Revistas da URI Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai
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PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PESCADORES E MORADORES URBANOS SOBRE A IMPLANTAÇÃO DE UMA USINA HIDRELÉTRICA NO SUL DO BRASIL
Get PDFA energia é um fator essencial para alavancar o desenvolvimento dos países. No entanto, novos empreendimentos hidrelétricos afetam o ambiente natural e as populações humanas no entorno de maneira irreversível. Este trabalho investigou a percepção ambiental de pescadores e moradores urbanos que vivem nos arredores da Usina Hidrelétrica Itá (UHE Itá), sul do Brasil. Entrevistas semiestruturadas, contendo perguntas organizadas em três blocos (renda e educação, impactos ambientais e impactos sociais) foram aplicadas a 70 pescadores (diretamente afetados pela implantação da usina) e 70 moradores urbanos que vivem nos arredores da UHE Itá. Pescadores e moradores urbanos percebem maior abundância de animais terrestres, bem como na quantidade e qualidade da vegetação ripária no entorno do reservatório, após a implantação da usina. Entretanto, os grupos apresentam opiniões divergentes em relação à influência da usina nas famílias dos entrevistados e na cidade sede do município onde os entrevistados vivem. Renda e educação não afetaram as percepções ambientais dos grupos, mas tiveram influência nos outros aspectos investigados
SILÍCIO NA MITIGAÇÃO DE ESTRESSE POR FRIO EM SEMENTES DE ARROZ TRATADAS COM DIETHOLATE
Get PDFO dietholate confere às plantas de arroz tolerância a maiores doses de herbicidas, através da inibição de alguns compostos enzimáticos, porém, estas enzimas também são responsáveis por reduzir os efeitos danosos das espécies reativas de oxigênio formadas durante o metabolismo celular, em condições de estresse bióticos e abióticos. O objetivo do trabalho foi avaliar os efeitos do silício (Si) na mitigação do estress por frio associados ao estresse pelo tratamento com o protetor dietholate em sementes de arroz na fase de semeadura-germinação. O delineamento experimental utilizado foi inteiramente casualizado, com três repetições, em que as unidades experimentais foram placas de petri, com vinte sementes e os tratamentos arranjados em esquema fatorial 3x2x2x4x2: três temperaturas (5, 10 e 20 °C), duas cultivares (IRGA 424 RI e Guri INTA CL), dois tratamentos de semente (sem e com dietholate), quatro doses de Si (0; 4,0; 8,0 e 16 mg L-1) e duas fontes de Si (metassilicato de sódio e metassilicato de potássio). O processo germinativo das sementes de arroz e o índice de velocidade de germinação (IVG) foi influenciado negativamente pelo tratamento de sementes com dietholate, principalmente em temperaturas de 5 e 10 °C. A cultivar IRGA 424 RI foi mais resistente ao estresse por baixas temperaturas e aos efeitos fitotóxicos do protetor dietholate. O Si aumentou a porcentagem de germinação e o IVG das sementes tratadas e não tratadas com dietholate. Portanto, o Si atenua o estresse por baixas temperaturas em sementes de arroz tratadas e não tratadas com o protetor dietholate
PROJETO NOVOS EMPREENDEDORES DO AMANHÃ – DESENVOLVIMENTO DA CULTURA DO EMPREENDEDORISMO COM PROFESSORES E ALUNOS DOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE SANTO ÂNGELO
Get PDFEste artigo apresenta os resultados do projeto Novos Empreendedores do Amanhã o qual teve por objetivo efetuar ações de desenvolvimento da cultura do empreendedorismo para professores e alunos dos anos iniciais e finais do ensino fundamental das escolas de Santo Ângelo. A sua implementação foi baseada no programa JEPP (Jovens Empreendedores Primeiros Passos) do SEBRAE. Foram capacitados 50 professores de 4 escolas do município para agirem como multiplicadores do conhecimento em suas turmas. Esses professores atuaram como multiplicadores do conhecimento adquirido em suas escolas proporcionando que um total de 643 alunos do 1º ao 9º ano tivessem contato com cultura empreendedora. Ao final das atividades cada escola realizou uma feira onde os produtos gerados por cada turma foram apresentados para a comunidade. Os resultados, demonstraram que os alunos, apesar da pouca idade, conseguiram compreender os conceitos desenvolvidos
UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA COLABORATIVA NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Get PDFEste artigo objetiva analisar a participação e avaliação de docentes do Programa de Formação Continuada: Ensino de Ciências nos Anos Iniciais a partir da BNCC promovido pela Universidade Federal de Santa Maria, através do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e a Secretaria Municipal de Educação de Santiago- RS através de uma ação de extensão que originou uma pesquisa com abordagem qualitativa, na forma de estudo de caso, considerando-se os princípios da análise de conteúdo. O referido Programa foi realizado no decorrer do segundo semestre do ano de 2017 e envolveu momentos de diagnóstico inicial, estudos conceituais, análises curriculares e oficinas didáticas, além de avaliação realizada a partir da análise de dados apresentados em um questionário e no diário de bordo da mobilizadora dos encontros. Dentre os resultados, destacam-se a participação ativa e comprometida dos docentes que atuaram de forma colaborativa, o reconhecimento das atividades de leitura e reflexão sobre a BNCC, a aprovação e construção de conhecimento teórico e prático relacionado às unidades temáticas da área das Ciências da Natureza, bem como a troca de experiências e a produção de materiais didáticos.
ANÁLISE DE PRÁTICAS ARGUMENTATIVAS ATRAVÉS DO PADRÃO DE TOULMIN (TAP) NO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS NAS AULAS DE FÍSICA
Get PDFForam abordados resultados de uma análise de práticas argumentativas dos estudantes durante o desenvolvimento de projetos de investigação que ocorreram nas aulas de física do Ensino Médio. Considerando se tratar da atuação da própria professora pesquisadora, utilizamos princípios da pesquisa-ação tendo como alvo as interações professora/alunos numa perspectiva de Ensino por Investigação. O objetivo principal foi verificar a eficácia das metodologias aplicadas tanto em relação aos aspectos pedagógicos quanto à avaliação dos argumentos estudantis. Neste contexto, a turma foi organizada em grupos segundo o tema a ser investigado. A partir de um tópico inicial cada grupo formulou seu problema de pesquisa e planejou as atividades necessárias para sua realização. A ajuda ajustada aos discentes foi planejada a partir de uma sondagem sobre os conhecimentos prévios dos alunos. As atividades dos grupos contou com a monitoria presencial e virtual da professora. Os dados foram coletados na apresentação de seminários através da gravação de áudios. Na análise do material usamos o Padrão Argumentativo de Toulmin. Destaca-se a consolidação do protagonismo estudantil, o desenvolvimento da qualidade argumentativa nesse contexto do EI e a importância do TAP para a avaliação do trabalho pedagógico pela professora. Propõe-se também uma discussão/reflexão sobre os sentidos dados à prática docente e sua articulação com iniciativas de compreendê-la e promover a melhoria do aprendizado em Física
ESTADO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESOR COMO INVESTIGADOR Y CONFIGURACIÓN DE COLECTIVOS INTERESADOS EN TAL DESARROLLO A PARTIR DEL ABORDAJE DE CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICAS
Get PDFEn este artículo presentamos una revisión bibliométrica de dos categorías fundamentales: la Formación del Profesor como Investigador y las Cuestiones Sociocientíficas. Para tal fin se usaron las plataformas de búsqueda Scielo, Latindex, Dialnet, Wiley, Springer, Web of Science, Google Scholar y Scopus. La revisión minuciosa se hizo para 6 regiones del mundo (Latinoamérica, Norteamérica, Europa, Asia, África y Oceanía) en el periodo comprendido entre los años 2000 y 2017, y fue complementada con una revisión general de literatura relevante disponible desde 1924. En total se seleccionaron 579 artículos, 325 relacionados con el abordaje de Cuestiones Sociocientíficas y 254 correspondientes a la Formación del Profesor como Investigador. El trabajo hecho a partir de publicaciones realizadas en revistas indexadas en todo el planeta, evidencia que debe fortalecerse el estudio de la formación del profesor como investigador desde la escuela. Desde la perspectiva de las Cuestiones sociocientíficas, éstas tienen la posibilidad de constituirse en una estrategia que facilita la Formación del profesor como investigador, a partir de modelos como la investigación colectiva, la cual favorece la configuración de grupos de discusión inter y transdisciplinares y el diálogo de saberes
EDUCAÇÃO FÍSICA E A ORGANIZAÇÃO DA DISCIPLINA POR GÊNERO: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS E PROFESSORES E DE ALUNAS E ALUNOS
Get PDFEste estudo teve como objetivo verificar quais as percepções dos professores e alunos sobre a organização das aulas de Educação Física separadas por sexo e mistas. O estudo é caracterizado, quanto aos objetivos, como descritivo e são sujeitos do estudo professores de Educação Física e escolares dos anos finais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas, de um município de fronteira do Estado do Rio Grande do Sul, totalizando 160 alunos e 4 professores atuantes nestas escolas. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionário com questões abertas e fechadas que foi aplicado aos alunos e uma entrevista semiestruturada que foi realizada aos professores de Educação Física, as questões foram relativas às percepções das vivências/práticas das aulas de Educação Física e os aspectos positivos, negativos e preferência de organização das aulas mistas e separadas por sexo. Os resultados demonstraram que a escolha que obteve maior percentual por aulas separadas por sexo foi referente à escola “A” e na escola “B” os percentuais de preferência de aulas separadas por sexo e aulas mistas tiveram a mesma equivalência, em relação aos professores, observou-se um divisão nas escolhas e que esta não está relacionada com a organização da escola que atua, mas sim com a sua concepção de Educação Física.Palavras-Chave: Educação Física Escolar. Professor. Aluno. Gênero
O BEBÊ E SEUS EDUCADORES: A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO POSSIBILIDADE NO DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO
Get PDFO presente artigo traduz os percursos ao longo de dois anos de pesquisa longitudinal, tendo como tema o processo de constituição psíquica nos bebês/crianças inseridos precocemente em Escolas Municipais de Educação Infantil. A fim de investigar as possíveis consequências das longas jornadas fora de casa, procuramos verificar a qualidade das relações estabelecidas entre educador-criança, bem como, identificar possíveis interferências no curso saudável do desenvolvimento psíquico dos infantes que frequentam berçários durante os primeiros anos de vida. Participaram deste estudo 7 escolas municipais de Santo Ângelo/RS (14 professores e 20 bebês), os quais foram acompanhados através de visitas semanais nas instituições pelo período de nove meses. Em um primeiro momento, utilizou-se dos instrumentos: Entrevista Fase I com Educadores; Ficha Pré-testes e Protocolo IRDI. As respectivas ferramentas fizeram parte da primeira avaliação do ambiente e da relação educador-bebê. As observações semanais foram descritas em Diário de Campo. Posteriormente, realizou-se um curso de formação para educadores. Os pesquisadores reuniram-se semanalmente a fim de realizar seminários de estudo e discutir os dados obtidos através das observações. Ao término de nove meses de acompanhamento dos bebês, foi feita uma avaliação final através do Protocolo IRDI, caso houvesse uma possibilidade de risco ao desenvolvimento infantil, o bebê e sua família poderiam ser encaminhados para a Clínica Escola de Psicologia da URI. Os resultados da pesquisa indicam que quando o educador atua de modo suficientemente bom, ele exerce uma prevenção em face de patologias psíquicas, que podem vir a surgir nos primeiros anos de vida
PAULO FREIRE NA ATUALIDADE: CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE DA UFSM
Get PDFEste trabalho teve como objetivo identificar, no contexto atual, concepções de pós-graduandos do PPGECQVS/UFSM sobre a Teoria Educacional de Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa investigativa, transversal, de caráter quali-quantitativo. Utilizou-se como instrumento um questionário com perguntas abertas e fechadas. Foi utilizada estatística descritiva para os dados quantitativos e análise de conteúdo para os textuais. Foram elencadas três categorias de análise: a. Educação Escolar Brasileira na Atualidade, b. Projeto Político Pedagógico e Paulo Freire e c. Paulo Freire, da teoria à prática. A maioria dos participantes eram mulheres com formação inicial em Ciências Biológicas, com experiência profissional docente acima de seis anos, e o primeiro contato com a Teoria Educacional de Paulo Freire, entre todos os participantes, foi dependente do perfil curricular de cada curso de graduação; assim como os que referiram não ter tido contato na formação inicial o tiveram na pós-graduação. Concluiu-se que os alunos percebem o contexto educacional brasileiro em crise financeira, de incentivo aos docentes, administrativa, governamental e distante dos pensamentos freireanos; assim como, que a Teoria de Freire é possível e aplicável, porém necessita de ampla colaboração de docentes, discentes e entes governamentais
A COZINHA COMO LABORATÓRIO PARA DISCUTIR FÍSICA DE FORMA CONTEXTUALIZADA
Get PDFO presente texto se ocupa de um relato de atividade de caráter extensionista desenvolvida com professores em formação inicial e continuada referente a uma possibilidade metodológica para abordar conhecimento científico a partir do preparo de alimentos. O objetivo da atividade denominada de “Física na cozinha” é ilustrar a presença de conceitos científicos relacionados à Física, a partir de uma atividade cotidiana e próxima dos participantes. A atividade se ocupa de elucidar a importância da contextualização dos conhecimentos do contexto escolar. Neste sentido, são relatados no texto os pressupostos teóricos norteadores do estudo e da atividade, a forma como as atividades são desenvolvidas nos cursos de extensão desenvolvidos, exemplificado o modo como os alimentos são preparados e a discutido os conhecimentos científicos envolvidos. Os conteúdos selecionados para as discussões tomam por referência o campo da Física e sua aproximação com outras áreas, voltando-se para os tópicos contemplados no ensino médio. Como resultados das atividades destacamos a participação, envolvimento e motivação dos professores e futuros professores por desenvolver atividades desta natureza nas escolas. Além disso, salientamos como resultado da atividade desenvolvida em várias edições, a oportunidade de aproximação entre as investigações acadêmicas e o mundo da escola, evocando sua realidade e necessidade