Revista IDEAU
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AS CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DA VISUALIZAÇÃO, DA AQUISIÇÃO BÁSICA DE SINAIS E DO LETRAMENTO EM SALA DE AULA
Get PDFO presente artigo tem como objetivo analisar a importância da visualização, da aquisição básica de sinais e do letramento na Educação Infantil, voltada às crianças surdas. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender como as práticas pedagógicas inclusivas podem favorecer o desenvolvimento cognitivo, linguístico e social desses alunos, garantindo o direito à comunicação e à aprendizagem em contextos bilíngues. O estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e analítico, fundamentada em autores como Quadros (2015), Strobel (2008), Skliar (1999), Fernandes (2003) e Lacerda (2019). A metodologia empregada envolve a análise crítica de referenciais teóricos, legislações e políticas públicas voltadas à educação de surdos, buscando identificar os principais desafios e potencialidades das práticas educativas na Educação Infantil. Os resultados indicam que a visualização constitui o eixo central do processo de aprendizagem das crianças surdas, que a aquisição básica de sinais pelos professores e colegas ouvintes favorece a interação e a inclusão, e que o letramento bilíngue amplia as possibilidades cognitivas e sociais desses alunos. Conclui-se que a efetivação da inclusão depende da formação docente bilíngue, da valorização da Libras e da construção de ambientes visuais acessíveis e pedagógicos
O EXCESSO DE INFORMAÇÃO E A POSSÍVEL FALTA DE PREPARO DA GERAÇÃO Z PARA O MERCADO DE TRABALHO
Get PDFEste artigo investiga a inserção da geração Z (1995-2010) no mercado de trabalho, analisando como o excesso de informações e o avanço das inteligências artificiais influenciam o desenvolvimento do conhecimento profissional. O estudo parte da observação de um cenário em que o grande volume de dados disponíveis e a popularização das IA’s geram impactos tanto positivos quanto desafiadores para essa nova geração de trabalhadores, que precisa equilibrar a velocidade de acesso às informações com a profundidade na assimilação do conteúdo. Para embasar a pesquisa, foram utilizadas referências bibliográficas que discutem os comportamentos, medos e aspirações da sociedade contemporânea, além da aplicação de um questionário online voltado a jovens profissionais. Os resultados apontam que, embora as IA’s estejam em expansão e facilitem o processamento de informações, seu uso ainda está em fase de adaptação e pode comprometer a absorção eficaz do conhecimento. Conclui-se que o uso excessivo dessas tecnologias, aliado à sobrecarga informacional, pode afetar o pensamento crítico e a aprendizagem. Assim, destaca-se a importância de desenvolver metodologias interdisciplinares que promovam o uso ético e consciente das IA’s, favorecendo a saúde mental, a adaptação profissional e a formação de profissionais mais críticos, reflexivos e preparados para o futuro do trabalho
USO DE HERBICIDAS PRÉ-EMERGENTES NO CONTROLE DE AZEVÉM E SEUS EFEITOS SOBRE A CULTURA DO TRIGO
Get PDFO controle de azevém em pós-emergência do trigo em algumas regiões agrícolas vem se tornando um problema, com isso, o uso de herbicidas pré-emergentes vem sendo uma opção para o manejo. O estudo teve como objetivo utilizar diferentes herbicidas pré-emergentes para, avaliando o controle de azevém e também a fitotoxidade há cultura do trigo. Foi utilizado no estudo três diferentes herbicidas, sendo eles o s-metolacloro, trifluralina e piroxasulfona, foi avaliado o controle de azevém e também a fitotoxidade para a cultura do trigo, sendo que para controle de azevém foi avaliado plantas por metro quadrado, estatura e massa seca, já para a avaliação de fitotoxidade para a cultura foi avaliado o estande de plantas, perfilhos, estatura e massa seca. Os resultados demonstram que o uso de pré-emergentes tem grande importância no cultivo do trigo reduzindo a emergência de azevém, reduzindo o dano por competitividade da cultura com a planta daninha, com a análise dos dados obtidos, as melhores moléculas para se utilizar são a molécula de piroxasulfona e trifluralina, onde ambas obtiveram resultados muito semelhantes, tanto no controle de azevém e também baixa fitotoxidade. Sendo avaliado que a molécula de s-metolacloro também e uma opção, mas perante o controle de azevém perde para as outras moléculas, sendo superior estatisticamente a testemunha com mato competição. Com isso o uso de pré-emergentes na redução de emergência de azevém e indispensável para o manejo da cultura do trigo
ENSINO PARA SURDOS E ENSURDECIDOS: DESAFIOS HISTÓRICOS, CONTEMPORÂNEOS E METODOLOGIAS
Get PDFNeste trabalho, discutimos metodologias de ensino para surdos e ensurdecidos na educação básica, com ênfase no bilinguismo e nos desafios contemporâneos relacionados à aprendizagem inclusiva. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental de natureza qualitativa, fundamentada em obras de Strobel (2009), Quadros (1997) e outros, além de legislações como as Leis 10.436/2002 e 13.146/2015, analisam-se a evolução histórica do ensino para surdos e os modelos educacionais desenvolvidos. O estudo destaca três métodos principais: oralismo, bimodalismo e bilinguismo, defendendo o último como o mais adequado para a inclusão efetiva. O bilinguismo, ao priorizar a Libras como primeira língua e o português escrito como segunda, valoriza a identidade cultural dos surdos e promove sua integração social e educacional. Também são abordados avanços legais, como o reconhecimento da educação bilíngue na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Apesar dos progressos, persistem desafios, como a falta de formação docente específica e o desconhecimento sobre a Libras. Por fim, apresentamos a representação da educação bilíngue como uma estratégia emancipadora, mas que ainda demanda aprofundamento teórico e prático para superar suas limitações e garantir um ensino inclusivo, democrático e culturalmente relevante. Assim, este estudo contribui para ampliar o debate e fomentar novas investigações sobre práticas pedagógicas inclusivas
ALÉM DA CAIXA ROSA OU AZUL: GÊNERO, BRINCADEIRAS E RESISTÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEste artigo apresenta uma revisão sistemática da produção acadêmica brasileira sobre as relações de gênero nas brincadeiras na Educação Infantil, com foco nos estudos publicados entre os anos de 2018 e 2023. Foram selecionados 28 artigos, analisados com base em um protocolo adaptado do PRISMA, considerando critérios de relevância, clareza metodológica e aderência ao tema. A pesquisa revelou que, embora haja avanços teóricos no campo dos estudos de gênero, a prática pedagógica ainda reproduz, majoritariamente, estereótipos tradicionais. Observou-se, em grande parte dos estudos, a organização dos espaços escolares de maneira generificada, a distribuição desigual de brinquedos e o reforço de comportamentos associados a papéis de gênero por parte de educadores e familiares. No entanto, o estudo também evidencia ações de resistência protagonizadas pelas próprias crianças, que tensionam e ressignificam as normas impostas. Apesar dessas estratégias, apenas uma minoria dos trabalhos apresenta propostas concretas de intervenção pedagógica. Além disso, destaca-se uma concentração regional na produção acadêmica, com escassa presença de pesquisas interseccionais. O artigo conclui pela necessidade de políticas públicas e formações docentes que promovam práticas antissexistas na Educação Infantil e que articulem teoria e ação em contextos educativos diversos, em consonância com os princípios da BNCC e dos direitos da infância
EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TERRITÓRIOS INVISIBILIZADOS: REFLEXÕES A PARTIR DA ESCOLA RURAL 03 DE DEZEMBRO (PORTO VELHO/RO)
Get PDFO artigo analisa os desafios e as possibilidades de implementação da Educação Integral na Escola Pública Rural 03 de Dezembro, localizada no distrito de União Bandeirantes, zona rural de Porto Velho (RO), em região amazônica marcada por vulnerabilidades sociais, geográficas e políticas. Embora prevista no Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014), sua efetivação em áreas rurais enfrenta entraves estruturais, pedagógicos e socioterritoriais. A pesquisa questiona em que medida e sob quais condições a proposta de Educação Integral pode ser efetivamente implementada em escolas públicas rurais amazônicas?. O objetivo geral é investigar os desafios e as possibilidades de implementação da Educação Integral na Escola Pública Rural 03 de Dezembro. Os objetivos específicos envolvem: (i) contextualizar os marcos legais e disputas históricas em torno da Educação Integral; (ii) identificar os desafios e contradições na implementação dessa política educacional na escola estudada; (iii) compreender a influência do território sobre as práticas pedagógicas e o acesso aos direitos educacionais; e (iv) apontar caminhos pedagógicos que sejam inclusivos, emancipatórios e territorializados. A metodologia possui abordagem qualitativa, caráter exploratório e descritivo, com uso de análise documental, observação participante e entrevistas com educadores e moradores locais. O estudo fundamenta-se na Constituição Federal de 1988, LDB (Lei nº 9.394/1996), PNE e em programas federais como o Mais Educação e o ETI, além de normativas da SEDUC-RO e da SEMED/Porto Velho. Os resultados revelam a desconexão entre as normativas e a realidade das escolas do campo, destacando o Projeto Burareiro como prática pedagógica de base territorial
PENSAMENTO CRÍTICO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO E NO MUNDO DO TRABALHO: PERSPECTIVAS HUMANIZADORAS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL
Get PDFO desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de resolução de problemas é fundamental para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea, marcada por mudanças constantes e exigências cada vez mais complexas no campo educacional e profissional. Este trabalho tem como objetivo analisar a importância dessas competências na formação integral da pessoa humana, articulando os contextos da educação escolar e do mundo do trabalho. Justifica-se a pesquisa pela necessidade de superar práticas pedagógicas centradas na memorização e promover abordagens que valorizem a autonomia, a reflexão ética e a aprendizagem significativa. A investigação fundamenta-se em referenciais como Paulo Freire (1996), defensor de uma pedagogia crítica e libertadora; Facione (2011), que estrutura o pensamento crítico em dimensões cognitivas e disposicionais; além das diretrizes da BNCC e dos estudos da OCDE sobre competências do século XXI. A metodologia adotada é qualitativa, com ênfase em revisão de literatura sistemática, analisando produções científicas e documentos educacionais que abordam práticas pedagógicas inovadoras voltadas à formação crítica e à resolução de problemas. Os resultados indicam que metodologias ativas, como projetos interdisciplinares e aprendizagem baseada em problemas, promovem maior engajamento, pensamento reflexivo e habilidades colaborativas. Destaca-se o papel do professor como mediador na construção de saberes significativos e no estímulo à criticidade. Conclui-se que práticas educativas humanizadoras favorecem a formação de sujeitos éticos, autônomos e preparados para atuar de forma crítica no mundo do trabalho e na sociedade
A GESTÃO ESCOLAR E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: TESES E DISSERTAÇÕES (2020-2023)
Get PDFEntendemos que os gestores têm papel crucial no que se refere à formação dos docentes que atuam diretamente com as crianças com deficiência na escola da primeira infância, para que eles possam promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos pequenos, levando em consideração seus ritmos e especificidades. Assim, o presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados de teses e dissertações sobre a gestão escolar e o atendimento educacional especializado na educação infantil, publicados nos últimos cinco anos (2020-2023). Para tanto, fizemos uma busca nas plataformas Scientific Electronic Library e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Foram utilizados os seguintes trios de descritores: educação infantil, educação inclusiva, formação continuada; educação infantil, educação inclusiva; gestão escolar, totalizando 9 estudos, sendo 7 dissertações, 2 teses e nenhum artigo. Os resultados indicam a importância dos gestores para a busca de soluções do cotidiano, a relevância das trocas de experiência entre os profissionais, o conhecimento, por parte dos profissionais como um todo, das políticas públicas para inclusão. Concluímos que a formação da equipe gestora deva contemplar toda a legislação, para que, de fato, realize um trabalho eficaz junto aos professores
A UTILIZAÇÃO DAS OBRAS “AVATAR: A LENDA DE KORRA” E “AVATAR: O ÚLTIMO MESTRE DO AR” COMO RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA ABORDAGEM PARA A COMPREENSÃO DOS ESTADOS DA MATÉRIA
Get PDFEste trabalho objetivo utilizar trechos das animações Avatar: A Lenda de Korra e Avatar: O Mestre do Ar como recurso didático para o ensino dos estados físicos da matéria. A metodologia incluiu a seleção de cenas específicas que ilustram transformações de estado físico, seguidas de uma atividade prática e a aplicação de um questionário de feedback. Os resultados mostraram que, apesar de algumas dificuldades em questões interpretativas, a maioria dos estudantes conseguiu relacionar corretamente os conceitos científicos às cenas assistidas, demonstrando bom nível de compreensão. As respostas discursivas evidenciaram o uso de termos técnicos e justificativas coerentes, enquanto o feedback apontou alta aceitação da proposta: 92,3% dos estudantes afirmaram que as animações facilitaram o aprendizado. Considera-se, portanto, que o uso de elementos visuais, quando aliado à mediação docente, pode tornar o ensino de Química mais atrativo e eficaz, promovendo maior engajamento e compreensão dos conteúdos
A MERCANTILIZAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE: TENDÊNCIAS DO EDUNEGÓCIO NO BRASIL
Get PDFNesse estudo objetivamos compreender sobre a crescente privatização da formação docente no Brasil, evidenciando o fenômeno conhecido como edunegócio. O processo de privatização da educação, especialmente da formação de professores, tem sido impulsionado por reformas neoliberais no Brasil a partir dos anos 1990. O foco recai sobre o papel das parcerias público-privadas (PPP) e sua influência na lógica e na prática da formação docente. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo, que articulou estudos acadêmicos, documentos oficiais e pesquisas sobre neoliberalismo, PPP e think tanks educacionais, tendo como principais referenciais autores como Stephen Ball, Laval & Dardot, Frigotto e Apple. Os resultados evidenciam que, desde os anos 1990, as PPP consolidaram uma valorização crescente do setor privado na formação docente, capturando o discurso da qualidade e ressignificando-o sob a ótica da eficiência de mercado e da gestão por resultados. Tal movimento reduz a centralidade do Estado e legitima o mercado como regulador educacional, ao mesmo tempo em que acentua a precarização da formação docente, ao privilegiar formações aligeiradas e tecnocráticas em detrimento de percursos críticos e emancipadores. Conclui-se que a resistência estratégica passa pela defesa da universidade pública, pela valorização da pesquisa socialmente referenciada e por percursos formativos comprometidos com a equidade, autonomia e justiça social