-1934) e do interacionismo simbólico na visão de Sampaio e Santos (2011), foi possível constatar nas notas finais que devido a diversidade cultural e as desegualidades sócio-económicas das familias, consequentemente do aluno a prática docente torna-se complexa e desafiadora
MULTIVERSIDADE_a obsolescência do perfil da universidade
No full textA emergência da doença do coronavírus, COVID-19, atiçou controvérsia sobre as funções da universidade. A sociedade demanda da universidade soluções científicas e tecnológicas. Parte da universidade concorda e aproveita a emergência da COVID-19 para prestar serviços, aumentar a visibilidade e o prestígio, e popularizar a terceira missão da universidade. Outros sectores da universidade rejeitam a demanda da sociedade, alegando que a função da universidade é produzir e disponibilizar conhecimento, devendo esta atender somente demandas que se enquadrem nessa função. Os últimos sugerem que, no contexto moçambicano, a incipiência de programas de investigação, de investimento intelectual e financeiro impedem a universidade de satisfazer as demandas e expectativas da sociedade, que a financia e que dela muito precisa, neste período de emergência da COVID-19. A gestão destas tensões na universidade beneficia-se da autonomia universitária: os docentes e/ou pesquisadores, conjugando interesses internos e externos, seleccionam a diversa demanda, as vezes conflituante, criando a “multiversidade”, conceito que sugere a obsolescência do conceito 1. INTRODUÇÃO universidade. Esta comunicação baseia-se na pesquisa bibliográfica e análise documental para discutir a obsolescência do conceito universidade, com perfil único
Aprendizagem Significativa em Tempos de Pandemia do COVID-19
No full textO presente artigo cujo tema é Aprendizagem Significativa em Tempos de Pandemia do COVID-19, foi elaborado a partir de pesquisas bibliográficas, com o objectivo analisar como é que ocorre a aprendizagem significativa em tempos de pandemia do COVID-19. Partindo do pressuposto de que o mundo enfrenta desafios em vários domínios para se erguer dos efeitos causados por esta pandemia e que Moçambique, faz parte da lista dos países afectados em especial no campo educacional torna-se pertinente indagar esta temática. Com a suspensão das aulas e o encerramento de instituições em todo o país para garantir o distanciamento social e promover aulas remotas, mais de oito milhões de alunos foram afectadas. Os pressupostos da teoria psicológica de aprendizagem significativa de David P. Ausubel (1918-2008) evidenciam a pertinência do conhecimento prévio dos aluno e da ancoragem para acessar novos conhecimentos. Para a sociedade sem condições tecnológicas para o ensino-aprendizagem, o cenário torna-se complexo