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A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: É POSSÍVEL ENSINAR MATEMÁTICA PARA BEBÊS?
No full textEste trabalho é resultado de um projeto de pesquisa-ação, realizado em uma instituição pública de educação infantil, numa turma de Berçário II, com crianças entre um e dois anos. Teve como objetivo geral explorar diferentes conceitos matemáticos evidenciando como experiências lúdicas e contextualizadas podem contribuir para o desenvolvimento cognitivo, motor, social e linguístico dos bebês. Os objetivos específicos foram: realizar práticas pedagógicas que possibilitem a inserção de noções matemáticas de forma lúdica e significativa no cotidiano do Berçário II; oferecer jogos, músicas, objetos e situações cotidianas que favorecem a construção de conceitos matemáticos com bebês; brincar com situações que envolvem conhecimentos matemáticos das formas geométricas; identificar características físicas dos objetos, como: cor, textura, forma, espessura, temperatura, massa e tamanho; discriminar os atributos dos objetos destacando semelhanças e diferenças; utilizar materiais de diferentes composições, aroma, consistências, massas, volumes, odores, sons. Realizamos pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação que, segundo Franco (2005), é um exercício pedagógico que cientifica a prática educativa. Concluímos que as instituições de educação infantil devem assegurar e oferecer vivência de experiências lúdicas que envolvem a matemática, pois essa linguagem contribui para que a criança estabeleça vínculos afetivos, motores, linguísticos e sociais
A EDUCAÇÃO NO BRASIL: PERSPECTIVAS E DESAFIOS À LUZ DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
No full textEste estudo tem como objetivo analisar os avanços e desafios na implementação das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024, destacando o papel da formação de professores na qualidade da educação brasileira. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica e documental, com base em documentos oficiais do PNE, leis pertinentes e autores especializados, como Dourado (2016), e Saviani (2018). O referencial teórico aborda a importância da política de Estado na educação, a valorização docente e os obstáculos históricos enfrentados pelo Brasil na consecução das metas propostas. Os resultados indicam que, apesar de avanços no discurso e na elaboração de diretrizes, há rigidez na mobilização política e insuficiência de recursos que comprometem a efetiva realização desses objetivos. A fragilidade na gestão e na participação social também dificultam a otimização dos processos e o alcance das metas. Conclui-se que a concretização do PNE demanda um compromisso político mais profundo, investimento contínuo e fortalecimento das instâncias de controle social, essenciais para a construção de uma educação mais democrática e de qualidade para todos
JOGO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE BOTÂNICA: EXPLORANDO A EVOLUÇÃO DAS PLANTAS TERRESTRES
No full textO trabalho tem como objetivo propor a elaboração do jogo didático-pedagógico “Painel Evolutivo das Plantas Terrestres”, voltado ao ensino de Botânica no Ensino Médio. A abordagem da evolução das plantas terrestres por meio de jogos reforça a importância desse conteúdo, visto que, apesar de desempenharem papel essencial no surgimento da diversidade terrestre, as plantas costumam ser negligenciadas nos estudos sobre evolução. Nesse sentido, os jogos podem tornar o aprendizado mais acessível, aprofundando os conhecimentos dos estudantes de forma simplificada e lúdica. O jogo foi idealizado por licenciandos do curso de Ciências Biológicas (UFPE-CAV) para ser aplicado em aulas de Biologia e apresenta um painel dividido em quatro partes, representando os grupos Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. Além disso, é acompanhado de 60 cartas com informações sobre a evolução desses grupos, elaboradas a partir de livros didáticos e de ensino superior. A confecção utilizou materiais de baixo custo, com design produzido na plataforma Canva. Durante a dinâmica, os alunos devem analisar e associar corretamente as cartas aos grupos de plantas, justificando suas escolhas. Assim, o jogo pode promover maior interesse e compreensão em Botânica, incentivando a reflexão, a resolução de desafios e o desenvolvimento de competências sociais, cognitivas e comunicativas
UMA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA COM DESIGN THINKING E MODELAGEM 3D
No full textNo presente artigo apresenta-se um recorte de dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. A proposta consiste na aplicação do Design Thinking como estratégia para o ensino-aprendizagem da geometria, fundamentada na perspectiva da Educação Maker voltada à Educação Básica. O objetivo foi promover o desenvolvimento de conceitos de geometria plana e espacial por meio do Design Thinking e da modelagem 3D, aplicados em um projeto real de construção de uma horta escolar, com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou, como procedimentos de coleta de dados, a observação e o registro em diário de campo. A proposta pedagógica teve como tema gerador a construção da horta para a exploração de conteúdos de geometria plana, especialmente relacionados a área, perímetro e formas bidimensionais. Os resultados evidenciaram maior envolvimento dos estudantes, desenvolvimento da autonomia e aprofundamento da compreensão dos conteúdos matemáticos, fortalecimento de habilidades como pensamento crítico, criatividade e trabalho colaborativo. Com efeito, as práticas makers favoreceram a articulação entre teoria-prática e contribuíram para ampliar a percepção dos estudantes sobre o papel social da matemática e reafirmaram o potencial de abordagens pedagógicas inovadoras na escola pública
RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID: DIFERENTES ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Get PDFO objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão, em forma de relato, sobre as experiências vivenciadas pela primeira autora, com a execução de atividades relacionadas à Educação Ambiental, planejadas e executadas no subprojeto de Biologia do PIBID, da Universidade Federal de X[1]. Foram realizadas três atividades didáticas com estudantes da primeira série do Ensino Médio, incluindo um júri simulado, uma aula de campo e a produção de vídeos a partir do documentário Ilha das Flores. No júri, assumindo diferentes papéis os alunos discutiram a poluição do rio Meia Ponte, localizado no estado de Goiás, demonstrando percepção crítica e responsabilidade durante a construção e defesa dos seus argumentos. Na aula de campo, identificaram resíduos descartados incorretamente na escola, refletindo sobre suas próprias ações e a necessidade de novos hábitos. No terceiro encontro, a partir da discussão do curta, os alunos elaboraram vídeos para sensibilizar os demais estudantes da escola e a comunidade local. As experiências obtidas no PIBID, com a elaboração e realização das atividades, destacam a importância do programa no fortalecimento da formação inicial docente.
[1] Para fins de ocultação da identidade dos autores, todas as informações que permitam a identificação da origem deles serão substituídas pela letra X
Educação brasileira: exclusão, resistência e direitos fundamentais
Get PDFO texto em questão aborda a exclusão da população negra brasileira do acesso à educação formal desde a Proclamação da Independência até os dias atuais. É apresentado de forma introdutória as legislações que perpetuaram essa exclusão, assim como os movimentos de resistência negra ao longo da história do Brasil e como os movimentos negros têm problematizado essas leis em busca de reparação e reconhecimento histórico. Organizado em uma linha historiográfica do tempo, o texto começa com a análise da educação no Brasil imperial, passando pela introdução de teorias raciais no século XIX e seus impactos negativos na educação, sobretudo para população negra brasileira. Em seguida, explora os movimentos negros, as lutas e conquistas ao longo do século XX e o período pós-Constituição de 1988, destacando as conquistas e as ações dos movimentos negros por igualdade racial, com foco na educação pública e antirracista. A metodologia utilizada inclui análise documental e revisão bibliográfica, com ênfase nas leis que regulamentaram e regulamentam a educação e historicamente gerou exclusão e/ou políticas de ações afirmativas, como a criminalização da discriminação racial e as leis de cotas. O texto busca apresentar uma reflexão sobre a educação formal como historicamente um espaço de segregação, sendo fundamental na propagação do racismo no Brasil, enquanto as políticas públicas posteriores à Constituição de 1988 refletem as lutas da população negra por direitos fundamentais como o acesso ao processo formal de ensino-aprendizagem, a valorização de cultura e identidade
MUSEUS VIRTUAIS E PATRIMÔNIO CULTURAL: um estudo de caso do Google Arts & Culture
No full textThe article analyses the relationship between museums and digital technologies, highlighting the development of virtual museums and the case study of Google Arts & Culture. The methodology includes a literature review and analysis of digital platforms, focusing on how the digitization of physical collections and the creation of digital collections democratize the museum experience. Through interviews with experts and direct observation of platform usage, the study critically evaluates the tools and functionalities offered. Google Arts & Culture is analysed as a success story, offering virtual tours, online exhibitions, and high-resolution images of artworks, making art globally accessible.O presente artigo pretende estudar a relação possível entre os conceitos de museu virtual e de patrimônio por meio do estudo de caso da página Google Arts & Culture. Empreendemos uma netnografia nesse espaço, comparando-o com experiências presenciais dos autores e produzindo um diário de campo. Metodologicamente, analisamos esses diários e testamos as validades dos dois conceitos. Os resultados apontaram para uma tradução do patrimônio material por meio da criação de representações digitais de alta reprodutibilidade técnica e que estas representações conseguiram ser manipuladas e interagidas pelo usuário (na lógica da gamificação) e se tornou possível adicionar hiperlinks informacionais que dependiam do guia
ENTRE ESTUDANTES E DOCENTES: O USO DO CHATGPT NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA UNIVERSIDADE DEGLI STUDI DI PERUGIA
No full textThe research explores the impact of artificial intelligence, particularly ChatGPT, in the educational context. At the University of Perugia, ChatGPT has been used to enhance the teaching and learning of foreign languages, while also raising ethical concerns. The results show that students use it moderately for educational purposes, often adjusting the AI-generated responses. This highlights that, despite technological innovation, human guidance remains essential in the educational process. The limited use of AI for grammar study reinforces the role of teachers in transmitting linguistic and cultural knowledge. The research, with a quantitative approach, shows that students value direct interaction with teachers. In summary, the critical integration of ChatGPT can personalize and enhance learning, but it requires a balance with traditional methods and human mediation for effective education.A pesquisa explora o impacto da inteligência artificial, em especial do ChatGPT, no contexto educacional. Na Universidade degli Studi di Perugia, o ChatGPT tem sido utilizado para melhorar o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, ao mesmo tempo que levanta preocupações éticas. Os resultados mostram que os estudantes o usam moderadamente para fins educacionais, com muitos ajustes das respostas geradas pela IA. Evidenciando que, apesar da inovação tecnológica, a orientação humana é essencial no processo educativo. O uso limitado da IA para o estudo de gramática reforça o papel dos professores na transmissão de conhecimentos linguísticos e culturais. A pesquisa, de abordagem quantitativa, mostra que os alunos valorizam a interação direta com os professores. Em suma, a integração crítica do ChatGPT pode personalizar e potencializar o aprendizado, mas requer um equilíbrio com métodos tradicionais e a mediação humana para uma educação eficaz
Resenha: PEDRETTI, Lucas. A transição inacabada: Violência de estado e direitos humanos na redemocratização. São Paulo: Companhia das Letras, 2024. 316 p.
No full textThe transition from Brazil's military dictatorship to democracy occurred amidst a surge of discussions about Human Rights, with the political prisoner as a key figure, especially in the demands for amnesty that marked the period. In "The Unfinished Transition," Lucas Pedretti discusses the limits of applying the concept of Human Rights and the very process of democratic transition for the Black and peripheral populations. To this end, the historian and sociologist analyzes the persistence of repression and arbitrariness in police violence in the favelas and demonstrates that the repressive apparatus of the dictatorship is not a novel phenomenon, but rather stems from strategies already used to suppress the so-called "dangerous classes" in Rio de Janeiro since the early republic.A transição da ditadura militar brasileira para a democracia se deu em meio à profusão das discussões sobre Direitos Humanos, tendo como figura chave o preso político, especialmente nas reivindicações pela anistia que marcaram o período. Em A transição inacabada, Lucas Pedretti discute os limites da aplicação do conceito de Direitos Humanos, e da própria transição democrática, para a população negra e periférica. Para isso, o historiador e sociólogo analisa a permanência da repressão e do arbítrio na violência policial nas favelas e, ainda, demonstra que o aparelho repressivo da ditadura não tem caráter de novidade, mas advém de estratégias já utilizadas na repressão às chamadas “classes perigosas” do Rio de Janeiro desde o início da república
USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO JORNALISMO: IMPACTOS, DESAFIOS E OPORTUNIDADES NA PRÁTICA JORNALÍSTICA CONTEMPORÂNEA
No full textThe current technological transformations, driven by Artificial Intelligence (AI), have impacted various fields, including journalism. This study investigates how AI is being applied in journalistic practice by analyzing scientific texts about its positive and negative effects. The methodology adopted combines quantitative and qualitative approaches, with the analysis of 20 documents collected from the Google Scholar and CAPES Journals Portal databases. The results reveal that the use of AI in journalism can accelerate content production and data interpretation but also raises concerns such as misinformation and the potential decline of the journalism profession. Negative impacts observed include the low quality of complex texts and the lack of information verification. On the other hand, rapid production and human quality in fact-checking highlight the importance of the journalist's role as a mediator of information. The results suggests the need for ethical regulations and transparency in the use of AI, while also emphasizing that, although technology offers opportunities, the goal of journalism remains the pursuit of facts. Therefore, further research is needed to fully understand the implications of AI in journalism, aiming to maximize its benefits and mitigate the associated risks.As transformações tecnológicas atuais, impulsionadas pela Inteligência Artificial (IA), têm impactado diversas áreas, incluindo o jornalismo. Este estudo investiga como a IA está sendo aplicada na prática jornalística, analisando textos científicos sobre seus efeitos positivos e negativos. A metodologia adotada combina abordagens quantitativas e qualitativas, com a análise de 20 documentos coletados nas bases de dados Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados revelam que a utilização da IA no jornalismo pode acelerar a produção de conteúdo e a interpretação de dados, mas também levanta preocupações como a desinformação e a potencial diminuição da profissão de jornalista. Os impactos negativos observados incluem a baixa qualidade de textos complexos e a falta de checagem das informações. Por outro lado, a produção rápida e a qualidade humana na apuração de fatos destacam a importância do papel do jornalista como mediador da informação. Os resultados sugerem a necessidade de regulamentações éticas e a transparência no uso da IA, além de enfatizar que, embora a tecnologia ofereça oportunidades, o objetivo do jornalismo continua sendo a busca pelos fatos. Portanto, mais investigações são necessárias para compreender plenamente as implicações da IA no jornalismo, visando maximizar seus benefícios e mitigar os riscos associados