Faculdade Sant'Ana OJS
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JOGOS ELETRÔNICOS ATIVOS E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: um estado do conhecimento (2010 - 2021)
Get PDFO presente estudo apresenta a seguinte questão: Como é a relação dos jogos de videogame ativos nas aulas de Educação Física Escolar no Brasil? O objetivo principal é analisar, por meio do Estado do Conhecimento, a utilização dos jogos eletrônicos nas instituições de ensino pelos professores de Educação Física Escolar. Para tanto, recorreu-se ao estado do conhecimento, onde foi feito uma análise de Artigos, Teses e Dissertações redigidas nos últimos 15 anos (2006 a 2021), através de um levantamento de dados nas plataformas e bases de dados Base Digital Brasileira de Teses e Dissertações "“ BDTD, Portal de Periódicos CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), Scielo (Scientific Electronic Library Online) e Google Acadêmico. Foram analisados e classificados quanto ao ano de publicação, autoria, objetivo e sujeitos, e os autores que em seus trabalhos utilizaram da revisão de trabalhos sobre o tema Jogos Eletrônicos e Educação Física, foram classificados a partir de seus descritores e resultados. Conclui-se que a partir da análise realizada, há autores que trazem os pontos positivos e os pontos negativos quanto à implementação de Jogos Eletrônicos nas aulas de Educação Física, porém há uma abrangência maior quando se trata de benefícios que os jogos trazem para os alunos e para as aulas
A RODA DE CONVERSA COMO METODOLOGIA ANTIRRACISTA E ANTISSEXISTA NUMA SALA DE AULA COM ESTUDANTES DEFICIENTES VISUAIS
Get PDFEste artigo tem como motivação elucidar um relato de experiência da metodologia de rodas de conversa dentro de uma instituição especializada em deficiência visual. Tal iniciativa docente partiu do pressuposto da existência de um apagamento das questões de temáticas de " Raça" e " Gênero e Sexualidade" tanto por parte das famílias de educandos deficientes visuais como por uma parcela do corpo docente. Pelo fato de indivíduos deficientes visuais dependerem de adaptações de outros sentidos, a pesquisadora e professora da instituição supõe a construção de esteriótipos dos mesmos enquanto passíveis de subjetivação ou dependentes da construção da sua identidade pelo "outro". O estudo balizou-se nas experiências vivenciadas por uma turma de alunos deficientes visuais em duas rodas de conversa versando sobre os temas: " A condição da mulher e violência na nossa sociedade" e " Racismo e escravidão". A metodologia adotada levou em consideração os questionamentos previamente levantados pelos educandos DV e a construção do conhecimento a partir de um processo dialógico e aberto. Com isso, contatou-se nas vivências docentes da roda de conversa que embora o assunto de "Gênero e Sexualidade" seja muito provocativo no coletivo de estudantes, as questões de raça e negritude produzem um silenciamento do grupo,reverberando o apagamento das questões curriculares sobre " Raça" num espaço de Educação Especial
EDUCAÇÃO, CINEMA E SOCIOLOGIA: aprendizagem, socialização e experiência educativa
Get PDFO presente artigo tem como tema a relação entre Educação, cinema e Sociologia no contexto escolar. O objetivo desse texto é suscitar reflexões teóricas e sugestões metodológicas capazes de melhor explorar o uso de filmes em aulas da disciplina de Sociologia, indo além da mera instrumentalização de um filme como recurso didático. Nesse sentido, propõe-se considerar o cinema como importante aliado no processo de aprendizagem, como meio de comunicação de massa capaz de fomentar o processo de socialização escolar e, ainda, tratar a experiência cinematográfica como experiência educativa. Ao longo do artigo, será proposta a construção de um roteiro de aula adequado para atender o objetivo supracitado e garantir uma educação dinâmica e significativa no aprendizado em Sociologia
UBERIZAÇÃO: trabalho de plataforma e formação do app-proletariado
Get PDFEste estudo tem como escopo geral traçar uma discussão à luz do tipo ideal weberiano com foco no que convencionalmente se chama de uberização do trabalho e, como objetivo específico, visa propor um neologismo para distinguir o tipo ideal. Para atingir tais objetivos, o percurso metodológico se pauta no levantamento bibliográfico, com a análise dos materiais segundo a instrumentalização do tipo ideal weberiano para caracterização dos trabalhadores. As análises e discussões mostram que os indivíduos que atuam nas plataformas apresentam como tipo ideal: a conexão com a plataforma, estão desprovidos de contrato fixo de trabalho, não são empreendedores, não têm salário fixo mínimo, assumem a maior parte ou a totalidade dos custos, investimentos e riscos pela performance, dentre outros aspectos. Como neologismo para esse grupo de trabalhadores foi proposto o termo: app-proletariado. Por fim, define-se que o app-proletariado é uma classe formada por trabalhadores que estão conectados em, pelo menos, um aplicativo digital que funciona como plataforma de intermediação de mão de obra, numa relação de trabalho obscurecida por um ideal de empreendedor de si mesmo
AS MARCAS NA ERA DA SUSTENTABILIDADE: análises de peças publicitárias da Linha Ekos da Natura
Get PDFCom o avanço dos anos, evidencia-se que ações para o desenvolvimento sustentável serão cada vez mais necessárias. Consequentemente, inúmeras marcas têm trabalhado suas imagens ligadas a valores sustentáveis. Dessa forma, a Natura destaca-se como um exemplo consolidado de marca com grande visão socioambiental. E, por assim ser, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar de que forma as peças desenvolvidas para a linha Ekos expressam os conceitos sustentáveis propostos pela marca. Para isso, foram selecionadas três peças publicitárias da marca cujas análises foram baseadas em Barthes (1990). Ao fim do presente estudo têm-se, de maneira detalhada, as análises das peças publicitárias da linha Ekos que, conforme demonstrado, buscam expressar os conceitos sustentáveis propostos pela marca
OS REFLEXOS DAS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS NA FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL
Get PDFEste estudo tem por objetivo contextualizar e problematizar a formação técnica e profissional, como uma como uma política pública de concepção estatal com vistas a ideologia das competências profissionais para a empregabilidade. Para atender ao objetivo proposto, tanto do ponto de vista teórico quanto metodológico, optou-se pelos princípios da Teoria Sócio Histórica que se fundamenta nos pressupostos do materialismo histórico dialético, pois permite abordar o objeto pesquisado dentro de uma totalidade social articulada, preservando suas especificidades, conexões e mediações ao articular os aspectos internos e externos no qual o objeto está inserido. Um dos fatores apresentados pelo Estado para justificar essa formação é o velho discurso de que aproximará a escola para a realidade social, ao mesmo tempo em que trará benefícios para os estudantes no sentido de os mesmos poderem escolher determinadas áreas do conhecimento que querem cursar e, assim, aprofundar seus estudos, bem como em ser uma oportunidade rápida para os jovens escolherem uma profissão para conseguir um emprego, pois o argumento é de que não há força de trabalho jovem suficientemente preparada para ingressar no mercado de trabalho. Entretanto, compreende-se que esses apontamentos se apresentam com o intuito de preservar os princípios da competência profissional e da empregabilidade como um processo histórico para manter a essência da reprodução ideológica do capital nas relações de educação e trabalho no processo de aprendizagem
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA VELHICE NA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFUm dos temas atuais em efervescência na comunidade científica é a longevidade, investigada por profissionais de diferentes áreas de conhecimento, como resposta diante do significativo aumento do número de idosos em nível mundial, acarretando novas demandas sociais, políticas, econômicas, culturais, educacionais, emergindo como um dos grandes desafios desse século. Este artigo tem como objetivo analisar as diferentes representações da velhice na sociedade brasileira. Com o intuito de entender essa dinâmica da sociedade, partiu-se da ideia de construção social da realidade proposta pela sociologia do conhecimento de Karl Mannheim e teorizada amplamente por Berger e Luckmann (2012). Outro conceito utilizado foi o de representações sociais, baseado em Durkheim e aprimorado por Serge Moscovici para se entender como a velhice se constitui em uma categoria social. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e adotou-se o método dialético, ressaltando o movimento, dinamismo e as contradições da sociedade atual
HISTÓRIAS DE VIDA EM PODCASTS: INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
No full textO presente trabalho tem o objetivo de apresentar uma proposta educativa que busca potencializar compreensões de alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais, 8º e 9º anos acerca das valorações sociais produzidas pela família e comunidade. O trabalho é desenvolvido dentro da Rede de Clubes Paraná faz Ciência (Paraná, 2024) e conta, portanto, com a participação de professora da Rede Pública, de alunos da mesma rede, além da parceria com o projeto de extensão Elos – Jornalismo, Direitos Humanos e Formação Cidadã, do curso de Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa. O Projeto, intitulado Cultura local: histórias de vida e construção de podcasts tem duração de trinta meses e gerenciamento da Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná e foi aprovado conforme edital SEED/PR 05/2024 - Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná (FA) e Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação - NAPI Paraná Faz Ciência. A fim de promover as compreensões valorativas, os alunos participarão de reuniões semanais para, em primeiro lugar, conhecer a obra “Câmara Cascudo: um brasileiro feliz” (Lima, 2018), cuja temática está em relatos de experiências tanto em primeira quanto em terceira pessoa. Em seguida, serão organizados os roteiros de entrevista para a coleta dos relatos que serão transformados em podcasts. Nesse período, as histórias de vida serão categorizadas, definidas as temáticas e colhidas as impressões dos alunos acerca das valorações sociais com as quais se deparam em relação à família, à religião, ao trabalho, enfim, às crenças gerais que permearem os relatos. O período que segue será destinado às oficinas sobre o gênero discursivo podcast, quando serão desenvolvidos propriamente os episódios de podcast para a divulgação na comunidade escolar. Espera-se que os alunos participantes desenvolvam autonomia, integrem-se no percurso científico planejado, compreendam as valorações expostas nas histórias de vida e engajem-se na produção do gênero discursivo podcast. Além disso, busca-se também a valorização da cultura local por meio do conhecimento das histórias de vida de membros da comunidade
