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AS GUERRILHEIRAS E A REVOLUÇÃO CUBANA: O SILÊNCIO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO BRASIL E DE CUBA
No full textConsidering the textbook as an instrument for teaching History that contributes to the construction and reproduction of reality, this paper focuses on the silences surrounding the participation of women in the Cuban guerrilla. The images that compose the selected textbooks from Brazil and Cuba are analyzed through the category of gender and by employing studies on the use of images as sources for historical research. The representations of the event known as the Cuban Revolution tend to exalt an ideal of masculinity — in cinema, photographs, and textbooks. The photographs of bearded men wearing military uniforms and carrying weapons constitute part of the collective memory of this event. The presence of women in the guerrilla, during the 1950s, is usually forgotten or unknown. Few people are aware of the existence of the Pelotón Mariana Grajales, composed of women and officially created in 1958.Considerando o livro didático como um instrumento de ensino de História que contribui para a construção e reprodução da realidade, este texto volta o olhar para os silêncios acerca da atuação das mulheres na guerrilha em Cuba. As imagens que compõem os livros didáticos selecionados, do Brasil e de Cuba, são analisadas a partir da categoria gênero e utilizando estudos sobre o uso de imagens como fontes para a pesquisa histórica. As representações sobre o acontecimento denominado Revolução Cubana tendem a exaltar um ideal de masculinidade — no cinema, nas fotografias e nos livros didáticos. As fotografias de homens barbudos, com vestes militares e armas, constituem parte das memórias sobre esse acontecimento. A presença de mulheres na guerrilha, na década de 1950, normalmente é esquecida ou desconhecida. Poucas pessoas sabem sobre a existência do Pelotón Mariana Grajales, composto por mulheres e criado oficialmente em 1958
A DESCONTINUIDADE DA SUPER-HEOÍNA NEGRA E QUEER: UMA ANÁLISE SOCIOPOLÍTICA DA SÉRIE NAOMI (2022)
No full textThis research questions the lack of continuity in the series Naomi (2022). The series featuring the black, bisexual DC Comics superheroine was canceled after just one season of ten episodes. To do this, we are going to use Motta's (2013) Critical Narrative Analysis methodology, so we list certain narrative elements and bring them together with counter-hegemonic theories. We highlight the relevance of authors such as Grada Kilomba (2019) and Preciado (2023). We then applied Gil's (2002) exploratory study, starting with news related to the DC Comics television universe. In this way, we observed certain complexities and highlighted the relevance of projecting a black and queer superheroine.A presente pesquisa questiona a falta de continuidade da série Naomi (2022). A produção seriada que apresentava a super-heroína negra e bissexual da DC Comics foi cancelada com apenas uma temporada de dez episódios. Para isso, vamos utilizar a metodologia Análise Crítica da Narrativa de Motta (2013), assim elencamos certos elementos narrativos e os aproximamos de teorias contra-hegemônicas. Ressaltamos a relevância de autores como Grada Kilomba (2019) e Preciado (2023). Em seguida, aplicamos o estudo exploratório de Gil (2002) iniciando com notícias relacionadas ao universo televisivo da DC Comics. Desse modo, observamos certas complexidades e exaltamos a relevância da projeção de uma super-heroína negra e queer
MODELAGEM MOLECULAR E IA PARA A PREDIÇÃO DE PROPRIEDADES FÍSICO-QUÍMICAS DE COMBUSTÍVEIS
No full textEste estudo explora detalhadamente a aplicação de métodos avançados de aprendizado de máquina combinados com relações quantitativas entre estrutura e propriedade (ML-QSPR) para a predição precisa de propriedades físico-químicas de diversos tipos de combustíveis. A motivação principal deste trabalho é aprimorar a capacidade preditiva em relação a propriedades críticas como o número de cetano e a temperatura de fusão, que são fundamentais para o desempenho e a eficiência energética dos combustíveis. Inspirado por procedimentos metodológicos adotados em estudos recentes na área, o presente trabalho adaptou e refinou essas técnicas para um conjunto de dados específico, composto por uma variedade de compostos combustíveis com diferentes estruturas moleculares
A ROBÓTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
No full textO trabalho em tela é uma análise crítica a respeito do uso da robótica na educação, destacando a problemática do endeusamento das tecnologias em salas de aula, com base nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Na pesquisa em educação matemática, o movimento lógico-histórico está intrinsecamente ligado à trajetória do objeto de estudo, que, em algum momento, será transformado em um objeto de ensino, seja na pesquisa em curso ou em estudos futuros. Nesse sentido, a unidade entre o movimento lógico-histórico é uma premissa metodológica indispensável na solução de problemas da inter-relação do conhecimento, da estrutura do objeto e da história de seu desenvolvimento. A questão investigativa que adotamos é: Qual o movimento lógico-histórico da Robótica pedagógica e seu impacto na educação matemática e nas pesquisas em educação matemática? Para respondê-la nos apoiamos na Teoria Histórico-cultural e seus desdobramentos e no Materialismo Histórico-Dialético, para analisar qual tipo de atividade é realizada quando se trata da robótica pedagógica, seja nos trabalhos acadêmicos ou em sala de aula e o tipo de força que a determina. A pesquisa de caráter bibliográfico investigou a aplicação da robótica pedagógica nas escolas, além de realizar uma revisão de literatura a respeito do tema. Para responder à questão investigativa, adotamos como como objetivo geral analisar como esse movimento tem sido empregado tanto na pesquisa quanto na prática pedagógica, além de examinar a implementação da robótica no ambiente escolar contemporâneo. Como resultado, é notório que há uma discrepância na concepção do movimento lógico-histórico da robótica pedagógica em pesquisas realizadas nas universidades a respeito do assunto, havendo entendimentos distintos do conceito lógico-histórico, bem como da forma que a robótica pedagógica deve ser utilizada e pelo fascínio deste artefato em sala de aula. Mas sobretudo, o que fica em relevo, como resultado da pesquisa, reside no fato dos trabalhos apresentarem uma visão tecnocentrada do objeto, o que acarreta poucos ganhos na educação. Nesta direção, há necessidade de investimento em pesquisas que possibilitem um uso da robótica em atividades desenvolvimentais, no sentido da Teoria Histórico-Cultural. O trabalho alcançou todos os objetivos ao revelar criticamente a robótica pedagógica, analisando seu movimento lógico-histórico de 2002 a 2020, destacando a importância de seu uso consciente e contextualizado, alinhado às necessidades individuais e sociais, visando ao desenvolvimento significativo e crítico dos estudantes das escolas contemporâneas.
 
APLICATIVO MATHQUESTGENERATOR PARA O AUXÍLIO NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
No full textO MathQuestGenerator é um aplicativo móvel desenvolvido para auxiliar no ensino e aprendizagem de matemática, permitindo a criação, distribuição e correção automatizada de listas de exercícios. Seu principal objetivo é facilitar o trabalho dos professores ao organizar atividades e tornar o estudo mais acessível para os alunos. Com ele, os docentes podem elaborar listas personalizadas contendo questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso e outros formatos, enquanto os alunos conseguem resolver os exercícios e conferir as respostas automaticamente. Dessa forma, o aplicativo contribui para um aprendizado mais dinâmico e estruturado, possibilitando que os estudantes pratiquem de forma autônoma e recebam feedback imediato. Para garantir compatibilidade com diferentes dispositivos, a interface foi desenvolvida com React Native, permitindo sua execução tanto em Android quanto iOS. No back-end, as linguagens Python e Golang foram escolhidas por sua estabilidade, eficiência e escalabilidade, garantindo um desempenho adequado mesmo em cenários de maior demanda. Já o armazenamento de dados foi implementado utilizando PostgreSQL, um banco de dados confiável e amplamente utilizado devido à sua capacidade de lidar com grandes volumes de informações de forma segura. Além da parte técnica, o projeto incluiu uma análise de ferramentas já utilizadas no ensino de matemática para identificar vantagens e limitações, visando aprimorar a experiência dos usuários. Para avaliar o desempenho do sistema, foram realizados testes com a ferramenta K6, que indicaram que o aplicativo é capaz de suportar até 1000 usuários simultâneos, com uma taxa de erro variando entre 2% e 5%. Isso sugere que ajustes na alocação de recursos do banco de dados podem contribuir para um desempenho ainda melhor em situações de alta demanda. O MathQuestGenerator busca tornar o ensino mais acessível e eficiente, otimizando o tempo dos professores e incentivando a autonomia dos alunos por meio de uma plataforma intuitiva que permite a prática contínua de exercícios e a correção automatizada, garantindo um processo de aprendizado mais organizado e eficaz
REALIDADE VIRTUAL COMO FERRAMENTA DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL EM UMA SUBESTAÇÃO ELÉTRICA ABRIGADA
No full textAs indústrias energéticas enfrentam desafios significativos no treinamento de profissionais para operar em ambientes perigosos, devido a restrições operacionais, falta de experiência prática e elevados custos associados aos métodos tradicionais de treinamento. A complexidade técnica e os riscos envolvidos frequentemente tornam os treinamentos convencionais inadequados, resultando em acidentes, muitas vezes graves. Observando a necessidade de manter a conformidade com as normas de segurança estabelecidas, a utilização da Realidade Virtual (RV) surge como uma solução promissora. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo desenvolver um ambiente imersivo em RV para a capacitação de profissionais em subestações elétricas abrigadas, oferecendo um treinamento seguro e realista sem os riscos e custos associados atrelados às práticas tradicionais. A justificativa para o uso da RV reside na sua capacidade de simular com precisão situações de trabalho, permitindo realizar ensaios elétricos e visualizar equipamentos sem a necessidade de desenergizar sistemas reais ou interromper o fornecimento de energia. A metodologia empregada envolveu a modelagem 3D de uma subestação utilizando o software Blender, e a criação do ambiente virtual com a engine Unity. O desenvolvimento seguiu o padrão Modelo-Visão-Controlador (MVC) para organizar e gerenciar as interações dentro da simulação. A simulação foi configurada para permitir que os usuários realizem os testes de resistência de isolamento, relação de transformação, resistência de contato e resistência ôhmica nos seguintes equipamentos: transformador de força, transformador de corrente, transformador de potencial, disjuntor e chave seccionadora, seguindo instruções detalhadas e recebendo feedback imediato sobre suas medições. Os resultados descrevem o desenvolvimento da simulação de maneira precisa e em conformidade com as normas técnicas do mercado, permitindo o treinamento de diversos procedimentos de manutenção. Sendo assim, o produto apresentado pode futuramente contribuir para a redução de acidentes de trabalho, melhora da eficiência operacional e promoção de uma formação profissional contínua e de qualidade no setor energético
EXPLORANDO BASES DE DADOS EM ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA: UMA ABORDAGEM INICIAL
No full textA energia solar fotovoltaica, ao converter luz solar em eletricidade, desempenha um papel crucial na matriz energética global, contribuindo para a redução das emissões de gases de efeito estufa e mitigando as mudanças climáticas. Este projeto investigou a aplicação de técnicas de análise de dados para otimizar o desempenho dos sistemas de energia solar fotovoltaica, focando na análise e processamento de dados coletados de uma estação solarimétrica. Os objetivos principais do projeto incluíram a exploração de técnicas de análise de dados utilizando a infraestrutura existente na instituição, como sistemas fotovoltaicos operacionais e uma estação solarimétrica, que permitiu a coleta de informações detalhadas sobre o funcionamento dos sistemas, a incidência de luz solar e as condições climáticas. Para isso, foram utilizadas ferramentas específicas, como linguagens de programação, incluindo Python, e sistemas de gestão de banco de dados. A análise dos dados de estações solarimétricas revelou informações essenciais sobre a radiação solar, possibilitando a identificação de padrões e a avaliação do impacto de fatores climáticos na produção de energia solar. A utilização da linguagem Python e suas bibliotecas, como Pandas e Plotly.Express, facilitou a automação de processos e a criação de visualizações interativas. Além disso, a integração com o Power BI permitiu a construção de dashboards dinâmicos que possibilitaram uma análise mais profunda dos dados. Os resultados demonstraram que, através da utilização do Python e do Power BI, foi possível processar e visualizar dados coletados entre 14 e 21 de fevereiro de 2024, criando um dashboard que oferece informações sobre o desempenho e a eficiência dos sistemas fotovoltaicos. Esse dashboard permite analisar a variação da irradiância solar, explorar correlações com variáveis climáticas e monitorar o desempenho dos sistemas fotovoltaicos em tempo real. Assim, este projeto reafirma que a análise de dados no setor de energia renovável não apenas otimiza a produção e o consumo de energia, mas também fundamenta decisões estratégicas, estimula inovações e aumenta a competitividade no mercado. As aplicações práticas incluem a previsão de demanda e geração de energia, o gerenciamento de redes elétricas, a otimização do consumo energético e o desenvolvimento de novos produtos e serviços. Portanto, o investimento em análise de dados representa uma estratégia vital para um futuro energético mais sustentável e eficiente
RACISMO CIENTÍFICO E ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
No full textEste trabalho aborda o racismo científico no ensino de Ciências da Natureza nos anos finais do Ensino Fundamental, focando nos desafios e perspectivas de práticas pedagógicas que promovam uma educação antirracista. O problema de pesquisa que conduziu a pesquisa buscou questionar quais práticas pedagógicas são essenciais para superar o racismo científico nesse contexto. O objetivo geral foi identificar práticas que ajudem a superar o racismo científico, enquanto os objetivos específicos buscaram compreender a construção do racismo com base em conceitos científicos e pesquisar estratégias pedagógicas que desconstruam estereótipos raciais e fomentem o respeito à diversidade no ensino de ciências. A metodologia adotada seguiu uma abordagem qualitativa, construindo um Estado da Arte (Ferreira, 2002) de publicações acadêmicas e científicas, valendo-se da identificação de categorias a partir da análise de conteúdo de Bardin (2016). Dentre as fontes analisadas, foram identificadas 13 publicações, selecionadas a partir de bases de dados como SciELO, Google Acadêmico e ABPN. Os autores que embasaram o referencial teórico desta pesquisa incluem Bolsanello (1996), que discute o conceito de Darwinismo Social; Wieviorka (1997), que aborda a relação entre racismo e estereótipos; Gomes (2005), que reflete sobre a harmonia racial; Souza (2005), que analisa a formação cultural e os preconceitos; Cardoso (2005), que enfatiza a diversidade cultural; e Onofre (2020), que defende a justiça social e a valorização cultural. Os resultados apontam para a necessidade de sequências didáticas que integrem o tema do racismo científico ao currículo, assim como a formação docente continuada para capacitar professores na promoção de uma educação mais inclusiva. Também foi identificado que resistências institucionais e a falta de políticas públicas efetivas dificultam a aplicação dessas práticas. Contudo, a adoção de abordagens metodológicas e o uso de materiais que abordem criticamente o racismo foram indicadas como estratégias eficazes para promover uma educação antirracista no ensino de ciências
REVISITANDO O CERN POR MEIO DA ABORDAGEM PEDAGÓGICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO
No full textEste projeto foi desenvolvido como Iniciação Científica de Ensino Médio - PIBIC-EM, financiado pelo IFG e pelo CNPq, em que participaram dois estudantes do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Análises Clínicas, sob orientação do professor de Física. A motivação deste projeto surgiu a partir da participação do orientador na Escola de Física CERN, que é desenvolvida nas seguintes instituições: LIP – Laboratório de Instrumentação e Física Experimental de Partículas, em Lisboa/Portugal; e, CERN – Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear, em Genebra/Suíça. A pesquisa foi desenvolvida sob dois aspectos: o primeiro na possibilidade de investigar e explorar as fronteiras da ciência por meio de ambientes virtuais ao CERN, com foco na compreensão de conceitos da Física Moderna e Contemporânea (FMC), e o segundo no estudo da abordagem pedagógica de Ensino de Ciências por Investigação (ECI) no Ensino Médio, em que os alunos são conduzidos à resolução de problemas contextualizados socialmente, compreendendo a ciência, os conceitos e sua evolução histórica de forma crítica e colaborativa, na perspectiva da ciência como cultura. O projeto foi desenvolvido em 4 (quatro) momentos: no primeiro com estudos e imersão virtual no CERN; no segundo foi realizada uma revisão bibliográfica, de artigos científicos publicados nas áreas de ECI, de FMC e das pesquisas realizadas no CERN; no terceiro com aprofundamento nos estudos para a elaboração de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), a ser aplicada em turmas do Ensino Médio do IFG; no quarto é a elaboração de um artigo científico e a apresentação do mesmo em eventos científicos. Como resultado, foi elaborada uma SEI contendo 04 aulas destinadas ao Ensino Médio: a física de partículas; o modelo padrão; as forças fundamentais da natureza; e, as pesquisas desenvolvidas no CERN. Por meio da realização deste projeto e sob uma perspectiva holística, foi possível ampliar e cativar o interesse dos alunos pela ciência, em especial pela fronteira dos conhecimentos científicos e pelo estudo de uma abordagem de ensino não tradicional, ou seja, foi possível constatar a imersão dos orientandos ao processo de investigação de forma autônoma, crítica e socialmente referenciada
PROSPECÇÃO FITOQUÍMICA E AVALIAÇÃO DA TOXICIDADE DE EXTRATOS DE Tibouchina granulosa (QUARESMEIRA
No full textA ampla biodiversidade do Cerrado brasileiro fornece grande variedade de espécies vegetais, as quais produzem uma infinidade de moléculas que podem apresentar atividades biológicas. Entretanto, essa riqueza biológica é seriamente comprometida por múltiplas agressões. Um melhor aproveitamento e exploração racional das riquezas do Cerrado podem ser conseguidos através de estudos fitoquímicos paralelos à investigação do potencial biológico de suas espécies. Estes estudos, além de contribuírem para a descoberta e identificação de novas fontes de moléculas bioativas, fornecem dados que enriquecem o conhecimento sobre a possível utilização terapêutica de plantas deste bioma. Neste sentido, o presente trabalho teve como objetivo realizar o estudo fitoquímico de Tibouchina granulosa (Desr.) Cogn. (Melastomataceae), conhecida popularmente como quaresmeira, bem como avaliar a toxicidade dos extratos obtidos da espécie. A pesquisa fitoquímica consistiu na obtenção dos extratos das folhas e dos galhos da planta, seguida de análises qualitativas para identificação da presença de diferentes classes de metabolitos secundários. A avaliação da toxicidade dos extratos foi realizada utilizando o teste com Artemia salina, um organismo modelo amplamente utilizado para esse tipo de análise. A prospecção fitoquímica revelou a presença de compostos fenólicos, flavonoides, cumarinas, taninos e esteroides em ambos os extratos, demonstrando que estas classes de metabólitos estão igualmente presentes nas duas partes da planta avaliadas. Além disso, a presença de saponinas foi identificada nos dois extratos, embora em baixas concentrações. No teste de toxicidade, os resultados indicaram que, nas condições experimentais estabelecidas, tanto o extrato das folhas quanto o dos galhos foram atóxicos, com valores de concentração letal média (CL50) superiores a 1000 μg/mL. Em conclusão, os resultados obtidos neste trabalho indicam a presença das mesmas classes de metabólitos secundários em ambas as partes de T. granulosa: folhas e galhos. Adicionalmente, fornecem evidências iniciais da baixa toxicidade dos extratos destas duas partes da planta, o que pode indicar um perfil de segurança para uso em aplicações tradicionais e potenciais usos terapêuticos. Estudos futuros são necessários para explorar o isolamento e a identificação das substâncias presentes nestes extratos, além de avaliar a atividade biológica dos compostos identificados