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El estudiante universitario: importancia y competencias
No full textLos estudios sobre las competencias del estudiante universitario son abundantes, complejos, controversiales, también arbitrarios. El objetivo de la investigación es analizar las competencias del estudiante universitario y su importancia, durante su permanencia en el contexto universitario. Para determinar las competencias referidas se ha recurrido a los estudios y los análisis de los artículos y tesis diversas. De acuerdo con los análisis, se concluye que el estudiante universitario debe poseer un conjunto de competencias: las competencias de investigación, de empoderamiento académico, de la autoeficacia, de satisfacción y lealtad, de construcción de estrategias, de evaluación, de clases invertidas, de entrenamiento de las habilidades blandas; por otro lado, las competencias son muy importantes
Editorial
No full textEditorial
El compromiso con la investigación, cada día crece sustantivamente en la perspectiva de los investigadores, construyendo un ámbito de una competencia limpia con los demás y consigo mismo. Cada quien busca todos los días mejorar sus competencias y habilidades investigativas, mientras unos nacen, otros se consolidan. Este es el camino y la realidad de los investigadores. Las revistas de investigación tienen sueños con horizontes nuevos, porque no solamente observan el presente, sino se proyectan hacia el futuro.
PAIDAGOGO llega esta vez hacia ustedes, gracias a la participación, la convocatoria y la sumisión de algunos artículos relacionados con la educación y sus diversas áreas, las cuales se han constituido en aristas y espacios de concentración de los investigadores. En este número se ofrece los abordajes sobre el liderazgo educativo, la satisfacción laboral, la conciencia articulatoria, el aprendizaje por descubrimiento, la motivación pedagógica, las competencias del estudiante universitario, la educación para la contaminación ambiental, el sedentarismo de los docentes de la edad dorada; los aportes del conductismo, del cognitivismo y del constructivismo; la inteligencia emocional, el autoconcepto musical, las estrategias cognitivas, la comprensión lectora. En realidad, se comparte muchos temas que servirán de marco teórico para futuras investigaciones, para los docentes y los estudiantes de educación.
Cerramos este año con la esperanza de que el año 2023 sea de mayores proyecciones para los investigadores. Esperamos que este número sirva para lectura, los análisis y la evaluación de los temas abordados, además ojalá sirvan de consulta para futuras investigaciones en el ámbito de la educación. Por otro lado, también suscribimos que la temática de los artículos, los enfoques temáticos, las perspectivas filosóficas, son enteramente de responsabilidad de los autores, aunque hayan seguido los lineamientos de la revista. Saludamos la publicación de este número, en nombre de la revista PAIDAGOGO.
Salomón Vásquez Villanueva
Edito
Efectividad de la conciencia articulatoria del fonema /p/ en inglés: la segunda lengua (L2)
No full textEl objetivo de este artículo es analizar la conciencia articulatoria del fonema /p/ en inglés: la segunda lengua (L2). La investigación se diseñó según el modelo pre experimental, enfoque cuantitativo y alcance exploratorio. Los participantes del estudio fueron seis estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación, quienes cursaban el Nivel Básico II de inglés en el Centro de Idiomas de la Universidad Peruana Unión. Se les aplicó un pre test antes de impartirles la sesión “Conciencia articulatoria en la pronunciación del fonema /p/ en inglés como L2” y finalmente se les aplicó el post test. Los instrumentos utilizados fueron un pre test y post test de una sola pregunta para determinar la conciencia articulatoria y una ficha de observación para la pronunciación del fonema /p/ en inglés para la segunda variable. Los resultados admitieron la hipótesis principal, pues establecieron que la conciencia articulatoria es efectiva para mejorar la pronunciación del fonema /p/ en inglés como L2
Sedentarismo en los docentes de edad dorada: factores predictores, consecuencias y estrategias de afrontamiento
No full textEl sedentarismo es un predictor de mala salud en los docentes, muchas más en la edad dorada: la edad del adulto mayor. El objetivo es analizar los factores, las consecuencias y las estrategias de afrontamiento del sedentarismo, en los docentes de la edad dorada. Se han seleccionado y analizado artículos de investigación científica y tesis universitarias, en los cuales se suscriben las investigaciones sobre el sedentarismo: conceptos, factores, consecuencias y estrategias de afrontamiento. De acuerdo con los estudios teóricos, se concluye que los factores predictores del sedentarismo son: sociales, culturales, económicos, políticos; además, las consecuencias negativas son biológicas o físicas, psicológicas, fisiológicas, psicosociales, entre otras; se requiere estrategias de afrontamiento: desarrollo de programas de pausas activas, las reflexiones y el ejercicio físico
La estimulación oportuna: su importancia significativa para niños y niñas
No full textEl objetivo de este estudio es analizar la importancia de la estimulación oportuna, para los los niños y niñas. Se ha abordado estudios de diferentes investigadores sobre la estimulación oportuna, los diversos principios, las áreas y los ambientes, válidos para la estimulación oportuna. Se ha realizado la revisión teórica de artículos científicos, revistas y tesis, en las plataformas de base de datos; por ejemplo, Redalyc, Scielo, Dialnet, entre otros. Se concluye que la estimulación oportuna genera beneficios significativos para los niños, generando confianza, seguridad, habilidades y destrezas
Conductismo, cognitivismo, constructivismo: sus aportes y las características del docente y estudiante
No full textLa educación y los procesos de enseñanza aprendizaje, jamás han marchado separados de los enfoques y teorías correspondientes. El objetivo de esta investigación es determinar los aportes pedagógicos del conductismo, del cognitivismo y del constructivismo, más las características de los docentes y estudiantes. En este sentido, se ha realizado revisiones teóricas sobre los aportes respectivos de los enfoques conductistas, cognitivistas y constructivistas. Se concluye que el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo han generados aportes muy significativos, para la educación y la construcción de herramientas pedagógicas, muy valiosas para el proceso enseñanza aprendizaje, revelando además las características singulares de los docentes y de los estudiantes, respecto de cada enfoque
Estilos de aprendizaje de Kolb: su importancia para los docentes y el proceso enseñanza-aprendizaje
No full textEste artículo presenta un panorama teórico de la investigación realizada, con el objetivo de analizar la importancia de los estilos de aprendizaje de Kolb, para los docentes y el proceso enseñanza-aprendizaje. La búsqueda de la información se ha realizado indagando en las siguientes bases de datos: Google académico, DOAJ, SCIELO, recabando los contenidos de los artículos de acceso abierto, publicados en el rango de los cinco últimos años. Se ha consultado diversas revistas y tesis, bajo la búsqueda de “estilos de aprendizaje”, “teoría de aprendizaje”, “importancia de estilos de aprendizaje”. Se concluye que son cuatro los estilos de aprendizaje desde la perspectiva de Kolb: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa, cuya atención generará el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a su estilo destacado.  
La música: su importancia “inadvertida” para el desarrollo del niño
No full textEste trabajo de revisión tiene el objetivo analizar los beneficios de la música, para el desarrollo integral del estudiante del nivel primario. Se destaca el concepto, la importancia y los beneficios de la música, para la sociedad, la educación y los estudiantes. Debido a que el estudio es totalmente cualitativo, se ha realizado la revisión de artículos científicos, revistas y libros, en las plataformas de bases de datos: Scielo, Dialnet, Science direct, Redalyc y otros. Las lecturas y los análisis respectivos permiten suscribir la conclusión de que la música y sus metodologías son muy importantes para el desarrollo integral del niño: física, afectiva, social, cognitiva, espiritual
Inteligencia intrapersonal: sus estrategias de desarrollo
No full textEl objetivo de este estudio es determinar las estrategias más importantes para el desarrollo de la inteligencia intrapersonal, de valor muy importante para los docentes y estudiantes. Para materializar el estudio se realizó la revisión de artículos científicos en revistas, tesis y libros, seleccionados de las plataformas: Scielo, Dialnet, Redalyc, Science direct y demás. Se abordó, entre otros, los conceptos, la importancia, las estrategias de la inteligencia intrapersonal. En conclusión, la inteligencia intrapersonal en la educación no solamente es fundamental, sino que es desarrollada mediante diversas estrategias
Hacia los procesos cognitivos básicos: válidos para el proceso enseñanza-aprendizaje
No full textEl objetivo de este estudio es determinar la importancia de los procesos cognitivos básicos, para el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Es importante saber cómo las personas puedan analizar, sintetizar y criticar los diversos sucesos y acontecimientos. El hombre, en cualquier etapa de su vida, posee la capacidad de procesar y razonar sobre cualquier tipo de información, partiendo de la percepción sobre su entorno inmediato. Existen diferentes teorías sobre la atención, percepción, memoria y sensación. El estudio es totalmente cualitativo; en este sentido, se ha realizado la revisión de artículos científicos, revistas y tesis en las plataformas de base de datos: Redalyc, Scielo, Dialnet, entre otros. Por lo tanto, podemos concluir que son cuatro los tipos de procesos cognitivos básicos: atención, percepción, memoria y sensación, para el aprendizaje y esenciales para compresión de información.