Faculdade Sant'Ana OJS
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DEPENDÊNCIA QUÍMICA E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: UMA ANÁLISE A PARTIR DE DIFERENTES CONTEXTOS
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, UMA BREVE VIVÊNCIA DOCENTE NO ÂMBITO ESCOLAR DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
No full textO Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como finalidade proporcionar a inserção dos acadêmicos de licenciatura no cotidiano das escolas públicas, contribuindo para a formação inicial e o aperfeiçoamento da prática docente. Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência vivenciada por um grupo de acadêmicos de Educação Física durante sua participação no PIBID, desenvolvida no Colégio Estadual Instituto de Educação Prof. César Prieto Martinez, localizado em Ponta Grossa-PR. A metodologia adotada consistiu em observações sistemáticas e registros reflexivos realizados durante as aulas, bem como no auxílio às práticas conduzidas pela professora supervisora. A equipe foi composta por sete acadêmicos e pela docente responsável da instituição escolar, em um processo de caráter pedagógico que envolveu desde a organização de horários e estratégias metodológicas até a adaptação da prática às condições estruturais e materiais disponíveis. Os resultados indicam que a participação no PIBID possibilitou aos acadêmicos compreender a dinâmica escolar em sua complexidade, enfrentando desafios como limitações de recursos, reformas estruturais e diversidade de perfis entre os alunos, incluindo estudantes com necessidades específicas. Em contrapartida, a experiência promoveu avanços significativos na formação docente, permitindo vivências práticas de ensino, desenvolvimento de estratégias criativas diante das dificuldades e maior compreensão sobre a realidade da escola pública. Finalizando, percebe-se que o PIBID representa uma oportunidade formativa essencial para os acadêmicos de Educação Física, ao integrar teoria e prática e fortalecer o compromisso com a profissão docente. A vivência no ambiente escolar vem contribuindo para o amadurecimento profissional, para a construção da identidade docente e para a consolidação da escolha pela carreira no ensino
O PROGRAMA PIBID COMO FORMA DE INTEGRAÇÃO DO ACADÊMICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ESTADUAL REGENTE FEIJÓ
No full text O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), é caracterizado pela iniciativa de aproximar os estudantes das licenciaturas da realidade escolar, promovendo o elo entre os conhecimentos conceituais obtidos na graduação com a prática docente observada no “chão da escola”. A participação no programa tende a favorecer a compreensão dos fatores que permeiam o processo de ensino-aprendizagem, viabilizando o aprimoramento de habilidades fundamentais para o trabalho pedagógico (LIBÂNEO, 1994). Esta pesquisa tem como objetivo relatar a experiência dos acadêmicos da Faculdade Santana participantes do PIBID junto as turmas do Ensino Médio do Colégio Estadual Regente Feijó, localizado em Ponta Grossa/PR. A atuação ocorre sob a supervisão do professor preceptor José Abel Azevedo dos Santos, totalizando quatro horas semanais. Em termos metodológicos essa pesquisa configura-se como um estudo de caso, face aos procedimentos técnicos adotados e exploratória em relação aos objetivos apresentados. O registro das observações é realizado por meio de uma ficha estruturada e um diário de campo. Os dados preliminares evidenciam que a maioria dos alunos aderem bem a participação das atividades propostas, mostrando interesse e envolvimento e apenas uma minoria de estudantes não demonstra apreço por práticas esportivas. Diante desse quadro, o preceptor sempre esteve disposto a criar alternativas para inclusão de todos, buscando formas de adaptar as atividades com o objetivo de quebrar a resistência dos alunos quanto ao engajamento nas aulas práticas. Durante este período foram trabalhados diferentes conteúdos, entre os quais: jogos de tabuleiro; lutas (capoeira); esportes de invasão (futsal) e esportes de rede e raquete (voleibol e tênis de mesa), bem como esportes de inclusão paralímpicos e ainda debates sobre temas atuais, como a presença feminina nos esportes. A metodologia empregada para o desenvolvimento das aulas articulou momentos teóricos e práticos, realizados em sala de aula, no pátio, na quadra e demais áreas externas. A participação no programa permitiu identificar que os principais recursos pedagógicos disponíveis para a Educação Física eram equipamentos digitais como o educatron, além de materiais esportivos como: bolas, cordas, arcos, entre outros. Observou-se também que os estudantes do ensino médio aprenderam conceitos do esporte e suas diferentes formas, como por exemplo: esporte educacional, que ajuda no aprendizado; esporte de participação, voltado para lazer e socialização e esporte de rendimento, direcionado para atletas de alto nível atlético. Por fim, conclui-se que este primeiro contato com o campo da docência é uma grande oportunidade para a formação acadêmica, visto que possibilita conhecer e compreender a dinâmica escolar e os desafios educacionais, bem como identificar a importância da atualização profissional, buscando desenvolver uma atuação voltada para atender todas as demandas requeridas pelos alunos
BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA PARA A PESSOA IDOSA
No full textO envelhecimento traz mudanças físicas, psicológicas e sociais que podem afetar a qualidade de vida da pessoa idosa. Entre os principais desafios estão a sarcopenia, a perda óssea, a hipertensão, a depressão e a baixa autoestima. Nesse cenário, a atividade física torna-se essencial para promover saúde, autonomia e bem-estar. Este estudo analisa os benefícios do exercício para os idosos, considerando tanto dimensões fisiológicas quanto sociais e emocionais.
