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INTRODUZINDO CONCEITOS DE MICROFLUÍDICA E QUÍMICA FORENSE NO ENSINO MÉDIO
Get PDFDispositivos analíticos baseados em papel microfluídico (μPADs) associados à detecção colorimétrica são atraentes para aplicações em química analítica devido à sua portabilidade e simplicidade instrumental. Esse tipo de dispositivo se tornou popular para ensinar química para alunos do ensino médio. Este estudo descreve a construção de μPADs usando a técnica de impressão em estêncil dedicada ao ensino de reações redox em aulas do ensino médio. O layout com uma zona de amostragem circular (5 mm de diâmetro) e 2 zonas de detecção colorimétrica (5 mm de diâmetro) conectadas por 2 canais microfluídicos (formato Y) (2 mm de comprimento) foram desenhados no software gráfico Corel Draw
SAÚDE MENTAL E CONSUMO ALIMENTAR EM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO DO IFG
Get PDFUm consumo alimentar inadequado pode estar associado à depressão e ansiedade, dentre outras doenças de saúde mental. Os alunos do ensino médio integrado, em tempo integral, podem estar em insegurança alimentar e nutricional, com hábitos alimentares inadequados, principalmente pelo consumo de processados e ultraprocessados. O objetivo foi avaliar a saúde mental e o consumo alimentar de estudantes do ensino médio integrado. Trata-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, utilizando questionário on-line para coleta de dados. Participaram 149 estudantes, sendo: 54,6% com idade entre 14 e 16 anos; 76,5% do sexo feminino; e 90% declarando-se brancos ou pardos. Em relação ao bem-estar psicológico e à saúde mental individual, 96,6% dos estudantes já experimentaram alguma sensação de mal-estar psicológico, provocadas pelo desânimo, falta de vontade de realizar atividades cotidianas, irritabilidade, tristeza, solidão, vontade de se isolar, falta de energia, insônia ou excesso de sono, com sintomas frequentes (56,4%). Do total de participantes: 15,4% usam medicação para dormir, melhorar o humor e/ou aliviar a ansiedade; 26,2% prática ou já se envolveu em comportamentos de risco que possam ter afetado sua saúde mental (como o uso de cigarro, maconha, álcool ou outras substâncias, se ferir de propósito, outros); 77,9% já relataram que testemunharam, praticaram ou foram vítima de situações de bullying, preconceito, discriminação, perseguição ou assédio no ambiente escolar. O impacto das redes sociais na saúde mental foi positivo e negativo para 65,8%. O apoio no IFG é útil (32,2%), sendo que 30,2% o fizeram com psicólogo e 12,1% apenas com professores. De acordo com a percepção dos alunos, 80,5% notaram alteração no peso corporal nos últimos 6 meses: 42,3% aumentou de peso e 26,8% diminuíram; sendo que 60,4% disseram comer muito quando ansiosos e 50,1% buscar a comida como conforto emocional. Destacaram ainda: alimentar-se de muito alimento em pouco tempo (79,2%); e ficar sem se alimentar por um dia inteiro (59,1%); uso de métodos para perder peso (16,8%); mudança nos hábitos alimentares diários dos participantes após ingresso no curso, com aumento do consumo de alimentos industrializados, como: doces e guloseimas (78,5%); refrigerantes (68,5%); sorvetes (63,8%). Na adolescência, é comumente observado um elevado consumo de alimentos processados e ultraprocessados, prática motivada pela praticidade, o que pode diminuir o consumo alimentar de refeições que requeiram mais tempo de preparo. Destaca-se aqui que a propensão a hábitos alimentares inadequados e sedentarismo é oportunizada na rotina dos estudantes do ensino médio integrado, o que pode afetar a qualidade de vida e contribuir para o surgimento ou agravo dos problemas relativos à saúde mental. Estudos indicam associações prospectivas entre a contribuição dietética de alimentos ultraprocessados e doenças crônicas, incluindo transtornos mentais, como o aumento em 42% o risco de desenvolver humor deprimido, falta de prazer ou energia para atividades cotidianas. Os resultados mostram que o ambiente escolar influencia os hábitos alimentares e comportamentais e indicam necessidade de intervenções para promoção de ambiente educacional saudável e inclusivo, considerando o impacto da saúde mental no aprendizado e desenvolvimento dos adolescentes
Políticas de formação docente: o Pibid e o PRP à luz do desenvolvimento da profissionalidade
Get PDFEste artigo tem como finalidade destacar a importância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e do Programa de Residência Pedagógica (PRP), analisando o movimento de transformações, disputas e acontecimentos que permearam a implementação destes a partir da década de 1990, identificando seus impactos na formação inicial docente. Dessa forma, o estudo busca compreender como esses programas podem contribuir para o desenvolvimento da profissionalidade docente. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caráter qualitativo, de natureza exploratório-descritiva, consubstanciado em um levantamento bibliográfico e documental com o objetivo de analisar. Os resultados indicaram que a profissionalidade é essencial para a formação de professores, uma vez que muitos enfrentam dilemas localizados no início da carreira. Desse modo, o Pibid e o PRP, apesar de sofrerem críticas, quando interligados, podem promover uma formação que contribui para o desenvolvimento profissional dos futuros professores, preparando-os para os desafios da sala de aula e fortalecendo a confiança e segurança na docência, pois são políticas que estão presentes desde o início da formação em cursos de licenciatura. No entanto, como qualquer política de formação docente, esses programas enfrentam desafios, o que reforça a importância de produções acadêmicas e relatos de experiência dos pibidianos e residentes, demonstrando que, mesmo em contextos adversos, eles continuam a ser instrumentos importantes para a formação docente e que não devem ser negligenciados ou reduzidos
A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
No full textThis article discusses the relationship between schools and Artificial Intelligence (AI), considering challenges such as students' excessive use, the misunderstanding of its risks and potential, and educators' lack of knowledge. Guided by the question — how can schools critically address the impacts of AI? — the study presents a theoretical analysis based on a literature review, focusing on recent works and authors associated with critical educational technology. Articles, books, and essays relevant to the educational field were selected, emphasizing critical perspectives on digital technologies. The conclusion highlights that AI’s presence in schools demands both pedagogical exploration and critical analysis, in order to promote ethical and reflective use aligned with civic education.Este artigo discute a relação entre escola e Inteligência Artificial (IA), considerando desafios como o uso excessivo por alunos, a incompreensão de seus riscos e potencialidades, e o desconhecimento por parte de educadores. A partir da pergunta norteadora — como a escola pode lidar criticamente com os impactos da IA? — desenvolve-se uma análise teórica baseada em revisão bibliográfica, com enfoque em obras recentes e autores ligados à tecnologia educacional crítica. Foram selecionados artigos, livros e ensaios relevantes para o campo educacional, com ênfase em perspectivas críticas sobre tecnologias digitais. Conclui-se que a presença da IA nas escolas exige exploração pedagógica e análise crítica, de modo a promover um uso ético, reflexivo e alinhado à formação cidadã
PRODUÇÃO E TRATAMENTO TEMÁTICO DE INFORMAÇÕES EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: INFLUÊNCIAS DOS ALGORITMOS
No full textThis study analyses the research topics undertaken by women enrolled in the Chemistry Degree Course. The methodology involved mapping the Final Course Projects (TCC) defended at the Federal Institute of Goiás (IFG) and identifying the keywords used by the graduates to address the topics. It is an exploratory-bibliographic research of a quantitative nature, carried out in the IFG Digital Repository. Data collection prioritised final projects defended between 2014 and 2023 in the Chemistry Degree courses at the Anápolis, Itumbiara and Inhumas campuses. The following search terms were used: ‘remote teaching,’ ‘teaching materials,’ and ‘technology.’ A total of 138 works were found, from which a sample of 18 final course projects was selected. The retrieval of academic content in institutional digital repositories is crucial for addressing the issue of researchers' information and digital literacy. In summary, the keywords that stand out are chemistry and teaching. These are joined by contextualisation, teaching materials, remote, pandemic, COVID-19, technology(ies) and education.Este estudo analisa os temas de pesquisa realizada por mulheres de Curso de Licenciatura em Química. A metodologia contemplou o mapeamento de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) defendidos no Instituto Federal de Goiás (IFG) e a identificação das palavras-chave utilizadas pelas concluintes para o tratamento temático. Configura uma pesquisa exploratório-bibliográfica, de natureza quantitativa, realizada no Repositório Digital do IFG. A coleta de dados priorizou TCC defendidos entre 2014 a 2023 nos cursos de Licenciatura em Química dos câmpus Anápolis, Itumbiara e Inhumas. Utilizaram-se os seguintes termos de busca: “ensino remoto”, “material didático” e “tecnologia”. Encontrou-se um total de 138 trabalhos, dos quais uma amostra de 18 TCC foi selecionada. A recuperação de conteúdo acadêmico em repositórios digitais institucionais é crucial para a problematização da competência informacional e digital de pesquisadores/as. Em síntese, como resultados, as palavras-chave destacadas são: Química e ensino, em primeiro plano. A essas se juntam: contextualização, material didático, remoto, pandemia, covid-19, tecnologia(s) e educação
BUCKY BARNES: SIDEKICKS E A INCLUSÃO DO LEITOR NO ESFORÇO DE GUERRA
No full textFocusing on the figure of sidekicks in superhero comics, this article aims to understand what representations of World War II were produced through Bucky Barnes, the sidekick of the hero Captain America, seeking to reflect on the narrative function of these characters and, in the specific context of the comics analyzed, to investigate Bucky's role in the "war effort" proposed by the original authors in the early Captain America stories. The isotopic reading methodology was used to analyze the comics used in the research. It was concluded that the narratives of these comics sought to shape the affective and cognitive dispositions of their readers, especially the children and young adult audience, dictating who to emulate and how to act, thus revealing a normative character.Tendo como foco a figura dos sidekicks nas histórias em quadrinhos de super-heróis, o presente artigo tem como objetivo compreender quais representações sobre a Segunda Guerra Mundial foram produzidas a partir de Bucky Barnes, personagem ajudante do herói Capitão América, buscando a partir disso refletir também sobre a função narrativa desses personagens e, no contexto específico dos quadrinhos analisados, investigar o papel de Bucky no “esforço de guerra” proposto pelos autores originais nas primeiras histórias do Capitão América. Para a análise das histórias em quadrinhos utilizadas no escopo da pesquisa, foi realizada a metodologia da leitura isotópica. Concluiu-se que as narrativas desses quadrinhos buscaram moldar as disposições afetivas e cognitivas de seus leitores, sobretudo do público infanto-juvenil, ditando em quem se espelhar, como agir, revelando, portanto, um caráter normativo
PIXAÇÃO EM TRÂNSITO: CONSOLIDAÇÃO SIMBÓLICA NA OBRA DE CRIPTA DJAN (2012–2025)
No full textThis article investigates the symbolic consolidation of pixação within the field of graphic and digital design, based on the trajectory of Cripta Djan between 2012 and 2025. By converting pixo into an authorial visual system, Djan moves from the streets to institutional and digital platforms without emptying its critical potency. This research adopts a qualitative approach and an interdisciplinary theoretical perspective (Bourdieu, Campos, Jenkins, Manzini, and Rancière), analyzing Instagram posts and other public manifestations. It is argued that his work constitutes a peripheral authorial design, in which insurgent visuality challenges the symbolic regimes of art, design, and institutional culture.Este artigo investiga a consolidação simbólica da pixação no campo do design gráfico e digital, com base na trajetória de Cripta Djan entre 2012 e 2025. Ao converter o pixo em sistema visual autoral, Djan transita da rua às plataformas institucionais e digitais sem esvaziar sua potência crítica. A pesquisa, de abordagem qualitativa e referencial interdisciplinar (Bourdieu, Campos, Jenkins, Manzini e Rancière), analisa postagens no Instagram e outras manifestações públicas. Argumenta-se que sua atuação configura um design autoral periférico, em que a visualidade insurgente tensiona os regimes simbólicos da arte, do design e da cultura institucional
AFETOS EM REDE: PROCESSOS DESCOLONIZADORES NO USO DO INSTAGRAM
No full textIn this paper, we present the Project “Portray, Restart, and Reterritorialize: Decolonizing through Affect the Algorithmically Configured Experience”. One project that seeks to understand the experiences of young people on the Instagram social media platform in order to build and offer strategies for the decolonization of these experiences, based on an investigation of the affect role in algorithmically managed relationships. To this end, we discuss the main theoretical and methodological aspects applied, which constitute a proposal for education in digital visual through Photography and new ways of image production, anchored in Silvan Tomkins' Theory of Affects and Maurice Merleau-Ponty's Phenomenology of Perception. In this way, we intend to contribute to the creation of strategies that promote the emancipation of young people and other users of social media, such as Instagram, through programmed photographic experiences that make emerge the neutral affect/surprise affect. One proposal for the reterritorialization of these users, and their relationships.Neste artigo apresentamos o Projeto “Retratar, Reiniciar e Reterritorializar: descolonizando pelo afeto a experiência algoritmicamente configurada”. Um projeto que busca compreender a experiência de jovens na plataforma de mídia social Instagram, a fim de construir e oferecer estratégias para a descolonização dessas experiências, a partir da investigação da atuação dos afetos nas relações algoritmicamente gerenciadas. Para tanto, discutimos os principais aspectos teórico-metodológicos aplicados, que constituem uma proposta de educação para o visual digital por intermédio da Fotografia e das novas formas de produzir imagens, ancorada na Teoria dos Afetos de Silvan Tomkins e na Fenomenologia da Percepção de Maurice Merleau-Ponty. Desta forma, pretendemos contribuir com a criação de estratégias que promovam a emancipação de jovens e outros usuários de mídias sociais, como o Instagram, a partir de experiências fotográficas programadas que façam emergir o afeto neutro/afeto surpresa. Uma proposta de reterritorialização desses usuários e suas relações
DUPLO EM DOIS MANGÁS PARA MULHERES: NANA E GARASU NO KAMEN
No full textThe suggested hypothesis is that the manga we read conveys important world information about the feminine as a historical subject. Furthermore, it's important to understand that manga are reading objects that convey conceptions of women that can be explored in the cultural studies we've been developing in the Literature, Fiction, and Materiality research group. Despite having sold over 50 million copies worldwide, Garasu no Kamen (1976) has yet to be adapted into Portuguese. NANA (2000) has won awards, such as the Shogakukan Manga Award. Our research aims to examine both works through textual analysis and bibliographical references, examining the concept of the double as a literary concept that conveys mirroring of characters. The text will also provide a brief bibliographical review of the feminine from 1970 to the present day in Japan, focusing on the double, and establish a diachronic perspective on the historical feminine portrayed in both manga.A hipótese sugerida é de que os mangás que lemos trazem informações de mundo importantes acerca do feminino enquanto sujeito histórico. Além disso, importa entender que mangás são objetos de leitura que trazem concepções sobre mulheres que podem ser exploradas nos estudos culturais que temos desenvolvido no grupo de pesquisa Literatura, Ficção e Materialidade. Apesar de ter vendido mais de 50 milhões de cópias ao redor do mundo, Garasu no Kamen (1976 -) ainda não tem adaptação para o português. Já NANA (2000 -) ganhou prêmios – a exemplo do Shogakukan Manga Award. Nossa pesquisa tem como objetivo, por meio de análise textual e de referencial bibliográfico, estudar as duas obras, verificando o conceito de duplo enquanto conceito literário que transmite espelhamento de personagens. O texto trará ainda uma breve revisão bibliográfica acerca do feminino de 1970 até a contemporaneidade no Japão, tendo por viés o duplo, além de estabelecer um recorte de natureza diacrônica sobre o feminino histórico projetado em ambos mangás