Revista IDEAU
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O TEXTO E O CONTEXTO D E UMA ABORDAGEM HISTÓRICA CONTEXTUAL
Get PDFA carência de texto alternativo para o ensino de ciências empregando conhecimentos de história da ciência e a ausência da transcodificação deste material para uma narrativa gráfica sequencial, foi o que motivou a pesquisa. Ela objetivou a produção de um texto com fins didáticos, planejado e construído para ampliar e aprofundar conhecimentos disciplinares relacionados com a vida e obra de Galileu Galilei. Emprega abordagem contextual histórica sinalizando uma visão contemporânea do fazer científico, por meio da iconicidade da linguagem de quadrinhos. O roteiro é resultado de uma pesquisa documental que coletou informações para evitar uma visão descontextualizada da ciência e socialmente neutra. Essas informações foram integradas, de forma criativa, mediante uso da linguagem visual, escrita e oral, fomentando uma discussão das relações estabelecidas por Galileu com a tecnologia e a sociedade. Materializa uma integração de significados e a organização de conceitos disciplinares, apresentados em códigos que não podem ser pensados separadamente. Pode favorecer um ensino potencialmente significativo e uma contextualização histórico-epistemológica contemporânea, que se contrapõe a visão empirista-indutivista do trabalho científico. Entretanto, para atingir a potencialidade, cabe ao professor ressaltar os aspectos inseridos na narrativa quadrinhística extrapolando os limites verbais, enriquecendo-os com os aspectos visuais
A PSICOMOTRICIDADE COMO RECURSO NA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
Get PDFO presente trabalho tem por objetivo refletir sobre o uso da psicomotricidade como ferramenta na intervenção psicopedagógica. Por meio da bibliografia acerca do assunto, constatou-se que muitas dessas crianças apresentam problemas na estruturação e reconhecimento de seu corpo, na utilização do corpo enquanto ferramenta de interação com o outro, nos movimentos, nos gestos. Com base no conhecimento dos princípios da psicomotricidade e com o auxílio de profissionais dessa área, o psicopedagogo pode realizar um diagnóstico diferencial mais preciso e desenvolver planos de atuação apropriados. Assim, a articulação entre os diversos conhecimentos das disciplinas e os saberes dos profissionais é uma necessidade para que se tenha uma visão ampla e clara do quadro do paciente. Portanto, a psicomotricidade pode e deve ser usada como instrumento de intervenção Psicopedagógica, auxiliando o psicopedagogo tanto na forma de prevenção das dificuldades de aprendizagem, como na forma de tratamento das mesmas
A GAMIFICAÇÃO NO CURSO DE TÉCNICO EM ENFERMAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFO presente artigo tem como objetivo relatar uma experiência envolvendo a gamificação no curso de técnico em enfermagem envolvendo o conteúdo curricular “Prestar assistência de enfermagem a gestante”. Para o desenvolvimento inicialmente apresentamos um referencial teórico sobre a estratégia da gamificação e a sua importância para a aprendizagem ativa dos estudantes. Em seguida descrevemos a estratégia gamificada com a utilização da plataforma Seppo. Ao final da intervenção os estudantes destacaram aspectos positivos desta estratégia didática, salientando o aumento de concentração, satisfação e reaprendizagem de conteúdos. Assim, concluímos que houve um impacto da gamificação na motivação dos estudantes para uma aprendizagem significativa. Imersos no fluxo da gamificação os estudantes validaram a utilização de estratégias ativas gamificadas, sobretudo por meio do Seppo
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS: ENTRE O NEOLIBERALISMO E A EMANCIPAÇÃO
Get PDFA educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da cidadania. Observa-se, todavia, a predileção ao desenvolvimento parcial no que tange à educação financeira. A presente pesquisa tem como objetivo analisar o discurso de alfabetização financeira nas escolas como proposta para superação do excessivo endividamento social. Para alcançar essa finalidade, adotou-se uma metodologia para o desenvolvimento do presente trabalho que se utilizou da pesquisa exploratória, com natureza de pesquisa aplicada e procedimento técnico na pesquisa bibliográfica e documental. No decorrer dos pressupostos teóricos, observa-se que para além do discurso neoliberal de falta de conhecimento financeiro individual, enxerga-se um componente de desigualdade social por classes e que a escola pode ser uma instituição de manutenção ou mudança de ideologias dominantes do capital. Na conclusão, chegou-se ao posicionamento de que é necessária uma educação financeira crítica e emancipatória que substitua a educação técnica e alienada, quase sempre restrita ao acúmulo de dinheiro. Enfim, busca-se uma educação financeira que abranja a formação humana integral dos sujeitos para se alcançar a construção de uma sociedade mais equitativa, justa e consciente
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A FORMAÇÃO DOCENTE NUMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL, CRÍTICA E ANTIRRACISTA
Get PDFEste artigo de revisão bibliográfica analisa a formação docente sob a ótica intercultural, interseccional, crítica e antirracista, considerando as exigências contemporâneas de inclusão e a necessidade de combater práticas discriminatórias na sociedade, no espaço escolar e na sala de aula, em especial. A abordagem considera, não somente, a função docente, mas de todos os membros educadores da escola como agentes de transformação social, questionando o currículo tradicional e propondo práticas pedagógicas que acolham a diversidade cultural. Pensadores e pensadoras como Candau (2008), Canen & Moreira (2009), Crenshaw (1989), Collins (2000), Davis (1981), Freire (1996), Gomes (2017), Oliveira & Gomes (2015), Silva (2003) entre outros investigadores e investigadoras embasam as reflexões teórico-práticas apresentadas neste produto acadêmico, reforçando a importância de uma formação que desenvolva o pensamento crítico, reflexivo e contribua para uma educação, verdadeiramente, equitativa, inclusiva que respeite as diferenças étnicas, sociais, histórico-culturais e a diversidade humana
LEVANTAMENTO FLORÍSTICO DAS ESPÉCIES ORNAMENTAIS EM PRAÇAS PÚBLICAS, NO MUNICÍPIO DE ITAJAÍ-SC
Get PDFÉ notável as variedades de espécies em áreas urbanas nas cidades brasileiras, presentes em parques, praças, jardins e espaços verdes. Portanto, se vê a importância de levantamento florístico, um estudo que identifique e classifique essas plantas que compõem a arborização local. Foi realizado um levantamento florístico e caracterização das espécies em praças públicas em Itajaí, Santa Catarina, o qual mostrou uma diversidade significativa de flora, contando com a variedade de espécies nativas e exóticas. O estudo envolveu o levantamento das espécies em três praças locais, avaliando as plantas a nível de espécie e caracterizando-as em autóctones e alóctones. Percebeu-se uma predominância de 69,38% de plantas exóticas em todos os espaços avaliados. A variedade de espécies encontradas nas praças públicas mostra a diversificação do ambiente vegetal, entretanto podendo atingir a fauna e a flora catarinense devido a alta presença de espécies exóticas. Portanto, o estudo ressalta a importância de se manter um equilíbrio entre espécies nativas e exóticas para garantir a sustentabilidade e a saúde do ecossistema urbano
PSICOLOGIA POSITIVA E IDENTIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA
Get PDFEste trabalho visa analisar mediante literatura selecionada quais são os principais desafios enfrentados pelo professor de inglês da escola pública em relação a sua identidade docente e de que modo a Psicologia Positiva pode ajudá-lo a superar esses desafios. Como método de pesquisa, optou-se por uma revisão bibliográfica narrativa exploratória, com o propósito de procurar por tendências, pontos em comum e/ou pontos divergentes da literatura existente sobre esse tema. Pretende-se não apenas sintetizar os diversos materiais existentes sobre o tema, mas buscar compreender mecanismos que podem ser utilizados para linkar a identidade profissional docente com a Psicologia Positiva em uma tentativa de produção de novos conhecimentos. Nos resultados obtidos na análise, verificou-se que a teoria do bem-estar pode ajudar o professor de inglês na articulação e construção de práticas que podem ajudá-lo na sobreposição de obstáculos diários da docência
PERFIL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE ITAPEMIRIM-ES: A PRÁTICA DOCENTE EM UM AMBIENTE ESCOLAR INCLUSIVO FONTE DE ESTRESSE FÍSICO E MENTAL
Get PDFO propósito deste estudo consistiu em elaborar uma análise minuciosa dos professores engajados na Educação Especial no contexto do Ensino Fundamental I na região de Itapemirim-ES. Além disso, buscou-se lançar luz sobre os obstáculos físicos e mentais que eles confrontam enquanto desempenham suas responsabilidades. A abordagem metodológica selecionada para este trabalho teve uma natureza qualitativa, conduzindo a um estudo de caso que abrangeu um conjunto de quinze professoras alocadas na escola local. O estudo envolveu a aplicação de um questionário desenvolvido para avaliar os progressos proporcionados pelo programa em questão. A análise das ramificações decorrentes deste estudo possibilitou uma compreensão mais aprofundada do perfil dessas profissionais ao longo de um período de quatro semanas. Como resultado, foi evidenciada uma notável redução nos níveis de exaustão física e fadiga muscular, juntamente com uma melhoria substancial em sua disposição para enfrentar as exigências cotidianas. Estes achados destacam a importância de os docentes da Educação Especial assumirem um papel ativo na promoção da igualdade educacional. Como conclusão, fica claro que intervenções como programas de ginástica laboral podem ser eficazes para melhorar o bem-estar dos professores e, por extensão, a qualidade da educação inclusiva
METODOLOGIA ATIVA WORLD CAFÉ: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFEste relato de experiência tem como objetivo apresentar a vivência de estudantes em uma disciplina intitulada “As Metodologias Ativas Aliadas às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Processo de Ensino e Aprendizagem” durante uma aula que discutiu a temática World Café. O World Café é uma metodologia ativa de aprendizagem que visa fomentar a troca de ideias e diálogos em grupo entre os participantes, com base em temas orientadores e em ambiente descontraído e informal como o de uma cafeteria. A motivação para o desenvolvimento do trabalho fundamenta-se no desafio de relatar a experiência vivenciada a fim de divulgar esta concepção metodológica e apresentar uma estratégia para construir e compartilhar conhecimentos em várias áreas, especialmente na educação, visando promover a comunicação e a aproximação entre equipes para estimular ideias coletivas. Participaram da proposta cinco estudantes regularmente inscritas na disciplina de metodologias ativas e a docente responsável. Para aclaramento da proposta esse relato foi dividido em introdução, referencial teórico, descrição/análise da experiência vivenciada e considerações finais. Ao longo do processo e ao final da atividade realizada, constatou-se que a vivência da metodologia ativa do World Café apresentou-se como uma maneira dinâmica, informal e prazerosa de abordar questões significativas relacionadas à disciplina cursada, atingindo resultados satisfatórios, a partir da criação de espaços para conversação. Como resultados, considera-se que a metodologia ativa possui uma característica de natural eficiência, pois o ser humano é essencialmente um ser social, que partilha suas experiências por meio da comunicação