Universitas Negeri Semarang Repository
Not a member yet
64027 research outputs found
Sort by
INTERPRETASI DATA SEISMIK 3D MENGGUNAKAN ATRIBUT INSTANTANEOUS BANDWIDTH DAN DOMINAN FREQUENCY UNTUK MEMPREDIKSI PERSEBARAN HIDROKARBON PADA CEKUNGAN TARANAKI NEW ZEALAND
No full textRohmah, Aulia Sayyidati. 2024. Interpretasi Data Seismik 3D Menggunakan
Atribut Instantaneous bandwidth dan Dominan frequency untuk Memprediksi
Persebaran Hidrokarbon pada Cekungan Taranaki New Zealand. Skripsi. Program
Studi Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri
Semarang. Pembimbing Dr. Drs. M. Aryono Adhi, M.Si. dan Dr. Budi Eka
Nurcahya, M.Si.
Kata kunci: Atribut Instantaneous bandwidth, Atribut Dominan frequency,
Hidrokarbon, Interpretasi, Seismik.
Cekungan taranaki merupakan cekungan yang pertama kali terbentuk karena
adanya pergerakan lempeng Australia dan lempeng Pasifik yang menyebabkan
terjadinya subduksi antar lempeng. Cekungan ini termasuk penghasil hidrokarbon
di New Zealand. Tujuan dari penelitian ini adalah menentukan persebaran
hidrokarbon menggunakan atribut seismik instantaneous bandwidth dan dominan
frequency dan mengetahui perbandingan analisis atribut seismik menggunakan
atribut seismik instantaneous bandwidth dan menggunakan atribut seismik
dominant frequency.
Salah satu metode yang digunakan dalam eksplorasi hidrokarbon adalah metode
seismik. Data yang digunakan berupa data seismik 3D PSTM (Pre-Stack Time
Migration) atau migrasi dengan kawasan waktu. Proses interpretasi diawali dengan
picking horizon, lalu time structure map, dan dilanjutkan analisis atribut.
Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan adanya low frequency atau frekuensi
rendah yang biasanya dapat mendeteksi adanya persebaran hidrokarbon, hasil
analisis atribut seismik menggunakan atribut seismik instantaneous bandwidth
menunjukkan frekuensi rendah, ditunjukkan dengan warna hitam dan merah tua.
Selain itu, hasil analisis atribut seismik instantaneous bandwidth dapat mendeteksi
batas litologi dan juga mengidentifikasi adanya sesar. Sedangkan hasil analisis
atribut seismik menggunakan atribut seismik dominant frequency dapat
menunjukkan frekuensi dominan dengan warna kuning hingga biru dengan nilai
frekuensi 30 hingga 60 Hz. Frekuensi rendah ditunjukkan dengan warna hitam
hingga warna orange, dimana nilai frekuensinya yaitu 0 hingga 20 Hz
DESAIN LKPD BERBASIS PROJECT-BASED LEARNING DENGAN BERPENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KECERDASAN INTERPERSONAL
No full textPulung Astuti, Anggi. 2023. Desain LKPD Berbasis Project-Based Learning
dengan Berpendekatan Education for Sustainable Development (ESD) untuk
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kecerdasan Interpersonal. Skripsi,
Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri
Semarang. Pembimbing Prof. Dr. Sri Wardani, M.Si.
Kata Kunci: LKPD, PjBL, ESD, berpikir kritis, kecerdasan interpersonal.
Pada abad 21 ini peserta didik perlu dibekali keterampilan untuk dapat bersaing
dengan perkembangan dan kemajuan teknologi yang ada. Salah satu keterampilan yang
harus dimiliki yaitu berpikir kritis. Selain keterampilan dalam pembelajaran, guru juga
harus memperhatikan kecerdasan setiap peserta didik, salah satunya kecerdasan
interpersonal. Kecerdasan yang dimiliki setiap peserta didik perlu ditingkatkan guna untuk
membantu peserta didik dalam memecahkan permasalahan yang ada. Hasil wawancara
yang dilakukan dengan guru SMA Negeri 1 Limbangan menunjukkan bahwa selama
kegiatan pembelajaran, peserta didik cenderung pasif dan minim berinteraksi dengan teman
pada saat diskusi, serta hasil belajar yang kurang maksimal dan cenderung sama. Hal
tersebut dikarenakan pembelajaran cenderung berpusat pada guru.
Penelitian ini bertujuan adalah untuk mendesain LKPD berbasis project-based
learning dengan berpendekatan education for sustainable development dan menganalisis
kelayakan, keefektifan serta tanggapan peserta didik terhadap LKPD. LKPD yang telah
dibuat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kecerdasan
interpersonal peserta didik pada materi kimia hijau dalam pembangunan berkelanjutan
2030. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini penelitian dan
pengembangana atau Research & Development (R&D) dengan model penelitian 4D
(define, design, development, and disseminate). Subjek pada penelitian ini adalah
peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Limbangan, Kabupaten Kendal.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes
dan skala. LKPD berbasis project-based learning dengan berpendekatan education
for sustainable development yang dikembangkan memenuhi kelayakan untuk
digunakan dalam penelitian dengan rata-rata persentase yang diperoleh dari hasil
validasi para ahli, skala keterlaksanaan, dan keterbacaan terhadap LKPD secara
berturut-turut yaitu 95, 80 dan 82,5% dengan kategori sangat layak. Keefektifan
LKPD setelah dianalisis dan hasilnya menunjukkan bahwa LKPD efektif untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan skor rata-rata N-gain sebesar
0,549 pada kategori sedang serta kecerdasan interpersonal peserta didik diperoleh
nilai rata-rata 81,62 dalam kategori sangat baik. Tanggapan peserta didik terhadap
LKPD yang dikembangankan memperoleh respon positif, dengan nilai rata-rata
persentase 86,14% dengan kategori sangat tinggi
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF Mygene UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA KELAS XII SMAN 3 SLAWI PADA MATERI GENETIK
No full textRamadani, Dika Maulia Fitri. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif
Mygene untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Kelas XII SMAN 3
Slawi pada Materi Genetik. Skripsi, Pendidikan Biologi. Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing Prof. Dr. drh. R, Susanti, M.P.
Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Mygene, Kemampuan Analisis, Materi
Genetik
Perkembangan IPTEK di abad 21 mempengaruhi bidang pendidikan, menuntut
pendidik dan siswa untuk memanfaatkan teknologi untuk mempersiapkan sumber
daya manusia menghadapi tantangan abad 21, termasuk untuk mengembangkan
kemampuan analisis siswa. Namun, tingkat kemampuan analisis siswa masih
dalam kategori rendah yang dapat terlihat dari partisipasi siswa yang pasif seperti
yang terjadi di SMA N 3 Slawi. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis
validitas multimedia interaktif Mygene menurut para ahli, menganalisis
kepraktisan multimedia interaktif Mygene menurut guru dan siswa serta
menganalisis keefektifan multimedia interaktif Mygene dalam meningkatkan
kemampuan analisis siswa SMA pada materi genetik. Jenis penelitian yang
dilakukan adalah Research and Development (R&D). Produk yang telah dibuat
divalidasi oleh ahli materi dan ahli media sebelum dilakukan uji skala kecil
adapun rerata skor validasi ahli materi pada setiap aspek adalah aspek kelayakan
isi 97%, aspek kelayakan penyajian 93,75%, aspek kelayak kebahasaan 100%,
serta validasi ahli media pada aspek desain media dan isi 100%, aspek
interaktivitas 87,5%, dan aspek kelengkapan media 100%. Uji skala kecil
dilakukan untuk menganalisis kepraktisan produk yang dilakukan oleh siswa kelas
XII SMA dan guru pengampu mata pelajaran biologi hasil uji kepraktisan yang
dilakukan oleh guru pada aspek kelayakan isi dan penyajian 100%, kelayakan
desain media 93,18%, serta menurut siswa pada aspek kelayakan isi 80,9%,
kelayakan desain media 76,1%, dan kemudahan serta kepuasan 80,93%.
Kemudian dilakukan uji skala besar untuk mengetahui kemampuan analisis siswa
setelah menggunakan multimedia interaktif Mygene yang dilakukan pada kelas
XII MIPA 2, XII MIPA 3, dan XII MIPA 4 SMA N 3 Slawi dengan hasil
sebanyak 85% siswa tuntas dan 82% N-gain siswa dalam kategori sedang-tinggi.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa multimedia interaktif
Mygene valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis siswa
SMA pada materi genetik
KEKAYAAN JENIS TUMBUHAN DI GUNUNG TALANG SEBAGAI HUTAN KOTA SEMARANG
No full textRonald Roy Joseph Sabarofek, (2024). Kekayaan Jenis Tumbuhan di Gunung
Talang Sebagai Hutan Kota Semarang. Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Prof. Dr. Ir
Nana Kariada Tri Martuti, M.Si.
Kata kunci: Hutan Kota Gunung Talang, Kekayaan Jenis Tumbuhan.
Hutan Kota Gunung Talang merupakan hutan kota yang masih terjaga kondisi
fisiknya, yang terletak Kelurahan Bendan Duwur, Kecamatan Gajahmungkur.
Semarang. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis jenis
tumbuhan yang ada di hutan kota Gunung Talang. Penelitian ini dilakukan pada
bulan Desember 2023 - Januari 2024 di hutan kota Gunung Talang Kelurahan
Bendan Duwur, Kecamatan Gajahmungkur, Kota Semarang, Jawa Tengah.
Pepulasi dalam penelitian ini adalah seluruh jenis tumbuhan yang ada di huta kota
Gunung Talang. Aanalisis menggunakan metode purposive sampling, purposive
sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu
pegambilan data pada penelitian ini menggunakan metode (belt transect) dengan
menarik garis plot sebanyak lima plot masing-masing plot berukuran 20 x 20 m
tingkat pohon 10 x 10 m tingkat tiang 5 x 5 m tingkat pancang dan 2 x 2 m anakan
pohon dan herba. Analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis Indeks
Kekayaan Jenis Margalef (R), Indeks Keanekaragaman Jenis Shannon-Wiener (H’)
dan Indeks Nilai Penting (INP).
Hasil penelian menujukkan (1) ditemukan sebanyak 37 spesies tumbuhan dengan
jumblah individu keseluruan 178 (2) tingkat pohon ditemukan 10 jenis pohon dan
terbagi kedalam 10 famili, untuk tingkat tiang ditemukan 8 spesies dan terbagi
dalam 6 famili, untuk tingkat pancang ditemukan 9 spesies dan terbagi kedalam 7
famili, untuk tingkat anakan pohon ditemukan 8 spesies dan terbagi kedalam 7
famili, tingakat herba ditemukan sebanyak 3 spesies dan terbagi dalam 3 famili
ditemukan di 5 plot berbeda. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa hutan
kota Gunung Talang memiliki indeks keanekaragaman jenis Shannon-Wiener (H’)
dengan kategori sedang untuk seluruh tingkat, jumlah masing-masing tingkat
menunjukkan bahwa keanekaragaman vegetasi di wilayah ini sedang, artinya
jumlah nilai dari masing- masing vegetasi menuju keadaan stabil kategori sedang
bernilai 1.0 < H’ <3 dan indeks kekayaan jenis Margalef (R) tumbuhan dengan
kategori rendah Indeks Nilai penting tertinggi pohon serta, pada pancang jenis
Mahoni daun kecil (Swietenia mahagoni), pada tingkat pancang dan anakan pohon
Glodokan (Polyalthia longifolia), herba pada jenis lempuyang (Zingiber zerumbet).
hasil ini menunjukkan sedikit dominasi atau sebarang jenis tumbuhan pada setiap
tingkatnya
Pengembangan Program Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Dengan Kerangka Understanding by Design (UbD) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah
No full textFradina, Rizkyana A. 2023 “Pengembangan Program Pembelajaran IPAS di
Sekolah Dasar dengan Kerangka Understanding by Design (UbD)
Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah.
Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana. Universitas Negeri
Semarang. Pembimbing I Prof. Dr. Edy Cahyono, M.Si., Pembimbing II Prof.
Dr. Woro Sumarni, M.Si.
Kata Kunci : Pembelajaran IPAS, Kerangka Understanding by Design (UbD),
Penguasaan Konsep, Pemecahan Masalah.
Pendidikan merupakan tanpa memandang batasan usia. Proses pembelajaran
ditandai adanya penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah. Namun
kenyataan pada penguasaan siswa masih ada siswa kurang memahami makna-
makna dalam pembelajaran IPAS. Kemampuan pemecahan masalah dalam
pembelajaran IPAS yaitu guru kurang memberikan dorongan siswa terhadap
menyelesaikan masalah, serta guru hanya bersifat hafalan. Tujuan penelitian
menguji keefektifan penerapan program pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
dengan Kerangka Understanding by Design (UbD) untuk meningkatkan
penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian pengembangan serta model ADDIE. Berdasarkan
penelitian menggunakan validasi ahli materi pelajaran dan proses pembelajaran
serta validasi ahli Bahasa. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD
Muhammadiyah 17 dan SD Muhammadiyah 11. Pada teknik analisis data
menggunakan teknik deskriptif dan kuantitatif yaitu wawancara dan angket
respons guru dan siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan program
pembelajaran IPAS dengan kerangka Understanding by Design (UbD) yang
dikembangkan dan dinyatakan valid oleh ahli materi pembelajaran dan proses
pembelajaran dengan rerata penilaian pada tahapan I dan II memperoleh 97,50%,
sedangkan ahli Bahasa tahapan I dan II memperoleh rerata 98,00%. Ditinjau
berdasarkan hasil angket respon guru dan siswa kelas IV diperoleh. Pada respon
guru menguji coba kelompok (kecil) dan lapangan (besar) diperoleh rerata
94,37%. Sedangkan angket respon siswa dengan rerata 93,14%. Hasil keefektifan
penerapan program pembelajaran hasil pengembangan diperoleh dan dihitung
rerata pretest 40 dan rerata posttest adalah 71,06. Setelah menggunakan uji
normalitas gain diperoleh hasil 0.51. Pada penelitian dapat disimpulkan bahwa
pengembangan program pembelajaran IPAS Sekolah Dasar dengan Kerangka
Understanding by Design (UbD) layak untuk diterapkan sebagai bahan referensi
pembelajaran
PENGARUH PENDEKATAN STEAM BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS VI SD GUGUS KENDALISADA KECAMATAN TRETEP
No full textAprilianasari, Cahya. 2024. “Pengaruh Pendekatan STEAM Berbantuan Media
Augmented reality Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas VI SD Gugus Kalimasada
Kecamatan Tretep. Tesis. Progam Studi Pendidikan Dasar. Progam Pascasarjana.
Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I Dr. Tri Suminar, M.Pd., Pembimbing
II Dr. Deny Setiawan, S, Sn. M.Hum.
Kata Kunci : Pendekatan STEAM, Augmented reality, Hasil Belajar
Inovasi dalam pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan hasil
belajar. Inovasi bisa terletak dalam penggunaan pendekatan, model, metode, media,
LKPD, atau modul belajarnya. Pendekatan STEAM berbantuan Media Augmented
reality salah satu inovasi pembelajaran yang bertujuan meningkatkan hasil belajar.
Tujuan penelitian ini adalah menguji dan menganalisis pengaruh pendekatan
STEAM berbantuan media augmented reality terhadap hasil belajar siswa kelas VI
Sekolah Dasar”.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental
Design dengan model penelitian non-equivalent control group design. Populasi
penelitian adalah siswa kelas VI SD Kecamatan Tretep. Sampel penelitian
ditentukan dengan metode puposive sampling dan didapati sampel penelitian adalah
kelas VI SDN Campurejo yang berjumlah 30 siswa dan SDN Gandikan yang
berjumlah 28 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan soal tes uraian.
Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji T dan uji N-Gain.
Perbedaan hasil belajar dianalisis menggunakan uji T, sedangkan untuk mengetahui
keefektifan penekatan STEAM diuji menggunakan N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan signifikan antara hasil
belajar kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil tersebut dapat diperoleh dari uji
Paired T-Test yang menunjukkan nilai sig. 0,04<0,05 dengan kategori Ada
perbedaan yang signifikan. Selanjutnya untuk mengetahui keefektifan Pendekatan
STEAM dengan bantuan media augmented reality digunakan pengujian N-Gain
dan mendapatkan nilai N-Gain sebesar 73,05 dengan kategori sangat efektif.
Berdasarkan penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa
penggunaan Pendekatan STEAM berbantuan Media augmented reality
Berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada kelas VI SD.
Saran yang diberikan bagi guru agar mau meningkatkan kualitas pembelajaran
melalui pelatihan terkait dengan pendekatan STEAM berbantuan augmented
reality
PENGEMBANGAN MODEL BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS KOMBINASI MOTIVASI TRISULA DENGAN SOCIAL MOTIONAL LEARNING (SEL) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KABUPATEN KENDAL
No full textAliyah, Urotul. 2024. Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Berbasis Kombinasi
Motivasi Trisula dengan Social Emotional Learning untuk Meningkatkan Motivasi
Berprestasi Siswa Di Kabupaten Kendal. Prof. Dr.Mungin Eddy Wibowo, M.Pd,
Kons. Kopromotor Prof. Dr. Edy Purwanto, M.Si. Anggota Promotor Sunawan,
M.Pd., Ph.D
Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Motivasi Trisula, Social Emotional
Learning, Motivasi berprestasi
Kebutuhan peningkatan motivasi berprestasi terhadap Siswa SMP berada pada tahap
perkembangan remaja awal yang rentan terhadap penurunan motivasi akademik. Oleh sebab
itu, dibutuhkan sebuah upaya untuk membantu mengidentifikasi strategi yang efektif untuk
meningkatkan motivasi berprestasi siswa. Integrasi pendekatan holistik dalam setting
layanan bimbingan kelompok melalui kombinasi model motivasi trisula dengan social
emotional learning diharapkan mampu untuk menyediakan sebuah pendekatan yang lebih
komprehensif, mencakup aspek kognitif, emosional, dan sosial dalam pengembangan
motivasi siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan sebuah model bimbingan
kelompok berbasis motivasi trisula dengan social emotional learning untuk meningkatkan
motivasi berprestasi siswa SMP di Kabupten Kendal, serta mendapatkan bukti keefektivan
dari model tersebut.
Penelitian ini menggunakan desian penelitian R&D dengan tujuh tahapan yang
meliputi; 1) Analisis kebutuhan; 2) Validasi model hipotetik oleh ahli; 3) Revisi model; 4)
Uji terbatas; 5) Revisi; 6) Uji efektivitas; 7) Model final;. Subjek yang dilibatkan sebanyak
40 orang yang tersebar dalam empat sekolah menengah pertama di Kabupaten Kendal.
Selain itu, pengembangan model ini melibatkan dua orang ahli dibidang konseling, satu
orang di bidang psikologi, dan 4 orang praktisi atau guru BK di SMP. Penggunaan isntrumen
berupa skala motivasi berprestasi untuk siswa SMP diadaptasi dari Blaise, Max.,
Marksteine, Tamara., Krispenz, Ann., & Bertrams, Alex. (2021) tentang effort, Constantin,
T., Maria, H. Ana., Holman, Andrei C. (2011) tentang persisten serta diadaptasi dari
Perceived Choice and Awarness of Self Scale (PCASS)- Formerly known as the Self-
Determination Scale (SDS) tentang task choice yang telah mendapatkan bukti validitas dan
reliabilitasnya.
Hasil analisis menunjukkan bahwa Model Bimbingan Kelompok Berbasis Kombinasi
Motivasi Trisula dengan Social Emotional Learning (SEL) terbukti efektif untuk
meningkatkan motivasi berprestasi siswa SMP di Kabupaten Kendal terutama pada aspek
taks choice, persisten and effort. Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan teknik
Mixed ANOVA terhadap data yang didapatkan, menunjukkan hasil peningkatan yang
signifikan pada nilai motivasi berprestasi siswa SMP di Kabupaten Kendal sebelum
mendapatkan treatment dengan kondisi setelahnya. Selain itu, pengukuran secara berulang
yang dilakukan oleh peneliti pasca-treatment selesai dilakukan, menunjukkan konsisistensi
tingkat motivasi berprestasi siswa SMP di Kabupaten Kendal (p<0.05). hal ini memberikan
rekomendasi bagi para konselor sekolah di SMP untuk dapat menjadikan model dan panduan
yang telah disusun oleh peneliti sebagai bahan rujukan dalam merancang strategi layanan
konseling yang efektif bagi siswa terutama dalam meningkatkan motivasi berprestasi
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI
No full textIsnaini, Siti Nur Indah. 2024. Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pengembangan
Kemampuan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini : Literature Review. Tesis.
Magister Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang. Prof.
Dr. Joko Sutarto, M.Pd., Dr. Kurotul Aeni, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Pembelajaran Proyek, Keterampilan Sosial, Anak Usia Dini .
Manusia adalah makhluk sosial yang dituntut untuk mampu bersosialisasi,
bekerjasama, menghargai orang lain dan menaati nilai dan norma yang berlaku
sehingga tercipta sebuah kehidupan yang harmonis. Saat anak dilahirkan tidak
memiliki kemampuan berinteraksi dengan orang lain, namun sepanjang hidupnya
anak akan selalu berhubungan dengan orang lain. Oleh karena itu pentingnya
Pendidikan pada anak usia dini karena usia 0-6 tahun merupakan masa Golden Age
yang mana anak cepat menangkap dan meniru apa yang dilihatnya. Salah satu
proses pembelajaran yang dapat menstimulus keterampilan sosial anak adalah
pembelajaran berbasis proyek. Dalam kegiatan pembelajaran berbasis proyek, anak
dilibatkan langsung dengan kegiatan secara berkelompok sehingga terjadi interaksi
dengan teman dan gurunya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan konsep dan gambaran
umum pembelajaran berbasis proyek dalam pengembangan kemampuan
keterampilan sosial anak usia dini dan mendeskripsikan faktor pendukung dan
faktor penghambat pembelajaran berbasis proyek dalam pengembangan
kemampuan keterampilan sosial anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode
penelitian Literature review yang difokuskan pada publikasi tentang pembelajaran
berbasis proyek serta perkembangan kemampuan keterampilan sosial anak usia
dini. Pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan perkembangan
keterampilan sosial anak, yang mana dalam kegiatan pembelajaran berbasis proyek
melibatkan anak dalam proyek nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran berbasis proyek merupakan kegiatan yang aktif, anak diberi
kebebasan dalam memilih kegiatan dan memberikan kesempatan pada anak-anak
untuk bersosialisasi dan bekerja sama dengan kelompoknya. Sehingga dalam
penelitian ini pembelajaran proyek dipandang dapat mengembangkan keterampilan
sosial anak usia dini. Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek meliputi
prapengembangan, pengembangan, penilaian, pemberian reward, dan evaluasi.
faktor pendukung pembelajaran berbasis proyek pelaksanaan dengan pendekatan
yang terstruktur dan terencana dengan baik, keadaan siswa yang aktif dan
perkembangan siswa yang sudah tercapai saat proses pembelajaran berlangsung,
guru yang kreatif dan aktif dalam pembelajaran, adanya sarana prasarana yang
mendukung dan suasana yang kondusif. Sedangkan faktor penghambat dari
pembelajaran berbasis proyek dalam pengembangan kemampuan keterampilan
vi
sosial anak meliputi kurangnya partisipasi anak, keadaan tingkat capaian anak
masih rendah, terbatasnya waktu dan terbatasnya bahan dan fasilitas sekolah
PENGARUH PERILAKU MAKAN IBU DAN INTERAKSI IBU ANAK TERHADAP PERILAKU PICKY EATER ANAK USIA PRASEKOLAH
No full textWidyaningsih, Budi. 2024. “ Pengaruh Perilaku Makan Ibu dan Interaksi Ibu Anak
Terhadap Perilaku Picky Eater Anak Usia Prasekolah”. Tesis. Fakultas Ilmu
Pendidikan dan Psikologi. Pasca Sarjana. Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I Liftiah,S.Psi., M.Si., Ph.D., Pembimbing II Prof. Dr. Widya Hary
Cahyati, S.KM., M.Kes.
Kata kunci : perilaku makan ibu, interaksi ibu anak, perilaku picky eater
Perilaku picky eater menjadi salah satu faktor masalah status gizi balita di Indonesia
terutama pada anak usia prasekolah yang dalam masa pertumbuhan dan
perkembangannya membutuhkan pemenuhan gizi yang baik. Hal inilah yang
menjadi permasalahan bagi ibu yang menyediakan dan mendampingi anak pada
saat makan. Diperlukan adanya pemahaman ibu untuk mengetahui penyebab dari
perilaku picky eater yang dapat diupayakan untuk bisa mengatasi masalah perilaku
makan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku makan
ibu dan interaksi ibu anak terhadap perilaku picky eater anak usia prasekolah.
Metode penelitian yang digunakan dengan penelitian kuantitatif, dengan lokasi
penelitian di lembaga TK di kecamatan Candimulyo kabupaten Magelang, jumlah
responden 95 ibu. Alat ukur yang digunakan menggunakan CEBQ sebagai alat ukur
perilaku picky eater , DEBQ sebagai alat ukur perilaku makan ibu, dan CPRS – SF
sebagai alat ukur interaksi ibu anak. Dalam penelitian ini data dianalisis dengan uji
bivariat dengan chi-square dan multivariat dengan logistic regresi ganda. Hasil
penelitian menunjukan ada pengaruh perilaku makan ibu dengan p value 0,011 dan
interaksi ibu anak dengan p value 0,020 terhadap perilaku picky eater anak usia
prasekolah. Interaksi ibu anak paling berpengaruh terhadap perilaku picky eater
dengan nilai Exp (B) 9,041
PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN MENULIS TEKS NEGOSIASI BERMUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ELEMEN BERNALAR KRITIS UNTUK PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS
No full textSetyaningrum, Puspita. 2024. ―Pengembangan Buku Pengayaan Menulis Teks
Negosiasi Bermuatan Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis
untuk Peserta Didik Sekolah Menengah Atas‖. Tesis. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia. Pascasarjana. Universitas Negeri
Semarang. Prof. Dr. Subyantoro, M.Hum., Dr. Wagiran, M.Hum.
Kata Kunci : Buku Pengayaan, Teks Negosiasi, Profil Pelajar Pancasila, Bernalar
Kritis
Buku mengenai teks negosiasi yang beredar secara materi dan penyajian
isi buku belum sepenuhnya menunjang keterampilan menulis teks negosiasi. Hal
ini dikarenakan aspek penyajian materi yang terlalu padat. Selain itu, mayoritas
dalam buku yang beredar, penyajian materi juga disajikan pada awal subbab tiap
kompetensi yang ingin dicapai. Tentunya hal ini kurang merangsang peserta didik
untuk bernalar kritis menemukan pemecahan masalahnya. Oleh karena itu,
dibutuhkan buku pengayaan yang dapat membangun nalar kritis peserta didik
sesuai capaian pembelajaran bahasa Indonesia yang terintegrasi profil pelajar
Pancasila.
Tujuan dalam penelitian ini yakni (1) menganalisis karakteristik kebutuhan
pengembangan buku pengayaan menulis teks negosiasi bermuatan profil pelajar
Pancasila elemen bernalar kritis di Sekolah Menengah Atas menurut persepsi
peserta didik dan pendidik, (2) mengembangkan profil buku pengayaan menulis
teks negosiasi bermuatan profil pelajar Pancasila elemen bernalar kritis di Sekolah
Menengah Atas, (3) menguraikan penilaian ahli mengenai buku pengayaan
menulis teks negosiasi bermuatan profil pelajar Pancasila elemen bernalar kritis di
Sekolah Menengah Atas, (4) menguji keefektifan buku pengayaan menulis teks
negosiasi bermuatan profil pelajar Pancasila elemen bernalar kritis di Sekolah
Menengah Atas.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development
yang terdiri dari 10 langkah, namun dalam penelitian ini hanya dilakukan sampai
langkah ke 6 yakni sampai pada uji coba produk terbatas. Langkah tersebut yaitu
(1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi
desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk. Data dan sumber data penelitian ini
terdiri atas tiga, pertama data kecenderungan kebutuhan buku pengayaan yang
diperoleh dari peserta didik dan pendidik dari SMAN 2 Tegal, SMAN 2
Purwokerto, dan SMA Nusa Putera Semarang, kedua skor penilaian kualitas
produk yang diperoleh dari dua ahli materi dan kebahasaan yakni Dr. Haryadi,
M.Pd., dan Dr. Rahayu Pristiwati, M.Pd., ketiga data skor keefektifan produk
yang diperoleh dari peserta didik SMAN 2 Tegal.
vii
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan buku pengayaan menulis
teks negosiasi bermuatan profil pelajar Pancasila elemen bernalar kritis untuk
peserta didik Sekolah Menengah Atas persepsi peserta didik dan pendidik terdiri
atas kebutuhan aspek materi, penyajian, desain, grafika, dan bernalar kritis.
Prototipe buku pengayaan terdiri atas kulit buku, bagian awal, bagian isi, dan
bagian akhir. Pada kulit depan terdapat judul buku, nama penulis, dan ilustrasi
sedangkan kulit belakang memuat judul buku, ringkasan isi buku, logo, nama
penerbit, dan alamat penerbit. Pada bagian awal terdapat halaman judul, halaman
hak cipta, halaman prakata, halaman petunjuk penggunaan, halaman daftar isi,
halaman daftar tabel, halaman daftar gambar. Bagian isi memuat beragam contoh
teks negosiasi, mengenal teks negosiasi, dan menulis teks negosiasi bermuatan
profil pelajar Pancasila elemen bernalar kritis. Bagian akhir memuat glosarium,
daftar pustaka, dan identitas penulis. Hasil uji validasi yang dilakukan oleh dua
orang ahli menunjukkan perolehan rata-rata 98,21 dengan kategori sangat baik.
Hasil uji keefektifan menunjukkan bahwa buku pengayaan terbukti efektif
digunakan dalam pembelajaran menulis teks negosiasi dilihat dari perolehan hasil
pretest memperoleh rata-rata 63,5 dan posttest 83,9 memperoleh rata-rata dengan
hasil uji-t sig (2-tailed) 0,01<0,05.
Peserta didik dan pendidik dapat memanfaatkan buku pengayaan menulis
teks negosiasi bermuatan profil pelajar Pancasila elemen bernalar kritis untuk
menambah wawasan nilai karakter profil pelajar Pancasila dan referensi dalam
pembelajaran. Bagi peneliti lain dapat menyempurnakan penelitian ini