Plateforme d'accès et de dépôt des publications scientifiques de l'Université Sorbonne Nouvelle
Not a member yet
48479 research outputs found
Sort by
High-voltage electrocution at a hydroelectric plant: a case report with SEM-EDS analysis of electrical wounds
No full textInternational audienceElectrocution remains a significant cause of workplace fatalities, particularly in high-voltage environments. Diagnostic challenges arise from the often non-specific internal and external autopsy findings, necessitating robust evidence for reconstructing events and determining liability. This report presents a case of fatal high-voltage electrocution at a hydroelectric plant, focusing on the analysis of suspected electrical entry and exit wounds using scanning electron microscopy coupled with energy-dispersive X-ray spectroscopy (SEM-EDS). A middle-aged male electrician sustained fatal injuries while working on a 63 kV transformer. Autopsy revealed electrical burns consistent with electrocution. SEM-EDS analysis identified an electrical entry wound on the right hand, characterized by metallization consistent with contact with a conductive object, specifically a metal tape measure found near the body. This finding supports a scenario involving safety protocol violations and human error. Multiple exit wounds were observed, a recognized phenomenon in high-voltage electrocutions. Notably, metallization was confirmed at exit wounds in skin samples from the left hand and feet, a finding typically considered a hallmark of electrical entry wounds. This unexpected observation underscores the importance of analyzing both entry and exit wounds with SEM-EDS to avoid misinterpretations. This case highlights the crucial role of SEM-EDS in the forensic analysis of electrical injuries, facilitating accurate event reconstruction and aiding in liability assessment
Acquisition et héritage culturels: Déterminants et modes d’acquisition des pratiques culturelles dans la France contemporaine
No full textInternational audienceHow are cultural practices acquired? Several theoretical models, both temporal and modal, contribute to the explanation: socialization, formal education, and self-education. The first identifies childhood and family background as the foundation and main driver of future practices. The second places greater emphasis on academic training, particularly that acquired through higher education. The third concerns the practice itself—self-education throughout one’s life. Drawing on data from the 2018 national survey on the cultural practices of French people and those reported at age twelve, this article assesses the explanatory value of the first model. Finally, it revisits the notion of “socialization” and its explanatory hegemony in considering modes of acquisition such as formal education and attendance.Quels sont les modes d’acquisition des pratiques culturelles ? Plusieurs modèles théoriques, à la fois temporels et modaux, concourent à l’explication : socialisation, formation et autodidaxie. Le premier pose l’origine enfantine et familiale comme condition et principal moteur aux pratiques futures. Le deuxième insiste plutôt sur la formation académique liée aux études supérieures, notamment. Le troisième caractérise la pratique elle-même, l’autodidaxie au cours de l’existence. En s’appuyant sur les données des pratiques culturelles des Français·es et celles déclarées à l’âge de 12 ans de l’enquête nationale de 2018, cet article évalue la valeur explicative du premier modèle. Il se propose de revenir enfin sur la notion de « socialisation » et son hégémonie explicative pour penser des modes d’acquisition comme la formation et la fréquentation
Photographie de Françoise Robin | Enquête sur la diaspora tibétaine en France | Ecoliers de l'école tibétaine du samedi, Metz
No full textLes personnes apparaissant sur les clichés ont accepté d'être photographiées dans le cadre d'une enquête de terrain. Elles ont le droit de demander le retrait d'une image en nous contactant.Ecoliers attendant l'ouverture de la classe de tibétain du samedi, Metz. Photo prise par Françoise Robin dans le cadre d'une enquête sur la transmission de la langue et de la culture tibétaines en France
14, avenue Trudaine. Using Legal Addresses as Clues to Study Networking among Immigrant Film Professionals in France (1924–1930)
No full textTitre indiqué dans le programme : Locating Community Hubs: Using Legal Addresses as Clues to Study Networking Among Immigrant Film Professionals in France (1924-1930)International audienc
Penser les personnages de jeux vidéo
No full textInternational audienceEn ligne : https://www.youtube.com/watch?v=ZkDpaVxUOH
Esika ya mwasi na masano : les représentations genrées dans les jeux vidéo
No full textInternational audienc
Faire face aux défis du numérique par la coopération éducative : les dynamiques Union européenne-Amérique latine
No full textInternational audienceÀ l’heure où la numérisation rapide et le développement de l’intelligence artificielle accentuent les risques liés à la souveraineté, à la désinformation et au coût environnemental du numérique, les réponses purement techniques ou législatives se révèlent insuffisantes (Nocetti, 2023 ; Césarini, 2019 ; Bordage, 2019 ; Chevret-Castellani et al., 2022). Notre communication soutient que la prévention de ces risques requiert un changement de comportements fondé sur une éducation à un usage responsable dès le plus jeune âge, et que les politiques éducatives constituent un levier central pour former des citoyens aptes à maîtriser les enjeux numériques. Nous analysons ensuite la nécessité d’une articulation internationale de ces politiques (Quenan & Remond, 2023) et la mutation des rapports de force géopolitiques : face à l’hégémonie éducative étatsunienne en Amérique latine et au recentrage stratégique européen, l’Union européenne dispose d’une fenêtre d’opportunité pour promouvoir un modèle alternatif d’intégration régionale par la coopération éducative (Berchenko, 2000 ; Kanat, 2028). Methodologiquement, l’étude confronte les approches institutionnelles latino-américaines aux contextes de vulnérabilité locaux afin de construire une grille d’analyse des modalités opérationnelles de coopération visant la digitalisation des pratiques pédagogiques. Une seconde partie évalue les initiatives de l’UE, en révélant leurs paradigmes politiques et techniques et les tensions qu’elles génèrent. Nous concluons par des recommandations pour une coopération éducative numérique opérationnelle, contextualisée et géopolitiquement éclairée
Utiliser la fiction pour engager les étudiant·es à faire de la physique
No full textInternational audienc
