Faculdade Sant'Ana OJS
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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): RELATO DA VIVÊNCIA NO COLÉGIO ESTADUAL REGENTE FEIJÓ
No full textREFLEXÕES SOBRE A ESCUTA PSICOLÓGICA NO PROCESSO DO LUTO DE IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS
Get PDFA escuta psicológica desempenha um papel crucial no processo de luto dos idosos institucionalizados, sendo fundamental para amenizar o sofrimento emocional. A problemática desta pesquisa consiste em como a escuta psicológica pode contribuir no processo do luto de idosos institucionalizados, sendo delineados como objetivo geral discorrer sobre a relevância da escuta psicológica no acompanhamento do processo de luto destes idosos, enquanto os objetivos específicos incluem apresentar as representações sobre a morte e o luto, identificar as consequências do luto e demonstrar como a escuta psicológica auxilia na elaboração do luto de idosos institucionalizados. A metodologia envolve uma análise teórica realizada em periódicos de referência acerca das fases do luto segundo diferentes autores e a aplicação da escuta psicológica como intervenção profissional junto aos idosos institucionalizados. Os resultados indicam que a escuta psicológica pode mitigar o sofrimento emocional, físico e espiritual dos idosos, promovendo uma vivência mais saudável do luto. Conclui-se que a escuta psicológica é determinante para o acolhimento dos idosos enlutados, contribuindo para a prática profissional em instituições de longa permanência e fornecendo contribuições valiosas para futuras pesquisas na área.
ENSINO ONLINE EM MOÇAMBIQUE: PRÁTICA, REALIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NA QUALIDADE DE ENSINO: ESTUDO DE CASO UNISCED-LICHINGA
Get PDFO estudo investiga a prática do ensino online na Universidade Unisced-Lichinga, em Moçambique, como foco no impacto do ensino a distância na qualidade da educação e no desempenho dos alunos, considerando as limitações tecnológicas e socioeconômicas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisa a realidade dos estudantes que estudam nessa modalidade. Os resultados mostram que ainda há muito desafios para ser enfrentados, tais como infraestrutura tecnológica e conectividade na região; falta de acesso estável à internet e a escassez de equipamentos adequados; condições socioeconômicas dos alunos, que não têm recursos para adquirir dispositivos eletrônicos; capacitação dos docentes para utilização de plataformas digitais e a falta de formação contínua e recursos pedagógicos apropriados afeta a experiência de aprendizado dos estudantes. Apesar desses desafios, o estudo infere que o ensino online tem grande potencial para expandir o acesso à educação superior em áreas remotas, onde as opções presenciais são limitadas. Contudo, é necessário que o país invista em melhorias na infraestrutura tecnológica, capacitação dos docentes e inclusão digital dos estudantes para que o ensino a distância seja eficaz e inclusivo
PSICOLOGIA FORENSE: A AVALIAÇÃO DE RISCO EM INDIVÍDUOS COMCOMPORTAMENTOS ANTISSOCIAIS E CRIMINOSOS
No full textResumo: INTRODUÇÃO: A Psicologia Forense aplica conhecimentos psicológicos no contexto jurídico, com destaque para a avaliação de risco em indivíduos com comportamentos antissociais e criminosos. Esta avaliação é crucial para prever comportamentos violentos, recidiva criminal e para formular estratégias de reabilitação. O trabalho explora métodos de avaliação de risco e sua importância para a segurança pública e decisões judiciais. são fundamentais para estimar a reincidência criminal e orientar intervenções preventivas. Comportamentos antissociais podem resultar de fatores psicológicos, sociais e ambientais, a avaliação precisa desses fatores para a gestão de riscos. OBJETIVO: Analisar os principais métodos de avaliação de risco aplicados a indivíduos com comportamentos antissociais e/ou criminosos, destacando sua relevância na prevenção de reincidência e no suporte à tomada de decisão judicial. METODOLOGIA: A pesquisa foi bibliográfica, baseada em livros e artigos científicos sobre Psicologia Forense e avaliação de risco. Entre os instrumentos analisados, destaca-se o HCR-20 (Historical, Clinical and Risk Management – 20), amplamente utilizado para estimar o risco de violência futura em indivíduos com histórico de comportamentos antissociais ou transtornos mentais. O HCR-20 é composto por 20 itens divididos em três categorias: fatores históricos (H), clínicos (C) e de gerenciamento de risco (R), permitindo uma avaliação estruturada e baseada em evidências. Sua aplicação fornece subsídios objetivos para a tomada de decisões judiciais e estratégias de intervenção. CONCLUSÃO: A pesquisa evidenciou a importância da avaliação de risco na Psicologia Forense, principalmente no contexto de indivíduos com comportamentos antissociais e criminosos. Ao longo do estudo, ficou claro que a identificação de fatores de risco e a aplicação de ferramentas adequadas, como o HCR-20, são fundamentais para prever comportamentos violentos e a probabilidade de reincidência criminal. A avaliação de risco permite que os profissionais de Psicologia Forense, em colaboração com o sistema de justiça, tomem decisões mais assertivas quanto à necessidade de intervenções terapêuticas ou medidas punitivas, contribuindo para a segurança pública. Além disso, a pesquisa indicou que fatores como histórico criminal, condições familiares, traumas e distúrbios psicológicos desempenham um papel significativo no comportamento antissocial. As ferramentas estruturadas de avaliação, como o HCR-20, foram apontadas como eficazes na análise de risco, pois permitem uma avaliação objetiva e baseada em evidências, considerando aspectos históricos, clínicos e de gerenciamento de risco do indivíduo.
Em síntese, a avaliação de risco se mostrou um componente essencial para a prática da Psicologia Forense, fornecendo subsídios valiosos tanto para a reabilitação do infrator quanto para a redução da violência. A utilização dessas ferramentas, combinada com uma análise criteriosa, pode melhorar as intervenções e a precisão das decisões judiciais, garantindo um sistema de justiça mais eficiente e com menor risco de reincidência criminal.
Palavras-chave: Psicologia Forense. Avaliação de Risco. Comportamentos antissociais. Reincidência Criminal. HCR-20.
REFERÊNCIAS:
AMARAL, J. S., & RIBEIRO, T. S. (2015). Avaliação de Risco em Psicologia Forense: Instrumentos e Estratégias. Revista Brasileira de Psicologia e Direito, 27(1), 80-95.
BARBOSA, F. (2017). Psicologia Forense: Uma Introdução ao Campo da Avaliação Psicológica no Contexto Judicial. São Paulo: Editora Atlas.
FREITAS, M. F. (2016). Comportamento Antissocial e Criminalidade: Implicações para a Avaliação Psicológica. Jornal Brasileiro de Psicologia Forense, 14(2), 102-115
GANHOS DE FORÇA MUSCULAR EM MULHERES NÃO TREINADAS: COMPARAÇÃO DE PROTOCOLOS DE TREINAMENTO COM PESOS
No full textREFLEXÕES A PARTIR DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
No full text O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), promovido pela CAPES, busca aproximar a formação inicial docente da realidade escolar, articulando teoria e prática. O presente trabalho apresenta reflexões a partir das observações realizadas nas aulas de Educação Física no Colégio Estadual Professora Sirley Jagas, em Ponta Grossa/PR, sob a orientação do professor preceptor Sandro Veloso Teixeira. A pesquisa caracteriza-se como estudo de caso de natureza exploratória, com registros feitos por meio de fichas estruturadas e diário de campo. Os resultados evidenciam que a relação entre professor e alunos é pautada no respeito e na cooperação, o que favorece um ambiente de aprendizagem positivo. Apesar das limitações estruturais da escola, especialmente quanto ao espaço físico, o uso de recursos como o Educatron e a criatividade do professor contribuíram para a condução de aulas dinâmicas e atrativas. Os conteúdos desenvolvidos abrangeram esportes de invasão, práticas corporais de aventura, jogos eletrônicos e danças, em consonância com a BNCC (2018). A experiência no PIBID possibilitou aos acadêmicos compreender a importância do planejamento, da mediação pedagógica e da formação continuada para a qualidade da Educação Física escolar
