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Apprendre avec les serious games ? Fiche de lecture synthétique de l'ouvrage
No full textFiche de lecture d'un ouvrage scientifiqueThis document is a synthetic reading note devoted to the book Learning with Serious Games? (Réseau Canopé, 2016). Generated using an automated summarization tool (BookNoteLM) and revised and amended on 16 January 2025, the note aims to provide a concise analytical overview of key concepts, models, and methodological contributions relevant to the study and pedagogical use of serious games.The reading note is structured around five main components: (1) definitions and terminological frameworks (serious games, serious gaming, gamification, intrinsic vs. extrinsic articulation), (2) the G/P/S classification model (Gameplay, Purpose, Sector), (3) theoretical foundations drawn from educational psychology, (4) mediation and evaluation issues through the CEPAJe model and the structuring of learning sessions (briefing, gameplay/use, debriefing), and (5) the creation of serious games by learners, based on the DICE model. The document also includes references to online academic and professional resources (HAL, Ludoscience, etc.) for further exploration.Ce document est une fiche de lecture synthétique consacrée à l’ouvrage Apprendre avec les serious games ? (Réseau Canopé, 2016). Produite à partir d’un outil de génération (BookNoteLM) puis révisée et amendée le 16/01/2025, la fiche vise à fournir un repérage rapide des notions, modèles et apports mobilisables pour l’étude ou l’usage pédagogique des serious games. Elle organise les contenus en cinq ensembles : (1) définitions et cadres terminologiques (serious game, serious gaming, gamification, articulation intrinsèque/extrinsèque), (2) modèle de classification G/P/S (Gameplay/Purpose/Sector), (3) ancrages théoriques en psychologie de l’éducation, (4) médiation et évaluation avec le modèle CEPAJe et la structuration des séances (mise en situation, utilisation, débriefing), (5) création de serious games par les apprenants (modèle DICE). La fiche inclut également des renvois vers des ressources en ligne associées (HAL, Ludoscience, etc.) pour approfondissement
Socio-demographic, provider-related and attitudinal determinants towards HPV vaccination in a French Caribbean territory
No full textSince introduction of Human Papillomavirus Vaccination (HPVV) in the French Caribbean in 2007, complete-schedule vaccine coverage at age 15 years among girls has remained below 25%, while national and international recommendations target at least 60%. We explored the parental socio-demographic, provider-related and attitudinal determinants of HPVV awareness, uptake and intention in Guadeloupe.Material and methodsWe conducted a cross-sectional survey among parents of adolescents enrolled in public and private middle schools in Guadeloupe in June 2023, using an online questionnaire sent out by schools. We developed separate multivariable logistic regression models predicting HPVV awareness, uptake and intention according to socio-demographic characteristics, HPVV offer by the general practitioner and attitudes towards HPVV.Results : A total of 306 parents completed the online survey questionnaire. Among them, 85.3% were aware of HPVV and 25.4% reported a child vaccinated with at least one dose of HPV vaccine. HPVV awareness was associated with parental educational attainment (OR=2.8;95%CI:[1.2-6.6]). HPVV uptake was associated with the child’s sex (for female, OR=3.6;95%CI:[2.0-6.5]). This latter association was mediated by medical HPVV offer, which itself was a strong determinant of uptake (OR=28.8;95%CI:[11.2-73.7]). Among parents aware of HPVV reporting an unvaccinated child, 27.0% intended vaccination. The only significant determinant for this was having received a medical offer of HPVV (HPVV (OR= 2.3;95%CI:[1.1-4.8]). Believing that the child was too young to be vaccinated was stongly associated with both vaccine uptake (OR=0.1;95%CI:[0.1–0.2]) and intention (OR=0.2;95%CI:[0.1–0.9]).Discussion and conclusions : These results suggest that public intervention through medical offer of HPVV holds a central place in HPVV uptake and intention among parents in Guadeloupe. This finding emphasizes the need for communication on the benefits and risks of HPVV and incentives to GPs to fully get involved in HPVV promotion, possibly with programmatic support from school-based campaigns promoting early vaccination
Chapter 15: The Struggle for Legitimacy་over Pema Ledreltsal’s Legacy:་Rinchen Lingpa and་Longchenpa
No full textInternational audiencesems dpa' thugs kyi me long) of Garwang Dorje (1640-1685)-vol. 16. 2 3. The cycle of The Sow With a Profound Seal (Lung phag mo zab rgya) by Tennyi Lingpa (1480-1535)-vol. 17. 4. The cycle of Mañjuśrī Master of Life ('Jam dpal tshe bdag), mostly (but not wholly) "invented" by Gya Zhangtrom (11th Century?)-vol. 18-27. 5. The cycle of Rāhula, The Poisoned Razor, "discovered" by Pema Ledreltsal (1291-1319)-vol. 28-29. 6. The cycle of Padmasambhava, The Complete Gathering of the Knowledge-Holders (Rig 'dzin yongs 'dus), revealed by Ngari Paṇchen Pema Wanggyal (1487-1542)-vol. 30-32. 7. The revelations of Rigdzin Lekden Dorje (1452/1512?-1565): Liberating Saṃsāra in the Dharmadhātu (Thugs rje chen po 'khor ba dbyings grol) and the cycle of Amṛtakuṇḍalī (Tshe sgrub bdud rtsi 'khyil pa)-vol. 33. 8. The Nine-Headed Wrathful One, revealed either by Rigdzin Lekden Dorje or by Ngari Paṇchen Pema Wangyal-vol. 34. 9. The revelations of Jangdak Tashi Tobgyal (1550?-1603): Karma Guru and The Essential Meaning of the Mother-Tantras (Ma rgyud snying po don gsum)-vol. 35. 10. The complete writings of Rigdzin Pema Trinlé (Gödem IV, 1641-1717)-vol. 36-50. 3 1 We have already presented this list (with annotations) in Arguillère 2022a, pp. 10-12, but it is undoubtedly useful to reiterate it here in a more synthetic manner 2 On Gar dbang rdo rje, see Solmsdorf 2014 and Burroughs 2013. Several cycles associated with the revelations of this master are not included in the present collection. Their absence remains, so far, a mystery. 3The number of volumes clearly attests to the importance of this master for the Northern Treasures.</div
LE CORPS PARLANT: PEPPE BARRA, ENTRE LA SCÈNE ET L’ÉCRAN
No full textNous avons rencontré l’artiste Peppe Barra lors de notre venue à Naples en mai 2025.Artiste aux multiples talents, il est l'un des plus grands interprètes de la tradition théâtralenapolitaine. Issu d'une famille d'artistes, il est le fils de Giulio et Concetta Barra, et a hérité,notamment de cette dernière, les fondements de son art interprétatif. Sa voix se distingue parsa virtuosité, qui, dans un jeu de notes aiguës et graves et de timbres variés, donne vie à denombreux personnages. Son art est le cunto, le récit, auquel il se consacre en tant que chanteuret acteur. Il a fait ses débuts au sein de la Nuova Compagnia di Canto Popolare, la troupemusicale qui étudie et réinterprète le répertoire de la chanson populaire napolitaine. Au coursde sa carrière, il a participé à des spectacles marquants de l'histoire du théâtre napolitain de laseconde moitié du XXe siècle, comme La gatta Cenerentola (1976) de Roberto De Simone. Avecsa compagnie, il interprète La Cantata dei pastori, qui est encore souvent représenté aujourd'hui.Essentiellement connu et présenté comme chanteur et acteur, cette rencontre est l’occasion derevenir sur l’aspect cinématographique de sa carrière, encore trop peu mis en avant. Il apourtant tourné sous la direction des plus grands cinéastes, de Corbucci à Cavani en passantpar Benigni et plus récemment Özpetek et donné la réplique à Marcello Mastroianni, Michel Piccoli, Peppino De Filippo, Claudia Cardinale pour ne citer qu’eux1. Télévision, docu-fictionmusical, doublage d’un film d’animation, films commerciaux, films d’auteurs, il embrasse tousles médias et toutes les formes, s’investissant dans chacun corps et âmes sans distinction. PeppeBarra est aussi l'un des derniers représentants de la tradition du masque napolitain, dont leplus célèbre personnage est Pulcinella
Scènes du Monde nº1- hiver 2026Arts du spectacle et Dictatures: Censure, Intimidations et Résistance
No full textPour son premier numéro, la revue Scènes du Monde s’ouvre à une thématique dontl’actualité ne cesse de se confirmer : « Arts du spectacle et dictatures : censures, intimidationset résistances ». Dans un contexte mondial marqué par la montée des régimes autoritaires, lerecul des libertés, la résurgence des idéologies conservatrices et nationalistes, le génocide àGaza et la complicité des gouvernements occidentaux, l’invasion russe, ainsi que laprogression des extrémismes en Asie de l’Ouest, interroger les liens entre pratiques artistiques,contrôle politique et formes de résistance se pose comme une nécessité critique
Eustache Deschamps : facettes d’un poète du XIVe siècle
No full textInternational audienceLes actes de la journée d'études "Eustache Deschamps : facettes d’un poète du XIVe siècle", organisée le 18 novembre 2022 à l'Université Grenoble Alpes dans le cadre de la préparation au concours d'agrégation de lettres modernes, proposent d'explorer l'œuvre d'Eustache Deschamps qui se caractérise par une extrême variété de tons, de propos et de formes. Les contributions de Camille Brouzes, Clotilde Dauphant, Corinne Denoyelle, Joëlle Ducos, Thierry Lassabatère réunies et introduites par Fleur Vigneron s'intéressent aux diverses facettes de l'auteur médiéval dont les poèmes convoquent des points de vue, des modes d’écriture et des thématiques multiples. L'ouvrage s'ouvre sur une introduction consacrée à "l'intérêt lexical" de la poésie d'Eustache Deschamps, puis propose une exploration "des arts et des savoirs" qui innervent l'oeuvre du poète et s'intéresse notamment à sa manière de "compter" dans toute la polysémie du verbe, une réflexion qui se prolonge par des problématiques temporelles – "temps passés, temps présents, temps futurs" et "jeunesse et vieillesse" –, avant de se clore sur une analyse des "poèmes dialogués"
Matthieu Béra, Durkheim, fondateur de la sociologie
No full textCompte rendu : Matthieu Béra, Durkheim, fondateur de la sociologie, PUF, Que-Sais-Je, 2024International audienc
Reviving positional RM: Inner-Islands in long distance wh-dependencies in French
No full textInternational audienc
L’IA en formation des enseignants : éthique, littératie et reconfigurations professionnelles dans trois contextes francophones
No full textCette étude exploratoire examine les représentations et anticipations des professionnels de l'éducation face à l'intelligence artificielle générative (IAG), s'inspirant d'expérimentations d'intégration IA menées à l'Université de Haute-Alsace (France), l'Université du Québec à Montréal et l'Université des Antilles. La recherche compare trois territoires francophones : France/Alsace (n = 16), Québec (n = 42) et Martinique (n = 67). La recherche mobilise un cadre théorique hybride articulant théorie de l'activité (Engeström, 2015) et littératie en IA (Dale & al., 2021). L'analyse révèle cinq représentations dominantes de l'IAG (outil technique, assistant pédagogique, intelligence non-humaine, système algorithmique, automate) et quatre fonctions d'usage prioritaires (création de contenus, assistance, optimisation temporelle, soutien organisationnel). Des variations culturelles significatives émergent : pragmatisme critique québécois, ambivalence méthodique alsacienne, utilitarisme vigilant martiniquais. Les participants anticipent une reconfiguration du rôle de l’enseignant : délégation des tâches techniques à l'IA et recentrage enseignant sur les fonctions distinctement humaines. L'étude apporte trois contributions : méthodologie interculturelle francophone, opérationnalisation théorique activité/littératie, et implications pour contextualiser la littératie IA et les systèmes d’activité d’apprentissage selon les spécificités territoriales
Shifting Drivers of Holocene Fire Regimes in Uzbekistan: From Natural Factors to Anthropogenic Impact
No full textInternational audienceIn the context of the current fire intensification associated to climate aridification, this study explores Holocene fire regimes in the foothills of the Pamir-Alai Range (Uzbekistan) through macro-charcoal analysis of sediment cores from Lake Fazilman and the Ogshagil wetland, spanning the past 11000 years. In addition to their novelty, the results reveal distinct fire phases driven by both climatic fluctuations and human activities. During the early Holocene (12000–5000 cal. yr BP), fire activity was primarily climate-driven, with higher frequencies during arid phases. A significant shift occurred around 4000 – 3000 cal. yr BP, with synchronous fire trends at both sites suggesting increased anthropogenic influence linked to agro-pastoral practices of the Oxus Civilization, the Andronovo Cultures and the Handmade Painted Ware Cultures. Fire frequency declined during periods of intensified agricultural practices but increased again in later centuries, likely influenced by shifts in land use and socio-economic dynamics. Over the past 500 years, a rise in fire activity and woody plant combustion, likely influenced by post-medieval pastoral land use and firewood transportation, suggests intensified human impact. This study provides new insights into the interplay between climate, vegetation, human activity and fire in shaping Central Asia's steppe landscapes