Portal de Revistas Científicas Electrónicas da Universidade Pedagógica de Maputo
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CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO PRELIMINAR DE UM INSTRUMENTO PARAAVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA CONJUGAL APÓS MASTECTOMIA
No full textEste estudo buscou construir e validar preliminarmente o Questionário de Qualidade de Vida da Díade Conjugal (QQoL_DC-25), destinado a avaliar a qualidade de vida conjugal em casais que enfrentam o cancro de mama com indicação de mastectomia. A Pesquisa é metodologicamente, quantitativa e exploratória, realizada no Hospital Central de Maputo, com 18 participantes (9 casais). Foi aplicado um questionário sociodemográfico e o QQoL_DC-25. A análise de dados envolveu estatística descritiva, análise fatorial exploratória e confiabilidade interna pelo α de Cronbach. O instrumento apesenta uma estrutura de seis dimensões (sexualidade, recursos, assertividade, resolução de conflitos, afetividade e intimidade), com confiabilidade global satisfatória (α = 0,87). As maiores fragilidades relacionaram-se à sexualidade e à intimidade, enquanto afetividade e recursos emergiram como fatores de resiliência. Escolaridade e tempo desde a mastectomia influenciaram positivamente os níveis de adaptação conjugal. O QQoL_DC-25 demonstrou propriedades psicométricas iniciais adequadas e revelou potencial para ser aplicado em pesquisas e na prática clínica em psicologia da saúde, especialmente em contextos africanos de língua portuguesa
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MOÇAMBIQUE: PERCURSOS E IDENTIDADES
No full textO presente trabalho surge no âmbito do programa de mobilidade Internacional da Universidade Federal de São João del Rei, em Minas Gerais, na sequência do lançamento do Edital 02/2024/PROPE/ASSIN. A intenção primeira é de reflectir sobre a formação docente e a sua actuação na discipina de Metodologia de Ensino Superior na Universidade Pedagógica de Maputo. Uma das questões importantes para esta reflexão, prende-se com a preocupação sobre se a sua formação nas diversas áreas de conhecimento, os habilita cabalmente para actuar com um paradigma diferenciado em Metodologia do Ensino Superior. Reflectimos igualmente sobre as condições de trabalho dos professores, vendo-se a possibilidade de responder cabalmente às crescentes demandas num contexto macrossocial e político desafiador em Moçambique. Como base metodológica, assume-se a pesquisa biblográfica e documental, e a nossa experiência informada e um quadro de referência teórica local sobre estudos, discussões e reflexões em volta da formação de professores em Moçambique, os desafios do Ensino Superior e da formação docente deste subsistema, no quadro do Sistema Nacional de Educação. A revisão de literatura resultará do estudo e consulta da bibliografia de autores moçambicanos, publicados em livros, resultantes de eventos científicos, tais como artigos científicos e comunicações, bem como consulta a teses, dissertações, colectáneas e demais trabalhos académicos. Consideramos que o quadro teórico sobre a formação de professores em Moçambique, sobretudo no que se refere ao Projecto Educativo da UP, poderá consubstanciar os elementos de análise e de referência suficientes para a inserção de mudanças de nível microcurricular na área de Metodologia do Ensino Superior
Editorial
No full textO presente número da Revista PSIEDU, Revista da Faculdade da Educação e Psicologia, da Universidade Pedagógica de Maputo (Moçambique), nº FEP/2025.2, doravante número especial, integra artigos do dossier “Psicologia e Pedagogia na Construção e Renovação da Escola Moçambicana”, sendo sete artigos da Psicologia, subordinados ao eixo temático “Psicologia, Educação e Sociedade”, e nove da Pedagogia, sob o eixo temático “Pedagogia: Abordagens Inovadoras e Transformadoras”. Naturalmente, não existem fronteiras rígidas entre os dois eixos temáticos. Pelo contrário, trata-se de dois campos que se intersectam num campo de conhecimento interdisciplinar. O número surge num contexto histórico importante e significativo para a academia moçambicana, particularmente, no contexto institucional (da UP-Maputo), a publicação insere-se na dinámica da reforma curricular ao nível dos cursos da graduação e pós-graduação, ao mesmo tempo que busca responder a uma demanda crescente de publicações, tanto por parte de docentes, como de estudantes da pós-graduação. Outrossim, o número faz parte ainda de um conjunto de acções comemorativas dos 40 anos da UP-Maputo, integrando-se numa corrente de reflexão sobre a contribuição da Universidade no desenvolvimento do Sistema Nacional da Educação, incluindo na formação dos seus profissionais e técnicos
BANDA DESENHADA DIGITAL: VEÍCULO DA CONSERVAÇÃO E DIVULGAÇÃO DO PATRIMÓNIO INTANGÍVEL DAS COMUNIDADES MOÇAMBICANAS.
No full textMoçambique, tal como muitos países africanos, é uma nação de tradição fundamentalmente oral, cujos valores são transmitidos de geração em geração através de estórias, contos e lendas, oralmente passados de avós, para pais, filhos, netos, em diante. A presente pesquisa parte do pressuposto de que a Banda Desenhada é um recurso que facilita a aprendizagem, provoca motivação e é uma forma divertida de comunicação. Deste modo, interessa (re)pensar-se na utilidade deste meio para divulgação e preservação do patrimônio intangível das comunidades moçambicanas. Trata-se de um estudo descritivo com uma abordagem qualitativa que envolveu 52 cidadãos da cidade de Maputo e de vila de Marracuene e 6 profissionais que trabalham com a Banda Desenhada e insere-se nas pesquisas desenvolvidas no âmbito do Curso de formação de professores de Educação Visual na UP-Maputo. Para a recolha de dados recorreu-se às técnicas de entrevista estruturada, questionário e experimentação. Os principais resultados mostram (i) a pouca disponibilidade dos sujeitos em ler textos longos (o que torna a Banda Desenhada preferencial por aglutinar texto curto e imagem), (ii) o uso da Banda Desenhada com diversas finalidades em Moçambique, e (iii) a existência de um espaço a ser largamente explorado pela Banda Desenhada digital (aliança tradição vs tecnologia). O estudo recomenda a exploração da Banda Desenhada no formato digital, pois ela contorna a leitura de textos longos, pode abordar diversas temáticas e por se constatar que as plataformas digitais são ambientes com largas possibilidades de disseminação e arquivo
Cristais com base no gengibre (zingiber officinale)
Get PDFO objectivo do presente estudo foi desenvolver doces e cristais com base no gengibre e avaliar a sua qualidade físico-química e sensorial. Os produtos foram processados e analisados sensorialmente na sala de Agroprocessamento da Universidade Pedagógica e as análises físico-químicas foram realizadas no Laboratório Nacional de Higiene de Águas e Alimentos. Foram analisados os seguintes parâmetros: humidade (2,5% para o doce e 11,4% o cristal), acidez titulável (0,7% para o doce e 0,8% o cristal), sólidos solúveis totais (85 para o doce e 70% o cristal), potencial hidrogeniônico (3,3% para o doce e 6,5% o cristal), fibra (0,3% para o doce e 1,2% o cristal) e cinzas (0,3% para o doce e 0,7% o cristal). A avaliação sensorial foi realizada através do teste de aceitação usando escala hedônica de 9 pontos. Os produtos tiveram um índice de aceitabilidade maior que 70%, indicando assim boa aceitação
Pandemia digital: reflexão em torno do impacto do uso das plataformas de aprendizagem na Universidade Púnguè em tempos de COVID-19
No full textEste artigo procura desencadear uma reflexão em torno do uso das plataformas digitais no processo de ensino/aprendizagem na Universidade Púnguè por conta da pandemia de COVID-19, apontando, naturalmente, os contornos do impacto dessa modalidade de ensino. Em termos metodológicos, o estudo foi concebido tendo em conta uma pesquisa exploratória e bibliográfica, materializada por meio de aplicação de um questionário dirigido a 1349 estudantes dos cursos de licenciatura da instituição. O resultado do estudo feito permite-nos concluir que a maior parte dos estudantes apresenta algum cepticismo quanto ao papel das plataformas digitais para a sua aprendizagem, pelo que se sugere o aprimoramento desta modalidade de ensino e consequente preparação tanto dos estudantes como dos professores em matérias de prática pedagógica usando ferramentas tecnológicas
Ensino Superior em Moçambique Durante a COVID – 19: Uma avaliação do percurso das aulas baseada em experiências dos estudantes
No full textO presente estudo faz uma abordagem das experiências vivenciadas no processo de ensino aprendizagem por estudantes do ensino superior em Moçambique com o objectivo de aferir as condições sob as quais os estudantes tiveram aulas durante a vigência do Decreto de Estado de Emergência imposto pela pandemia da COVID – 19 e reflectir sobre a qualidade de ensino neste período. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa, no qual a obtenção de dados foi a partir da administração de um formulário electrónico, com recurso ao google form, distribuído segundo uma amostragem autogerada e a análise foi feita com auxílio de aplicativos estatísticos Excel 16 e HBM SPSS 26. Os resultados indicam que a qualidade de ensino não foi das melhores no período em análise, motivada por: uso de plataformas não adequadas para um ensino online; incumprimento de actividades curriculares planificadas; inadequação de materiais fornecidos aos alunos para aprendizagem no modelo e-learning; falta de meios ou o não domínio dos mesmos para aceder adequadamente às matérias e as plataformas de ensino, o que de maneira significativa contribuiu para a insatisfação dos estudantes com o processo de ensino aprendizagem no período em análise
ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS DE ATITUDES, CRENÇAS E VALORES EMEDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA REVISÃO NARRATIVA
No full textEste estudo buscou mapear a literatura internacional sobre estratégias de avaliação de atitudes, crenças e valores em educação inclusiva, com o objetivo de subsidiar a implementação e a avaliação da Política Nacional de Inclusão de Moçambique no âmbito da Estratégia Nacional de Educação Inclusiva e Desenvolvimento da Criança com Deficiência (2020–2029). Realizou-se uma revisão narrativa com critérios sistematizados de busca e inclusão, abrangendo publicações entre 2007 e 2023 disponíveis nas bases Portal de Periódicos da CAPES, PePSIC, SciELO e Semantic Scholar. Foram revisados 18 estudos de países dos continentes americanos, europeu, asiático e africano, incluindo Moçambique, que analisaram atitudes, crenças e valores de professores, pais e familiares em relação à inclusão escolar de crianças com deficiência. Os resultados indicaram que a adaptação transcultural e a aplicação de escalas multidimensionais constituem estratégias avaliativas promissoras para o monitoramento da política de inclusão. Também se destacou que fatores como formação docente, área de atuação e nível de ensino influenciam significativamente as atitudes de professores e famílias em relação à inclusão. Conclui-se que a utilização de instrumentos avaliativos válidos e confiáveis pode fortalecer a efetividade das políticas inclusivas e orientar futuras intervenções educacionais em Moçambique no âmbito da Política Nacional
PERCEPÇÕES DOS IDOSOS E CIDADÃOS SOBRE O IDOSO E VIOLÊNCIA DO IDOSO: UM ESTUDO DE CASO DE IDOSOS E ADULTOS DA CIDADE DE MAPUTO E MATOLA
No full textO presente estudo parte da constatação de violência e maus tratos de adultos e tem como objectivo partir da análise das percepções dos cidadãos para explicar as causas de violência e maus tratos dos idosos. Baseando-se nas abordagens teóricas organicista, psicossocial de Erickson, contextualismo sócio-histórico e cultural de Wygotsky, abordagem ecológica do desenvolvimento humano de Bronfenbrener e abordagem desenvolvimental do ciclo da vida, a pesquisa utiliza uma abordagem metodológica quantitativa e qualitativa com recurso ao inquérito e uma amostra de 50 idosos e 50 cidadãos. Os principais resultados orientam-se para as seguintes conclusões: definição do idoso na base de atributos físicos como surgimento do cabelo branco e calvície e incapacidade, tanto pelos idosos como pelos cidadãos; atribuição de nome de feiticeiro ao idoso; caracterização de idosos como pessoas intolerantes, prática de maus tratos e sua rejeição; falta de realização de actividades pelos idosos. Sugere-se a adopção de medidas de aplicação da Lei 3/2014 de 5 de Fevereiro, a inserção de conteúdos de educação cívica familiar nos programas escolares, a promoção de campanhas de Educação Cívica sobre a inserção do idoso no meio familiar e da sociedade e envolvimento do idoso em actividades
ANÁLISE E REDESENHO SISTÉMICO: UM NOVO PARADIGMA DE ABORDAGEM DOS SISTEMAS DE EDUCAÇÃO
No full textO artigo “Análise e Redesenho Sistémico: Um novo paradigma de abordagem dos sistemas de educação” partilha, na essência, a concepção de uma disciplina que surge num curso de pós-graduação da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Pedagógica de Maputo (2012), no Curso de “Mestrado em Desenho de Sistemas da Educação”. A abordagem, que parte da acepção da Análise e Redesenho Sistémico como um novo campo epistemológico, inovador na sua natureza e relevante no contexto dos sistemas de educação africanos, efectua-se em duas perspectivas. Uma consiste numa fundamentação epistemológica, que inclui a discussão da relevância epistemológica e a definição epistemológica da disciplina. A outra gravita em volta do conceito da Análise e Redesenho Sistémico como sistema de conhecimento, incidindo sobre os objectivos epistemológicos, sobre os pressupostos epistemológicos, sobre os princípios epistemológicos e estratégias metodológicas, e sobre as questões epistemológicas e a temática de abordagem da disciplina (problemática). O artigo conclui que a Análise e Redesenho Sistémico tem potencialidades contributivas significativas para o desenvolvimento e reforma radical dos sistemas de educação africanos, em especial para o Sistemas de Educação Moçambicano, e consequentemente, para a elevação da qualidade da educação oferecida por esses sistemas