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A EDUCAÇÃO INFANTIL NA PRODUÇÃO ACADÊMICA DO PPGE/UFJ
No full textO presente texto apresenta resultados preliminares de uma pesquisa em rede intitulada “Perfil de egressos da Pós-Graduação stricto sensu na área de Educação da região Centro-Oeste brasileira” coordenada pelo Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-graduação em Educação da Região Centro-oeste (Forpred). No escopo desse projeto, foram levantadas as dissertações defendidas no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí entre 2016-2023. Após o levantamento bibliográfico, aqui será apresentado um recorte voltado para as pesquisas que se debruçaram sobre a Educação Infantil. Os resultados apontam que das 152 dissertações defendidas no período, apenas 09 abordam a Educação Infantil. A Educação infantil no PPGE/UFJ é pesquisada concomitantemente ao trabalho docente, políticas educacionais, Plano Municipal de Educação, sexualidade e infância. Os 09 estudos priorizaram pesquisas empíricas com questionários e entrevistas como principais instrumentos. Destaca-se, por fim, a necessidade do incremento da produção acadêmica nesta área no PPGE/UFJ com vistas a contribuir com as reflexões sobre o tema em Jataí e região
TRABALHO E ADOECIMENTO DOCENTE: BREVES CONSIDERAÇÕES.
No full textNa história da humanidade o trabalho se configurou como atividade essencial para a transformação social ao longo do tempo. Tal atividade, tão primordial para a construção e consolidação das sociedades afetou tanto positiva quanto negativamente a construção do espaço e dos sujeitos que habitam sobre este. Nesta perspectiva, entendemos que associado às demandas do capitalismo, esta atividade passou ao longo do tempo a se associar ao processo de adoecimento da população, principalmente quando se trata de profissões específicas, como é o caso dos profissionais docentes. O objetivo deste estudo foi discutir a relação entre o trabalho e o processo de adoecimento da classe docente. Evidenciamos que o aumento da carga de trabalho desses profissionais associado ao sucateamento salarial contribuiu para que esse grupo aumentasse gradativamente sua carga de trabalho, reduzindo os períodos de lazer e descanso, essenciais para a sua saúde, fator determinante para seu adoecimento
QUE DELÍCIA DE MATEMÁTICA! O ENSINO INVESTIGATIVO NAS AULAS DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
No full textO ensino de Matemática, nos últimos anos, tem demandado esforços para superar o afastamento dos estudantes da área da Matemática, que, ao longo dos anos, vem se mantendo como uma disciplina de difícil aprendizado e sem relação com o contexto dos estudantes. Desse modo, a área tem exigido do professor a criação de diferentes recursos metodológicos com o objetivo de desmistificar o mito de que o aprendizado matemático não tem nenhuma associação com o cotidiano dos estudantes. Diante desta realidade, este trabalho de abordagem qualitativa tem como objetivo divulgar algumas estratégias metodológicas desenvolvidas pelo professor e autor deste artigo, visando a socialização das possibilidades didático-metodológicas para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais a partir de um fazer pedagógico investigativo nas aulas de Matemática em escolas públicas municipais em um município baiano. Obteve-se como resultado o aumento do índice de aprendizado dos estudantes, maior interesse e envolvimento pelas aulas de Matemática e uma aproximação do componente curricular com o contexto dos estudantes que passaram a perceber o quanto a Matemática está presente em suas relações sociais e familiares. Tais resultados foram alcançados após o processo de análise, seguindo pelas etapas de Construção, (Des)construção e (Re)construção dos dados, constituído por fotos e relatos dos estudantes
PERCEPÇÕES DISCENTES SOBRE O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO DO IFG – CÂMPUS JATAÍ
No full textEste trabalho, desenvolvido no IFG-Câmpus Jataí pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) faz parte de uma ação prevista no subprojeto de Física, que visa conhecer a realidade socioeconômica dos estudantes, suas concepções, dificuldades e anseios em relação à disciplina de Física. Nesse sentido foi elaborado um questionário, composto por perguntas objetivas e subjetivas, o qual foi aplicado aos estudantes do ensino médio técnico integrado do IFG Câmpus Jataí. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes reconhece a importância da Física, especialmente quando relacionada a questões do cotidiano, mas também evidenciam desmotivação gerada por abordagens excessivamente teóricas, associadas à memorização de fórmulas, falta de práticas experimentais e dificuldades de comunicação com os professores. Por outro lado, práticas pedagógicas mais dinâmicas, o uso de recursos didáticos e maior empatia docente são apontados como formas eficazes de tornar o ensino mais atrativo. Com este trabalho, reconhecemos que a escuta das percepções dos alunos demonstra-se fundamental para identificar entraves no processo de ensino-aprendizagem e para orientar futuras práticas pedagógicas no âmbito do PIBID
A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A MATEMÁTICA: ENSINANDO SISTEMA MONETÁRIO NO 5º ANO
No full textO Produto Educacional teve como objetivo analisar as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica no ensino e aprendizagem da matemática no Ensino Fundamental I. Realizado numa instituição pública de ensino, com o tema Educação Financeira, foi aplicado ao 5º ano do Ensino Fundamental I, totalizando 7 aulas de 50 minutos, de 20 a 24 de junho de 2022, sob mediação do professor pesquisador. O estudo abordou a história do dinheiro na sociedade capitalista, conceito de capital, a história da moeda brasileira, o cálculo e uso do dinheiro, além de noções sobre sociedade e trabalho. As atividades possibilitaram aos alunos relacionar os conceitos matemáticos ao cotidiano e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades de cálculo, organização e tomada de decisão, favorecendo uma formação crítica, reflexiva e emancipadora. Os resultados evidenciaram que o ensino da matemática a partir de uma perspectiva crítica e contra-hegemônica pode gerar transformações tanto na consciência quanto na realidade histórica dos alunos
ESCALA E INTERPRETAÇÃO DE MAPAS NOS ANOS INICIAIS: SABERES DOCENTES, DESAFIOS E PROPOSTAS DIDÁTICAS
Get PDFEste artigo objetiva refletir sobre o ensino de escala e interpretação de mapas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando práticas, recursos e desafios relatados por professores e sugerindo estratégias didáticas em diálogo com a BNCC. A investigação assumiu caráter qualitativo e exploratório, com base em um levantamento junto a docentes e em análise documental da Base Nacional Comum Curricular, e de referenciais teóricos sobre alfabetização cartográfica. Os resultados evidenciam que, embora o livro didático ainda ocupe posição central, há também iniciativas que incorporam recursos digitais, jogos e produção de croquis, ampliando as possibilidades de aprendizagem. Entre os desafios recorrentes, destacam-se as dificuldades cognitivas dos alunos em lidar com noções de proporção e lateralidade, bem como a ausência de materiais inclusivos adequados para estudantes com deficiência visual. A partir dessa análise, apresentam-se três propostas didáticas como possibilidades pedagógicas: o “Caça ao Tesouro com Mapa”, sua versão inclusiva com mapa tátil e pistas sonoras, e a “Comparação de Mapas em Diferentes Escalas”. Conclui-se que a alfabetização cartográfica nos anos iniciais demanda metodologias contextualizadas, lúdicas e inclusivas. Reafirma-se, assim, a importância de uma formação docente que articule teoria, prática e compromisso social
VALIDAÇÃO DO JOGO DE TABULEIRO “CAMINHO DAS OPERAÇÕES” COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA TABUADA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEste artigo apresenta a validação de um protótipo de jogo de tabuleiro denominado “Caminho das Operações”, elaborado como recurso didático para auxiliar no ensino da tabuada de adição, subtração, multiplicação e divisão. O estudo foi idealizado como atividade da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC no ensino de Ciências e Matemática, do PPGECM/IFG, e aplicado com estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Rio Verde – GO, tendo como objetivo verificar a pertinência e a eficácia do jogo como estratégia pedagógica. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com abordagem descritiva, por meio da aplicação do jogo em sala de aula e da coleta de impressões dos alunos e do professor regente. Os resultados indicaram que o recurso possibilitou maior engajamento, favoreceu a aprendizagem da tabuada e contribuiu para a socialização entre os estudantes. Conclui-se que o jogo se apresenta como instrumento pedagógico viável e motivador, fortalecendo o processo de ensino e aprendizagem da tabuada
INFLUÊNCIA DO PH SOBRE A CINÉTICA BIOQUÍMICA DE UM PROCESSO INDUSTRIAL DE PRODUÇÃO DE ETANOL
No full textO processo industrial de produção do etanol a partir da cana-de-açúcar contempla as etapas de lavagem, moagem, eliminação de impurezas, fermentação, destilação, desidratação e armazenamento. As fases anteriores à fermentação visam obter um caldo rico em açúcares fermentescíveis, livre de impurezas e estéril, pois a presença de microrganismos indesejados pode comprometer o processo reduzindo o crescimento celular e, consequentemente, a produtividade de etanol
O PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA A ANÁLISE DO DUPLO NO ROMANCE DE OSCAR WILDE
No full textEste estudo explorou os princípios práticos e teóricos do pensamento computacional e da literatura ao interpretar e analisar as identidades do personagem Dorian Gray, no romance O Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde. O pensamento computacional transcende suas aplicações tradicionais na ciência da computação, aplicando-se, também, em áreas como a literatura ao aplicarmos o raciocínio lógico, a identificação de padrões, e a representação de linguagens verbais e visuais, já que esses aspectos podem ser implementados por meio de conceitos de princípios como a decomposição, resolução de problemas, abstração, reconhecimento de padrões e automação de tarefas e algoritmos, o que resulta na relação entre pensamento computacional e narrativa, complexidade da dualidade e ambiguidade, interpretação textual e operações lógicas, construção identitária e influência social e, ainda, múltiplas identidades e variabilidade contextual, justificando, portanto, a importância deste estudo. Assim, objetivamos, de forma geral, estabelecer uma conexão entre o pensamento computacional e a literatura. Metodologicamente, neste estudo qualitativo-interpretativista, consideramos a linguagem verbo-visual e o pensamento científico-pedagógico. Assim, oferecemos, como produtos, um fluxograma para a adaptar o romance à linguagem teatral, um programa na ferramenta Scratch e uma miniatura de um carro modelado na impressora 3D
CADEIA DE MARKOV E FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS PARA O ESTUDO DE MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM INHUMAS (22-23)
No full textConhecer o comportamento do clima tem se mostrado um desafio cada vez mais importante a cada ano, devido às crescentes mudanças climáticas que o planeta tem sofrido ao longo do tempo. O presente projeto tem como objetivo demonstrar que, com técnicas simples, é possível realizar uma análise climática em uma determinada região, oferecendo uma fonte confiável para pessoas que talvez não tenham acesso a previsões oficiais. Além disso, permite que outros alunos percebam como os conteúdos aprendidos no ensino médio são valiosas ferramentas que podem ser aplicadas em diversas áreas. Utilizando alguns sites de meteorologia, foram coletadas informações sobre o clima (dividido em chuvoso, nublado e ensolarado) entre os anos de 2015 e 2023, para a construção de matrizes de transição baseadas em Cadeias de Markov, possibilitando a previsão dessas condições para os anos seguintes. Também foram obtidas as temperaturas médias mensais nos horários de 6:00, 12:00 e 18:00, e com esses dados foram construídas funções trigonométricas do tipo cosseno, de modo a representar o ciclo anual da temperatura, permitindo prever essas mesmas informações para os anos subsequentes. A partir dessas análises, foi possível perceber que as matrizes mais recentes, entre 2020 e 2023, apresentam maior taxa de acerto na previsão das condições climáticas dos anos seguintes, evidenciando a importância da continuidade da coleta de dados, o que aumenta a precisão das matrizes e oferece maiores chances de acerto. Quanto às funções trigonométricas, observou-se que, a cada ano, ocorria um aumento na média, refletindo um leve crescimento nas temperaturas ao longo do tempo, além de uma variação consideravelmente maior nas amplitudes em alguns anos mais recentes, indicando que a variabilidade da temperatura também está aumentando. No entanto, apesar de apresentarem uma aproximação significativa das temperaturas, as funções não são 100% eficazes, devido à natureza caótica e extremamente complexa do sistema climático