Polen Université Clermont Auvergne Open Journal System
Not a member yet
206 research outputs found
Sort by
Modélisation de l’interaction arc-cathode dans le cas des cathodes en matériau non-réfractaire.
Get PDFLa modélisation des phénomènes relatifs à l’interaction des arcs électriques avec les électrodes permet d’une part de compléter les modèles magnétohydrodynamiques usuellement utilisés pour représenter la colonne, en fournissant des conditions aux limites utiles, et d’autre part d’étudier le chauffage et l’usure de ces électrodes. Cette modélisation est complexe en raison du grand nombre de phénomènes à prendre en compte et des écarts à l’équilibre thermodynamique local dus aux petites distances mises en jeu. Un enjeu important est donc de comprendre comment ces déséquilibres structurent la zone proche électrode, en particulier dans le cas peu étudié d’une cathode non réfractaire. Cet article présente, en s’appuyant sur la littérature, une méthodologie pour évaluer les distances caractéristiques d’apparition des déséquilibres thermique, chimique (ionisation), et de séparation de charges. Cette méthodologie est validée sur le cas bien connu du plasma d’argon sous 1 bar (existant par exemple devant une cathode réfractaire), puis est appliquée à un plasma de cuivre sous forte pression (28 bars) issu de la vaporisation d’une cathode en cuivre (non réfractaire) soumise à un arc. Les résultats de l’étude réalisée confirment les structures de zone cathodique établies par Benilov, et en particulier la présence d’ionisation dans la gaine associée à la cathode en cuivre. Un modèle auto-cohérent de zone cathodique prenant en compte ces phénomènes est ensuite présenté et appliqué au calcul d’une structure à N spots cathodiques stationnaires et indépendants. Dans le cas d’un arc s’accrochant sur la cathode creuse (en cuivre) d’une torche à plasma de forte puissance, de bons ordres de grandeur sont obtenus pour la tension de gaine et le taux d’usure par vaporisation. Pour conclure, des perspectives d’étude sur ce sujet sont proposées.
Booléens en programmation : une analyse à destination des enseignants
Get PDFThe notion of boolean is fundamental in computer science. Even if it seems simple at first sight, its introduction in the first stages of programming education reveals a number of difficulties related to the fact that it is linked to several general concepts of computer science: data types, truth values, invariants, control structures. . . Starting from this observation, the point of this article is to propose a reflection on the role of booleans in programming. We elaborate on some points concerning possible “good practices”, especially in the context of computer science teaching. In particular, we focus on boolean as a data type and on the main control structures using booleans. We also discuss the general notion of boolean expression used in programming. Finally through a few examples, we illustrate some typical uses of boolean variables.La notion de booléen est fondamentale en informatique. Même si elle paraît simple à première vue, son introduction dans les premiers apprentissages de la programmation révèle un certain nombre de difficultés liées au fait qu’elle est associée à plusieurs concepts généraux de l’informatique : types de données, valeurs de vérité, invariants, structures de contrôle. . . Partant de ce constat, l’objectif de cet article est de proposer quelques réflexions sur le rôle des booléens en programmation. On détaille certains points relatifs aux “bonnes pratiques” possibles, en particulier dans le cadre de l’enseignement de l’informatique. On s’intéresse notamment au booléen comme type de données et aux principales structures de contrôle faisant appel à des booléens ainsi qu’à la notion générale d’expression booléenne utilisée en programmation. On identifie enfin quelques usages emblématiques des variables booléennes par l’intermédiaire d’exemples variés.
Limitation de courant dans une chambre de coupure à basse tension
Get PDFLes modélisations magnétohydrodynamiques des plasmas en écoulement dans les chambres de coupure à basse tension sont d\u27un grand intérêt pour étudier la dynamique de l’arc afin d’optimiser la conception du disjoncteur et améliorer le temps de coupure. La plupart des modèles y compris le nôtre, permettent de représenter le mouvement de l\u27arc, sa segmentation et l\u27augmentation de la tension due aux chutes anodiques et cathodiques. Néanmoins, ils ne sont pas couplés aux paramètres du réseau et le courant est imposé par une valeur constante ou un profil dépendant du temps. La comparaison et la confrontation entre les résultats expérimentaux et théoriques sont donc difficiles. Dans l’approche proposée, les gaines hors équilibre ne sont pas modélisées, cependant l’évolution de leur tension est prise en compte via une résistivité additionnelle répercutée au niveau de l’évolution de la tension d’arc. Par un couplage du modèle avec les paramètres du circuit externe, nous montrons l’effet de la tension d’arc sur l’évolution du courant par l’effet de limitation. Les résultats montrent le comportement de l’arc dans trois configurations différentes (zéro, un ou deux séparateurs) et l’influence du nombre de séparateurs sur la limitation du courant
Phonosymbolic Drive: More about Ergonomics in Language
Get PDFPhonosymbolism can be considered a universal phenomenon of language. Although the materiality of the linguistic sign is associated with its meaning with a high degree of conventionality, a substratum of iconism persists (and is even required) in the configuration of the expressive means of any natural language. Phonosymbolism is thus far from being an anecdotal fact, as has often been suggested. In the following study I will try to answer some questions that allow us to support this ‘need’ for an iconic link between expressive means and meaning, which could be characterized in terms of a ‘phonosymbolic drive’. Beyond the specific products that reveal ‘phonosymbolism’, the paper explores the cognitive processes, ergonomically based, that would explain these products.Phonosymbolism can be considered a universal phenomenon of language. Although the materiality of the linguistic sign is associated with its meaning with a high degree of conventionality, a substratum of iconism persists (and is even required) in the configuration of the expressive means of any natural language. Phonosymbolism is thus far from being an anecdotal fact, as has often been suggested. In the following study I will try to answer some questions that allow us to support this ‘need’ for an iconic link between expressive means and meaning, which could be characterized in terms of a ‘phonosymbolic drive’. Beyond the specific products that reveal ‘phonosymbolism’, the paper explores the cognitive processes, ergonomically based, that would explain these products.
Le phonosymbolisme peut être considéré comme un phénomène universel du langage. Bien que la matérialité du signe linguistique soit associée à sa signification avec un haut degré de conventionnalité, un substrat d’iconisme persiste (et est même requis) dans la configuration des moyens expressifs de toute langue naturelle. Le phonosymbolisme est donc loin d’être un fait anecdotique, comme on l’a souvent suggéré. Dans l’étude qui suit, je tenterai de répondre à quelques questions qui permettent d’étayer cette ‘nécessité’ d’un lien iconique entre moyens expressifs et sens, que l’on pourrait caractériser en termes de "pulsion phonosymbolique". Au-delà des produits spécifiques qui révèlent le « phonosymbolisme », l’article explore les processus cognitifs, basés sur l’ergonomie, qui expliqueraient ces produits
Retour d’expérience de formation des enseignants d’informatique : constats et enjeux didactiques
Get PDFThis article reports on the authors’ experience in training secondary computer science teachers in French speaking Switzerland. We present issues commonly raised during our courses and originating either from curricular or teaching decisions and describe how we tackle them using several concepts drawn from didactics. After a brief description of the cultural context, we treat questions related to: the introduction of this new discipline in secondary education; the diversity of answers regarding what computer science is and what ought to be taught; the construction of an annual plan and design of educational resources; the spatial arrangement in the classroom and its effects on teaching practices; and finally, the several means of evaluating students’ works in computer science.Sur la base d’un retour d’expérience de trois formateurs d’enseignants en informatique en Suisse romande, nous présentons diverses questions soulevées en formation, d’une part en lien avec des aspects curriculaires et d’autre part en lien avec des questions d’enseignement. Pour chaque thème abordé, nous partons de constats qui sont problématisés et nous présentons quelques réponses travaillées en formation, avec, notamment, la mobilisation de différents apports de la didactique. Après avoir précisé différents éléments de contexte, nous abordons les aspects liés à l’introduction de la discipline scolaire informatique ; les conséquences de la diversité des rapports personnels des enseignants stagiaires à la discipline informatique et à son enseignement ; le travail sur les progressions annuelles et les ressources ; l’impact de l’organisation spatiale des classes ; puis nous terminons par des questions enlien avec l’évaluation.
Prodrome des végétations de France 2: Tome 1 - Synthèse des classes déclinées 2009-2024
No full text The Prodrome of French vegetations (PVF) is a project initiated by Jean-Marie Géhu in 1994, which follows on from the first phytosociological synthesis works on a European scale, called "prodromes" by Josias Braun-Blanquet and Rheinhold Tüxen.
In 2006, the French Society of Phytosociology (SFP) decided to launch the project of a second version, the PVF2, consisting of the declination of the classes of French vegetations up to the level of the plant association and of its possible subdivisions. The PVF2 is a collective, consensual work and subject to a peer evaluation process within the SFP, prior to submission of each article to a journal. From the beginning, this project was carried out under the aegis of the Ministry of Ecology, in close collaboration with the National Museum of Natural History, national botanical conservatories and the national forestry office.
Currently PVF2 has 43 classes already published, from 2009 to 2020, this first step corresponding to a little more than 50% of the work.
The publication of this Volume 1 of the Prodrome of French Vegetations 2 allows to have access, in a single work, to the results of the 46 publications produced since 2009. This work provides global and synthetic information, by referring the detailed description of plant associations to published articles. A general ecological key allows to locate all the classes of the Prodrome. Concerning classes which have not yet declined to the level of the plant association, the mention “(PVF1)” appears next to the name of the class. In the digital edition, a link refers to the corresponding synsystem in PVF1.
In the case of the 43 classes declined up to the association, the bibliographic reference of the article(s) of the PVF2 concerned is given at the head of the chapter, the digital edition allowing access to these initial articles. The complete list of associations presents in France, accompanied by their file number, which refers to the detailed presentation of the association in the initial article, is given. This work also provides a synonymous index of higher units syntaxa, as well as an index of valid syntaxa, or at least retained as such in the various articles of PVF2.
The bibliography at the end of the book brings together the references of the PVF2 classes. The PVF2 represents a valuable reference tool for understanding vegetation at the biogeographic scale of the national territory but also at the more local scale. Generally speaking, the proposed synsystem is part of the prospects for the evolution of phytosociological classification, towards a more coherent system on a structural and dynamic level. It constitutes a typological basis for cartography and fully plays its role in a policy of management and conservation of natural spaces, in particular in the case of the European Union directive “Habitats, Fauna, Flora” of May 21, 1992.Le Prodrome des végétations de France (PVF) est un projet initié par Jean-Marie Géhu dès 1994 et qui s’inscrit dans la continuité des premiers travaux de synthèse phytosociologique à l’échelle européenne, nommés « prodromes » par Josias Braun-Blanquet et Rheinhold Tüxen.
En 2006, la Société Française de Phytosociologie (SFP) décide de lancer le projet d’une deuxième version, le PVF2, consistant en la déclinaison des classes des végétations françaises jusqu’au niveau de l’association végétale et de ses éventuelles subdivisions. Le PVF est une œuvre collective, consensuelle et soumise à un processus d’évaluation par les pairs au sein de la SFP, préalablement à la soumission de l’article dans une revue. Ce projet est dès le départ conduit sous l’égide du ministère de l’écologie, en collaboration étroite avec le Muséum national d’Histoire naturelle, les conservatoires botaniques nationaux et l’office national des forêts.
Actuellement le PVF2 compte 43 classes déjà publiées, de 2009 à 2020, cette première étape correspondant à un peu plus de 50 % du travail.
La publication de ce Tome 1 du Prodrome des végétations de France 2 permet au lecteur d’avoir accès, dans un ouvrage unique, aux résultats des 46 publications réalisées depuis 2009.
Cet ouvrage fournit une information globale et synthétique, en renvoyant la description détaillée des associations végétales aux articles publiés. Une clé écologique générale permet de situer l’ensemble des classes du Prodrome. Dans le cas des classes qui n’ont pas fait encore l’objet d’une déclinaison jusqu’au niveau de l’association végétale, la mention « (PVF1) » figure à côté du nom de la classe. Dans l’édition numérique, un lien renvoie au synsystème correspondant dans le PVF1.
Dans le cas des 43 classes déclinées jusqu’à l’association est donnée en tête de chapitre la référence bibliographique du ou des article(s) du PVF2 concerné(s), l’édition numérique permettant d’accéder à ces articles initiaux. La liste complète des associations présentes en France, assorties de leur numéro de fiche, qui renvoie à la présentation détaillée de l’association dans l’article initial, est donnée. Cet ouvrage fournit également un index synonymique des syntaxons d’unités supérieurs, ainsi qu’un index des syntaxons valides, ou tout au moins retenus comme tels dans les différents articles du PVF2. La bibliographie en fin d’ouvrage rassemble les références bibliographiques des classes du PVF2.
Le PVF2 représente un outil de référence précieux pour la compréhension des végétations à l’échelle biogéographique du territoire national mais aussi à l’échelle plus locale. D’une manière générale, le synsystème proposé s’inscrit dans les perspectives d’évolution de la classification phytosociologique, vers un système plus cohérent sur le plan structural et dynamique. Il constitue une base typologique pour la cartographie et joue pleinement son rôle dans une politique de gestion et de conservation des espaces naturels, en particulier dans le cas de la directive de l’union européenne « Habitats, Faune, Flore » du 21 mai 1992
Culture and Enaction. An approach from a Lexical Study of the Spanish Online Press
Get PDFIn this paper we will pay attention to the convergence of enaction and culture in human lexicon. To that end, we will carry out an analysis of real interactions of a special type of computer-mediated communication (CMC), i.e., the comment’s sections of several Spanish digital newspapers. Our aim is to explain how both an enactive and cultural analysis of our corpus, based on authentic readers’ comments, lead to a more comprehensive explanation of the cognitive and thematically related networks from a discursive point of view.In this paper we will pay attention to the convergence of enaction and culture in human lexicon. To that end, we will carry out an analysis of real interactions of a special type of computer-mediated communication (CMC), i.e., the comment’s sections of several Spanish digital newspapers. Our aim is to explain how both an enactive and cultural analysis of our corpus, based on authentic readers’ comments, lead to a more comprehensive explanation of the cognitive and thematically related networks from a discursive point of view.
Dans cet article, nous prêterons attention à la convergence de l’énaction et de la culture dans le lexique humain. Pour cela, nous effectuerons une analyse des interactions réelles d’un type particulier de communication médiée par ordinateur (CMO), à savoir les sections de commentaires de plusieurs journaux espagnols en ligne. Notre objectif est d’expliquer comment une analyse à la fois énactive et culturelle de notre corpus, basée sur les commentaires authentiques de lecteurs, conduit à une explication plus complète des réseaux cognitifs et thématiques liés d’un point de vue discursif
Conception et analyse d’une activité instrumentée pour la découverte de la notion de pile en spécialité NSI en terminale
Get PDFWe provide a hands-on activity designed to familiarize students with the use-cases and operations of the stack data structure within the NSI specialty in 13th grade (classe terminale in France). The stack data structure serves various purposes, one of its most notable applications being the implementation of the undo function in text or image editing software. Our scientific experiment consist of a solitaire research game known as the leapfrog game. This game features straightforward movement rules, however its progression often leads to situations where players are facing obstacles, during wich the players wants to backtrack in order to test other movement. An instrumented implementation enables the activity to be conducted online via a browser, facilitating the collection ofvaluable student learning data. Our presentation begins with a brief epistemological and curricular analysis, followed by an exploration of the proposed activity, the theoretical framework underpinning this research, its hypotheses, and the experiments conducted in three high schools within the Réunion academy. In conclusion, we engage in a discussion evaluating the hypotheses in light of the experiments conducted.Nous proposons une activité instrumentée pour faire découvrir aux élèves la nécessité et le fonctionnement de la pile en spécialité NSI de la classe de terminale. Cette structure de données a de nombreux usages dont le plus caractéristique est la fonction undo telle qu\u27elle est mise en œuvre dans les logiciels d’édition de textes ou d’images.Nous proposons un jeu de recherche à résoudre en solitaire : le jeu de saute-mouton. Ce jeu a des règles de déplacements très simples, mais son déroulement amène à des situations de blocage où le joueur souhaiterait revenir en arrière pour tester un autre déplacement. Une mise en œuvre instrumentée permet d\u27effectuer l\u27activité en ligne à l\u27aide d\u27un navigateur, tout en recueillant les données d\u27apprentissage des élèves. Nous présentons tout d’abord une rapide analyse épistémologique et curriculaire, l’activité proposée, puis le cadre théorique de cette recherche, ses hypothèses et les expérimentations menées dans trois lycées de l\u27académie de La Réunion. Nous discutons ensuite les hypothèses à la lumière des expérimentations menées.
Les araignées de la réserve naturelle nationale du Rocher de la Jaquette (Puy-de-Dôme)
Get PDFWe present here the results of a spider inventory carried out on the national nature reserve of « Rocher de la Jaquette » after an initial study dating from 2004. 5 sampling stations were defined: purgative broom heath, blackthorn scrub, dry lawn, mesophilic meadow and afforestation. To this must be added the study of two scree slopes on which Owen traps placed for a year were used to inventory the fauna of the latter. This inventory made it possible to identify 251 spiders. By adding the taxa not reviewed from the previous inventory, this figure rises to 275 species, making this reserve one of the richest in Auvergne in terms of araneofauna. 11 species are cited for the first time from Auvergne and 5 from the Auvergne-Rhône-Alpes region. The synthesis highlights the presence of 5 near-threatened species, 3 very rare species (Xysticus ibex (Thomisidae), Diplocephalus lusiscus (Linyphiidae) and Bolyphantes kolosvaryi (Linyphiidae)) and 24 unseen species. Several of them are northern species that could have suffered the effects of climate change. Characteristic communities were highlighted on the lawns and broom heaths; meadows and blackthorn scrub and finally forests. The study of the screes allowed the identification of at least 8 troglophilous species and 3 associated with the surface of the latter. The complementarity of sampling methods and the benefit of preserving samples from Malaise trap inventory programs are also demonstrated.Nous présentons ici les résultats d’un inventaire des araignées réalisé sur la réserve naturelle nationale du Rocher de la Jaquette après une première étude datant de 2004. 5 stations d’échantillonnage ont été définies : lande à Genêt purgatif, fourré à prunellier, pelouse sèche, prairie mésophile et boisement. À cela, il faut ajouter l’étude de deux pierriers sur les lesquels des pièges Owen disposés durant un an ont servi à inventorier la faune de ces derniers. Cet inventaire a permis d’identifier 251 araignées. En y ajoutant les taxons non revus du précédent inventaire, ce chiffre monte à 275 espèces, faisant de cette réserve l’une des plus riches d’Auvergne concernant l’aranéofaune. 11 espèces sont citées pour la première fois d’Auvergne et 5 de la région Auvergne-Rhône-Alpes. La synthèse met en évidence la présence de 5 espèces quasi-menacées, 3 espèces très rares (Xysticus ibex (Thomisidae), Diplocephalus lusiscus (Linyphiidae) et Bolyphantes kolosvaryi (Linyphiidae)) et 24 espèces non revues. Plusieurs d’entre-elles sont des espèces septentrionales qui pourraient avoir subi les effets du changement climatique. Des cortèges caractéristiques ont été mis en évidence sur les pelouses et landes à genêt ; les prairies et fourrés à prunellier et enfin sur les forêts. L’étude des pierriers a permis l’identification d’au moins 8 espèces troglophiles et 3 associées à la surface de ces derniers. La complémentarité des méthodes d’échantillonnage et l’intérêt de la conservation des échantillons issus de programmes d’inventaires par tente Malaise sont aussi démontrés
Quels apprentissages fondamentaux pour le codage informatique? Réflexions autour d’une pratique en maternelle
Get PDFIn this paper, we offer an example of use of educational robots for the initiation to computer coding from a very young age. First, we present a complete teaching sequence with the Blue-Bot carried out in kindergarten. We detail the different materials and the procedures of the pupils which show some fundamental learning of computer science. These first learnings, such as syntax, trial and error, are then questioned in relation to some professional coding practices. For this, we rely on a small survey spread to computer scientists in companies.En este artículo ofrecemos un ejemplo del uso de robots educativos para la iniciación en la codificación informática desde edades tempranas. En primer lugar, presentamos una secuencia de clase completa con el Blue-Bot realizada en la preescolar. Detallamos los diferentes soportes y los procedimientos de los alumnos que muestran ciertos aprendizajes fundamentales de la informática. Estos primeros aprendizajes, como la cuestión de la sintaxis, la prueba y el error, se ponen en paralelo con algunas prácticas profesionales de codificación. Para ello, nos basamosen una pequeña encuesta distribuida a los informáticos de las empresas.Dans cet article, nous proposons un exemple d’utilisation de robots éducatifs pour l’initiation au codage informatique dès le plus jeune âge. Dans un premier temps, nous présentons une séquence de classe complète avec le Blue-Bot réalisée à l’école maternelle. Nous y détaillons les différents supports et les procédures des élèves qui donnent à voir certains apprentissages fondamentaux de l’informatique. Ces premiers apprentissages comme la question de la syntaxe, des essais-erreurs, sont ensuite mis en parallèle de quelques pratiques professionnelles du codage. Pour cela, nous nous appuyons sur une petite enquête diffusée à des informaticiens en entreprise