Revistas da URI Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai
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O ENSINO DA DILATAÇÃO TÉRMICA COM VISTAS À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Get PDFCom vistas a uma aprendizagem significativa sobre a dilatação térmica, esta investigação foi desenvolvida, tomando como ponto inicial o conhecimento prévio dos alunos. O estudo foi realizado em uma turma de segundo ano do ensino médio do curso técnico integrado em edificações, de uma instituição pública da cidade de Santa Rosa/RS. O objetivo com sua implementação é proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa dos fenômenos cotidianos sobre a dilatação térmica. A partir do conhecimento prévio dos alunos, o material instrucional foi elaborado buscando abarcar conceitos já estabelecidos, bem como levantar novos questionamentos. Ao final da instrução, foi aplicada uma prova que versava sobre calor, temperatura, energia interna e dilatação térmica. Como resultado dessa proposta, identificamos, em diversos momentos, que os alunos construíram novos significados, incorporando às suas estruturas cognitivas, proposição e conceitos novos, da mesma forma que elaboraram e diferenciaram conceitos em termos de detalhe e especificidade
QUANDO A PALAVRA ENTRA NO TECIDO DIALÓGICO HUMANO: QUESTÕES EXISTENCIAIS EM FIÓDOR DOSTOIÉVSKI
Get PDFNeste texto são consideradas as manifestações dialógicas e de caráter ético presentes na narrativa de Crime e Castigo, de Fiódor Dostoiévski. O estudo busca analisar algumas referências espaço-temporais mencionadas na obra, as quais fornecem ainda mais elementos para que compreendamos especificidades presentes na narrativa ficcional de Crime e Castigo. O texto está organizado, portanto, a partir da contextura da vida de Dostoiévski, seguido das referências espaço-temporais e paisagem petersburguense. Há, ainda, considerações acerca do personagem Raskólnikov e de sua busca de diálogo com outros personagens de Crime e Castigo na direção do reconhecimento de si. Os ambientes, o peso simbólico do cenário de São Petersburgo, a cor amarela, a sensação de viver em um caixão sem ar, as pessoas doentes, o barulho e o mau cheiro são elementos que exprimem os tormentos vividos por Raskólnikov no processo de renovação humana narrada e imbricada a Outros personagens, os quais são a possibilidade para que o protagonista seja um homem ético e renascido. É possível identificar que a tomada de consciência no movimento constitutivo de Raskólnikov nasce do encontro significativo com o Outro, quando ele toma para si as questões de sua própria existência
ENSINO DE HISTOLOGIA E ANATOMIA DO APARELHO REPRODUTOR FEMININO ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS COM ALUNAS DO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFO Ensino de Ciências surge como grande aliado para auxiliar o cidadão no exercício da cidadania e na compreensão do mundo em que vive, uma vez que oportuniza a vivência de diversas áreas do conhecimento, capaz de proporcionar ao aluno consciência da sua realidade e da sua capacidade de transformar. No entanto, infelizmente tal ensino nas escolas ainda é um grande desafio a ser enfrentado, pois a teoria e a prática se desvinculam, tornando os conteúdos que deveriam ser práticos, em pura teoria. Este estudo é um relato de experiência sobre uso de metodologias ativas no ensino de conteúdos relativos a anatomia e histologia do trato reprodutor feminino para alunas do Ensino Médio. Foram realizados dois encontros: um sobre anatomia do sistema reprodutor feminino com o auxílio de molde anatômico em gesso, para pintar e nomear, figuras para colorir e nomear e imagens apresentadas em Data Show; e o segundo sobre histologia do aparelho reprodutor feminino no qual lançou-se mão do uso de lâminas de cortes histológicos de útero, ovário, mama, hipófise e testículo de pequenos mamíferos, visualizadas através de microscopia eletrônica e posteriormente desenhada pelas alunas. Observou-se, através dos recortes de fala das educandas, um aprendizado significativo e o estabelecimento de relações diretas e práticas entre os conteúdos, facilitando o aprendizado dos conteúdos e aplicação dos mesmos em situações práticas de vida diárias e de autocuidado.
ROLE PLAYING, PERSONAL FULFILLMENT AND SELF-CONCEPT: OVERCOMING SOCIAL VULNERABILITY AND DEVELOPING SPONTANEITY
Get PDFThis work is directed to the Latin context and comprehend the psychodramatic theory presented by Jacob Levy Moreno as a pedagogic alternative in the development of a more solid and positive self-concept, as well as one of well-being and self-esteem, providing aids in overcoming social vulnerability and in the improvement of a healthier handling of relationships. Education related to everyday life becomes capable of influencing positively contexts and routines, using the personal and institutional freedom as devices to convert regulations ruling the Latin educational thinking. The indications are that the intervention through role-playing is effective in developing spontaneity and providing new spaces of reflection. Role-playing makes use of techniques, experiences and psychodramatic games, contributing in the production and construction of a spontaneity able to assure new spaces, behaviors and greater personal fulfillment, managing our own existence and resulting in better levels of health and well-being. The context of children and teenagers must be of an environment that discusses the self-esteem as a proposal of the pedagogic policy project, that generates values of kindness and principles of empathy and solidarity, making the school a "locus" of humanization and construction of consciousness, not only in its cognitive aspects, but also its ethic, moral and affective ones. When educators create affective bonds with the students, providing spaces of narrative and initiative, emerges a support propitious to better learning and satisfaction to both, increasing the behavioral and affective repertoire, spontaneity and making the living in a school environment more reinforcing
UMA PROPOSTA DE MAPAS CONCEITUAIS A PARTIR DA ABORDAGEM DO CONCEITO DE CAMPO ELÉTRICO EM LIVROS DIDÁTICOS
Get PDFeducação. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é analisar o conceito de campo elétrico e propor mapas conceituais em dois livros didáticos de Física utilizados em sala de aula, sendo um indicado no PNLEM/2015 (Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio – Física) e o outro no Ensino Superior nos cursos de Engenharia. Utilizou-se a metodologia de Moraes e Galiazzi (2007), e a análise dos resultados deu-se a partir do referencial de Ausubel (1980) e Vergnaud (1982). Constatamos que os livros didáticos não abordam mapas conceituais dentro do material, sendo assim, acredita-se que existe uma lacuna na aprendizagem do aluno.
CIDADÃO PARTICIP(ATIVO) E OS MEIOS ADEQUADOS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS
Get PDFO presente artigo científico tem por objetivo oportunizar conhecimentos/esclarecimentos, à sociedade, sobre a conciliação e a mediação como meios eficazes e viáveis no tratamento dos conflitos sociais. No fundamento teórico, aprofundou-se a conceituação dos métodos autocompositivos e suas benesses. Analisou-se a formação do Cidadão Particip(ativo) e o processo para sua formação, por meio dos materiais disponíveis ao público. Percebeu-se que os métodos autocompositivos estão sendo divulgados, principalmente pelos Tribunais do país que buscam difundir as vantagens e resultados positivos na utilização desses meios. Todavia, ainda muitas pessoas desconhecem ou não se sentem totalmente seguras sobre os mesmos. Para tornar esses métodos mais efetivos e benéficos à Justiça há necessidade de divulgação nos diversos públicos que compõem a sociedade. O artigo ora proposto é fruto do estudo e dos resultados obtidos em um projeto de extensão “Cidadão (particip)ativo: Mediação e Conciliação como alternativas para solução de conflitos”, que dentre seus objetivos estava a elaboração de uma cartilha para disponibilizar os meios de solução de conflitos na internet, um vídeo elucidativo e posteriormente levar esse conhecimento em alguns espaços públicos através de palestras, rodas de conversa, debates. Através do método analítico descritivo, procedeu-se a revisão de literatura em doutrinas pertinentes ao tema e do relatório final do já referido projeto de extensão e a análise dos materiais de divulgação
ENSAIOS A PARTIR DAS PRÁTICAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE FÍSICA EM UM CURSO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Get PDFO presente artigo procura traçar reflexões acerca da prática de Estágio Supervisionado III de um grupo de acadêmicos, do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN), da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) do Campus Uruguaiana – RS. Ao estagiário é permitida a escolha, por fazer suas práticas em turmas de Ensino Médio, nos componentes curriculares d e Física, Química ou Biologia. De quatorze acadêmicos, quatro optaram pelo estágio supervisionado em Física, sendo que o relatório de estágio produzido no final da prática, foi considerado o “corpus” da análise textual discursiva utilizada como metodologia de análise dos resultados. Os resultados apontam, entre outros fatores, para a relevância da reflexão crítica da prática no período de iniciação à docência por considerar que a realidade do ensino regular sobre a formação inicial docente apresenta reflexos nas escolhas profissionais do graduando
OBJETO DE APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA CELULAR E TECIDUAL – PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR
Get PDFConsiderando que os Objetos virtuais de aprendizagem (OVA) podem propiciar a construção do percurso cognitivo do aluno e que estudos na área ainda são incipientes, o intuito deste estudo foi testar um OVA desenvolvido para a aprendizagem de Biologia Celular e Tecidual, além de analisar as percepções dos estudantes de graduação, de cursos relacionados a área da saúde, quanto ao uso do objeto construído e suas implicações no processo de aprendizagem destes. Trata de um relato de pesquisa qualitativa de cunho descritivo. Foi criado um OVA utilizando imagens de biologia celular e tecidual que buscasse a interatividade com os alunos. O OVA foi testado e analisado pelos alunos de graduação de cursos da área da saúde. Os alunos responderam questões sobre o OVA e este teve uma boa aceitação por parte dos graduandos. Observou-se que o OVA é uma ferramenta adequada para uso em nível de graduação e que pode ser considerado como uma estratégia potente para a aprendizagem dos estudantes
PEDAGOGIA DE TERREIRO: PELA DECOLONIZAÇÃO DOS SABERES ESCOLARES
Get PDFOs saberes construídos cotidianamente no universo de terreiros de Candomblé, sua história oral, tradição, axé e ancestralidade afro-brasileira são epistemologias decoloniais, uma Pedagogia de Terreiro que tem muito a contribuir para a formação do sujeito e de sua identidade. O objetivo deste estudo é apresentar caminhos na construção do conhecimento de saberes afro-referenciados apresentando críticas ao atual modelo escolar legitimador de uma cultura de intolerância e racismo, em que a escola rejeita/exclui a identidade ancestral/cultural que o estudante negro traz consigo. Defendemos que a partir dos Estudos Culturais é possível construir rupturas com o paradigma colonial racista judaico-cristão, pela formação de uma cultura que contemple as diferenças, baseada no respeito