Revista IDEAU
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DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA NA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE TEÓRICA E PRÁTICA NO CONTEXTO BRASILEIRO
Get PDFA gestão escolar democrática voltada à educação inclusiva é essencial para garantir o direito à educação de qualidade para todos. Este estudo analisa os fundamentos teóricos, legais e práticos dessa abordagem, destacando seus desafios e possibilidades no contexto da escola pública brasileira. A inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas na rede regular tem avançado por meio de marcos legais como a Constituição Federal (1988), a LDB (1996) e a Lei Brasileira de Inclusão (2015). No entanto, sua efetivação depende da atuação dos gestores escolares, que devem incorporar princípios democráticos e promover uma cultura inclusiva. O objetivo do trabalho é compreender como a gestão escolar pode ser agente de transformação, enfrentando barreiras culturais, pedagógicas e estruturais para consolidar práticas inclusivas. Fundamentado em autores como Freire (1996), Libâneo (2013) e Booth e Ainscow (2002), o estudo articula perspectivas teóricas e legais com experiências práticas documentadas. Freire destaca a educação como um ato coletivo e libertador; Libâneo enfatiza a participação da comunidade escolar; já Booth e Ainscow definem a inclusão como processo de mudança organizacional e cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica, que analisa produções acadêmicas e políticas públicas. Os resultados apontam que a gestão democrática é fundamental para a promoção da inclusão, pois favorece a participação da comunidade, a formação continuada dos profissionais, a adaptação curricular e a acessibilidade em múltiplas dimensões. No entanto, persistem desafios como preconceitos, escassez de recursos, lacunas na formação docente e sobrecarga dos gestores. O estudo conclui que superar esses obstáculos exige compromisso coletivo, políticas públicas consistentes e desenvolvimento de redes de apoio. Ao valorizar a gestão como eixo estruturante, o trabalho reforça a importância de uma escola pública democrática, justa e acolhedora, comprometida com a equidade e com o respeito às diferenças
A DINÂMICA DAS FINANÇAS CORPORATIVAS NA GESTÃO EMPRESARIAL MODERNA
Get PDFEste estudo analisa de forma abrangente o papel das finanças corporativas na gestão empresarial contemporânea, destacando sua relevância não apenas para a tomada de decisões estratégicas, mas também para a maximização do valor organizacional e o fortalecimento da competitividade no mercado. A pesquisa aborda conceitos fundamentais, como a gestão eficiente do capital de giro, a avaliação criteriosa de investimentos, a definição adequada da estrutura de capital e a análise detalhada de riscos, enfatizando ainda a necessidade de integração entre planejamento financeiro, inovação e estratégias corporativas de longo prazo. A metodologia empregada baseou-se em revisão bibliográfica de autores renomados da área, complementada por análise interpretativa dos principais conceitos aplicados ao ambiente empresarial atual e dinâmico. Os resultados evidenciam que a aplicação eficiente das práticas de finanças corporativas contribui significativamente para a estabilidade econômica, a sustentabilidade organizacional, a competitividade e a capacidade de adaptação das empresas em cenários cada vez mais desafiadores. Conclui-se, portanto, que a gestão financeira estratégica é elemento essencial para garantir perenidade, inovação contínua e crescimento sustentável das organizações
CONTROLE DE PLANTAS DANINHAS COM HERBICIDA PÓS-EMERGENTES EM SOJA ENLIST
Get PDFO presente trabalho teve como objetivo avaliar diferentes estratégias de controle de plantas daninhas utilizando herbicidas pós-emergentes no cultivo de soja Enlist, visando identificar práticas de manejo mais eficientes. O experimento foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado, com oito tratamentos e quatro repetições, envolvendo aplicações isoladas e em associação de diferentes princípios ativos. As avaliações foram realizadas aos 7, 14, 21, 28 e 56 dias após a aplicação, considerando análise visual do controle e comparação com a testemunha. Os resultados indicaram que os herbicidas de contato, como glufosinato de amônio e fomesafen, proporcionaram controle mais rápido nos primeiros dias após a aplicação, enquanto os herbicidas hormonais apresentaram maior eficácia sobre plantas de maior porte, como corda-de-viola e caruru. Entre as combinações, destacou-se a mistura tripla de glifosato, colex-D e glufosinato, que apresentou o melhor desempenho geral ao longo das avaliações. Conclui-se que a utilização integrada de diferentes mecanismos de ação é fundamental para aumentar a eficácia do controle e reduzir riscos de resistência, contribuindo para maior sustentabilidade no manejo da cultura da soja Enlist
CARTOGRAFIA E PESQUISA ACADÊMICA EM EDUCAÇÃO
Get PDFO presente artigo aborda a questão do método de pesquisa. Alocado na problemática como pesquisar?, busca compreender os limites da produção acadêmica no campo da Educação. Ademais, problematiza os modos de pesquisa arcaicos e, pretensamente, universais, a fim de repensar as estruturas de produção acadêmica. Neste ponto, a questão: como conceber uma pesquisa que, através das amarras metodológicas, aliena o objeto de investigação de sua dimensão ontológica, de seu potencial de vida, de devir? Como produção da História, a pesquisa deve ser concebida a partir de sua imersão no social real e não numa representação em frames, estandardizada em blocos que, pela figuração, paralisa a irrupção dos processos. Neste sentido, a análise da Cartografia, metodologia proposta inicialmente por Gilles Deleuze e Félix Guattari, parece corroborar com a urgência de reconstrução dos modos da pesquisa acadêmica, na medida em que compreende a dimensão processual da realidade a ser investigada. Para a análise pretendida, o artigo utiliza como referencial teórico os autores Gilles Deleuze, Félix Guattari, Suely Rolnik, entre outros
INFLUÊNCIAS DAS TECNOLOGIAS MÓVEIS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Get PDFCom o avanço das tecnologias, o uso das Tecnologias Móveis Digitais de Informação e Comunicação (TMDIC) é intensificado com a conexão à internet, mobilidade e interação. Em virtude disso, a educação é influenciada a buscar perspectivas e possibilidades para ensinar e aprender. O presente artigo busca compreender práticas pedagógicas que fomentem sentido e conexão para os estudantes no contexto demarcado pela presença das TMDIC. O percurso metodológico da pesquisa delineia-se com a abordagem qualitativa e de caráter bibliográfico, em que buscou-se entender os contextos, por meio da pesquisa TIC Kids Online Brasil 2023, para relacionar com práticas pedagógicas, a partir de análise bibliográfica, que dialoguem com as necessidades de aprendizagem que surgem em torno dessa realidade. Para isso, foi utilizado como embasamento teórico de Franco, Bacich e Moran, Moran, Garcia e Kenski. Os resultados demonstram a necessidade de abordagens de aprendizagem que evidenciem a construção ativa de conhecimento, com colaboração, interação e resolução de desafios da realidade no cotidiano, a fim de criar experiências de aprendizagem significativas na prática pedagógica
CIDADE ACESSÍVEL: UM CONCEITO EM CONSTRUÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFA acessibilidade deve ser vista não como um requisito adicional, mas como um aspecto central na construção dos espaços urbanos, em que a implementação de rampas, pisos táteis, sinalização adequada e outras soluções de acessibilidade não são apenas necessárias para pessoas com deficiência, mas beneficiam toda a população, incluindo idosos, gestantes e até mesmo pessoas com limitações temporárias. O objetivo do artigo é discutir o conceito de cidade acessível, destacando a importância de um planejamento inclusivo e as transformações necessárias para garantir a plena participação de todas as pessoas na vida urbana, evidenciando a necessidade contínua de adaptação e aprimoramento para a construção de cidades mais justas e inclusivas. Metodologicamente, no que se refere aos procedimentos, a pesquisa utiliza a revisão bibliográfica e a pesquisa documental, sendo que para a compreensão dos dados leva em consideração cinco dimensões, sendo elas: igualdade de oportunidades; segurança e autonomia; qualidade de vida; inclusão social e combate à discriminação; e respeito aos direitos humanos. Como resultados percebe-se que uma cidade acessível deve estar diretamente ligada à promoção da igualdade de oportunidades, garantindo que todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas, sensoriais ou cognitivas, possam participar ativamente da sociedade. Ao proporcionar segurança e autonomia, uma cidade acessível permite que indivíduos se desloquem com independência, utilizem serviços e exerçam seus direitos sem barreiras que limitem sua atuação
A ATUAÇÃO DO EMPRESARIADO NAS POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFThe objective of this article is to understand educational policies in early childhood education based on the actions of business groups. The central question that permeates this study is: What is the new role that business has played in the field of early childhood education? This bibliographical study seeks to understand the power relations that permeate the state apparatus and civil society in the configuration of a new sociability and educational policies based on business culture, highlighting the process of hegemony to legitimize the interests of the dominant class. The context of the research permeates reflections on the concepts of childhood, children, social rights, educational policies and public-private partnerships in Early Childhood Education.El objetivo de este artículo es comprender las políticas educativas en educación infantil a partir de la actuación de los grupos empresariales. La pregunta central que permea este estudio es: ¿Qué nuevo papel ha desempeñado la empresa en el ámbito de la educación de la primera infancia? Este estudio bibliográfico busca comprender las relaciones de poder que permean el aparato estatal y la sociedad civil en la configuración de una nueva sociabilidad y políticas educativas basadas en la cultura empresarial, destacando el proceso de hegemonía para legitimar los intereses de la clase dominante. El contexto de la investigación permea reflexiones sobre los conceptos de infancia, niños, derechos sociales, políticas educativas y colaboraciones público-privadas en Educación Infantil.O objetivo desse artigo é compreender as políticas educacionais na educação infantil a partir da atuação de grupos empresariais. A questão central que permeia este estudo é: Qual o novo papel que o empresariado tem desempenhado no campo da educação infantil? Esse estudo de natureza bibliográfica busca apreender as relações de poder que atravessam a aparelhagem estatal e a sociedade civil na configuração de uma nova sociabilidade e de políticas educacionais fundamentadas na cultura empresarial, evidenciando o processo de hegemonia para legitimar os interesses da classe dominante. O contexto da pesquisa permeia reflexões sobre as concepções de infância, criança, direitos sociais, políticas educacionais e parcerias público privado na Educação Infantil
A CORRIDA DO ELÉTRON: GAMIFICAÇÃO E JOGOS NO ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Get PDFO presente artigo é resultado da pesquisa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, no Instituto Federal da Paraíba - IFPB com o título “Gamificação no Ensino de Química na Educação Profissional e Tecnológica”, que, observando as dificuldades dos estudantes com a disciplina de química na Educação Profissional e Tecnológica, tem o objetivo de desenvolver, como Produto Educacional, um jogo para o ensino de química no Ensino Médio Técnico Integrado. Selecionada a amostra para a pesquisa, foi realizada uma investigação prévia sobre aprendizado baseado em jogos e gamificação em sua trajetória no ensino médio técnico, bem como o nível de compreensão dos estudantes a respeito das reações de oxirredução na turma de segundo ano do Curso Técnico em Instrumento Musical do campus de João Pessoa, via questionários, seguida da realização de uma oficina pedagógica na turma, com uso de ferramentas digitais de gamificação e do jogo que foi desenvolvido. Os resultados dessa intervenção também aferidos por questionários, geraram dados que foram analisados numa abordagem qualitativa e quantitativa com base nos levantamentos anteriores e posteriores à intervenção. Observou-se que a maioria dos participantes afirma não gostar de química e que entre aqueles que não gostam da disciplina, o desempenho é inferior ao dos estudantes que gostam. Constatou-se também, que a aula de química com uso de jogos foi mais atrativa aos estudantes, comparada às aulas do ensino tradicional e que a gamificação e uso do produto educacional melhoraram a compreensão dos participantes sobre as reações de oxirredução
GESTÃO ESCOLAR INTEGRADORA, CURRÍCULO E INCLUSÃO: ARTICULAÇÃO ENTRE A GESTÃO ESCOLAR E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Get PDFEste trabalho tem como objetivo discutir a articulação entre a gestão escolar, o currículo e as práticas pedagógicas inclusivas, a partir de uma perspectiva integradora que promova a equidade e a qualidade da educação. A escolha do tema se justifica pela crescente demanda por uma educação mais democrática e inclusiva, que reconheça a diversidade dos sujeitos escolares e promova a participação efetiva de todos no processo educativo. Diante dos desafios enfrentados pelas escolas na implementação de políticas de inclusão, a gestão escolar assume um papel estratégico na mediação entre as diretrizes curriculares e as práticas pedagógicas adotadas no cotidiano escolar. Trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica, com base em autores como Paro (2017), Libâneo (2015), Nóvoa (2009), Mantoan (2003) entre outros que discutem a gestão escolar democrática, currículo e inclusão. A análise teórica buscou compreender como a gestão pode atuar como agente articulador entre os diferentes atores escolares na construção de práticas pedagógicas inclusivas e contextualizadas. Os resultados apontam que a eficácia das ações inclusivas está diretamente relacionada à capacidade da gestão escolar de promover a participação coletiva, a formação continuada dos profissionais da educação e a flexibilização curricular, favorecendo a construção de um ambiente mais acolhedor e sensível às necessidades dos estudantes, Conclui-se que a articulação entre gestão, currículo e inclusão representa uma contribuição significativa para a consolidação de uma escola mais justa, equitativa e comprometida com o desenvolvimento integral dos educandos, reforçando a importância do papel da gestão escolar como eixo estruturante de uma educação inclusiva
EDUCAÇÃO, DIFICULDADES E DEFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM: REFLEXÕES E PRÁTICAS NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR, DIVERSIDADE E EQUIDADE NO ENSINO
Get PDFO presente trabalho, propõe uma reflexão crítica e fundamentada sobre os desafios e as possibilidades da inclusão educacional no Brasil. Em um cenário marcado por desigualdades históricas e estruturais, pensar uma escola que acolha a diversidade e promova a equidade exige compromisso com práticas pedagógicas inovadoras, políticas públicas consistentes e formação docente contínua. O objetivo é analisar, à luz de referenciais teóricos e legais, como as dificuldades e deficiências de aprendizagem são compreendidas no contexto escolar, e de que forma elas influenciam o processo de inclusão. A metodologia utilizada é a revisão bibliográfica, com base em autores como Vygotsky (1994), Mantoan (2003), Carvalho (2008), Nóvoa (1995), entre outros, além da análise de documentos oficiais, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Os resultados indicam que, apesar dos avanços normativos, persistem lacunas significativas no que se refere à prática inclusiva nas escolas: há deficiências na formação inicial e continuada dos professores, carência de recursos didáticos acessíveis e resistência institucional à mudança de paradigmas. A contribuição deste estudo reside em fortalecer o debate sobre a inclusão escolar como princípio ético e político, promovendo a valorização das singularidades de cada estudante e garantindo o seu direito à aprendizagem. Para a sociedade, evidencia-se a urgência de transformar a educação em um espaço de pertencimento, justiça social e respeito às diferenças