QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
Quality of E-Courses in the Master of Education Program in the Palestinian Universities from the Students’ Point of View
No full textهدفت الدراسة إلى تطوير معايير جودة المساق الإلكتروني واستخدامها لتقييم جودة مساقات إلكترونية ببرنامج ماجستير التربية في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة. اتبعت الدراسة المنهج الخليط؛ الكمي والكيفي، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبة وطالبًا استجابوا لاستبانة تكونت من (41) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: معايير جودة المساقات الإلكترونية في اللقاء المتزامن عبر ZOOM، وأهداف المساقات الإلكترونية في اللقاء المتزامن وغير المتزامن، وبيئة Moodle في اللقاء المتزامن وغير المتزامن. استجاب (11) من أفراد العينة لأسئلة المقابلة التي تكونت من (5) أسئلة مفتوحة عن نقاط القوة والضعف للمساقات الإلكترونية، واقتراحات التطوير. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: جاءت الدرجة الكلية لمجالات جودة المساق الإلكتروني الثلاثة مرتفعة (76.3)، وجاءت درجة توفر معايير جودة المساقات الإلكترونية للمجالات الثلاثة مرتفعة وتراوحت بين (70.3)، و(82.2). كما أظهرت الدراسة أن المساقات الإلكترونية توفر الوقت والجهد، وتتيح المجال لإمكانية مشاهدة المحاضرات المسجلة في أي زمان ومكان، إضافة إلى تنوع مصادر التعلم وأنشطة التعلم والتقويم فيها. في حين أظهرت الدراسة أن عيوب المساقات الإلكترونية تمثلت في تقليلها من التواصل البصري مع المحاضرين والزملاء، إضافة إلى افتقار بعض المعلمين إلى مهارات استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني، ومن أبرز اقتراحات الطلبة: التنويع باستخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني وبالمصادر، وتوفير شرائح العرض على المنصة التعليمية قبل موعد المحاضرة، وضرورة تفاعل المحاضر مع طلبة المساق، والابتعاد عن التلقين لتحفيز انتباه الطلبة. في ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها: تبنِّي دائرة الجودة الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية لقائمة معايير جودة المساقات الإلكترونية التي طورتها الدراسة، وبناء برنامج تدريبي عن منحى التعلم الإلكتروني بخصوص (تصميم التدريس، واستراتيجيات التدريس، وطرق التقييم والتقويم)، وتدريب الأكاديميين كافة عليه.This study aimed to evaluate the quality of e-courses in the Master of Education program in Palestinian universities from the students’ point of view.
The study used the mixed methodology (quantitative and qualitative). (80) students responded to the questionnaire of (41) items and were distributed in three domains, and (11) students responded to the interview of (5) open questions about the strength and weakness points of e-courses and suggestions for development. The study findings are: The total degree of the three domains of the e-courses quality was high (76.33); the degree of the quality standards of e-courses of each domain is high, since it was between (70.3-82.2). The study showed that the main advantages of the e-courses are that they save time and effort and provide the opportunity to watch the recorded lectures at anytime and anywhere, alongside a diversity in learning sources as well as in learning and evaluating activities. Whereas the main disadvantages of e-courses were found out by the study to be that they reduce the visual communication with the lecturers, in addition to the lack of skills of some lecturers in using e-learning strategies. Most prominent suggestions are to diversify the use of e-learning strategies, and considering the necessity of providing slides on the Moodle before the lecture.
The study recommended adoption of the list of quality standards for e-courses developed in this study by the Academic Quality Department in universities, developing a training program on the e-Learning approach (concerning teaching designs, teaching strategies, and assessment methods), and training all academics on it
Islamic Culture in an Era of Religious Resurgence and Ideological Decline
No full textأهداف البحث: يرصد البحث أخطر التحديات التي واجهتها الثقافة الإسلامية عبر مراحل التاريخ المختلفة، وكيف تغلبت عليها من خلال التعامل الصائب مع الكتاب والسنة، والفهم الصحيح المتكامل الجوانب لهذين المصدرين الخالدين، وأن هذا التعامل الذي ميز أو أفرز (أهل السنة والجماعة) أو الذي (عزل) فرق الضلال (وهي فرق سياسية/عقائدية، أو عقائدية سياسية)، وأخطرها الباطنية الضُّلال التي كانت تعبيرًا عن الشعوبية والزندقة، والانتصاف من الإسلام الذي انساح في الأرض وأسقط عروشًا وممالك وامبراطوريات.
منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي، كما انتهج المنهج التحليلي الاستنباطي للوقوف على أخطر التحديات التي واجهت الثقافة الإسلامية من أعداء الداخل.
النتائج: من أهم النتائج التي توصل إليها البحث هو كيف نحفظ على الأجيال عقيدتها وإسلامها (العملي في الحياة اليومية إن صح التعبير)، ونحميها من السقوط في جحيم الإسلام المغشوش، أو "إسلام الضرار" الذي اجتمع على نصره وتأييده والقتال عليه أو دونه بأسنة الرماح علمانيو الأمس، وعلمانيو اليوم، وكفاره، ومشركوه في الشرق والغرب.
أصالة البحث: البحث يمتاز بالأصالة والعمق ودقة التشخيص، وهو ينسجم مع التطوير الجذري لمقرر الثقافة الإسلامية في جامعة قطر.Objectives: This study delves into the major obstacles that Islamic culture encountered across various historical eras, analysing how it successfully addressed them by engaging with the Quran and the Sunna while fostering a thorough and accurate understanding of these timeless sources. It explores how this engagement, a distinguishing feature of the adherents of the Sunni tradition (Ahl al-Sunna wal-Jamāʿa, i.e. those who follow the Quran & the Prophet's teachings), resulted in the isolation of deviant sects with political or ideological inclinations, especially the most dangerous among them, the Bāṭiniyya sect, which manifested itself as populism and heresy, combating Islam as it spread across the lands, toppling thrones, kingdoms, and empires.
Methodology: The author employed a descriptive method while adopting an analytical deductive approach to identify the most dangerous challenges Islamic culture faces from within.
Results: One of the most significant findings of this study is how to safeguard the beliefs and the practical application of Islam in daily life, protecting them from falling into the abyss of a distorted Islam or the "Islam of Harm." This harmful version of Islam has always found its supporters among secularists, idolaters and infidels, ever united in their struggle to defeat it.
Originality: This study's authenticity, depth, and precise diagnostic qualities are in harmony with the ground-breaking evolution of the Islamic Culture course at Qatar University
Major Doctrinal and Intellectual Challenges for the Islamic Culture Course in the Universities
No full textأهداف البحث: يهدف البحث إلى عرض أهم التحديات العقدية والفكرية المعاصرة التي ينبغي لمقرر الثقافة الإسلامية تحصين طلاب الجامعات منها، خاصة تحدي الإلحاد المعاصر، وفصل الاعتقاد عن العمل، ثم بيان كيفية مواجهة هذه التحديات، وتحويل المعتقدات، والقيم، والعادات الأصيلة لثقافتنا، من التكديس إلى ثقافةٍ تُوَجّهُ سلوك الشباب.
منهج الدراسة: اتبع الباحثان المنهجين الوصفي والتحليلي؛ حيث قاما بعرض أهم التحديات العقدية والفكرية المعاصرة لثقافتنا الإسلامية، وتوضيحها، ثمَّ بيان أهم الأفكار المقترحة لتحصين شباب الأمة من مخاطرها.
النتائج: ثقافتنا الإسلامية لا زالت تواجه العديد من التحديات في عصر العولمة، ومن أخطرها التحديات العقدية، خاصة التي تفصل بين الاعتقاد والعمل، والإلحاد الجديد، مما يستدعي مواجهتها من خلال تأصيل عقدي علمي متين، والتحديات الفكرية المعاصرة، ومن صورها المفاهيم الخاطئة حول علاقة الدِّين بالدنيا، ومفهوم الحُرية في الإسلام، مما يستدعي تعميق الموقف الشرعي حولها.
أصالة البحث: تكمن القيمة العلمية للبحث في عرض أهم التحديات العقدية، والفكرية المعاصرة لثقافتنا الإسلامية، وعلى وجه الخصوص تحدي الإلحاد المعاصر؛ حيث بين البحث خطورة هذا التحدي ومعالمه، وأهم المقترحات لمواجهته، بما يحقق المناعة والحصانة لطلاب الجامعات.Objectives: This study describes today's major doctrinal and intellectual threats that the Islamic Culture course in our universities should prepare students to address. These threats include atheism and the disconnection between belief and its practical implementation. How do we confront these threats? How do we transform our beliefs, values, and authentic customs from a state of stagnation into a culture guiding the behaviour of our youth?
Methodology: This study employs descriptive and analytical methods to present and clarify the most important doctrinal and intellectual threats to today's Islamic culture, listing commonly proposed remedies for protecting our youth from these dangers.
Top of Form
Results: Our Islamic culture still faces numerous threats in this era of globalisation, the most dangerous being doctrinal and intellectual. The disconnection between belief and its practical implementation and the emergence of new forms of atheism are doctrinal threats that we must address by establishing a solid theological groundwork. Misconceptions about the relationship between religion and the world in which we live and the concept of freedom in Islam represent intellectual threats that require further elaboration of the stance of the Sharia on these issues.
Originality: This study's scientific value lies in identifying today's major doctrinal and intellectual threats to our Islamic culture, particularly the contemporary threat of atheism. It elucidates the seriousness of these threats and their characteristics, listing the most commonly proposed remedies to confront them and achieve resilience and immunity for our university students
The Kitāb al-Jadal of Abū Bakr ʿImād al-Dīn ʿAbdallāh b. Muḥammad al-Nūqānī al-Baghdādī al-Shāfiʿī (A Scholar of the Sixth Century): A Study and Critical Edition
No full textأهداف البحث: يهدف البحث إلى تحقيق مخطوطٍ لم يُحَقَّق من قبلُ في علم الأصول والجدل للعماد النوقاني أحد كبار علماء الشافعية في زمنه في علوم الفقه والأصول والجدل، كما يهدف إلى تسليط الضوء على ترجمة مؤلفه والتي ظلَّت طيَّ المجهول ردحًا من الزمن.
منهج البحث: اتبع البحث المنهج الاستقرائي القائم على الاستقراء والتحليل والمقارنة فالاستنتاج مما توفر من معلومات حول ترجمة المؤلف، والمنهج التاريخي المعتمد على تحرير نسبة المخطوط إلى المؤلف بناء على نقد ما حوله من معلومات واستنتاج الصواب منها.
النتائج: من بين أبرز نتائج البحث تقدير حياة النوقاني ما بين العقد الثاني من القرن السادس إلى أواخره (أو أوائل القرن السابع)، وإثبات خطأ نسبة المخطوط للفخر النوقاني.
أصالة البحث: تكمن قيمة البحث في أنه تحقيق لمخطوط لم يحقق من قبل، وكذا تحرير ترجمة المؤلِّف، وفي اشتمال المخطوط على مباحث مهمة من قبيل: بيان الاعتراضات على القياس، وقياسِ العلة وشروطه، وترتيب الاعتراضات في المناظرة، وأنواع الأدلة العقلية والنقلية.Objectives: This study contains a critical first edition of a text in the fields of Uṣūl al-Fiqh (Principles of Islamic Jurisprudence) and Jadal (Islamic Dialectics) by ʿImād al-Nūqānī, a prominent Shāfiʿī scholar in the disciplines of Fiqh, Uṣūl, and Jadal. The study also seeks to shed light on the author's biography, which remained obscure for an extended period.
Methodology: The study employs an inductive approach based on collecting, analysing, comparing, and deducing information regarding the author's biography. It also utilises a historical method focused on authenticating the manuscript's attribution to the author through critical examination and validation of information on his person.
Findings: Among the most significant findings of this study is the calculation of al-Nūqānī’s life span as being from the second decade to the end of the sixth century (or early seventh century) and the refutation of the manuscript's incorrect attribution to Fakhr al- Nūqānī.
Originality: This study's value lies in its critical edition of a previously unedited text and in clarifying the author's biography. The text includes essential discussions such as objections to analogical reasoning (qiyās), the conditions for there being a qiyās al-ʿilla (analogical reasoning based on the effective cause), the organisation of objections in a debate, and the types of rational and transmitted evidence
Evaluation of the Experience of Qatar University's College of Sharia and Islamic Studies in Developing the Islamic Culture Course in the Years 2017-2021
No full textأهداف البحث: تهدف الدراسة إلى رصد الأثر والثمرات المنشودة من تطوير مقرر الثقافة الإسلامية بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية في واقع الطلبة وقياس مدى تأثير عملية التطوير في جودة مخرجات المقرر.
منهج الدراسة: اعتمد فريق البحث على المنهج التحليلي والاستنباطي ودراسة الحالة، واستخدم أدوات التحليل والتقييم من استمارات واستبانات على عينات عشوائية من الطلاب والأساتذة وأولياء الأمور ومدرسي الأقران، ومن ثم تقييمها وتحليلها، بالإضافة إلى تقييم وتحليل ملفات واختبارات وعروض الطلاب.
النتائج: قام فريق البحث بدراسة تجربة كلية الشريعة والدراسات الإسلامية في تطوير مقرر الثقافة الإسلامية، وتقييم مدى تحقيق مخرجات التعلم، وأثر ذلك على واقع حياة الطلبة وعلى رسالة الكلية اتجاه الجامعة والمجتمع وسوق العمل، وبناء على ذلك قدمت عددًا من التوصيات والمقترحات التي من شأنها أن تساعد على تطوير مقرر الثقافة الإسلامية.
أصالة البحث: تظهر قيمة هذه الدراسة في كونها الأولى التي تقوم بتقييم تطوير منهج الثقافة الإسلامية في جامعة قطر، بالإضافة إلى أنها استخدمت أدوات مختلفة من استبانات وتحليل الواجبات والتكاليف والاختبارات ومشاريع وملفات الطلاب، ولم تقتصر عينة الدراسة على الطلاب، بل شملت الأساتذة ومدرسي الأقران وأولياء الأمور والخريجين، ويمكن لهذه الدراسة أن تسهم في دراسات أخرى تتعلق بمقرر الثقافة الإسلامية أو مقررات أخرى بالاعتماد على منهج الدراسة ومتن النص والنتائج والمقترحات لتقييمها وتطويرها.Objectives: This study reviews the targeted outcomes of the development of the Islamic Culture course at the College of Sharia and Islamic Studies at Qatar University and its impact on the students, assessing the extent to which the development process has influenced the quality of course outcomes.
Methodology: The research team adopted an analytical, deductive, and case study approach, using analysis and evaluation tools such as questionnaires and surveys with random samples of students, professors, parents, and peer teachers. The collected data was then assessed and analysed, including evaluations of student assignments, tests, and presentations.
Results: The research team examined the experience of Qatar University's College of Sharia and Islamic Studies in developing the Islamic Culture course and evaluated the level of the learning outcomes. The study also assessed its impact on students' lives and the college's mission toward the university, society, and the job market. Based on this, the study provides several recommendations and suggestions to aid in developing the Islamic Culture course.
Authenticity: The value of this study lies in being the first to evaluate the development of the Islamic Culture course at Qatar University. Additionally, it employed various tools, including surveys, analysis of assignments, assessments, tests, student projects, and files. The study's sample was not limited to students but included professors, peer teachers, parents, and graduates. This study can contribute to further research related to the Islamic Culture course or other courses by utilising its research methodology, written output, results, and recommendations for evaluation and improvement
The Reality of Applying Total Quality Management Standards in Blended Teaching at Lusail University
No full textاستهدفت الدراسة التعرُّف على درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في التدريس المُدمج بجامعة لوسيل، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، وذلك ضمن متغيِّرات: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية. وقد استخدم الباحثون المنهج المسحي الوصفي، وقد تكوَّن مجتمع الدراسة من (60) عضوَ هيئة تدريس في جامعة لوسيل في دولة قطر خلال العام الدراسي (2021/2022). ولتحقيق أهداف الدراسة طوَّر الباحثون أداة الدراسة؛ فتكونت الاستبانة من 48 فقرة ضمن خمسة مجالات: إدارة عمليات التدريس المدمجة، وأعضاء هيئة التدريس، والطلبة، والدعم الفني ومعايير البنية التحتية، والخطط الدراسية. ولقد جرى التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها؛ إذ وُزعت وأُجريت المعالجة الإحصائية المناسبة لها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في التدريس المدمج بجامعة لوسيل – من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس – ذات درجة مرتفعة؛ فقد بلغ المتوسَّط الحسابي فيها ككل (3.85)، وأنه لا توجد فروقٌ ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) تعزى إلى أثر النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة والرتبة الأكاديمية في جميع المجالات وفي الأداة ككل. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثون بأن تتبنى إدارة جامعة لوسيل خطة تطويرية محدَّدة، تُطبِّق معايير إدارة الجودة الشاملة في التدريس المُدمج، مع توفير ثقافة تنظيمية إلكترونية، وذلك لتعزيز القدرات ورفع مستوى استخدام الخدمات الإلكترونية الإدارية والأكاديمية، وذلك من خلال تدعيم البنى التحتية التقنية والمعلوماتية في الجامعة، وتزويدها بالتجهيزات الإلكترونية الحديثة اللازمة لحوسبة خططها الدراسية، بما من شأنه دعم البيئة التعليمية الإلكترونية، بشمل منظم ذي مستوى جودة مُميَّز وعالٍ.The study aimed to identify the degree of application of total quality management standards in blended teaching at Lusail University from the point of view of the faculty’s academic staff, within the variables (gender, years of experience, and academic rank). The study community consisted of (60) faculty members at Lusail University in the State of Qatar during the academic year (2021/2022), and to achieve the objectives of the study, the researchers used a descriptive survey method and developed a questionnaire consisted of 48 items within five areas: (blended teaching operations management, faculty members, students, technical support & infrastructure standards, and study plans), and the validity and reliability were verified. The results of the study showed that the degree of application of total quality management standards in blended teaching at Lusail University from the faculty’s point of view was high, and the mean score was (3.85), and that there were no statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05). Considering the results of the study, the researchers recommended that the administration of Lusail University should improve a development plan which applies the standards of total quality management in blended teaching, and reinforce the university’s electronic organizational culture, to enhance its capabilities and raise the level of the use of administrative and academic electronic services by strengthening the technical and information infrastructure at the university