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Liderança gerencial e desempenho no trabalho, um estudo correlação significativa
No full textThis research aimed to determine to what extent the director\u27s leadership style is related to job performance. Seventy teachers participated, applying the respective questionnaires, which evaluate the predictor variable: leadership; as well as, the variable work performance. The results obtained show a high value of the correlation coefficient that exists between the predictor variable "leadership" and the criterion variable "teaching job performance": R = 0.605; indicating a positive correlation above the mean. The coefficient of the predictor variable: Leadership is B = 0.001, indicating that this variable fully explains the teacher\u27s job performance, since the null hypothesis is accepted, that is, the sign value is less than the alpha value; indeed, sign = 0.997 <α = 0.05. In conclusion, the director\u27s leadership is significantly related to job performance.Esta investigación tuvo por objeto determinar en qué medida se relaciona el liderazgo del director con el desempeño laboral. Participaron 70 docentes, aplicándoles los cuestionarios respectivos, que evalúan la variable predictora: liderazgo; así como, la variable desempeño laboral. Los resultados obtenidos muestran un alto valor del coeficiente de correlación que existe entre la variable predictora “liderazgo” y la variable criterio “desempeño laboral docente”: R= 0.605; indicando una correlación positiva superior a la media. El coeficiente de variable predictora: Liderazgo es B= 0.001, indicando que esta variable explica totalmente el desempeño laboral docente, pues se acepta la hipótesis nula, esto es, el valor de signo es menor al valor de alfa; en efecto, signo = 0.997 < α = 0.05. En conclusión, el liderazgo del director se relaciona significativamente con el desempeño laboral.Esta pesquisa teve como objetivo verificar a correlação entre a liderança do diretor e o desempenho no trabalho. Participaram 70 professores, aplicando os respectivos questionários. Os resultados obtidos mostram os múltiplos coeficientes de correlação entre as dimensões da variável preditora "tipos de liderança": "liderança liberal", "liderança autoritária" e "liderança democrática" com cada uma das dimensões: "gestão das tecnologias de informação", "Empática atenção ao aluno "," aplicação de disposições "e" geração de mudanças organizacionais "da variável critério" desempenho no trabalho ", são correlações espúrias: R = 0,627, R = 0,484, R = 0,507 e R = 0,530 respectivamente, porque é coeficientes de determinação (R ao quadrado) são valores muito pequenos que não ultrapassam 7% na explicação de cada uma das dimensões da variável critério “desempenho no trabalho. Não que não haja correlações significativas, mas sim que a taxonomia da liderança considerada no estudo está localizada no contexto empresarial, o mundo dos negócios. No sistema educacional adventista, a noção de professor-provedor é um conceito controverso. Porém, do nosso ponto de vista, devemos alertar sobre os riscos que tal concepção implica. Há uma enorme diferença entre uma transação educacional e uma transação comercial de produto. Apesar de haver uma semelhança com uma transação habitual quando o professor fornece materiais, metodologias, conhecimentos, conselhos e outros, é o aluno que tem a obrigação de participar ativamente do processo se quiser obter uma certificação que o acredite como conhecedor das disciplinas que estuda
Método de ensino baseado em pesquisas por tarefa (MEBSTI): sua eficácia para a realização de competências matemáticas no sistema numérico real
No full textThe present research was developed with the participation of first year students of the administration course at the Universidad Peruana Unión, the purpose was to determine the effectiveness of the MEBSTI in the achievement of mathematical competencies. The population was constituted by the students enrolled in the 2017 - II academic cycle in the Mathematics course, which were 43; 21 of the experimental group and 22 of the control group. Of these, some names were purged due to non-attendance and for being irregular students, leaving 18 students in the experimental group and 19 in the control group. The research is quantitative applied, with a quasi-experimental design, since intact groups were taken. The experimental group developed the real number system unit by applying the MEBSTI while the control group developed it under the traditional method. The results were obtained by means of the Student t-test using the SPSS (22.0) statistical package. This indicates that there is a significant difference between the two groups studied, and this difference is probably due to the application of MEBSTI to improve the development of mathematical competencies.La presente investigación se desarrolló con la participación de los estudiantes de primer año de la carrera de administración de la Universidad Peruana Unión, el propósito que se planteó fue determinar la eficacia del MEBSTI en el logro de las competencias matemáticas. La población estuvo constituida por los estudiantes matriculados en el ciclo académico 2017 – II en el curso de Matemática, los cuales fueron 43; 21 del grupo experimental y 22 del grupo control. De ellos, se depuraron algunos nombres por inasistencias y por ser alumnos irregulares, quedando con 18 estudiantes en el grupo experimental y 19 en el grupo control. La investigación es cuantitativa aplicada, el diseño cuasi experimental, ya que se tomaron grupos intactos. El grupo experimental desarrolló la unidad de sistema de números reales aplicando el MEBSTI mientras que el grupo control la desarrolló bajo el método tradicional. Los resultados obtenidos, se realizaron mediante la prueba t – Student a través del paquete estadístico SPSS (22.0). El cual nos indica que existe diferencia significativa entre los dos grupos estudiados, y esta diferencia se debe probablemente a la aplicación del MEBSTI para la mejora del desarrollo de competencias matemáticas.A presente pesquisa foi desenvolvida com a participação de estudantes do primeiro ano da carreira administrativa da Universidad Peruana Unión, o objetivo que foi levantado foi o de determinar a eficácia do MEBSTI na conquista de competências matemáticas. A população foi constituída pelos estudantes inscritos no ciclo acadêmico 2017 - II do curso de Matemática, que eram 43; 21 do grupo experimental e 22 do grupo de controle. Destes, alguns nomes foram purgados por não comparecimento e por serem estudantes irregulares, deixando 18 estudantes no grupo experimental e 19 no grupo de controle. A pesquisa é quantitativa aplicada, quase experimental, uma vez que foram tomados grupos intactos. O grupo experimental desenvolveu a unidade do sistema de número real aplicando o MEBSTI enquanto o grupo de controle a desenvolveu sob o método tradicional. Os resultados obtidos foram realizados por meio do teste t - Student através do pacote estatístico SPSS (22.0). O que indica que existe uma diferença significativa entre os dois grupos estudados, e esta diferença é provavelmente devida à aplicação do MEBSTI para melhorar o desenvolvimento das habilidades matemáticas
Propriedades psicométricas da escala de assédio no local de trabalho
No full textThe objective of this research was the construction and validation of an instrument to detect bullying mobbing in public and private educational institutions. The scale consists of 17 items assessing 3 dimensions of mobbing mobbing. The research was developed in several schools of Lima, in the first phase with 132 teachers from 9 schools; the second phase was conducted with 420 teachers from 216 schools in seven departments of Peru (Lima, Arequipa, Huanuco, Junin, Huancavelica, Cajamarca and Ancash). Corrections of the original instrument was performed and the psychometric properties, where Cronbach\u27s alpha is .850 and .862 KMO was verified. The developed instrument has good internal consistency reliability and validity presenting a construct, which makes reliable scale results.El objetivo de la presente investigación fue la construcción y validación de un instrumento para detectar el acoso laboral mobbing en docentes de instituciones públicas y privadas. La escala está constituida por 17 ítems que evalúan 3 tres dimensiones del acoso laboral mobbing. La investigación fue desarrollada en varios colegios de Lima Metropolitana, en la primera fase con 132 docentes de 9 colegios; la segunda fase fue realizada con 420 docentes de 216 colegios de 7 departamentos del Perú (Lima, Arequipa, Huánuco, Junín, Huancavelica, Áncash y Cajamarca). Se realizó las correcciones del instrumento original y se verifico las propiedades psicométricas, donde el alpha de Cronbach es de .850 y el KMO .862. El instrumento elaborado presenta una buena consistencia interna presentando una fiabilidad y validez del constructo, lo cual hace confiable los resultados de la escala.O objetivo desta pesquisa foi a construção e validação de um instrumento para detecção de assédio moral no trabalho em professores de instituições públicas e privadas. A escala é composta por 17 itens que avaliam três dimensões do assédio moral no local de trabalho. A pesquisa foi desenvolvida em várias escolas da região metropolitana de Lima, na primeira fase com 132 professores de 9 escolas; a segunda fase foi realizada com 420 professores de 216 escolas de 7 departamentos do Peru (Lima, Arequipa, Huánuco, Junín, Huancavelica, Áncash e Cajamarca). Foram feitas as correções do instrumento original e verificadas as propriedades psicométricas, onde o alfa de Cronbach é 0,850 e o KMO 0,862. O instrumento elaborado apresenta boa consistência interna apresentando confiabilidade e validade de construto, o que torna os resultados da escala confiáveis
O nível de treinamento, remuneração e desempenho no trabalho, em uma instituição financeira
No full textThe objective of this research work was to determine the relationship of the level of training, remuneration and work performance of the employees of the Bank\u27s main office, generated in the context of a descriptive type of research, carried out with the participation of 35 people. The sampling was probabilistic of the unintentional type, to which the instrument of 19 questions was applied, using the Likert scale with multiple response alternatives. Finally, it was determined that the level of training and remuneration are positively related to the work performance of the employees of the Bank\u27s main office.El presente trabajo de investigación tuvo el objetivo de determinar la relación del nivel de capacitación, las remuneraciones y el desempeño laboral de los colaboradores de la oficina principal del Banco, generado en el contexto de un tipo de investigación descriptivo, realizado con la participación de 35 personas. El muestreo fue probabilístico de tipo no intencional, a los cuales se les aplicó el instrumento de 19 preguntas, utilizando la escala de Likert con alternativas de respuesta múltiple. Finalmente, se pudo determinar que el nivel de capacitación y las remuneraciones se relacionan positivamente con el desempeño laboral de los colaboradores de la oficina principal del Banco.O objetivo deste trabalho de pesquisa foi verificar a relação do nível de formação, remuneração e desempenho laboral dos funcionários da matriz do Banco, gerada no contexto de uma pesquisa do tipo descritiva, realizada com a participação de 35 pessoas. A amostragem foi probabilística do tipo não intencional, à qual foi aplicado o instrumento de 19 questões, utilizando-se a escala Likert com alternativas de respostas múltiplas. Por fim, foi determinado que o nível de formação e remuneração se relacionam positivamente com o desempenho laboral dos colaboradores da sede do Banco
Quadro sociocrítico para uma reorientação da didática da química
No full textThis article aims to structure a sociocritical framework of the didactic of chemistry oriented to everyday life, which is not new, but innovative. The importance of matching chemical contents with their social implications is highlighted, showing how they are involved in multiple fields, and facilitating their learning from the experience of everyday life situations. For this purpose, information present on the Internet pages on "Didactics of chemistry and daily life" was reviewed. The result of the analysis allows us to identify the following assumptions that typify the current socio-critical framework of the teaching of everyday chemistry: to support the development of the student\u27s cognitive structure based on the conceptual language of chemistry, to show the direct relationship between chemical science and the daily chemistry, to fulfill the objectives for the scientific education, to promote capacities and competitions so much disciplinary as citizens, and the contextualized learning to our reality and its sociocritical character. In conclusion, the teaching of chemistry under this didactic approach would allow us to appreciate how chemistry solves problems and helps to improve living conditions.Este artículo pretende estructurar un marco sociocrítico de la didáctica de la química orientada a la vida cotidiana, que no es nueva, pero si innovadora. Se destaca la importancia de emparejar los contenidos químicos con sus implicaciones sociales, mostrando como está involucrada en múltiples campos, y facilitando su aprendizaje desde la experiencia de las situaciones diarias de la vida. Para tal efecto, se revisó información presente en las páginas de Internet sobre “Didáctica de la química y vida cotidiana”. El resultado del análisis nos permite identificar las siguientes presupuestos que tipifican el marco sociocrítico actual de la enseñanza de la química cotidiana: apoyar el desarrollo de la estructura cognitiva del estudiante en base al lenguaje conceptual de la química, mostrar la relación directa entre la ciencia química y la química cotidiana, cumplir con los objetivos para la educación científica, promover capacidades y competencias tanto disciplinares como ciudadanas, y el aprendizaje contextualizado a nuestra realidad y su carácter sociocrítico. Como conclusión, la enseñanza de la química bajo este enfoque didáctico permitiría apreciar como la química soluciona problemas y ayuda a la mejora de las condiciones de vida.Este artigo pretende estruturar um quadro sócio-crítico para o ensino da Química orientado para o quotidiano, que não é novo, mas inovador. Ressalta-se a importância de compatibilizar os conteúdos químicos com suas implicações sociais, mostrando como está envolvida em múltiplos campos e facilitando seu aprendizado a partir da vivência de situações do cotidiano. Para o efeito, foram revistas as informações das páginas da Internet sobre "Chemistry Didactics and Everyday Life". O resultado da análise permite-nos identificar os seguintes pressupostos que tipificam o actual quadro sócio-crítico do ensino da Química quotidiana: apoiar o desenvolvimento da estrutura cognitiva do aluno com base na linguagem conceptual da Química, mostrar a relação directa entre as ciências químicas e a química quotidiana, ir ao encontro dos objectivos da formação científica, promover capacidades e competências disciplinares e cívicas, e a aprendizagem contextualizada à nossa realidade e ao seu carácter sócio-crítico. Em conclusão, o ensino de química sob esta abordagem didática nos permitiria apreciar como a química resolve problemas e ajuda a melhorar as condições de vida
Satisfação no trabalho e desempenho em professores de uma associação educacional em East Lima
No full textThis research aimed to determine to what extent job satisfaction is related to job performance, in teachers of an educational association in East Lima, with a sample of 74 teachers, applying two questionnaires to measure the variables: job satisfaction and job performance, in a quantitative, descriptive, correlational and cross-sectional study. For the specific hypotheses, the statistical treatment of data shows: 1) a mean positive linear correlation of the indicators of the predictor variable: personal fulfillment, promotion. teaching and salary with: academic performance (R = 561, p = 0.000), research performance (R = 0.465, p = 0.002) and extensionist performance (R = 0.531, p = 0.000), respectively; 2) a high positive linear correlation of the indicators of the predictor variable: personal fulfillment, promotion. teaching and salary with curricular performance (R = 711, p = 0.000). For the general hypothesis, there is a mean positive linear correlation of the indicators of the predictor variable: personal fulfillment, promotion. teaching and salary with job performance (R = 568, p = 0.000). In conclusion, the statistics calculated indicate that the job performance of the teachers surveyed in each educational and academic task is in correspondence with the level of job satisfaction achieved in each of its aspects: personal fulfillment, promotion, teaching and economy.Esta investigación se desarrolló auxiliada por objeto: determinar en qué medida se relaciona la satisfacción laboral con el desempeño laboral, en los docentes de una asociación educativa en Lima Este, con la participación de 74 docentes, aplicándose dos cuestionarios para medir las variables: satisfacción laboral y desempeño laboral, en un estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional y trasversal. Los datos recogidos muestran una significativa relación de la satisfacción laboral con el desempeño laboral de los docentes de la referida asociación, cuyo resultado es 0,561; p = 0,000. Además, indica que la mayor satisfacción se da en la realización personal (p = 0,281). Los docentes manifiestan su satisfacción en su desarrollo profesional personal, expresado en el quehacer educativo y académico. En conclusión, la satisfacción laboral presenta una relación positiva con el desempeño laboral.Esta pesquisa teve como objetivo verificar em que medida a satisfação no trabalho está relacionada ao desempenho no trabalho, em professores de uma associação educacional no Leste de Lima, com uma amostra de 74 professores, aplicando dois questionários para mensurar as variáveis: satisfação no trabalho e desempenho no trabalho, de forma quantitativa, estudo descritivo, correlacional e transversal. Para as hipóteses específicas, o tratamento estatístico dos dados mostra: 1) uma correlação linear média positiva dos indicadores da variável preditora: realização pessoal, promoção. magistério e salário com: desempenho acadêmico (R = 561, p = 0,000), desempenho em pesquisa (R = 0,465, p = 0,002) e desempenho extensionista (R = 0,531, p = 0,000), respectivamente; 2) uma alta correlação linear positiva dos indicadores da variável preditora: realização pessoal, promoção. ensino e salário com desempenho curricular (R = 711, p = 0,000). Para a hipótese geral, existe uma correlação linear positiva média dos indicadores da variável preditora: realização pessoal, promoção. ensino e salário com desempenho no trabalho (R = 568, p = 0,000). Em conclusão, as estatísticas calculadas indicam que o desempenho profissional dos professores inquiridos em cada tarefa pedagógica e académica está em correspondência com o nível de satisfação profissional alcançado em cada um dos seus aspectos: realização pessoal, promoção, ensino e economia
Editorial
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La luz no solamente viene del sol, de las estrellas y de la luna, sino también, construyendo una metáfora, de los hombres y de las mujeres, quienes poseen la cabeza y el corazón para investigar y escribir. Bienvenidos a este espacio con sus luces que iluminarán los senderos de la Revista PAIDAGOGO, desde hoy hasta cuando la voluntad de Dios escriba el límite.
Este volumen es el primero de PAIDAGOGO en la versión online, cuya presencia se ha hecho esperar bastante desparramando mucha expectativa, en la parte de los responsables de las ediciones, así como en los amigos, quienes anhelan leer las respectivas publicaciones. En este número estamos presentando investigaciones sobre la satisfacción y el desempeño docente y laboral, la capacitación y las remuneraciones, didáctica de la química, estrategias pedagógicas, la interiorización de los valores, el liderazgo directivo, cuyos temas abordados servirán de material de lectura y de consulta, a docentes y a estudiantes de educación y pedagogía.
Dejamos este volumen a disposición de los lectores e investigadores, de quienes esperamos sus comentarios y apreciaciones, los cuales serán de mucha utilidad y valor para el crecimiento y desarrollo de la revista.
Por otro lado, mencionamos que los artículos publicados son de autoría y de responsabilidad exclusivas de los autores, independientemente de la revista.
Salomón Vásquez Villanuev