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Entrevista: Fernando Cesar Sossai
No full textThis interview is part of a Research Project on Oral History and the interfaces with Digital Technologies developed by the Research Group on Media, Technologies and History (MITECHIS), where we will investigate the perspectives of Oral History in the face of digital humanities. The main objectives are: How has the expansion of digital technologies, including cloud archives, transcription software, greater storage capacity and ease of access to recording equipment contributed to the development and relevance of Oral History? What are the perceived advantages of using digital platforms to store and access collections of oral history interviews and what are the ethical considerations when using these platforms in the context of interviewee privacy? How has the integration of digital technologies impacted the collection and processing of oral sources and how does this contribute to the preservation and dissemination of historical narratives - historical knowledge - obtained through Oral History? What precautions should be taken when incorporating digital technologies into the dissemination of Oral History projects in order to ensure the accuracy and integrity of the narratives?Essa entrevista faz parte de um Projeto de Pesquisa sobre a História Oral e as interfaces com as Tecnologias Digitais desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Mídias, Tecnologias e História (MITECHIS), onde investigaremos as perspectivas da História Oral frente as humanidades digitais. Os principais objetivos são: De que maneira a expansão das tecnologias digitais, estre elas, arquivos em nuvens, software de transcrição, capacidade maior de armazenamento e facilidade de acesso de equipamentos de gravação têm contribuído para o desenvolvimento e a relevância da História Oral? Quais são as vantagens percebidas ao empregar plataformas digitais para armazenar e acessar coleções de entrevistas de História Oral e quais são as considerações éticas ao utilizar essas plataformas no contexto da privacidade dos entrevistados? De que maneira a integração com as tecnologias digitais impactou a coleta e o tratamento de fontes orais e como isso contribui para a preservação e disseminação de narrativas históricas – conhecimento histórico - obtidas por meio da História Oral? Quais precauções devem ser tomadas ao incorporar tecnologias digitais na divulgação de projetos de História Oral, a fim de assegurar a precisão e integridade das narrativas
HUMANIDADE DESCONECTADA: ALGORITMOS, PLATAFORMAS, SOLIDÃO E MIRAGENS DIGITAIS
No full textThis article analyzes the reconfiguration of the social bond in the algorithmic age, based on Mark Zuckerberg’s discourse and its public reception. Using tools such as IRaMuTeQ and TextBlob, 759 comments on a YouTube interview are examined to identify affective polarities and emerging semantic structures. The study reveals a tension between the algorithmic promise of companionship and the defense of alterity as the core of human connection. It argues that emotional automation does not resolve structural loneliness but rather turns it into an object of technocapitalist design, management, and profitability.Este artigo analisa a reconfiguração do vínculo social na era algorítmica a partir do discurso de Mark Zuckerberg e de sua recepção pública. Utilizando ferramentas como o IRaMuTeQ e o TextBlob, foram examinados 759 comentários a uma entrevista publicada no YouTube, com o objetivo de identificar polaridades afetivas e estruturas semânticas emergentes. O estudo revela uma tensão entre a promessa algorítmica de companhia e a defesa da alteridade como núcleo do vínculo humano. Argumenta-se que a automação emocional não resolve a solidão estrutural, mas a transforma em objeto de design, gestão e rentabilidade tecnocapitalista
LETRAMENTO MIDIÁTICO E INFORMACIONAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DE ESTIMULAR O NOVO ETHOS DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO NA ERA DA DESINFORMAÇÃO
No full textIn this research, we reflect on methodologies grounded in Media and Information Literacy (MIL) and on the development of a new ethos among high school students, drawing on the works of Koch (2017), Han (2020), Lankshear and Knobel (2007), Lopes (2012), and Melo and França-Carvalho (2019). We adopted the Content Analysis methodology (Bardin, 2016) and relied on the analytical framework proposed by Costa (2021) to define our categories of analysis. We examined the 15 activities presented in the Media Education Guide (Ferrari et al., 2020), seeking to establish connections between the conceptions of Digital Literacy (DL) and Media and Information Literacy (MIL). The results of the analysis revealed that these activities are aligned with the development of MIL, as 70% of the proposed tasks demonstrated the DL conception associated with reflection.Nesta pesquisa, refletimos sobre metodologias pautadas no letramento midiático e informacional (LMI) e o desenvolvimento de um novo ethos nos estudantes do Ensino Médio, a partir dos estudos de Koch (2017), Han (2020), Lankshear e Knobel (2007), Lopes (2012), Melo e França-Carvalho (2019). Adotamos a metodologia da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016) e nos baseamos no estudo proposto por Costa (2021), para definirmos nossas categorias de análise. Analisamos as 15 atividades do Guia da Educ-ação Midiática (Ferrari et al., 2020), buscando estabelecer relação entre as concepções de Letramento Digital e o LMI. O resultado da análise demonstrou que tais atividades estão comprometidas com o desenvolvimento do LMI, à medida que 70% das atividades propostas evidenciaram a concepção de LD quanto à reflexão
SINERGIA ARTÍSTICO-CEREBRAL: A INTERCESSÃO DA ARTE NO PROCESSO NEURAL DE APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
No full textEsta pesquisa baseou-se no pressuposto de que a participação ativa dos estudantes em atividades artísticas pode desencadear mudanças positivas no cérebro, contribuindo para o aprimoramento da aprendizagem de conceitos científicos. O estudo investigou como as expressões artísticas influenciam as redes neurais, promovendo a neuroplasticidade e favorecendo o desenvolvimento cognitivo dos estudantes. O objetivo foi avaliar os impactos neurais das artes como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza, desdobrando-se nos específicos: analisar como a compreensão de conceitos científicos pode ser facilitada a partir da utilização de expressões artísticas; compreender como artes e ciências interagem, a fim de tornar o ensino de Ciências mais atrativo e dessa forma motivar os estudantes; e explorar o efeito neural que a arte promove no desenvolvimento dos estudantes e a forma que isso impacta no processo de aprendizagem. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa do IFG, sob o Parecer nº. 6.703.153/2024. Com uma abordagem qualitativa, a pesquisa desenvolveu entrevistas semiestruturadas, oficinas práticas e observações diretas, com a participação de 16 estudantes do 6º ano do ensino fundamental, cujos responsáveis autorizaram a pesquisa assinando o TCLE e o TALE. Dentre os resultados da pesquisa, observou-se que a interdisciplinaridade entre Ciências da Natureza e Artes permitiu um ambiente de aprendizagem mais criativo e atrativo, estimulando as áreas cerebrais responsáveis pela criatividade e o raciocínio lógico, fortalecendo tanto o conhecimento científico quanto às habilidades artísticas dos estudantes e promovendo a formação de novas conexões neurais que facilitaram a compreensão e aplicação de conceitos científicos mais complexos. Fundamentada nos estudos de Minayo (2002), Bicudo (2008), Amaral e Guerra (2022), Saviani (2016) e Vygotsky (1991), a pesquisa revelou um aumento significativo no interesse e engajamento dos estudantes, evidenciado pelo entusiasmo e interação durante as atividades. Nesse sentido, considera-se que a integração entre as áreas enriqueceu o aprendizado e potencializou a neuroaprendizagem, promovendo uma experiência educacional mais dinâmica, motivadora e significativa
MAPEAMENTO DE RISCO DE INCÊNDIOS NO MUNICÍPIO DE ÁGUAS LINDAS DE GOIÁS COM O USO DE SIG
No full textOs incêndios representam uma grave ameaça à biodiversidade e aos processos ecológicos, especialmente em regiões como o Centro-Oeste brasileiro, onde fatores climáticos e antrópicos favorecem a ocorrência e propagação do fogo. A intervenção humana, seja por meio de práticas agrícolas inadequadas ou pela expansão urbana descontrolada, intensifica esses riscos, resultando em degradação ambiental, comprometimento dos ecossistemas e aumento dos perigos para a segurança das comunidades. Nesse contexto, o mapeamento de áreas suscetíveis a incêndios torna-se uma ferramenta essencial para a gestão ambiental e a prevenção de desastres. Este estudo realizou o mapeamento de áreas de risco de incêndio no município de Águas Lindas de Goiás, utilizando o método Analytic Hierarchy Process (AHP) em combinação com o Sistema de Informações Geográficas (SIG). Foram analisados indicadores como declividade, altimetria, temperatura, uso e ocupação do solo, proximidade de vias e outros fatores ambientais que influenciam a suscetibilidade aos incêndios, comparando os cenários de 1985 e 2022. Os resultados mostraram que, em decorrência do crescimento urbano desordenado, 55,7% do território apresentou alto risco de incêndio em 2022, representando um aumento de 16,9% nas áreas de alto risco, enquanto as áreas de risco médio caíram de 56,9% para 39%. Esses dados ressaltam a necessidade urgente de ações preventivas mais robustas para conter o crescimento do potencial de incêndios. Esse aumento está diretamente relacionado à expansão tanto das áreas urbanas quanto das zonas rurais do município, considerando que regiões com alta densidade populacional e proximidade de estradas elevam o risco de incêndios devido à intensificação da atividade humana. Conclui-se que a proximidade de vias e a elevada densidade populacional aumentam significativamente a pressão sobre o meio ambiente, ampliando a suscetibilidade ao fogo. Diante desse cenário, é imprescindível implementar estratégias eficazes de gestão e planejamento urbano voltadas para a prevenção e controle de incêndios, com foco especial nas áreas de maior vulnerabilidade, como as zonas de expansão urbana e aquelas próximas a recursos naturais estratégicos, como as áreas de proteção ambiental e a vegetação nativa. Medidas eficazes de reflorestamento, monitoramento e controle de incêndios são cruciais para mitigar os impactos negativos no meio ambiente e garantir a preservação dos recursos naturais
APLICAÇÃO DE VISÃO COMPUTACIONAL PARA CONTROLE DE VEÍCULO AUTÔNOMO EM UM CIRCUITO CONTROLADO
No full textNeste projeto, foi desenvolvido um software de controle para um veículo autônomo, utilizando técnicas de visão computacional. O objetivo é permitir que o veículo identifique padrões visuais e se mova em um circuito sem o auxílio de nenhum equipamento externo. Além disso, diferentemente de sistemas convencionais que utilizam sensores para seguir uma linha no chão, este projeto propõe expandir as funcionalidades desses robôs, permitindo que eles naveguem com base em imagens capturadas por uma câmera de imagem, ampliando, assim, suas aplicações no contexto industrial. O desenvolvimento do projeto foi dividido em duas etapas, sendo a primeira etapa a construção do veículo e da pista e a segunda etapa a construção do programa de execução durante o percurso da linha. Na primeira etapa, o chassi do veículo foi montado juntamente com o Raspberry Pi 3B+, câmera, ponte H, motores elétricos e rodas. Dessa forma, o veículo estaria pronto e funcional para a próxima etapa que seria o desenvolvimento do software, com os desafios de hardware já superados. Além disso, foi necessário criar uma pista que fosse simples de ser reaplicada para diferentes ambientes e condições de luminosidade. Em um primeiro momento, considerou-se usar uma pista delimitada por duas faixas laterais parar orientar a locomoção do veículo. Todavia, a abordagem de uma única linha pareceu mais satisfatória. Após a construção do veículo e das pistas, foi necessária a construção de um software capaz de integrar os componentes existentes no veículo. Inicialmente, foi realizada uma revisão das abordagens adotadas por outros veículos seguidores de linha para o controle de direção. Observou-se que veículos autônomos apresentaram bons resultados ao utilizar um controlador proporcional-integral-derivativo (PID). Todavia, os resultados obtidos não eram satisfatórios, pois logo o veículo se afastava da linha. Foram utilizadas técnicas de processamento de imagens para melhorar o seu desempenho, mas ainda foram insuficientes. Nesse sentido, foi implementada uma outra técnica de processamento de imagem que era capaz de determinar um ponto médio da linha a partir do centroide do contorno, onde foram obtidos resultados muito superiores. Assim, o veículo autônomo é capaz de seguir autonomamente uma linha quando está em uma reta ou em curvas
ANÁLISE DO “NOVO” ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE ANÁPOLIS
No full textA reforma do ensino médio no Brasil, estabelecida pela Lei n. 13.415 de 2017, representou uma mudança significativa na estrutura e organização dessa etapa da educação básica, o que tem atraído a atenção de muitos pesquisadores (Ferretti, 2018; Ostermann; Rezende, 2021; Costa; Coutinho, 2018; Branco; Zanatta, 2021 e tantos outros). Embora a reforma tenha sido apresentada como uma medida para atualizar e melhorar a educação no país, ela não é bem-vista por parte dos pesquisadores, que reivindicam uma discussão mais aprofundada sobre a proposta em vigor. Dessa forma, a presente pesquisa qualitativa, aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa do IFG, teve como objetivo analisar o processo de implementação da reforma do ensino médio na cidade de Anápolis, sob a ótica dos professores da rede estadual. O estudo foi dividido em três etapas: uma revisão bibliográfica sobre a reforma e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); a coleta de dados, realizada por meio de um formulário eletrônico com 14 perguntas abertas e 4 fechadas, respondido por 11 professores; e a análise dos dados utilizando a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Os resultados indicam que a implementação do Novo Ensino Médio em Anápolis, iniciada em 2022, enfrenta desafios significativos. Os professores apontam problemas relacionados à falta de formação adequada, ausência de infraestrutura apropriada e carência de recursos didáticos. Segundo a maioria dos docentes, a reforma não abordou questões estruturais fundamentais, como a valorização da carreira docente e a melhoria das condições de ensino. Além disso, houve uma redução da carga horária de disciplinas consideradas essenciais, como as das ciências humanas, o que foi amplamente criticado pelos participantes. Outro ponto de destaque é a percepção de que o novo modelo educacional oferece uma falsa sensação de escolha para os alunos, já que nem todas as escolas têm condições de disponibilizar uma ampla variedade de itinerários formativos. Dos 11 professores, 9 acreditam que a reforma piorou o ensino médio, pois não abordou problemas fundamentais, como estrutura, carreira e formação docente. A pesquisa concluiu que, embora o Novo Ensino Médio tenha sido proposto como uma solução para modernizar a educação e torná-la mais atrativa, sua implementação ainda necessita de ajustes significativos. A pesquisa evidenciou a necessidade de maior investimento na formação docente, melhorias na infraestrutura escolar e revisão das políticas educacionais para garantir uma educação de qualidade e equitativa
LITERATURA BRASILEIRA DE AUTORIA FEMININA NEGRA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA
No full textEste trabalho é o resultado de pesquisa de iniciação científica realizada por alunos do ensino médio técnico do IFG - Câmpus Anápolis sob a supervisão da professora de literatura brasileira do referido câmpus. O estudo foi subsidiado pela CNPQ e tem como tema a literatura brasileira de autoria feminina negra. Tal tema é de grande relevância, tendo em vista o passado de silenciamento do povo negro não só na literatura como também em todos os campos sociais em nosso país, produzindo um contexto ainda racista e de grande desigualdade racial. O tema foi explorado a partir da análise de duas obras literárias escritas por mulheres brasileiras negras, quais sejam: “Úrsula” de Maria Firmina dos Reis e “Ponciá Vicêncio” de Conceição Evaristo. O estudo procurou, utilizando da metodologia de análise comparativa de obras literárias, observar a evolução da representação da população negra na literatura brasileira e as mudanças na militância antirracista dessa literatura, tentando mostrar as divergências e semelhanças de uma obra escrita antes da abolição da escravidão, “Úrsula” (1859), e uma obra escrita mais de 100 anos após a abolição, “Ponciá Vicêncio” (2003). Após a leitura e análise comparativa das obras, notou-se divergências e convergências entre elas. Entre os resultados alcançados, foi possível perceber que as divergências se referem principalmente sobre a estética das obras, no que se referem aos aspectos de: estrutura, linguagem, personagens e cenários, que são ocasionadas pelo tempo histórico em que foram produzidas e as influências de época, uma vez que “Úrsula” foi escrita sob as influências do romantismo e “Ponciá Vicêncio” sob a literatura brasileira pós modernista ou contemporânea. Já as convergências se apresentam sobretudo sobre a militância antirracista e antimachista das referidas obras, já que ambas trazem mulheres negras como personagens. Sob este aspecto, notou-se que houve um grande avanço na representação do(a) negro(a) na literatura brasileira, haja vista que de uma posição de personagens coadjuvantes na obra de Maria Firmina dos Reis, os negros passam a uma categoria de protagonistas. Se em “Úrsula” o enredo gira em torno de conflitos vividos por brancos, em “Ponciá Vicêncio” é a própria condição do negro e suas lutas que configuram a trama da narrativa. Enquanto em Firmina dos Reis, o negro é virtuoso e encarna valores cristãos para ser aceito pela sociedade branca interna e externa à obra; em Evaristo, a face “nua” do negro é exposta com seus bens e males, sua força e sua fraqueza. Portanto, a maior evolução entre as representações presentes na obra é a transformação do negro idealizado como bom e servil, para o negro humanizado, ou seja, colocado na mesma condição de ser humano do branco, portanto passível de dores e alegrias, nem subalterno e nem superior. Essa nova representação na literatura pode contribuir para a construção de uma sociedade menos racista
MINERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS CONSIDERANDO A REDE FEDERAL DE ENSINO
No full textEste estudo teve como objetivo aplicar técnicas de mineração de dados no contexto educacional, buscando identificar padrões e tendências que possam aprimorar o processo de tomada de decisão do corpo docente e administrativo do Instituto Federal de Goiás (IFG). A crescente disponibilidade de dados educacionais e a necessidade de utilizá-los de forma eficaz para gerar insights fundamentaram a pesquisa. O desenvolvimento do trabalho envolveu a coleta de dados de diversas bases públicas, abrangendo informações acadêmicas e socioeconômicas dos alunos, seguidas de um rigoroso tratamento para assegurar a qualidade dos dados que seriam posteriormente utilizados nas análises e na descoberta de padrões por meio de métodos de Aprendizado de Máquina. Dentre as técnicas de pré-processamento, foram adotadas estratégias para o tratamento de variáveis nulas, identificação e remoção de outliers, agregação de colunas e aplicação de métodos para o tratamento de variáveis categóricas, além do balanceamento dos dados no contexto de machine learning. A aplicação do método de Aprendizado de Máquina teve como finalidade identificar as principais variáveis que influenciam a evasão dos alunos no instituto, permitindo uma compreensão mais aprofundada do perfil de evasão. As evasões ocorrem, principalmente, nos primeiros anos e períodos, resultando em um número significativamente reduzido nos últimos anos. Em virtude disso, observou-se uma queda na acurácia do nosso modelo ao decorrer dos anos, no entanto, essa redução não se deu de forma proporcional à diminuição do número de evasões citadas, o que evidencia a forte relevância dos dados analisados. Dessa forma, os dados revelam padrões informativos que permanecem significativos, mesmo diante da diminuição da taxa de evasão. Para além dessas análises, conseguimos construir diversos gráficos de alunos para que possam apoiar as gestões acadêmicas do IFG, mostramos gráficos que informam o quantitativo de alunos por turmas, as porcentagens de alunos que recebem auxílios da instituição, e números de formandos
MÃOS QUE MODELAM UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: ITINERÁRIOS DE CRIAÇÃO DE MÁSCARA AFRICANAS
No full textO presente relato tem como objetivo apresentar reflexões sobre o projeto de iniciação científica denominado ‘Mãos que modelam uma educação antirracista: itinerários de criação de máscaras africanas nas escolas do Município de Goiás’, através do edital PIBIC/IFG - 2023/2024 - Campus Cidade de Goiás. O projeto propôs a criação de estratégias de ensino e aprendizagem que possam ser capazes de trazer ao campo da arte/educação elementos estéticos anticoloniais, valorizando os laços afro-diaspóricos por meio de processos de modelagem de máscaras africanas com cerâmica, com o intuito de fortalecer a identidade cultural afrodescendente e contribuir para uma educação antirracista, mediante aplicação da Lei 10.639/03. A metodologia adotada foi a pesquisa participante, que propôs ações nas escolas com a participação de professores e estudantes do ensino fundamental. A condução das ações foi realizada pelo estudante da Licenciatura em Artes Visuais, Samuel de Sá, a partir de experiências que desenvolve, como artista e educador, em processos de criação de máscaras de cerâmica, passando pelo manuseio do barro, modelagem, queima e pintura, em busca de vínculos culturais e simbólicos com as tradições de suas origens afro descendentes. Contou também com a participação de um estudante da Guiné-Bissal que se encontra matriculado no curso de Bacharelado em Agronomia do IFG Campus Cidade de Goiás por meio de intercâmbio cultural com o Brasil. Ao trazer características comuns entre Brasil e África, os estudantes e docentes que participaram das vivências do projeto puderam debater sobre como o racismo afeta a visão sobre o povo negro pelo mundo. Assim, discutimos pontos que inferiorizam o negro e sua cultura, seus costumes e narrativas, dando exemplos de como as estruturas sociais vem sendo construídas no cerceamento e apagamento do legado africano e como esse sistema racista, afeta diretamente sua autoestima, oportunidades de emprego, de estudos e qualidade de vida. Durante as vivências, foi possível observar a atitude de escuta das crianças sobre as narrativas dos estudantes bolsistas, verificando- se que a maior parte dessas crianças é composta por negros e pardos, com uma minoria branca quase insignificante. Neste sentido, os relatos produziram, visivelmente, Acreditamos que o projeto trabalhou a conscientização sobre mudanças que corroborem para uma sociedade mais justa e igualitária em direitos para a população negra. Como resultados, espera-se que o projeto possa gerar contribuições de caráter teórico-metodológico antirracista com foco na criação de máscaras africanas