Revista IDEAU
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A CONSTRUÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA PESSOA SURDA ENTRE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Get PDFO presente artigo analisa a construção das representações sociais da pessoa surda entre profissionais da Educação Especial, considerando os impactos dessas representações nas práticas pedagógicas e nos processos de inclusão educacional. A pesquisa justifica-se pela permanência de concepções historicamente marcadas pelo modelo médico-clínico da surdez, que ainda influenciam a atuação profissional e podem comprometer o reconhecimento da diferença linguística e cultural da pessoa surda. O objetivo do estudo consiste em discutir, à luz da Teoria das Representações Sociais, os significados atribuídos à pessoa surda no contexto da Educação Especial e suas implicações para a educação inclusiva. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, de abordagem teórica e bibliográfica, fundamentada em autores clássicos e contemporâneos das áreas da Psicologia Social, Educação Especial e Estudos Surdos. Os resultados indicam que coexistem representações sociais antagônicas entre os profissionais, ora ancoradas em concepções deficitárias da surdez, ora alinhadas à perspectiva socioantropológica, que reconhece a pessoa surda como sujeito de direitos, pertencente a uma comunidade linguística específica. Conclui-se que a formação inicial e continuada dos profissionais da Educação Especial desempenha papel central na ressignificação dessas representações, sendo fundamental para a consolidação de práticas pedagógicas inclusivas e equitativas
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO UMA MODALIDE DE INCLUSÃO SOCIAL
Get PDFO artigo apresenta como temática central, a Educação a Distância, uma modalidade de ensino que necessita ser vista como um processo de mudança e inovação, não apenas pelo acesso ao ensino superior, mas por constituir-se como uma possibilidade de inclusão social, uma conquista por melhores condições de vida, especialmente, em um contexto de desigualdades sociais agravadas pela alta competitividade, concentração de renda, em um ambiente globalizado. Assim, o processo educacional, a Educação a Distância, necessita de uma maior atenção das políticas públicas, de novas investigações. Desta forma, a presente pesquisa, de abordagem teórica-metodológica, de cunho aplicado e qualitativo, combinando pesquisas bibliográficas, documentais, estudo de caso. Um trilhar metodológico que permite apontar a Educação a Distância como uma modalidade de ensino mais flexível, ao conciliar o trabalho e os estudos, horários e locais, custos mais acessíveis, uma ampla variedade de cursos. No entanto, a modalidade enfrenta desafios, por parte dos estudantes, como a autodisciplina, estímulos para perseverar no curso. Enfim, enfrenta desafios, especialmente no que se refere à autodisciplina e à motivação dos estudantes para completarem seus cursos, bem como, as instituições de Ensino Superior, necessitam melhorar continuamente o Ambiente Virtual de Aprendizagem, sua infraestrutura, aperfeiçoamento pedagógico. Ainda, a Educação a Distância necessita de uma maior presença das políticas públicas para ampliar o acesso dos estudantes. Por fim, a Educação a Distância oportuniza uma aprendizagem qualificada, criando condições de oportunizar a presença de profissionais em diversos setores da sociedade, mesmo que em alguns ambientes, o ensino tornou-se um produto, com a mesma lógica que um produto manufaturado industrialmente, o que aponta uma complexidade fértil a ser investigado, que gera inovações, mudanças e olhares críticos, em todos as dimensões e escalas da sociedade, criando novas maneiras de ver o mundo, onde o conhecimento necessita de novos pilares para a inclusão social, para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável e menos injusta
UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE A INTEGRAÇÃO DE PROJETOS, ABORDAGEM STEAM, ROBÓTICA CRIATIVA E SUSTENTÁVEL NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste artigo integra um projeto de pesquisa em andamento (2023-2026), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), no âmbito do Programa de Pesquisa em Educação Básica – PROEDUCA – FAPESP/SEDUC, além do suporte do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) por meio da Chamada CNPq Nº 09/2022 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa. O objetivo é identificar e analisar estudos existentes sobre o uso da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) sob a perspectiva STEAM no contexto da robótica criativa e sustentável em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. A pesquisa foi conduzida por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), realizada no primeiro semestre de 2023, utilizando artigos do Portal de Periódicos da Capes. Entretanto, não foram encontrados estudos que abordassem especificamente o uso da ABP sob a perspectiva STEAM com foco na robótica criativa e sustentável no Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio. O estudo conclui que há uma lacuna significativa na pesquisa sobre esse tema, sugerindo a necessidade de ampliar as práticas e discussões, além de melhorar a infraestrutura e capacitação de educadores para maximizar os impactos dessas abordagens no ensino técnico
OFICINAS EDUCOMUNICATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA A PREPARAÇÃO DO ENEM
Get PDFEste artigo analisa de que maneira as oficinas educomunicativas podem ser utilizadas como instrumentos metodológicos nas aulas de Língua Portuguesa voltadas para a preparação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), com o apoio das competências educacionais da Educomunicação. A pesquisa teve caráter exploratório e descritivo, com revisão bibliográfica e abordagem qualitativa, e contou com a participação de duas turmas de estudantes do Colégio Estadual de Tempo Integral Zumbi dos Palmares, situado em Salvador, Bahia. As oficinas educomunicativas contemplaram práticas de leitura crítica da mídia sociodigital, produção de podcasts, escrita argumentativa e socialização reflexiva, realizadas no laboratório de informática da escola, com o uso de Chromebooks individuais para a produção multimodal. Os resultados evidenciaram avanços significativos no engajamento dos estudantes, na ampliação da autoria discursiva e na leitura crítica, corroborando estudos recentes da área abordada. No entanto, persistem desafios estruturais e formativos relacionados à infraestrutura escolar, à formação docente e à consolidação de políticas públicas voltadas ao uso crítico das tecnologias. Conclui-se, portanto, que a integração entre Educomunicação e Língua Portuguesa fortalece o avanço das práticas pedagógicas inovadoras e emancipatórias no aprimoramento da aprendizagem, aproximando teoria e prática e contribuindo para a formação do sujeito responsivo, crítico e socialmente comprometido, oportunizando-o desenvolver habilidades que melhore o processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa
ANÁLISE DO USO DE PLANTAS DE COBERTURA E EFEITO AO AMBIENTE PRODUTIVO
Get PDFO estudo analisou a eficiência de diferentes manejos de plantas de cobertura na melhoria das condições químicas, físicas e biológicas do solo, visando otimizar a produtividade agrícola. A pesquisa foi conduzida em uma propriedade rural, em Mormaço – RS, em um latossolo de clima subtropical úmido (Cfa, Köppen). O experimento durou 104 dias, com delineamento inteiramente casualizado. Foram testados dez tratamentos, incluindo espécies como aveias, centeio, ervilhaca, nabo forrageiro, misturas de aveias e misturas de plantas comerciais. A produção de biomassa, características químicas, físicas e biológicas dos solos foram avaliadas, com validação estatística pelo teste de Tukey 5%. Os resultados mostraram que o Nabo forrageiro, o Mix de plantas Green Cover 2.4A e a Ervilhaca tiveram a maior produção de biomassa, sendo o Nabo o mais eficiente em massa verde e massa seca. Além disso, o Nabo forrageiro e o Green Cover 2.4A reduziram a compactação do solo e favoreceram o crescimento radicular, com o Mix de plantas Green Cover 2.4A apresentando melhor estrutura do solo. Conclui-se que essas coberturas foram as mais eficazes no armazenamento de nutrientes e na melhoria estrutural do solo. Recomenda-se o monitoramento contínuo e o uso estratégico de plantas de cobertura para promover a sustentabilidade e a produtividade agrícola
FORMAÇÃO DE EQUIPES DE FUTSAL NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE TREINAMENTO A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE CONTEXTOS DE JOGOS CONSIDERANDO OS NÍVEIS DE COMPLEXIDADE E DIFICULDADE
Get PDFEste Artigo é resultado de parte de um trabalho publicado na Revista PERCURSOS DE CONSTRUÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM REDES MUNICIPAIS E ESCOLAS DA BAHIA: olhares desde o Comitê Territorial Baiano de Educação Integral. O jogo coletivo apresenta várias possibilidades de enriquecimento da cultura corporal de movimento, envolvendo os aspectos físicos e cognitivos. O futsal é um jogo que envolve muitos movimentos, dinamismo e tomada de decisões rápidas. Diante deste contexto, este artigo tem como objetivo desenvolver práticas de treinamento no futsal levando em considerando o nível de complexidade e dificuldade do jogo. Como Estratégia metodológica fizemos uma revisão bibliográfica sobre o tema e utilizaremos o método de manipulação da dificuldade e complexidade dos exercícios de treino proposto por (Travassos, 2020). Como resultado apresentamos alguns contextos de jogos que podem fazer parte de um programa de treinamento
PRÁTICAS PEDAGOGICAS INCLUSIVAS VOLTADAS PARA ALUNOS COM DEFICIENCIAS INTELECTUAIS
Get PDFEsta pesquisa tem como objetivo compreender as práticas pedagógicas inclusivas voltadas para alunos com deficiência intelectual no Ensino Fundamental, com base em um estudo de caso realizado em uma escola pública do interior do Baixo Amazônia.Os caminhos metodológicos contam com a abordagem qualitativa, com procedimentos de observação participante, entrevistas semiestruturadas com professores do Ensino Fundamental e análise documental e de conteúdo. Os resultados revelam que, embora haja esforços por parte dos docentes para promover a inclusão, as práticas pedagógicas ainda são pontuais e necessitam de sistematização. Destacam-se como principais desafios a ausência de formação específica, a falta de recursos pedagógicos e o apoio institucional é insuficiente. Por outro lado, identificam-se estratégias de superação, como o uso de recursos visuais, a articulação com o Atendimento Educacional Especializado e o envolvimento das famílias. Conclui-se que a consolidação de uma educação inclusiva demanda investimento contínuo em formação docente, infraestrutura adequada e mudanças nas concepções educacionais que permeiam o ambiente escolar
UM ESTUDO ESTILÍSTICO E EXPRESSIVO DOS CONTOS UMA IDEIA TODA AZUL, UM ESPINHO DE MARFIM E A PRIMEIRA SÓ, DE MARINA COLASANTI
Get PDFNos contos de Marina Colasanti, a realidade e a fantasia se articulam harmoniosamente em um texto que, ao ressaltar o fantástico, desvela os sentidos universais inerentes ao ser humano de todas as épocas. O referencial teórico apoia-se em estudos de linguagem, estilo e interpretação literária, embasados em Azeredo (2010), Antunes (2009), Brandão (1989), Bally (1951), Garcia (2006) e Bettelheim (1980). Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e qualitativa ao analisar três contos de Uma ideia toda azul (1978), de Marina Colasanti, por meio de fichamento e estudo dos recursos de linguagem como metáfora, sinestesia, personificação, eufemismo e hipérbole. Os resultatos apresentaram que cada conto, “Uma ideia toda azul”, “Um espinho de Marfim” e “A priemira só” apresentam as figuras que sobressaem e a palavra que se potencializa por meio das figuras de linguagem, responsáveis em boa parte pela expressividade das narrativas.Contudo, a escritora constrói uma narrativa com sensibilidade linguística por meio dos contos de fadas: a maneira como associa língua e literatura no mundo da fantasia, convidando o leitor a penetrar nesse reino e interagir com seus contos
AS REPERCUSSÕES NA PANDEMIA DA COVID-19 NO SENSO PEDAGÓGICO DO DIRETOR ESCOLAR: UMA REVISÃO DA LITERATURA
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Resumen
Resumo
Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura com o objetivo de analisar como o senso pedagógico dos diretores escolares foi mobilizado e ressignificado durante e após a pandemia da COVID-19. A partir de uma busca realizada nas bases SciELO, Google Acadêmico e Portal CAPES, foram selecionados cinco estudos que discutem a atuação dos gestores escolares no enfrentamento das adversidades impostas pela crise sanitária. Os resultados evidenciam que, diante da escassez de recursos, das desigualdades ampliadas e do sofrimento emocional das comunidades escolares, os diretores precisaram exercer uma liderança mais sensível, ética e contextualizada, indo além das funções administrativas tradicionais. O senso pedagógico, ainda que nem sempre conceituado explicitamente nos estudos, emergiu como elemento central na gestão, manifestando-se em ações como o planejamento coletivo, o apoio emocional às equipes, a mediação entre tecnologia e ensino e a garantia de aprendizagens significativas. Os artigos analisados também apontam lacunas na formação dos gestores, marcada por modelos gerencialistas que pouco contemplam a dimensão pedagógica e humana da gestão escolar. Conclui-se que é urgente fortalecer políticas de formação continuada que promovam uma liderança escolar crítica, democrática e comprometida com a equidade social. O senso pedagógico deve ser reconhecido como pilar essencial para o desenvolvimento de práticas educativas que assegurem o direito à aprendizagem em contextos adversos e desafiadores
ADUBAÇÃO NITROGENADA NA CULTURA DA AVEIA (Avena sativa L.)
Get PDFA cultura da aveia é muito importante tanto para pecuária como cultura de cobertura, principalmente na metade sul do Rio Grande do Sul. O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito de diferentes doses da adubação nitrogenada na cultura da aveia. O experimento foi realizado na Agropecuária Upamaroty, BR 293 km 293, no município de Santana do Livramento. A área total utilizada foi de 625 m2, dividida em 5 tratamentos com parcelas de 5 x 5 metros e 5 repetições, sendo utilizadas as seguintes doses de uréia: 0, 30, 60, 90 e 120kg ha-1, aplicadas a lanço. Foi contabilizada 2 amostras por parcela em 1 metro linear e após realizada as seguintes avaliações: contagem do número de perfilhos, altura dos perfilhos, pesagem da massa verde e, após a secagem no sol, o valor de massa seca. Os resultados deste trabalho mostraram-se positivos para a utilização de ureia na cultura da aveia, sendo as doses de 90 e 120kg ha-1 as que proporcionaram a maior produtividade e altura de plantas, podendo ser recomendadas para melhoria do desenvolvimento da cultur