Revista IDEAU
Not a member yet
178 research outputs found
Sort by
DESEMPENHO DE CULTIVARES DE SOJA NA SERRA GAÚCHA
Get PDFA cultura da soja é o mais importante cultivo dentro do agronegócio brasileiro, sendo o Brasil o segundo maior produtor mundial da leguminosa. Devido à grande relevância econômica da cultura para o país, a identificação de cultivares mais adaptadas e estáveis, e que possuam elevadas produtividades nas mais diversas condições climáticas e de solo tornam-se peça-chave para o desenvolvimento da cultura em áreas que ainda não se possuem grande expressões de cultivos. Dado o exposto, nesse trabalho, o objetivo foi verificar a produção de cultivares de soja na Serra Gaúcha. Além disso, estimar os componentes de variância e parâmetros genéticos, além da associação entre os componentes de rendimentos estudados. Foram testadas cinco cultivares de soja (DM 5958 RSF IPRO®; NEO 610 IPRO®; DM 57I52 RSF IPRO®; Brasmax Zeus IPRO® e NA 5909 RG) em delineamento de blocos ao acaso, com cinco repetições. Os resultados obtidos indicaram diferenças significativas para todos os caracteres testados, revelando assim, variabilidade entre as cultivares. Verificou-se também altas estimativas de herdabilidade e do coeficiente de variação genético. Além disso, as correlações obtidas entre o rendimento de grãos com o número de vagens, número de grãos e número de grãos por vagens, permite concluir que esses caracteres possuem influência marcante no rendimento de grãos, podendo ser de grande valor para progressos genéticos desse caráter, via seleção indireta. A contribuição relativa dos caracteres para diversidade genética, revelou contribuição muito similar entre os caracteres estudados, com destaque para o rendimento de grãos (17,30%). A cultivar NA 5909 RG apresentou desempenho superior aos demais cultivares testados
IDENTIFICAÇÃO DE ERVAS DANINHAS EM CULTURAS DE MILHO USANDO OPENCV E SVM: REDUZINDO HERBICIDAS E AUMENTANDO A PRODUTIVIDADE
Get PDFUsando OpenCV e um algoritmo de Máquina de Vetores de Suporte (SVM), desenvolvemos um sistema para identificar ervas daninhas em culturas de milho. O modelo, treinado com 1.200 imagens, atingiu uma precisão de 90%. Para coletar os dados, capturamos 1.500 imagens com smartphones, anotando manualmente 1.000 imagens contendo ervas daninhas e 500 sem. Essas imagens foram organizadas em uma base de dados, categorizadas por tipo de planta e divididas em 80% para treinamento e 20% para teste. Desenvolvemos uma interface web intuitiva onde os agricultores podem enviar imagens de suas colheitas, que são analisadas para detectar a presença e o tipo de ervas daninhas. Em testes de campo realizados em uma área piloto de 10 hectares, o sistema identificou corretamente 85% das ervas daninhas, permitindo um controle mais preciso dos herbicidas e uma redução de 20% no uso de herbicidas. Essa redução resultou em um aumento de 10% na produtividade das culturas e uma diminuição de 15% nos custos de gestão. Além disso, a redução no uso de herbicidas contribuiu significativamente para a sustentabilidade ambiental. Em conclusão, o projeto demonstrou que um simples sistema de identificação de ervas daninhas, usando câmeras comuns e algoritmos de visão computacional, pode ser eficaz e economicamente viável. Os resultados indicam que essa tecnologia tem grande potencial para melhorar a sustentabilidade e a produtividade das culturas de milho, ao mesmo tempo que reduz os impactos ambientais. Pesquisas futuras poderiam expandir essa tecnologia para outras culturas e áreas maiores, ampliando ainda mais os benefícios econômicos e ambientais para os agricultores
O PAPEL TRANSFORMADOR DO PROFESSOR NA ERA DIGITAL: ADAPTAÇÃO, INOVAÇÃO E USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Get PDFEste trabalho examina o panorama da aprendizagem digital e a integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no contexto educacional. A expansão dos programas de aprendizagem digital, tanto no Brasil como uma forma de preparar os estudantes para o mercado de trabalho, melhorar a aprendizagem e a eficácia dos educadores, além de proporcionar educação de alta qualidade a quem não teria acesso de outra maneira. No entanto, a falta de acesso às tecnologias e a divisão digital persistem como desafios significativos, criando desigualdades educacionais. Destaca-se também a formação contínua dos educadores no uso eficaz das TIC como fundamental para maximizar seus benefícios, garantindo um ambiente de aprendizagem inclusivo e dinâmico. Caracteriza-se metodologicamente como uma revisão que abrange a análise de artigos científicos que discutem o impacto das TIC na educação, com o objetivo de analisar o panorama da aprendizagem digital
EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E PERSPECTIVAS SOCIOINTERACIONISTAS NA SALA DE AULA: UM OLHAR DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA AS VOZES, OS CORPOS E AS IMAGENS
Get PDFA preservação e valorização do patrimônio cultural são aspectos fundamentais para a construção de uma identidade coletiva e o fortalecimento do senso de pertencimento à comunidade. Nesse contexto, a educação patrimonial surge como uma abordagem pedagógica que visa promover o entendimento e a valorização do patrimônio cultural, ao mesmo tempo, em que estimula o diálogo e a participação dos cidadãos na sua preservação e promoção. Logo, a integração das perspectivas sociointeracionistas amplia essa abordagem, valorizando as vozes, os corpos e as imagens que compõem a paisagem urbana. São objetivos deste artigo analisar a concepção de educação patrimonial e perspectivas sociointeracionistas no contexto escolar; identificar práticas pedagógicas que promovam a educação patrimonial e as perspectivas sociointeracionistas na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental; e, avaliar o impacto dessas práticas na construção da consciência patrimonial e identitária dos discentes. Será utilizada uma abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica, objetivando investigar as concepções teóricas sobre educação patrimonial, perspectivas sociointeracionistas e suas aplicações na prática pedagógica dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental, sustentada pelos pensamentos de Grunberg (2007), Horta, Grunberg e Monteiro (1999), IPHAN (2024), (Melo, Souza e Barbosa, (2022), Siviero (2015), Vygotsky (1998 e 2000) entre outros que investigam questões relacionadas ao patrimônio cultural, memória e identidade, cognição e aprendizagem, especialmente no contexto local. Esperamos contribuir para a compreensão da importância da Educação Patrimonial, à luz das perspectivas sociointeracionistas, na formação de uma consciência crítica e identitária nos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental
NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO MÉDICA: REFORMAS CURRICULARES E METODOLOGIAS DE ENSINO EM DEBATE
Get PDFEste artigo examina a influência do neoliberalismo na educação, com ênfase nas políticas e práticas educacionais. O neoliberalismo, que ganhou destaque nas décadas de 1980 e 1990, promove a descentralização, a orientação para resultados e a mercantilização de áreas sociais, impactando significativamente a educação pública. A análise aborda as reformas curriculares e metodológicas no ensino superior, especialmente na formação médica, onde metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Problemas e a Aprendizagem Baseada em Equipes foram adotadas. Essas mudanças refletem a necessidade de alinhar a formação acadêmica às exigências do mercado de trabalho, mas também apresentam desafios, como a falta de investimentos adequados em infraestrutura e formação de professores. O estudo destaca os impactos do neoliberalismo na educação, como a perpetuação das desigualdades sociais e a responsabilização individual pelo fracasso escolar, ignorando fatores estruturais. A mercantilização da educação privilegia habilidades técnicas em detrimento de uma formação integral e humanística, aumentando as desigualdades e restringindo o acesso à educação de qualidade. No contexto da educação médica, as políticas neoliberais têm moldado a formação e prática profissional de maneiras que podem comprometer a qualidade do atendimento e a ética profissional. Conclui-se que é essencial promover um equilíbrio entre eficiência e equidade na educação, assegurando que a formação educacional valorize a qualidade, a ética e o compromisso social. A educação deve ser vista como um direito fundamental e um meio de promover a cidadania e a igualdade social.
AVALIAÇÃO E COMPARAÇÃO DA APRENDIZAGEM ENTRE ALUNOS QUE PURAMENTE OBSERVAM E OS QUE REALIZAM UM EXPERIMENTO
Get PDFEste artigo visa aprimorar o ensino de Química por meio da experimentação, uma estratégia didática que fomenta o pensamento científico e o engajamento dos alunos. Justifica-se pela necessidade de superar a abordagem demonstrativa comum, que limita a participação ativa dos alunos, analisando, portanto, a diferença na aprendizagem entre estudantes que apenas observam experimentos e aqueles que os realizam. A pesquisa envolveu alunos do segundo ano do ensino médio em uma escola estadual do Ceará, Brasil. Eles foram divididos em grupos para observar ou realizar a prática experimental de determinar o teor de álcool na gasolina, um tema pertinente ao cotidiano. Com abordagem quali-quantitativa, o estudo utilizou observações, questionários e testes para comparar os resultados de ambas as intervenções. Os dados apontam que, apesar de ambos os métodos promoverem a aprendizagem, a prática ativa desenvolve habilidades adicionais, como maior compreensão científica e motivação, que a observação isolada não proporciona
BENJAMIN BLOOM E A ESTRUTURA DO PENSAMENTO EDUCACIONAL: UM ESTUDO SOBRE A TAXONOMIA DE 1956
Get PDFIntrodução: A Taxonomia de Bloom, criada em 1956, é uma referência na educação global, estruturando objetivos educacionais em níveis hierárquicos de complexidade cognitiva. Este artigo analisa sua evolução e aplicações contemporâneas em diversos contextos, desde organizações até disciplinas específicas como contabilidade e ensino de línguas. Objetivo:Investigar a relevância da Taxonomia de Bloom em práticas educacionais modernas, destacando adaptações, críticas e contribuições em áreas diversas, além de sugerir caminhos para seu uso eficiente. Método: Revisão bibliográfica de estudos publicados entre 2011 e 2022, abordando aplicações, limitações e revisões da Taxonomia de Bloom em contextos organizacionais e educacionais, com ênfase em análises críticas e práticas pedagógicas. Resultados: Os estudos destacam a eficácia da taxonomia para estruturar processos educativos e avaliações, identificando lacunas em sua aplicação prática. Por exemplo, exames frequentemente priorizam níveis cognitivos básicos, enquanto propostas em ensino de línguas mostram a flexibilidade da taxonomia em integrar conhecimento conceitual, procedimental e atitudinal. Conclusões: A Taxonomia de Bloom permanece uma ferramenta essencial para educadores e pesquisadores, mas sua aplicação requer constante revisão para atender às demandas educacionais atuais. A integração de suas categorias com práticas contemporâneas potencializa seu impacto no desenvolvimento cognitivo e profissional
FENOMENOLOGIA E EDUCAÇÃO: DE VOLTA À ESSÊNCIA DO FENÔMENO EDUCATIVO
Get PDFNo presente estudo, temos como principal objetivo apresentar as contribuições das pesquisas produzidas no Brasil, que articulam o paradigma fenomenológico e a educação. De modo específico, em um primeiro momento delinearemos, através de pesquisa bibliográfica, o método fenomenológico a partir do aporte teórico dos intérpretes mais proeminentes desse método, particularmente E. Husserl, no Brasil. Em um segundo momento, apresentaremos o resultado da pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, realizada no site do Diretório dos Grupos de Pesquisas no Brasil/Lattes/CNPq. Com esses dois procedimentos metodológicos foram evidenciados a importância desse método na pesquisa educacional, bem como os temas envolvidos no fazer pedagógico, estudados na perspectiva fenomenológica, que esclarecem a prática pedagógica e são conteúdos dessa
IMPACTOS DA PANDEMIA E ENSINO REMOTO EM CRIANÇAS: A VISÃO DOS PAIS
Get PDFA escola é uma instituição de grande importância para as crianças, não somente pela aprendizagem, mas também pelo convívio social. Com a pandemia do novo coronavírus, as escolas no estado de Santa Catarina ofereceram o ensino exclusivamente remoto durante quase todo o ano de 2020. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi verificar se o ensino de maneira remota ocasionou prejuízos às crianças, bem como as consequências para o retorno em 2021. Para isto, elaborou-se um questionário com oito questões utilizando-se a ferramenta Formulários Google e foi solicitado a pais de alunos do segundo ano do ensino fundamental de uma escola no centro da cidade de Lages, SC responderem de maneira anônima. Entre os vinte e cinco pais aptos a responder, dezoito responderam. As respostas mais comuns foram que durante o ensino exclusivamente remoto os alunos tiveram dificuldades de concentração, de convívio social, de aprendizagem e falta de rotina e que o retorno presencial em 2021 teve melhores resultados para as crianças, mesmo este retorno sendo de maneira híbrida
ATIVIDADE INVESTIGATIVA SOBRE FUNÇÕES DO SEGUNDO GRAU UTILIZANDO O SOFTWARE GEOGEBRA®
Get PDFEste relato apresenta uma experiência vivenciada a partir de uma atividade desenvolvida na disciplina de Matemática do curso de Agronomia do Instituto Federal Catarinense, Campus Concórdia. A atividade foi realizada no primeiro semestre letivo de 2021, ocorrendo no formato Remoto devido a Pandemia da Covid 19 e foi desenvolvida numa perspectiva investigativa. Embora os acadêmicos já tivessem estudado o conteúdo de funções no ensino básico, a retomada do conteúdo está prevista na ementa da disciplina e a proposta da atividade foi de analisar, a partir de um roteiro pré-estabelecido, as características e o comportamento dos gráficos das funções do segundo grau. A avaliação da atividade aconteceu de forma contínua, com objetivo de melhor desenvolver o processo de ensino e aprendizagem proposto no componente curricular. Serão apresentados os roteiros sugeridos para as atividades, bem como, análises feitas pelos acadêmicos e considerações quanto a importância desta proposta para o estudo de funções