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ENSINO DESENVOLVIMENTAL: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DOS CONCEITOS MATEMÁTICOS
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Historicamente os dados oficiais apontam dificuldades de ensino-aprendizagem em matemática entre estudantes brasileiros. Na última edição do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes realizada em 2022 por exemplo, menos que a metade dos estudantes brasileiros na faixa de quinze anos conseguiram obter um nível mínimo de aprendizado em Matemática. Acredita-se que essas dificuldades estejam relacionadas a metodologia tradicional, onde os alunos são sujeitos passivos e o professor é o sujeito ativo. Em outros termos, o professor é o responsável por transmitir os conhecimentos matemáticos seja através da repetição de definições, seja através de técnicas mais próximas da memorização de fórmulas do que da aprendizagem efetiva. É mister portanto, o desenvolvimento de pesquisas que contemplem metodologias de ensino diferentes da tradicional, de forma a tornar o ensino-aprendizagem em Matemática mais interessante e próximo da realidade dos alunos. Sob a ótica da teoria histórico-cultural, optou-se por privilegiar Davydov, seguidor de Vigotski, que propõe um método de ensino de conceitos científicos, baseado na organização do conteúdo pelo professor de forma a suscitar nos alunos o desenvolvimento de ações mentais essenciais na apropriação dos novos conhecimentos e sobretudo na formação geral. Davydov, propõe que o ensino seja organizado de forma que o aluno percorra algumas etapas, que consistem nas seguintes ações, a saber: a) Transformação dos dados da tarefa e identificação da relação universal do objeto estudado; b) Modelação da relação encontrada em forma objetivada, gráfica ou literal; c)Transformação do modelo para estudar suas propriedades; d) Construção de sistemas de tarefas particulares que podem ser resolvidas por um procedimento geral; e) Controle ou monitoramento da realização das ações anteriores. A presente pesquisa desenvolvida por uma bolsista licencianda em Matemática sob a supervisão de uma professora das áreas de Matemática e Educação, objetivou refletir sobre a proposta de organização de ensino formulada por Vasili V. Davydov, na perspectiva de possibilidades para o ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos. Para isso, o caminho percorrido foi a pesquisa bibliográfica com referencial teórico em Vigotski e Davydov. Os resultados finais apontaram sobretudo para a compreensão de que a proposta de Davydov é uma alternativa metodológica ao ensino tradicional para organização do ensino dos conceitos científicos e que, apesar dos desafios tem demonstrado avanços consideráveis no processo de apropriação de conceitos matemáticos, tendo em vista que contempla para além da formação científica indispensável, a formação cognitiva e integral do aluno. 
LEIS TRIGONOMÉTRICAS: LEIS DO COSSENO E DO SENO NO TRIÂNGULO QUALQUER, INTERPRETAÇÕES E APLICAÇÕES
No full textAs leis dos senos e cossenos são utilizadas para auxiliar resoluções de problemas envolvendo aos ângulos e lados de um triângulo qualquer. Essas leis são teoremas importantes, ou seja, ferramentas para resolver problemas em diversas áreas do conhecimento. A abordagem da trigonometria no ensino aprendizagem e na pesquisa científica é de fundamental importância. A trigonometria é um ramo da Matemática que estuda os elementos (lados e ângulos) de um triângulo retângulo e/ou um triângulo qualquer. Possui várias aplicações práticas em nosso cotidiano, e em áreas do conhecimento, como por exemplo, na Física, na Astronomia, na Música, na Agrimensura, na Navegação, nas Engenharias, Teoria da Probabilidade e entre outras. Estas aplicações podem ser encontradas em situações aparentemente atípicas, e que na maioria das vezes, não se percebe uma relação direta entre as relações dos elementos de um triângulo e as leis da trigonometria. O objetivo da pesquisa foi compreender leis do cosseno e do seno fundamentadas nos teoremas usando o software GeoGebra, no auxílio a relacionar de aprimorar a compreensão da trigonometria, que muitas vezes é dificultada pelos métodos de ensino tradicionais, considerados monótonos e pouco interativos. A metodológica foi de estratégias investigativas e pesquisa aplicada, gerando conhecimentos para aplicação prática, dirigida ao entendimento das leis do cosseno e do seno, com procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica. A pesquisa resultou na produção de um material (produção técnica acadêmica), intitulado “Explorando fenômenos periódicos em parques de diversões”, ofertado no minicurso da 14° SEMAT/IFG, Campus Goiânia para os participantes internos e externos a instituição. Este material teve como finalidade a compreensão dos teoremas que descrevem as leis do cosseno e do seno, combinada com o uso da tecnologia educacional do software GeoGebra, com evidências na exploração dos fenômenos periódicos da teoria trigonométrica, em problemas que envolvem atrações em brinquedos de parques de diversões, como o Kamikaze e a Roda Gigante
LABORATÓRIO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: CHEMISTRY VIRTUAL
No full textA incorporação das Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC) têm se destacado como ferramentas que auxiliam o ensino e a aprendizagem, permitindo a integração de todos em espaços e tempos distintos. Os laboratórios virtuais emergem nesse contexto como recursos que facilitam o acesso ao conteúdo dos laboratórios físicos e aprimoram o processo de ensino da Química. Assim, este trabalho tem como objetivo desenvolver um laboratório virtual que proporcione uma experiência interativa da Química, com simulações realistas e recursos virtuais que engajem os estudantes no processo de ensino-aprendizagem da Química
ELABORAÇÃO E PADRONIZAÇÃO DE TEMPLATE DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO VIA LATEX
No full textA metodologia científica é um conjunto de técnicas e procedimentos sistemáticos que orientam a investigação científica, visando à solução de problemas de maneira rigorosa, objetiva e replicável. A pesquisa científica é essencial para garantir que descobertas sejam válidas, confiáveis e contribuam para o avanço do conhecimento. Para divulgação da pesquisa é necessário a padronização de trabalhos para garantir a qualidade de trabalhos científicos. Este trabalho apresenta a construção de documento padrão, para a elaboração de artigo do curso de pós-graduação Lato Sensu denominado Especialização em Telecomunicações: Prédios Inteligentes do Instituto Federal de Goiás (IFG) e para trabalho de conclusão de curso (TCC), do curso de Engenharia Elétrica do IFG. Observou-se a necessidade da criação de templates para normatização e a padronização dos trabalhos no IFG devido à ampla produção acadêmica na Instituição. Desse modo, o objetivo da pesquisa é a elaboração dos templates que auxiliam na melhoria dos trabalhos acadêmicos realizados pelos discentes, visto que estes disponibilizam a formatação adequada para os trabalhos científicos. Esta formatação baseia-se na Resolução Nº 028, de 11 de agosto de 2014 do IFG, que é o regulamento relativo ao TCC dos Cursos de Graduação do IFG, onde é estipulado todo o processo do trabalho. Esses templates também são baseados nas normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), que é uma entidade responsável pela normalização técnica no Brasil. A padronização é essencial para garantir que produtos e serviços atendam ao requisito mínimo de qualidade, sendo aplicados em diversas áreas. Na concepção deste trabalho foi usado o Overleaf, que é uma plataforma online, esta plataforma utiliza a linguagem do LaTeX, que é uma ferramenta essencial para a produção de documentos acadêmicos. Durante os estudos sobre o Overleaf obteve-se o auxílio do professor Dr. Raphael de Aquino do Departamento de Áreas Acadêmicas IV do IFG que disponibilizou o template de TCC desenvolvido por ele. Foram realizadas verificações quanto à Resolução Nº 028 vigente do IFG e às Normas da ABNT e o documento atendia todas as exigências. Para o template da especialização usou-se o documento disponibilizado em Word como referência, e o modelo no Overleaf foi desenvolvido e aprovado após a comparação com o modelo inicial. Os resultados dessa pesquisa foram o aprendizado da plataforma, a criação e verificação dos templates quanto a normatização e a disponibilização para os estudantes por meio de uma plataforma conhecida: Github. Como os documentos estão em uma plataforma online esses poderão ser acessados em qualquer parte do mundo. Com isso, objetiva-se disseminar pelo meio acadêmico os dois templates, que são facilitadores e ajudaram no desempenho acadêmicos, para a formatação e processo de escrita de trabalhos científicos
AVALIAÇÃO DO POTENCIAL DE SISTEMAS EMBARCADOS E IOT PARA A TRANSFORMAÇÃO DIGITAL DE RESIDÊNCIAS
No full textEste trabalho sintetiza alguns achados sobre o potencial dos sistemas embarcados Internet das Coisas (IoT) na transformação digital de residências, com enfoque no avanço do conhecimento científico na área e desenvolvimento de tecnologias e soluções inovadoras na transformação digital de residências. A pesquisa fornece subsídios para o desenvolvimento de tecnologias e soluções que melhorem a qualidade de vida, a eficiência energética e a segurança nas residências, impulsionando a adoção de soluções e a transformação digital no contexto residencial. O conceito de IoT tem como finalidade interligar diferentes equipamentos usados no cotidiano entre si e na internet, ao lado de um banco de dados e uma rede de sensores, esses objetos conseguem gerar informações que são processadas para retornar benefício ao usuário. No caso da Automação Residencial essa integração e interação entre dispositivos eletrônicos relacionados à comunicação, transmissão de dados, iluminação, climatização, segurança e etc, interligados entre si através de uma rede de comunicação onde microprocessadores são os “cérebros” que fazem estes equipamentos processarem, automaticamente, tarefas rotineiras pré-programadas, podendo ter funcionalidades como: interação homem-máquina através de gestos e raciocínios temporais, vem se tornando uma área promissora. Ligado a isso, há o sistema de reconhecimento de contexto, onde os dispositivos não atuam mais somente sobre os impulsos dos sensores, mas também, adaptando suas ações de acordo com o contexto. Esse contexto pode envolver variantes de data e hora, temperatura, umidade, interesses e preferências do usuário. Para a eficiência energética e de acordo com o Anuário Estatístico de Energia Elétrica, em 2016, 48,3% do consumo energético do Brasil era originário de edificações, mostrando ainda a necessidade de desenvolver práticas e técnicas que ajudem nesse controle e economia da energia. Outro ponto importante diz respeito aos sistemas de segurança para monitorar e controlar câmeras de vigilância e até detectores de presença, fumaça, entre outras formas de controle. Assim, utilização da Internet das Coisas (IoT) abre portas para a integração desses dispositivos na automação residencial, permitindo ações como a desativação de aparelhos elétricos, a abertura de janelas e a ativação de ventiladores de exaustão sempre que um vazamento de gás é detectado. Podemos observar uma aplicação avançada, mas também existem diversas outras soluções mais simples que podem melhorar o cotidiano como automatizar o processo de enchimento da caixa d'água para evitar problemas de transbordamento causados por falhas na bomba. Assim o estudo desta área deve ser feito, para que técnicas mais simples e eficientes sejam desenvolvidas e usadas para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Além disso, percebe-se que a inclusão deste sistema permite um controle melhor de gastos energéticos e tem como princípio facilitar algumas das nossas ações no cotidiano melhorando nossos processos. Vale ressaltar que, em muitos casos, ainda é necessário melhorar a sensibilidade de sensores, como no caso de sensores de qualidade de ar, para detecção de gases que são inodoros (ex: monóxido de carbono) ou da umidade. Necessário também a regulamentação para uso dos dados que acabam sendo coletados pelos sistemas, protegendo assim os usuários
DESENVOLVIMENTO DE MÓDULO DE RESERVAS SEMESTRAIS PARA O SARA2
No full textO presente trabalho visa apresentar a atualização do Sistema de Alocação de Recursos Acadêmicos (SARA) do Instituto Federal de Goiás (IFG), com enfoque na implementação do módulo "Reservas Semestrais". Desde a sua criação em 2013, o SARA tem desempenhado um papel essencial na gestão de recursos acadêmicos, incluindo salas de aula e laboratórios, promovendo um planejamento eficaz das atividades acadêmicas. Contudo, ao longo dos anos, foram identificadas dificuldades significativas, como problemas de usabilidade, falta de adaptação para dispositivos móveis e restrições nas reservas de longo prazo, que prejudicavam a realização de agendamentos e impactavam a experiência do usuário. Portanto, a implementação do novo módulo visa otimizar o processo de reservas, permitindo que sejam realizadas para períodos semestrais completos. Para tal, foi adotada uma metodologia de desenvolvimento que segue os princípios da Fábrica de Software (MDS-FSW), abrangendo todas as etapas do projeto, desde o levantamento de requisitos até os testes e a implantação final. Durante o desenvolvimento, a interface do sistema foi completamente redesenhada, resultando em uma arquitetura mais responsiva e moderna, que se adapta tanto a desktops quanto a dispositivos móveis. Essa atualização proporciona uma experiência de usuário mais intuitiva e eficiente, reduzindo o número de cliques necessários para completar uma reserva, o que, por sua vez, diminui o tempo total gasto no processo. Além disso, o novo sistema oferece maior flexibilidade para o agendamento de recursos, atendendo melhor às necessidades de docentes, servidores e alunos do IFG. A modernização do banco de dados foi uma parte crucial do projeto, possibilitando uma melhor integração com outras plataformas internas da instituição, facilitando a troca de informações e a gestão de recursos. A implementação deste projeto não apenas aprimorou o SARA, mas também proporcionou uma valiosa oportunidade de aprendizado para os alunos envolvidos, que puderam aplicar na prática os conceitos teóricos de desenvolvimento de software. Essa experiência prática é essencial para a formação acadêmica e profissional dos estudantes, preparando-os para os desafios do mercado de trabalho
AVALIAÇÃO DO EFEITO DE MATRIZ NA QUANTIFICAÇÃO DE CARBENDAZIM EM MATRIZES DE TOMATE
No full textO tomate é um fruto essencial no ponto de vista da segurança alimentar, devido ao seu alto potencial nutricional, tornando o Brasil um grande produtor e que consequentemente utiliza recursos, como agrotóxicos, para manter o alto padrão de manejo em relação ao controle de pragas e doenças visando a produtividade O elevado consumo de agrotóxicos ocasiona preocupação, visto o poder de toxicidade dos princípios ativos presentes nestas substâncias. De acordo com o Programa de Análise de Resíduo de Agrotóxicos em Alimentos (PARA) foram analisadas cerca de 316 amostras de tomate e em 82 o ingrediente ativo carbendazim estava presente, mesmo sendo proibido para esta cultura. Durante o processo de quantificação do agrotóxico, componentes da matriz podem ser extraídos juntamente com o analito ou ficarem retidos em componentes desta amostra, causando efeitos de supressão ou adição nos resultados, na Química Analítica este fato e denominado como efeito de matriz. Desta forma, a matriz escolhida foi o tomate por ser um alimento que está presente diariamente na mesa dos brasileiros e o ingrediente ativo carbendazim, levando em consideração os dados disponibilizados pelo PARA, sendo assim, avaliou-se o efeito da matriz do tomate na quantificação do agrotóxico carbendazim. A extração do carbendazim nas amostras de tomate se deu por meio da ESL-PBT seguida por CLAE-UV. Para a avaliação do efeito de matriz foram preparadas duas curvas analíticas, sendo uma na matriz fortificada com o padrão carbendazim, e outra em solvente acetonitrila. As curvas foram preparadas em diferentes concentrações para posteriormente serem analisados os coeficientes angulares e lineares, o paralelismo das retas e a média das áreas dos picos cromatográficos conforme preconizado pelo guia de validação de métodos analíticos europeu SANTE. O resultado obtido nas análises quantitativas foi de -24,10%, sendo considerado como efeito de matriz médio e de supressão, a concentração que apresentou maior efeito de matriz foi a 0,15 mg/L-1, e na análise qualitativa, obteve-se a falta do paralelismo das retas evidenciando o efeito. Conclui-se que a análise do efeito de matriz é essencial durante o decorrer dos estudos, pois dependendo dos valores obtidos o trabalho pode ser considerado ineficiente. Todos os métodos são preconizados e validados por órgãos como INMETRO, ANVISA e pelo protocolo europeu SANTE.
 
IDENTIFICAÇÃO DE CHUMBO EM DEPÓSITO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS DO MUNICÍPIO DE URUAÇU-GO
No full textO projeto de pesquisa executado foi de cunho quantitativo e também exploratório, e teve como objetivo identificar a presença de chumbo no solo do depósito de resíduos sólidos da cidade de Uruaçu-GO e em suas proximidades. A técnica analítica empregada foi espectrometria de fluorescência de raios-X portátil (InnovXSystems Delta Olympus Dynamic SciAps). As amostras foram coletadas em 5 (cinco) pontos internos e 3 (três) pontos externos (brancos) à área do lixão, demarcados com ajuda de um Sistema de Posicionamento Global (GPS), percorrendo o terreno na forma de T
ESTADO DA ARTE: MÉTODOS E ADAPTAÇÕES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA ALUNOS AUTISTAS
No full textO artigo produzido "Estado da Arte: Métodos e Adaptações da Educação Matemática para Alunos Autistas" apresenta uma análise das práticas educacionais voltadas ao ensino de matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com foco em publicações dos últimos cinco anos, essa pesquisa busca contribuir para a melhoria da educação inclusiva, garantindo o direito à educação de qualidade para pessoas com deficiência. Realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) do Instituto Federal de Goiás, essa investigação explorou metodologias e adaptações pedagógicas que promovem a inclusão desses alunos. A introdução destaca a relevância da educação inclusiva, fruto de conquistas históricas que garantem o direito à educação para pessoas com deficiência. O TEA, com sua diversidade de habilidades e desafios, exige ensino personalizado e adaptado às necessidades individuais de cada aluno. Nesse contexto, a pesquisa, baseada em revisão bibliográfica em plataformas como Catálogo de Teses & Dissertações - CAPES e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), revelou que, apesar do crescente interesse, há escassez de estudos em português sobre o tema. Essa lacuna dificulta a implementação de práticas eficazes, destacando a necessidade de investir em pesquisa e formação continuada de professores. A análise identificou cinco principais categorias: Estratégias de Inclusão Escolar, Formação Docente, Adaptações Curriculares, Metodologias Pedagógicas e Uso de Tecnologias. Essas categorias refletem diversas abordagens adotadas para atender às necessidades dos alunos autistas na educação matemática. O artigo conclui que é essencial investir em pesquisa e formação continuada de professores, além de promover a colaboração entre educadores e pesquisadores. Além disso, destaca a urgência de estimular mais produção científica em português, considerando a importância de adaptar essas práticas à realidade brasileira e promover uma educação mais inclusiva. Essa pesquisa contribui para o avanço da educação inclusiva, oferecendo subsídios para a melhoria da educação matemática para alunos autistas
RACISMO CIENTÍFICO E ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
No full textEste trabalho aborda o racismo científico no ensino de Ciências da Natureza nos anos finais do Ensino Fundamental, focando nos desafios e perspectivas de práticas pedagógicas que promovam uma educação antirracista. O problema de pesquisa que conduziu a pesquisa buscou questionar quais práticas pedagógicas são essenciais para superar o racismo científico nesse contexto. O objetivo geral foi identificar práticas que ajudem a superar o racismo científico, enquanto os objetivos específicos buscaram compreender a construção do racismo com base em conceitos científicos e pesquisar estratégias pedagógicas que desconstruam estereótipos raciais e fomentem o respeito à diversidade no ensino de ciências. A metodologia adotada seguiu uma abordagem qualitativa, construindo um Estado da Arte (Ferreira, 2002) de publicações acadêmicas e científicas, valendo-se da identificação de categorias a partir da análise de conteúdo de Bardin (2016). Dentre as fontes analisadas, foram identificadas 13 publicações, selecionadas a partir de bases de dados como SciELO, Google Acadêmico e ABPN. Os autores que embasaram o referencial teórico desta pesquisa incluem Bolsanello (1996), que discute o conceito de Darwinismo Social; Wieviorka (1997), que aborda a relação entre racismo e estereótipos; Gomes (2005), que reflete sobre a harmonia racial; Souza (2005), que analisa a formação cultural e os preconceitos; Cardoso (2005), que enfatiza a diversidade cultural; e Onofre (2020), que defende a justiça social e a valorização cultural. Os resultados apontam para a necessidade de sequências didáticas que integrem o tema do racismo científico ao currículo, assim como a formação docente continuada para capacitar professores na promoção de uma educação mais inclusiva. Também foi identificado que resistências institucionais e a falta de políticas públicas efetivas dificultam a aplicação dessas práticas. Contudo, a adoção de abordagens metodológicas e o uso de materiais que abordem criticamente o racismo foram indicadas como estratégias eficazes para promover uma educação antirracista no ensino de ciências.