Revista IDEAU
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LINGUAGEM JURÍDICA E CONTRATOS DE CRÉDITO: O SUPERENDIVIDADO PASSIVO E OS LIMITES DA PROTEÇÃO JUDICIAL NA LEI N.º 14.181/2021
Get PDFA presente pesquisa investiga a atuação do Poder Judiciário frente à situação do superendividamento passivo do consumidor, com especial atenção à linguagem jurídica e contratual utilizada nas relações de crédito. A partir da promulgação da Lei n.º 14.181/2021, que atualizou o Código de Defesa do Consumidor, analisa-se em que medida a norma tem sido eficaz na proteção do consumidor vulnerável. A investigação parte da hipótese de que a linguagem empregada nos contratos de crédito – frequentemente técnica, opaca e excludente – intensifica a assimetria informacional entre as partes, comprometendo o direito à informação clara, à transparência e à autodeterminação do consumidor. O estudo adota abordagem qualitativa e dedutiva, por meio de pesquisa bibliográfica, documental e análise jurisprudencial. Examina-se o papel do Judiciário na revisão dos contratos e na contenção de práticas abusivas, discutindo os limites estruturais, normativos e semânticos da legislação vigente. Conclui-se que, embora a Lei n.º 14.181/2021 represente avanço normativo, a efetividade da proteção ao superendividado depende da superação das barreiras linguísticas e interpretativas que permeiam os contratos de crédito, além de exigir uma atuação judicial mais pedagógica, acessível e protetiva
COLABORAÇÃO DOCENTE: ROMPENDO PARADIGMAS NO ENSINO
Get PDFO conceito de colaboração docente tem ganhado destaque no cenário educacional contemporâneo como uma prática capaz de transformar o processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto a presente pesquisa, por meio da pesquisa bibliográfica, objetiva investigar como a colaboração docente pode ser utilizada como uma ferramenta para superar os modelos tradicionais de ensino e promover uma educação mais inclusiva e participativa. A colaboração entre professores vai além da simples divisão de tarefas, promovendo uma troca contínua de saberes e experiências que enriquece o ambiente escolar e potencializa a qualidade da educação. Essa prática envolve o planejamento conjunto, a reflexão crítica sobre as metodologias adotadas e a busca por soluções inovadoras para os desafios educacionais. Dessa forma, a colaboração docente se apresenta como uma ferramenta indispensável para a construção de um ensino mais dinâmico, inovador e adaptado às demandas do século XXI, promovendo uma educação de maior qualidade para todos
A EVASÃO ESCOLAR NO CAMPUS TOBIAS BARRETO DO IFS NA FORMA SUBSEQUENTE, NA PERSPECTIVA DOS ESTUDANTES E EX-ESTUDANTES
Get PDFO presente artigo aponta as causas da evasão nos cursos técnicos subsequentes do Campus Tobias Barreto do Instituto Federal de Sergipe. Foca na atuação do Programa de Assistência e Acompanhamento ao Educando. A pesquisa, de caráter qualitativo, realizou-se por meio de entrevistas com 16 estudantes e ex-estudantes, divididos em três grupos. As dificuldades financeiras, problemas com transporte, incompatibilidade entre estudo e trabalho, complexidade dos conteúdos, ausência de merenda escolar e falhas na comunicação institucional estão entre as causas da evasão, segundo este estudo. Conclui-se que evasão é um fenômeno multifatorial e exige ações integradas da instituição, como o fortalecimento da assistência estudantil, a qualificação docente e o aprimoramento da gestão
A SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL COMO FERRAMENTA ESTRATÉGICA PARA A CONTABILIDADE GERENCIAL
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar o papel da sustentabilidade ambiental como ferramenta estratégica para a contabilidade gerencial, evidenciando como sua aplicação pode contribuir para o aprimoramento das práticas de gestão nas organizações. Por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, utilizou-se a revisão bibliográfica como principal técnica de coleta de dados. Os resultados obtidos demonstram que a incorporação de variáveis ambientais aos processos contábeis amplia a capacidade das empresas de tomar decisões mais conscientes, eficientes e alinhadas às exigências do mercado e da sociedade. A contabilidade gerencial sustentável se apresenta como um instrumento de apoio à gestão estratégica, contribuindo para o controle de impactos ambientais, a redução de desperdícios e a geração de valor econômico, social e ambiental. Conclui-se que o contador, ao assumir um papel ativo na integração da sustentabilidade, reforça sua importância na promoção de uma gestão corporativa responsável e comprometida com o desenvolvimento sustentável
NAVEGANDO PELO SABER: DESAFIOS E APRENDIZADOS NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM MICROCEFALIA
Get PDFO presente artigo é um recorte da monografia do curso de Pedagogia- UFS com o título “Sete anos da epidemia de Zika: desafio das escolas quanto à inclusão e promoção de aprendizagem das crianças com microcefalia no estado de Sergipe” e tem o objetivo de compreender os desafios e práticas pedagógicas dos professores da Educação Infantil para inclusão de alunos com microcefalia. Trata-se de uma pesquisa realizada por meio de procedimentos metodológicos da pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, visando a aproximação com a realidade educacional das crianças com microcefalia. Utilizamos como embasamento teórico para este trabalho alguns autores como Sá (2013), Nepomuceno e Alcantara (2017) e Villachan- Lyra e Almeida (2019). Os resultados evidenciaram os desafios na educação de crianças com microcefalia, incluindo carência de recursos, infraestrutura inadequada e falta de formação para lidar com necessidades específicas. Destaca-se a complexidade da inclusão dessas crianças, ressaltando a necessidade urgente de investimento na formação docente. É preciso fornecer aos professores os recursos e conhecimentos essenciais para estabelecer um ambiente educacional verdadeiramente inclusivo, abordando questões como o manejo de medicação, crises convulsivas e práticas para o desenvolvimento integral do aluno
ESTRESSE OCUPACIONAL EM CONTEXTO EDUCACIONAL: A REALIDADE DE PROFESSORES NO ENSINO INTEGRAL PÚBLICO
Get PDFEste estudo teve por objetivo analisar as principais formas de manifestação do estresse ocupacional em professores do ensino integral da rede pública. Para isso, adotou-se como método a pesquisa quantitativa, do tipo estudo de caso com recorte transversal. Participaram do estudo 12 professoras(es), sendo que entre estes, 10 são do sexo feminino e 02 do masculino. Todos(as) da rede pública do estado de São Paulo há pelo menos cinco anos, com atuação principal na área de docência/ensino integral. Como técnica, foi realizada a aplicação de um questionário sócio-demográfico, com a perspectiva de descrever o perfil docente analisado, para posteriormente realizar a entrevista de caráter semiestruturada. Os dados foram analisados segundo o modelo da estatística descritiva, bem como discutidos segundo os pressupostos da teoria da psicologia social e de autores estudiosos da teoria de gênero. Como resultados, identificou-se que todos(as) experimental estresse em seu fazer cotidiano. Porém, não apontam sinais de adoecimento efetivo, visto que utilizam estratégias de enfrentamento
COMO OS PROFESSORES DESENVOLVEM O PENSAMENTO CRÍTICO DOS ALUNOS? UMA PESQUISA SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NA REDE PÚBLICA
Get PDFO desenvolvimento do pensamento crítico nas escolas é fundamental para formar cidadãos ativos e conscientes, capazes de promover as necessárias transformações sociais. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) igualmente destaca a capacidade crítica como um dos pilares da educação. Considerando isso, o objetivo deste trabalho foi investigar se os professores estão intencionalmente desenvolvendo o pensamento crítico dos estudantes em suas disciplinas ao longo do ano letivo. Como teoria norteadora para a compreensão da natureza do pensamento crítico, recorremos a Lipman (1995), Vigotski (2001) e Paulo Freire (2024), entre outros. Assim, entendemos que o desenvolvimento da capacidade crítica consiste na habilidade de tecer julgamentos baseados em critérios adequados, levando em conta a sensibilidade ao contexto e a autocorreção. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de uma cidade paulista. Os sujeitos da pesquisa foram 17 professores de diversas disciplinas do ensino médio, que responderam a duas questões. Para a análise das respostas, foram utilizados os constructos da Análise de Conteúdo de Bardin (2009). Os resultados obtidos indicam que os professores utilizam algumas estratégias que visam ao desenvolvimento da capacidade crítica; porém, levantam-se dúvidas sobre a efetividade dessas práticas, uma vez que, para que o exercício do pensamento crítico ocorra, é preciso garantir a adequação dos critérios que embasam os julgamentos, bem como a sensibilidade ao contexto e a autocorreção. Assim, seria necessário que fossem oferecidas aos educadores orientações adequadas sobre a natureza do pensamento crítico, bem como sugestões de estratégias que efetivamente corroborem o desenvolvimento da capacidade crítica
A FLAUTA DOCE EM MEIO A PRÁTICA DE CONJUNTO INSTRUMENTAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Get PDFO presente relato de experiência busca mostrar como uma curta experiência docente de um mês em uma escola pública municipal do estado brasileiro do Rio Grande do Sul pôde motivar alunos a aprender música, através da inserção do instrumento musical flauta doce em uma prática de conjunto instrumental escolar. Para tanto, referenciais da Educação e da Educação Musical foram utilizados para avaliar o percurso dessa experiência e os resultados dessa experiência que se mostrou de grande valia para os cerca de 120 estudantes que dela participaram e para o professor de música que a desenvolveu. Nesse sentido, trouxe-se no referencial teórico, os três estados do capital cultural proposto pelo sociólogo Pierre Bourdieu, com o intuito de balizar o resultado do presente relato de experiência. Assim, como resultado, observou-se de grande importância, a readaptação da metodologia proposta em sala de aula para que os estudantes crianças, adolescentes e adultos conseguissem aprender noções básicas da técnica da flauta doce “Articulação, respiração e dedilhado” através da música Baby Shark do grupo Pink Fong
APONTAMENTOS HISTÓRICOS SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA - CAMPUS CAMPINA GRANDE
Get PDFO presente artigo é resultado da pesquisa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT, no Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa, com o título História, memória e identidade do Instituto Federal da Paraíba - Campus Campina Grande. A pesquisa tem como objetivo desenvolver um Produto Educacional, na forma de e-book, historicizando o processo de implantação do IFPB - Campina Grande. Selecionada a amostra dos participantes, foram realizadas as entrevistas do tipo semiestruturada, com alunos egressos, professores, servidores técnico-administrativos e ex-diretores da unidade. Em seguida as entrevistas foram transcritas e analisadas e, por fim, foi produzido o e-book. Os resultados mostraram que a história do IFPB - Campina Grande é marcada por diversos desafios e inúmeras conquistas. Ao longo de quase duas décadas, a Instituição consolidou-se como importante espaço de formação e transformação social. Assim sendo, sua trajetória se entrelaça com a história de vida de milhares de paraibanos que encontram na instituição uma referência em educação profissional pública de qualidade
FORMAS OPERATÓRIAS E PREDICATIVAS EM ELETRODINÂMICA: CONTRIBUIÇÕES DE UMA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PARA A MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS
Get PDFEste artigo investiga a mobilização de conhecimentos prévios em eletrodinâmica por estudantes do Ensino Médio, utilizando uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) e a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. O foco é identificar esquemas cognitivos ativados em situações com circuitos elétricos simples. A análise de dados considerou invariantes operatórios (conceitos-em-ação e teoremas-em-ação) expressos por regras condicionais. As formas: operatória (ações práticas) e predicativa (enunciados verbais) foram categorias analíticas para compreender a expressão dos esquemas dos estudantes. Os resultados indicam diferentes níveis de apropriação conceitual, desde descrições empíricas até explicações fundamentadas em conceitos como corrente, carga, energia e potência. A articulação entre ações e verbalizações revelou esquemas em construção e a importância de intervenções didáticas para a transição do senso comum para modelos científicos. Conclui-se que atividades experimentais integradas à problematização são mediadoras eficazes na construção de significados no ensino de eletrodinâmica, destacando a relevância da Teoria dos Campos Conceituais e das UEPS no desenvolvimento de compreensões robustas sobre fenômenos físicos