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QUALIFICAÇÕES DOS OCUPANTES DE CARGOS DE GESTÃO DA ÁREA DA LOGÍSTICA EM EMPRESAS SEDIADAS NO DAIA
No full textProfissionais que ocupam cargos de gestão da área da logística devem estar qualificados para desempenhar sua função com qualidade visando ajudar as organizações a alcançarem a eficiência e a eficácia das suas operações logísticas. Este estudo teve como objetivo geral: analisar as qualificações requeridas para a ocupação de cargos de gestão na área da logística empresarial por empresas instaladas no DAIA/Anápolis/Goiás. E como objetivos específicos: identificar os cargos existentes na área da logística nas empresas a serem estudadas; classificar os cargos identificados da área de logística em níveis organizacionais; apresentar as qualificações requeridas para ocupação de cargos de gestão da área da logística; verificar a ocupação de tecnólogos nos cargos de gestão da área da logística. Adotou-se a abordagem de pesquisa quantitativa, natureza aplicada, tipo exploratória e descritiva, perspectiva do procedimento técnico estudo de caso. O campo de estudo foi o DAIA, Estado de Goiás. A partir da população de 111 empresas instaladas e em operação no DAIA calculou-se a amostra da pesquisa conforme fórmula de Barbeta (2001) chegou-se ao número de 37 empresas a serem pesquisadas, mas somente quatro delas fizeram a devolutiva. A amostra se enquadra como não probabilística e por conveniência. O instrumento de coleta de dados foi questionário, composto por perguntas fechadas e abertas as quais foram cadastradas no formulário do Google Forms, depois gerado o link e enviado por e-mail e whatsapp comerciais dos gestores de pessoas das empresas participantes. Os dados foram tratados pelo próprio Google Forms e pelo editor de texto. A apresentação dos dados foi feita na forma de texto e gráficos. Para analisar os dados utilizou-se a análise descritiva, consulta a literaturas relacionadas à temática e artigos empíricos recentes. Constatou-se que as exigências mínimas para atuar na área da logística são ensino médio completo e domínio em informática. A maioria dos cargos ocupados se concentra mais no nível operacional, seguido do nível tático. A área de planejamento logístico e transportes são as mais ocupadas pelos tecnólogos. Os tecnólogos atuantes em logística não possuem especializações. Este estudo promove avanço do conhecimento científico na medida em que gera informações importantes para o meio acadêmico, científico, profissional e organizacional
EDUCAÇÃO E TERCEIRA IDADE: INSERÇÃO E CONCLUINTES IDOSOS EM CURSOS DO IFG
No full textO envelhecimento é uma fase inevitável no desenvolvimento humano, e à medida que a expectativa de vida aumenta, a atenção à qualidade de vida das pessoas idosas se torna cada vez mais importante. Este trabalho, cujo tema é “Educação e terceira idade: inserção e conclusão de cursos por parte de estudantes idosos no IFG”, buscou investigar quais as idades e gêneros dos (as) estudantes que ingressaram e concluíram os cursos nos campus do IFG, da região metropolitana de Goiânia, com a intenção de identificar os (as) estudantes idosos nesses cursos e, analisar se esses (as) estudantes concluíram ou não os respectivos cursos. Após a coleta dos dados no campus das cidades de Senador Canedo, Inhumas e Aparecida de Goiânia, demos inícios às discussões sobre onde estão localizados esses campus, quais cursos eles ofertaram em um período pré-determinado e, quem eram os (as) estudantes que estavam matriculados. Analisamos as idades e os gêneros, preservando a identidade dos indivíduos e, obtivemos resultados semelhantes entre os diferentes campus e cursos. Percebemos que, o número de pessoas idosas que ingressaram nos cursos é menor do que o número de jovens até 20 anos e, de adultos entre 21 e 40 anos, nos mesmos cursos e no mesmo período. Infere-se que, o fenômeno que influência a ausência dos (as) idosos (as) no ambiente acadêmico, vai além da diferença de idade e, esbarra em questões como o preconceito e, o no caso das mulheres, o machismo. É necessário criar estratégias para tornar a educação atrativa para as pessoas idosas e, oferecer condições favoráveis para que homens e mulheres possam ingressar e concluir os seus cursos de interesse, sem que precisem evadir ao curso ou adiar a finalização dele. Uma das conclusões às quais chegamos é de que faz-se necessário a criação e execução de políticas públicas que, de fato, garantam o acesso e a permanência dos(as) estudantes, em especial os (as) idosos (as), à educação formal. Seja ela na modalidade da EJA – Educação de Jovens e Adultos, ou no Ensino Superior. Com a análise dos dados, obtivemos resultados quantitativos, que indicam apenas número, ou seja, identificamos quantas pessoas ingressaram e concluíram, ou não, os cursos, e quais suas idades e gêneros. Porém, seria necessária uma pesquisa mais aprofundada sobre as razões pelas quais cada estudante ingressou e evadiu do curso, para analisar as barreiras sociais, econômicas e culturais enfrentadas pelos (as) estudantes, para justificar, principalmente, a evasão desses (as) estudantes
EDUCAÇÃO PARA A DEMOCRACIA SEGUNDO MARTHA NUSSBAUM
No full textEm de fragilização da democracia no Brasil e ao redor do mundo, este trabalho teve como objetivo explorar a filosofia da educação de Martha Nussbaum, a fim de mapear os elementos de uma educação capaz de formar pessoas comprometidas e preparadas para a democracia. O método de execução deste projeto foi a pesquisa bibliográfica, de modo que os estudos incidiram-se sobre as seguintes obras de Nussbaum: Cultivating Humanity: A Classical Defense of Reform in Liberal Education (1997), Women and Human Development (2000), Upheavals of Thought: The Intelligence of Emotions (2001), Sem fins lucrativos: por que a democracia precisa das humanidades (2015), além disso, estudamos o livro Leituras sobre Martha Nussbaum e a Educação (2021) de Altair Alberto Fávero, Carina Tonieto (org.). A pesquisa demonstrou uma forte ligação entre a filosofia política da autora e sua filosofia da educação voltada para a democracia. Sua filosofia política caracteriza-se por apontar parâmetros (o enfoque das capacidades, capabilities) de justiça social baseados no desenvolvimento humano de forma ampla, e não apenas a partir de indicadores econômicos. Verificamos que a educação não consta apenas como um ponto de capacitação, mas, na medida em que é uma força de desenvolvimento de forma abrangente, a educação se faz como medium de justiça social e do fortalecimento da democracia, Assim, neste trabalho, conectamos o enfoque das capacidades de Martha Nussbaum com os elementos que ela aponta para uma educação para a democracia. Dentre os elementos que uma educação para democracia deve ter, destacam-se a imaginação narrativa, as artes, as humanidades juntamente com o pensamento crítico e argumentação, estudo de outras culturas, estudo dos grupos de minoria social, a compreensão da história da humanidade, da história política e econômica. Dentre os elementos que devem ser tratados pela educação, destacamos as emoções que são muito fortes desde a infância (narcisismo infantil, vergonha primitiva e nojo projetivo) e que servem de base para impulsos autoritários. Os elementos curriculares citados visam ao desenvolvimento de saberes e habilidades capazes de aplacar os impulsos autoritários e potencializar práticas democráticas. Nessa teoria educacional, a importância das humanidades é reabilitada e destacada, pois, pelo que exige dos seus cidadãos, a democracia não pode prescindir delas, devido ao seu potencial de desenvolver, de forma indissociável, as dimensões emocionais e intelectuais das pessoas
CORRELAÇÕES ENTRE HIPOTÁLAMO E SISTEMA LÍMBICO PARA O CONTROLE DAS EMOÇÕES
No full textO sistema nervoso central (SNC) é constituído pelo encéfalo e pela medula espinhal, caracterizado funcionalmente por receber, processar e integrar informações na interação com o ambiente e com o restante do corpo por meio do sistema nervoso periférico (SNP), composto de nervos e gânglios. O hipotálamo é uma região diencefálica, localizada em uma região do encéfalo composta por 15 núcleos hipotalâmicos que estão associados a manutenção da homeostase do organismo juntamente com neurotransmissores específicos que promovem ativação nos ritmos circadianos, reprodução e reações de alerta e defesa, entre outras funções, garantindo assim a sobrevivência do indivíduo. Já o sistema límbico, composto por estruturas como a amígdala e o hipocampo, está relacionado com a organização e expressão das emoções. Ambas as estruturas, conectadas através de vias neuronais, são responsáveis pelo processamento de respostas aos estímulos internos e externos do organismo. Considerando a proximidade do hipotálamo com as estruturas do sistema límbico. Este projeto teve como objetivo elencar as conexões anatômicas e funcionais entre as estruturas mais importantes para a expressão de emoções e de motivação. A proposta metodológica foi construir uma revisão narrativa da literatura que identificasse as regiões de maior importância para o controle das emoções e da ativação de comportamentos motivados, além de associar possíveis alterações anatomofisiológicas dessa interação a patologias neurodegenerativas. Nesse sentido, utilizamos como bases de busca as plataformas Scielo, PubMed e Periódicos Capes, entre outros. Os resultados demonstram o papel integrador do hipotálamo na atuação de funções cruciais como: ritmos circadianos, reprodução e reações de alerta e defesa. Também foi observado que o órgão em conjunto a amígdala, é responsável por desencadear respostas de luta ou fuga, como o aumento dos batimentos cardíacos e a liberação de adrenalina diante dos estímulos emocionais. Além disso, alterações anatômicas e fisiológicas nessas estruturas podem provocar mudanças significativas no estado normal desses processos fisiológicos, contribuindo para a manifestação de distúrbios do sono, ansiedade e até mesmo Parkinson. Esta pesquisa contribui para a compreensão das bases neurobiológicas das emoções e dos comportamentos motivados, enfatizando a importância de estudos futuros que explorem regiões específicas, a fim de colaborar com o processo de aprimoramento em abordagens terapêuticas para intervenções de condições patológicas influenciadas pelos mecanismos in(conscientes) de atuação do hipotálamo
EXPRESSÕES DA SEXUALIDADE PÓS-PANDEMIA NOS ESTUDANTES DO E.M. INTEGRAL DO IFG FORMOSA
No full textDurante a pandemia de COVID-19, o afastamento da escola afetou o amadurecimento e desenvolvimento cognitivo e social dos jovens, expondo-os por longos períodos a conteúdos prejudiciais na internet. No retorno presencial ao estudo, problemas que não ocorriam há algum tempo, como gravidez precoce e discriminações, foram novamente observados no Instituto Federal de Goiás. Este projeto de pesquisa visa analisar o conhecimento dos alunos de ensino médio sobre sexualidade e os possíveis impactos do isolamento social ocasionado pela pandemia no amadurecimento e desenvolvimento da sexualidade desses estudantes. A coleta dos dados foi realizada por meio de um questionário disponibilizado via Google formulários, contendo questões relacionadas ao conhecimento de anatomia/fisiologia do genital feminino, sexualidade e violências, e aplicado no laboratório de informática do IFG - Câmpus Formosa. Nesse contexto, 43 estudantes aceitaram participar da pesquisa. Quando perguntados sobre os receios relacionados à prática sexual, a maioria dos estudantes indicou o medo de ISTs e de uma gravidez indesejada; contudo, essas situações estariam associadas ao uso incorreto ou à ausência de métodos contraceptivos, como preservativos. Além disso, 68,2% dos participantes que responderam não compreendem que o órgão genital feminino não se torna mais largo após muitas relações sexuais. Por outro lado, 90,2% dos participantes compreendem que as mulheres podem ter orgasmo, sendo esta a única questão com uma alta porcentagem de acertos. Além disso, 75,5% dos participantes reconhecem que o nome correto do genital feminino externo é “vulva” e 82,8% sabem que a vagina se encontra entre o útero e a parte externa do corpo. Também destacamos que diversos relatos de violência foram feitos ao longo do formulário. Entretanto, muitos destes participantes não conseguiram identificar tais violências, uma vez que alguns destes responderam “não” quando diretamente perguntados sobre o tema. As informações apresentadas pela pesquisa indicam que grande parte dos adolescentes recebe uma educação sexual pouco eficiente, em decorrência de diversos fatores, como a falta de interesse dos próprios jovens ou das instituições de ensino, falta de oportunidade ou até mesmo pela ausência de diálogos com os pais, o que leva os jovens a buscar informações em fontes virtuais, muitas vezes inadequadas. Essa carência de diálogo pode resultar em estereótipos prejudiciais ao desenvolvimento de uma vida sexual saudável, além de aumentar a incidência de gravidezes indesejadas ou infecções por ISTs e de afetar a autoestima dos estudantes
ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO DO ÓLEO ESSENCIAL DE Hyptis suaveolens AO LONGO DE UM CICLO ANUAL
No full textO gênero Hyptis, pertencente à família Lamiaceae, engloba cerca de 400 espécies de ervas e arbustos que se destacam por seus compostos bioativos, particularmente os óleos essenciais. Hyptis suaveolens é uma planta presente no Cerrado e que se adapta a uma variedade de ambientes, especialmente aqueles que passaram por modificações antrópicas, como estradas, margens de florestas, pastagens e áreas perturbadas. É uma espécie bastante estudada, possuindo propriedades medicinais, antimicrobianas, antifúngicas e inseticidas. Esses atributos fazem dessa planta um objeto de grande interesse em pesquisas nas áreas de farmacologia e biotecnologia, por exemplo. No contexto deste estudo, o objetivo foi analisar as variações sazonais na composição de óleos essenciais de H. suaveolens, o que pode fornecer informações valiosas para o uso industrial e medicinal da planta. A parte aérea de indivíduos dessa espécie foram coletadas às margens da GO-116 cerca de uma hora após o nascer do sol. O material coletado foi transportado em ambiente refrigerado para a Universidade Estadual de Goiás, campus Anápolis, para extração do óleo essencial e posterior análise da sua composição utilizando-se cromatografia gasosa acoplada à espectrometria de massas (GC-MS). Foram feitas cinco coletas ao longo de um ano, com intervalos de cerca de dois meses entre as coletas. As análises químicas do óleo essencial obtido das partes aéreas de H. suaveolens estão sendo realizadas e, uma vez concluídas, serão utilizadas para a avaliação de como a composição do produto estudado pode variar ao longo do ano. O Cerrado passa por mudanças climáticas bruscas ao longo do ano e as plantas desse bioma estão adaptadas a essas variações. De fato, H. suaveolens passa por grandes modificações morfológicas dentro de um ciclo anual, as quais são facilmente correlacionadas com as condições climáticas. Como exemplo, nos períodos chuvosos, as plantas apresentam folhas verde escuras e grandes, e nos momentos mais secos as plantas ficam com as folhas reduzidas, mais coriáceas, frequentemente apresentando queda das folhas
DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVO MÓVEL PARA CÁLCULOS ELÉTRICOS
No full textEste trabalho descreve o desenvolvimento de um aplicativo móvel para cálculos elétricos. O objetivo do aplicativo é auxiliar estudantes e profissionais de eletricidade a realizar cálculos de forma fácil e rápido. O aplicativo é desenvolvido para dispositivos móveis de sistema operacional Android e iOS. A interface do usuário é projetada de forma intuitiva, com recursos gráficos e de interação que permitirá a seleção de parâmetros e a visualização dos resultados dos cálculos. O aplicativo deve oferecer recursos para o cálculo de grandezas elétricas comumente utilizadas em projetos e estudos realizados na área. Além disso, o aplicativo poderá conter módulos específicos para cálculos de circuitos elétricos, como cálculo de resistores em série e paralelo, cálculo de capacitores em série e paralelo, entre outros
ANÁLISE AMBIENTAL DE EDIFICAÇÕES SUSTENTÁVEIS E CONVENCIONAIS, DO PROJETO À UTILIZAÇÃO
No full textA sustentabilidade visa adequar o momento atual para aprimorar, ou pelo menos resguardar, nossas condições futuras de sobrevivência. Para isso, é necessário atender às condições ambientais, sociais e econômicas. Na construção civil, isso se traduz em práticas que minimizam o consumo de recursos naturais, reduzem a emissão de poluentes e promovem a eficiência energética. A análise ambiental apresentada neste artigo tem como foco principal estabelecer as condições necessárias para garantir a sustentabilidade em edificações. O objetivo foi fazer uma análise ambiental por meio da comparação entre os sistemas de construção convencional e sustentável, desde a fase de projeto até a utilização da edificação, validando qual abordagem proporciona maiores benefícios ambientais. Para isso, foi realizada uma análise dos processos construtivos (terraplanagem, canteiro de obras, fundação, estrutura, fechamento, revestimento, cobertura e instalações), identificando e comparando os principais serviços específicos de ambos os sistemas, com atenção à eficiência energética, economia de água, suporte ao uso de energias renováveis, e escolha e gerenciamento dos materiais e recursos. A comparação teve início na fase de planejamento, observando as práticas de gestão de resíduos e o consumo de recursos naturais. Na fase de execução, foram analisados a eficiência energética, a qualidade do ar e o impacto ambiental das técnicas e materiais utilizados, incluindo o uso de materiais reciclados. Durante a etapa de utilização da edificação, foram avaliados parâmetros como o consumo de energia e eficiência do sistema de captação e reutilização de água. Os parâmetros considerados encontram-se estipulados nas normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas, nos manuais do Conselho Brasileiro de Construção Sustentável (CBCS) e da Green Building Council (GBC). Os resultados indicam que o sistema construtivo sustentável é ambientalmente mais eficiente que o convencional, ao integrar práticas que minimizam o impacto ecológico, mas sua implementação no Brasil enfrenta desafios como altos custos iniciais, falta de incentivos e capacitação técnica
CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES GEOTÉCNICAS DE UM SOLO RESIDUAL JOVEM DE QUARTZO-MICA-XISTO
No full textOs Solos Residuais de Goiânia (Goiás, Brasil) são comumente submetidos a esforços de compressão e apresentam deslocamentos verticais – recalques – causados pelas fundações dos diversos edifícios da cidade, o que torna essencial o reconhecimento adequado das características geológicas e geotécnicas desse material, por meio de investigações detalhadas de campo e laboratório. Essas investigações são fundamentais para garantir a segurança e durabilidade das obras de engenharia na região, especialmente em áreas com alta densidade urbana, onde o comportamento do solo pode impactar diretamente a estabilidade das construções. A presente pesquisa teve como objetivo analisar e apresentar as principais características e propriedades de três amostras de solo residual jovem, extraídas de escavações de estacas hélice contínua, com profundidades superiores a 20 metros a partir do terreno natural. Esse tipo de estudo é relevante para identificar a variabilidade dos solos residuais em diferentes profundidades e localidades, possibilitando um planejamento mais assertivo das fundações. No estudo foram realizados ensaios de caracterização e classificação geotécnica de três amostras de solo extraídas de diferentes pontos do município de Goiânia, demonstrando seu comportamento e as similaridades entre elas. Entre os ensaios de campo realizados, destacam-se duas sondagens à percussão - Standard Penetration Test (SPT). Nos ensaios de laboratório, foram conduzidas determinações de granulometria por peneiramento e sedimentação, limites de consistência, massa específica dos grãos do solo e ensaios de adensamento unidimensional. Os resultados mostraram que, apesar da distância entre os pontos de coleta das amostras, as principais características dos solos apresentaram-se similares. Texturalmente, os solos foram classificados como areias-siltosas, com variações nas características como o tamanho dos grãos e o índice de compressibilidade, o que influencia diretamente a capacidade de suporte e o comportamento sob carregamento. As resistências à penetração, obtidas das sondagens à percussão – SPT foram bastante elevadas nas profundidades de coleta, indicando um alto grau de compacidade das camadas e a proximidade com a rocha de origem
POSSIBILIDADES DE USO DAS ANIMAÇÕES TELEVISIVAS COMO FONTE PARA A HISTÓRIA ESCRITA E ENSINADA
No full textNo Ensino de História, diversos alunos perdem o interesse nas aulas devido a uma visão problemática em relação a essa área tão rica. Mas existe um universo riquíssimo, cheio de referências históricas que são as animações televisivas, uma ferramenta que não é muito utilizada e se manuseada de maneira incorreta pode ter um efeito contrário ao ser inserida dentro da sala de aula. O objetivo deste trabalho é mostrar caminhos para o uso dos desenhos animados no ensino da história, por meio das reflexões de alguns autores como Marcos Napolitano (2003), Marcello Neto (2012) e José D’Assunção Barros (2019). Neste projeto, utilizaremos a animação francesa Miraculous: As Aventuras de Ladybug e Cat Noir (2015-atualmente) como fonte histórica, com o intuito de refletir sobre as possibilidades de uso dos desenhos no Ensino de História. Essa animação é recheada de referências históricas que exigem um senso crítico para filtrar o que realmente é útil para a disciplina, tendo o cuidado de diferenciar o que ocorreu na realidade do que foi apresentado com elementos ficcionais nas séries. Além disso, trabalharemos com o conceito de fonte histórica e como nosso material de pesquisa se encaixa dentro de fontes que só começaram a ser aceitas na historiografia após inovações nesse campo. Também abordaremos a ascensão das animações na indústria televisiva e cinematográfica, permitindo que essa área fosse “descoberta” pela história. Por fim, relacionaremos e analisaremos alguns episódios dessa animação com temas históricos interessantes que são apresentados de forma bastante lúdica. Antes dessa análise, verificaremos o que é animação, as regras, demandas e as consequências do uso da animação dentro da sala de aula. Assim, ao final, buscaremos definir se a escolha dessa obra foi realmente acertada e se é possível utilizar esse material dentro do âmbito escolar na história escrita e ensinada verificando se essas representações dentro da série são de fácil entendimento ou não para os alunos