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A REALIZAÇÃO DE CURTAS DE FICÇÃO NO CONTEXTO ACADÊMICO: MÉTODOS E PROCESSOS CRIATIVOS
No full textAs obras que tratam da prática da produção de filmes geralmente focam em procedimentos, métodos de trabalho e comportamentos dos profissionais envolvidos nas diversas equipes. O objetivo principal é alcançar eficiência, funcionalidade e resultados técnicos de qualidade. Para isso, são criados fluxogramas e hierarquias que organizam os diferentes departamentos, como direção, produção, fotografia, arte, som e pós-produção. Esses padrões, que são internacionais, são seguidos pelas grandes produções brasileiras para garantir o sucesso e atender às exigências do mercado, especialmente visando altas bilheterias. No entanto, o cinema de produção independente, que costuma ter equipes menores e orçamentos mais reduzidos, também segue essas etapas, mas com uma exigência maior de supervisão por parte do diretor, que muitas vezes precisa desempenhar várias funções ao mesmo tempo. Assim, mesmo com recursos limitados, o processo de produção mantém suas fases essenciais. Já no âmbito acadêmico, a realidade é bem diferente. Geralmente, não há orçamento, os equipamentos estão desatualizados e todos os envolvidos estão aprendendo na prática, muitas vezes sem experiência prévia em um set de filmagem. Nesse contexto, o principal objetivo é o aprendizado. O professor atua como um guia ou mediador, apresentando ou simulando um set que se aproxime da realidade profissional, sempre atento às particularidades do ambiente local e ao processo de aprendizagem múltiplo que a realização cinematográfica exige. Nesse processo de ensino, é comum que haja frustrações, pois nem sempre se consegue o resultado desejado ou mesmo um produto final completo. Problemas técnicos, dificuldades na montagem ou outros obstáculos podem levar a filmes inacabados. É importante entender que o erro faz parte do aprendizado e que o ambiente acadêmico é um espaço onde se pode errar sem prejuízo, como uma etapa fundamental na construção do conhecimento. Pensando além da lógica de sucesso ou fracasso, a pesquisa que realizamos buscou entender se as práticas pedagógicas no ensino de realização cinematográfica estão alinhadas ao modelo industrial ou se estão promovendo novas linguagens, práticas mais inclusivas e transformadoras. Questionamos também se os materiais inacabados podem ser considerados dados armazenáveis ou se podem gerar algo além do que foi inicialmente planejado. A pesquisa começou com um estudo bibliográfico sobre o trabalho do cineasta, buscando compreender as práticas diárias e as referências usadas nas disciplinas de realização. Notamos que a maior parte das fontes é de autores do norte global, com realidades diferentes da nossa, que focam em sucesso, eficiência e resultados neoliberais, pouco abordando práticas mais inclusivas e transformadoras. Depois, investigamos os cursos de cinema no Brasil, especialmente aqueles voltados para ficção, analisando seus projetos pedagógicos. Por fim, realizamos entrevistas com alunos e professores de disciplinas de realização. A partir das falas, percebemos que, mesmo que o filme não seja concluído, a vivência do processo de filmagem proporciona aprendizados valiosos. O que realmente importa nesse contexto é a experiência adquirida durante o fazer, mais do que o produto final
O PLANÍMETRO COMO UM EXEMPLO DO TEOREMA DE GREEN
No full textEste projeto de pesquisa teve o intuito de descrever o uso do Teorema de Green para explicar o funcionamento dos planímetros polar e rolante. Um planímetro é um instrumento mecânico usado para medir a área de uma região plana delimitada por uma curva fechada. Bastante utilizado em desenho técnico, o planímetro é útil em todas as ciências: em biologia, para medir a área de folhas ou asas; na medicina, para medir o tamanho da secção transversal de órgão ou tumores; em silvicultura, para estimar o tamanho das regiões florestais a partir de fotografias. O funcionamento por detrás do planímetro pode ser explicado pelo clássico Teorema de Green. Este teorema relaciona uma integral de linha sobre uma curva fechada com uma integral dupla sobre a região delimitada por essa curva, e faz parte do componente básico nas ementas de Cálculo Vetorial nos cursos de exatas. O objetivo deste projeto foi investigar o funcionamento do planímetro e descrever seu princípio de operação usando o Teorema de Green, conectando teoria e prática. A pesquisa se deu por uma revisão de literatura, descrevendo em detalhes as provas mais clássicas do funcionamento do planímetro. Iniciamos com o estudo das premissas do Teorema de Green, entendendo seus conceitos e hipóteses. A seguir, procuramos por diversos modelos matemáticos que relacionam as medições obtidas pelo planímetro com a área de uma região plana fechada. Consideramos dois tipos de planímetros manuais: o planímetro polar e o planímetro rolante. Para o primeiro abordamos duas demonstrações construtivas, e para o último consideramos uma demonstração conhecida pela sua simplicidade, todas baseadas no Teorema de Green. Além disso, descrevemos em detalhes o funcionamento de ambos os aparelhos, elucidando suas principais diferenças. Assim, esta pesquisa mostrou o elo existente entre traçar uma curva fechada e encontrar a área da região englobada por ela. Ademais, atingiu a proposta de aplicar os conhecimentos teóricos desenvolvidos nos cursos de Cálculo, fortalecendo o aspecto inovador e tecnológico existente na Ciência
REGULAÇÃO DA EXPRESSÃO DO MICRORNA miR-146 PELA PKR EM MELANOMA
No full textO melanoma é um câncer agressivo de alto potencial metastático e baixa sobrevida, o número de casos tem aumentado de forma preocupante levando a necessidade de mais pesquisas em busca de novos tratamentos. microRNAs são pequenos RNAs endógenos não-codificantes, que atuam na regulação da expressão de mRNA alvos com complementaridade de sequência por repressão da tradução ou degradação de RNAs mensageiros. Apesar dos relatos de alteração da expressão de miRNAs em diversas patologias, a compreensão sobre a regulação da transcrição de miRNAs ainda é um desafio. Sabe-se que a expressão de miR-146 pode ser induzida pelo fator de transcrição NF-κB. Demonstramos anteriormente a super-expressão de miR-146 em melanoma humano metastático. Considerando que NF-κB pode ser ativado pela PKR (Proteína Quinase dependente de RNA), super-expressa em melanoma metastático, este projeto buscou investigar a possível correlação desta proteína com a regulação da expressão de miR-146 em melanoma murino e suas implicações. Foi realizada a indução da ativação da PKR em células do melanoma pelo tratamento com poli[I:C] (150 e 250 ug) seguido pela quantificação da expressão de miR-146 por qRT-PCR. Para compreender os mecanismos e vias envolvidos na função de miR-146 neste tumor, foi realizada uma predição dos potenciais mRNAs alvos por análise in silico usando o Programa TargetScan e investigação na literatura sobre o possível envolvimento no melanoma de cada gene apontado. Os resultados obtidos mostraram um aumento de expressão (dose-dependente) do miR-146 tanto nas células de melanócito (até 6,3 vezes) quanto nas células de melanoma B16-F10 (3 vezes) tratadas com poli[I:C]. Dentre possíveis genes alvos de miR-146 destacaram-se pelo envolvimento descrito no desenvolvimento e progressão de melanoma os genes: CDKN2A, IRAK1, NOVA1, TRAF6, CD80, ACKR2, NUMB, NRAS, HNRNPD, RARB e LFNG. Conclui-se que a indução da ativação da PKR pode induzir a expressão de miR-146 em melanoma podendo levar à regulação negativa de supressores de tumor e proteínas de adesão contribuindo para o estabelecimento de metástase tumoral em melanoma murino
A FÍSICA DO OUTRO MUNDO: DESVENDANDO A CIÊNCIA NO UNIVERSO DO RPG
No full textA pandemia de COVID-19 e o consequente isolamento social amplificaram os problemas enfrentados por professores de diversas áreas. Além das dificuldades de aprendizagem, é possível perceber estudantes mais apáticos, desmotivados e com a saúde mental abalada. É consenso entre os pesquisadores a necessidade de implementações que promovam a participação ativa dos estudantes no seu processo de aprendizagem
CRIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE JOGO EDUCATIVO PARA AULAS DE MECÂNICA DOS SOLOS
No full textA inovação no ensino de disciplinas técnicas, como Mecânica dos Solos, é essencial para aumentar o interesse e o engajamento dos alunos, superando a monotonia dos métodos tradicionais. Este estudo propõe a criação e validação de jogos educativos para a disciplina, visando facilitar o processo de ensino-aprendizagem e adaptar o conteúdo às necessidades dos alunos. A pesquisa foi dividida em três etapas principais. Na primeira etapa, foi realizada uma pesquisa bibliográfica para identificar os temas mais desafiadores na disciplina
MODELAGEM DE MOLÉCULAS E CÁLCULOS DE ESTRUTURA ELETRÔNICA UTILIZANDO SOFTWARES LIVRES
No full textA Química Computacional é uma importante área de pesquisa científica que utiliza conhecimentos combinados de diversas áreas, tais como: Química, Computação, Física, Matemática, entre outras. Este trabalho teve como objetivo explorar o uso de softwares livres, importantes na democratização e disseminação do conhecimento, visando o estudo de propriedades físicas e químicas de moléculas simples, amplamente investigadas, bem como explorar algumas moléculas mais complexas, o que nos permitiu verificar o potencial dessas ferramentas e também a familiarização com a simulação computacional e suas possibilidades de aplicação
LEIS TRIGONOMÉTRICAS: LEIS DO COSSENO E DO SENO NO TRIÂNGULO QUALQUER, INTERPRETAÇÕES E APLICAÇÕES
No full textAs leis dos senos e cossenos são utilizadas para auxiliar resoluções de problemas envolvendo aos ângulos e lados de um triângulo qualquer. Essas leis são teoremas importantes, ou seja, ferramentas para resolver problemas em diversas áreas do conhecimento. A abordagem da trigonometria no ensino aprendizagem e na pesquisa científica é de fundamental importância. A trigonometria é um ramo da Matemática que estuda os elementos (lados e ângulos) de um triângulo retângulo e/ou um triângulo qualquer. Possui várias aplicações práticas em nosso cotidiano, e em áreas do conhecimento, como por exemplo, na Física, na Astronomia, na Música, na Agrimensura, na Navegação, nas Engenharias, Teoria da Probabilidade e entre outras. Estas aplicações podem ser encontradas em situações aparentemente atípicas, e que na maioria das vezes, não se percebe uma relação direta entre as relações dos elementos de um triângulo e as leis da trigonometria. O objetivo da pesquisa foi compreender leis do cosseno e do seno fundamentadas nos teoremas usando o software GeoGebra, no auxílio a relacionar de aprimorar a compreensão da trigonometria, que muitas vezes é dificultada pelos métodos de ensino tradicionais, considerados monótonos e pouco interativos. A metodológica foi de estratégias investigativas e pesquisa aplicada, gerando conhecimentos para aplicação prática, dirigida ao entendimento das leis do cosseno e do seno, com procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica. A pesquisa resultou na produção de um material (produção técnica acadêmica), intitulado “Explorando fenômenos periódicos em parques de diversões”, ofertado no minicurso da 14° SEMAT/IFG, Campus Goiânia para os participantes internos e externos a instituição. Este material teve como finalidade a compreensão dos teoremas que descrevem as leis do cosseno e do seno, combinada com o uso da tecnologia educacional do software GeoGebra, com evidências na exploração dos fenômenos periódicos da teoria trigonométrica, em problemas que envolvem atrações em brinquedos de parques de diversões, como o Kamikaze e a Roda Gigante
A FÍSICA DOS BARCOS A VAPOR
No full textMuitas vezes os alunos não conseguem estabelecer relações entre os conceitos científicos ensinados na escola com o cotidiano deles, não fazendo sentido o aprendizado destes conteúdos. Dominar os conceitos básicos da Física é fundamental para entender e resolver os problemas da vida diária. Após participar do I Campeonato de Barco a Vapor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Goiânia, uma das competidoras se interessou em realizar uma pesquisa a fim de compreender melhor os conceitos de Física presentes no funcionamento do barco a vapor e, com esse conhecimento, propor um protótipo o mais eficaz possível. Neste sentido, buscou-se na literatura os trabalhos que versavam sobre esta temática e verificou-se que o barco é um brinquedo constituído por uma caldeira de alumínio cheia de água aquecida por uma vela. Ao formar o vapor, a pressão é aumentada e a água é repelida pelos canudinhos, fazendo movimentá-lo no sentido oposto. A água é novamente sugada pelo vácuo parcial no canudinho, repetindo-se assim o processo anterior de forma contínua. Para que se tenha um barco que funcione e seja o mais veloz possível é necessário que se conheça e compreenda os conceitos da Física presentes nos processos de construção e funcionamento do mesmo, sendo eles massa, velocidade, aceleração da gravidade, densidade, forças peso, de arrasto e de propulsão, empuxo, movimento uniforme, leis de Newton, equilíbrio, temperatura, energias térmica e cinética, transformação da energia, condutor térmico, formas de transmissão do calor, mudança de estado físico, pressão, volume e Teoria Cinética dos Gases Ideais. Entre os conceitos envolvidos, observou-se que na construção do barco, considerar a massa dos componentes que o constituem é fundamental. Como exemplo, sugere-se que o casco deva ser construído de um isopor de pequena espessura, utilizando velas e câmaras pequenas, tomando cuidado para que a distribuição da massa aconteça de forma homogênea, para que o barco fique em equilíbrio
METODOLOGIA PARA FABRICAÇÃO DE MÁQUINA DE RELUTÂNCIA CHAVEADA E SEUS CONVERSORES
No full textO projeto de iniciação científica teve como objetivo inicial estudar os processos de fabricação de máquinas de relutância variável (MRV), focando na produção do núcleo utilizando chapas de aço silício, processos de fabricação. A justificativa para esta pesquisa surgiu das dificuldades encontradas na obtenção e manuseio desse material específico, devido à sua escassez no mercado e alto custo. Além disso, a inviabilidade de fabricar ferramentas especiais para os motores MRV devido aos elevados custos industriais motivou a busca por alternativas viáveis. A metodologia adotada envolveu a revisão dos princípios básicos dos motores MRV, análise de diferentes processos de corte e fabricação das lâminas de aço silício, e a decisão de desenvolver uma máquina CNC de baixo custo modificando uma impressora 3D modelo Infitary TM. Foram avaliadas técnicas como corte por jato de água, eletroerosão por penetração, estampagem e uso de CNC Router e CNC Laser, sendo estas últimas escolhidas pela flexibilidade e precisão que ofereciam dentro das limitações financeiras do projeto. Os procedimentos definidos incluíram a construção de uma CNC experimental com componentes acessíveis, como perfis de alumínio e motores passo-a-passo, além da adaptação da estrutura mecânica para garantir estabilidade e precisão. Os resultados obtidos demonstraram a eficácia da CNC modificada na produção de lâminas de aço silício, com cortes mais limpos e precisos ao ajustar a potência do laser e a velocidade de corte. A conclusão do projeto destacou a viabilidade de construir uma máquina de baixo custo capaz de fabricar as peças necessárias para os motores MRV, superando as limitações financeiras e proporcionando uma solução flexível para a produção de múltiplos modelos específicos. Apesar de o projeto ter sido finalizado na fase de configuração da máquina, as melhorias implementadas evidenciaram um avanço significativo, validando a abordagem adotada e abrindo caminho para futuras otimizações e expansões do sistema desenvolvido
DESCOBRINDO O CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NO NÍVEL MÉDIO
No full textO Cálculo Diferencial e Integral de função de uma a várias variáveis reais (Cálculo I) muito comumente está entre as disciplinas apontadas como causa de maior evasão entre alunos universitários, por ser considerado extremamente difícil e rigoroso quanto a formalidade matemática e ao raciocínio lógico. Todavia, inúmeras pesquisas mostram que melhor seria a introdução do Cálculo I no nível médio tendo em vista, entre outros motivos, que o aprendizado dessa disciplina poderia se dá de maneira mais lenta, leve e gradual, sem tanto rigor matemático e formalidade que são exigidos no nível superior. Em outros termos, o ensino-aprendizagem do Cálculo I no nível médio se desenvolveria como um caminho a ser percorrido paulatinamente com base na revisão de conceitos indispensáveis a construção dos novos conhecimentos matemáticos. Esse presente resumo, trata-se de um recorte de uma pesquisa de iniciação científica com foco nos conceitos centrais do Cálculo I, a saber, “limite, derivada e integral”, desenvolvida por uma estudante bolsista do Ensino Técnico Integrado em Edificações sob a supervisão de uma professora de Matemática. O objetivo geral desse estudo, isto é, a assimilação pela orientanda dos conceitos privilegiados, desenrolou-se por meio de uma pesquisa bibliográfica com esforços orientados, além do acompanhamento como ouvinte pela orientanda nas aulas regulares da disciplina de Cálculo I de um curso regular de licenciatura na própria instituição. É indiscutível que essa pesquisa abriu espaço para uma reflexão sobre a introdução do processo de ensino-aprendizagem de Cálculo I ainda no nível médio, tendo em vista a desenvoltura da orientanda pertencente a esse nível de ensino e as grandes dificuldades encontrados pelos alunos de nível superior. Os resultados finais dessa pesquisa apontaram sobretudo para a possibilidade de aprendizagem do Cálculo I ainda que por alunos do nível médio, além de ter contribuído potencialmente para o desenvolvimento sólido e formação geral da orientanda