QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
Cleansing Islamic Culture Courses from Inauthentic Traditions and Clarifying the Problematic Ones
No full textأهداف البحث: يهدف البحث إلى بيان أهمية تنقية مقررات الثقافة الإسلامية من بعض ما يرد من روايات حديثية لا تصح، أو لا تَسلم نقديًا، أو توضيح ما يُشكل على الطلبة من حيث الفهم، وتحتاج مزيدًا من البيان، لتقدم الدراسة جملة قواعد وضوابط عامّة مقترحة في النقد والفهم؛ ضرورة أن نقدم مقررات الثقافة الإسلامية نقية من كل شائبة.
منهج الدراسة: اتبعت الدراسة منهجية الاستقراء لنماذج من كتب الثقافة الإسلامية المقررة في بعض جامعاتنا العربية، ثم سلكتْ بيان حكمها وفق المنهج النقدي عند المحدثين بإيجاز، واتّبعتْ المسلك التأصيليّ القائم على الاستقراء لمنهج العلماء في النّقد والفهم؛ للوصول إلى أهم القواعد والضوابط في التعامل مع الروايات.
النتائج: التأكيد على أهميةِ مادة الثّقافة الإسلاميّة مما يقتضي حرصًا وتدقيقًا وعناية تامّةً في اعتماد النصوص الحديثية ونقدها، وتوضيح ما يشكل منها، لتبيّن أهم قواعد النقد، ومنها: ضرورة الجمع بين نقد السند والمتن، والتزام شروط التقوية بالمتابعات والشواهد، وفق قواعد المحدّثين، وقد لوحظ أنّ بعض مقررات الثقافة لا تلتزم بذلك بدقة، كما لاحظت الدراسة أهمية تشكيل لجان علمية متخصصة من مختلف التخصصات الشرعية، في تأليف ومراجعة مقررات الثقافة، ومشاركة علماء متخصصين في علم النفس والاجتماع والإعلام واللغة العربية، لتلفت النظر إلى أهمية التعاون من خلال مؤسسات علمية موثوقة.
أصالة البحث: تكمن أصالة البحث في أنه يتصل بمقررات الثقافة الإسلامية، ولا يخفى أثرها في تشكيل الوعي المعرفي، وبناء السلوك الإنساني لدى الطلبة، ودورها في تحرير المفاهيم والمصطلحات، وتصحيح الكثير من التصورات والأفكار والسلوكيات، وترسيخِ ثقافة الاعتدال والوسطية؛ مما يقتضي الاعتماد على أصح المصادر الشرعية الموثوقة، ويأتي في مقدمتها السنة النبوية، وما يستوجبه ذلك من تحرير ما ينسب إلى رسول الله ﷺ مع حسن الفهم.Objectives: This study emphasises the significance of cleansing Islamic Culture courses from certain unreliable or questionable traditions and clarifying elements that may be difficult for students to understand. It also seeks to propose general rules and guidelines in criticism and comprehension, stressing the necessity of offering Islamic Culture courses free from flaws.
Methodology: This study employs an inductive approach by examining selected Islamic Culture textbooks prescribed in some Arab universities. It then briefly assesses their value according to the critical methodology of hadith scholars. The study followed an authentic approach rooted in professional methods of criticism and comprehension through inductive analysis of traditions, identifying essential rules and guidelines in dealing with them.
Results: This study emphasises the importance of properly selecting the material used in Islamic Culture courses, which necessitates careful and critical scrutiny of the traditions that these courses rely on. Moreover, it identifies the major factors in textual criticism, such as the combined analysis of chains of transmission and the traditions they authenticate and adherence to the requirements for strengthening traditions through corroborative evidence, following the rules set by hadith scholars. Some Islamic Culture courses turned out not to strictly adhere to these standards. Additionally, this study highlights the importance of forming specialised academic committees from various Islamic disciplines and involving scholars in psychology, sociology, media and the Arabic language in developing and reviewing Islamic Culture courses. Collaboration through reputable academic institutions is also encouraged.
Authenticity: The authenticity of this research lies in its relevance for Islamic Culture courses, significantly enhancing cognitive awareness, shaping students' behaviour, refining concepts and terminology, correcting misconceptions, ideas, and behaviours, and solidifying a culture of moderation and centrism. This requires reliance on the most reliable Islamic sources, primarily the Prophetic Sunna, and a sound interpretation of whatever has been said about the Prophet Muhammad (peace be upon him)
Manifestations of Infringement on the Public Authority's General Jurisdiction in Currency Issuance and Management from an Islamic Perspective
No full textهدف البحث: يهدف هذا البحث إلى رصد صور التعدي على الحق السيادي للسلطة العامة في إصدار النقود وإدارتها وتحليل آثار ذلك في النظام النقدي؛ خاصة مع سريان نظام الاحتياطي القانوني الجزئي، ومع الإمكانات التقنية التي أتاحتها العولمة للمغامرين الذين استحدثوا النقود الافتراضية وروجوها.
منهج البحث: اعتمد البحث منهجًا مركبًا يمزج بين الاستقراء التاريخي والاستدلال المنطقي للكشف عن صور التعدي على الولاية العامة للسلطة الملازمة لأشكال النقود وتحليل آثارها.
النتائج: توصل البحث إلى أن تحصين الحق الغيري الحصري للسلطة العامة في إصدار النقود وإدارتها هو من أولويات السياسة الشرعية الإسلامية، وأن ذلك يقتضي التحرز من صور التعدي التي تنتهك ذلك الحق لما لها من آثار على عدالة النظام النقدي وكفاءته.
أصالة البحث: تكمن أصالة هذا البحث في تكييفه عمليات توليد النقود الائتمانية وإصدار النقود الافتراضية صورًا حادثة للتعدي على الولاية العامة للسلطة تمامًا مثل تزوير النقود الورقية.Objectives: This study aims to identify and analyse the forms of infringement on the sovereign right of public authority in the issuance and management of currency, particularly in the context of the fractional reserve banking system and the technological advancements facilitated by globalisation, which have enabled the creation and promotion of virtual currencies.
Methodology: The study adopts a composite method that combines historical induction and logical reasoning to explore the forms of infringement on the general jurisdiction of the authority associated with both traditional and emerging forms of currency.
Findings: The study concludes that safeguarding public authority's exclusive and disinterested right in currency issuance and management is a priority in Islamic legal policy. Such necessitates caution against forms of infringement that violate this right due to their impact on the fairness and efficiency of the monetary system.
Originality: This research's originality lies in its characterisation of the generation of credit money and the issuance or mining of virtual currencies as contemporary forms of infringement on the authority's general jurisdiction, akin to the counterfeiting of paper money
Book Review Vicegerency in Islamic Thought and Scripture: Towards a Qur’anic Theory of Human Existential Function, by Chauki Lazhar
No full textمراجعة كتاب: "الاستخلاف في الفكر الإسلامي والقرآن: نحو نظرية قرآنية لوظيفة الإنسان الوجودية"، لشوقي الأزهرBook Review
Vicegerency in Islamic Thought and Scripture: Towards a Qur’anic Theory of Human Existential Function, by Chauki Lazhar, London and New York, Routledge, 2023, pp vii +26
The Extent to which the Dimensions of Scientific Literacy are included in the Projects Participating in the GLOBE Environmental Program in the Sultanate of Oman
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تضمُّن أبعاد الثقافة العلمية في المشاريع المشاركة في برنامج جلوب البيئي في سلطنة عمان. ولتحقيق هذا الهدف صُممت أداة الدراسة، وهي بطاقة تحليل محتوى المشاريع العلمية في ضوء أبعاد الثقافة العلمية الأربعة، وهي: المعرفة العلمية، وطرق التفكير وحل المشكلات، والاستقصاء العلمي، والعلاقة المتبادلة بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة، واندرج تحتها 29 عبارة. للتحقق من صدق محتوى أداة الدراسة عُرضت على عدد من ذوي الاختصاص في مجال تدريس العلوم، كما تأكَّدَ ثباتُها باستخدام معادلة "كابا" بين المحللين. أظهرت نتائج الدراسة تفاوتًا في مدى تضمن أبعاد الثقافة العلمية في المشاريع المشاركة في برنامج جلوب البيئي، كما أظهرت النتائج تناول محتوى المشاريع المحللة بوجهٍ عام جميعَ عبارات أبعاد الثقافة العلمية الأربعة المتضمنة في أداة الدراسة؛ أي بنسبة 100%، وتوزعت أبعاد الثقافة العلمية مرتبة تنازليًا وفق نسب تناولها على النحو الآتي: طرق التفكير وحل المشكلات (36.9%)، والاستقصاء العلمي (23.4%)، والمعرفة العلمية (20.3%)، وأخيرًا العلاقة المتبادلة بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة (19.3%). أوصت الدراسة بزيادة تضمين بُعد العلاقة المتبادلة بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة في المشاريع العلمية، وضرورة التكامل بين هذه المشاريع المشاركة في برنامج جلوب البيئي والمناهج الدراسية؛ نظرًا لدورها العميق في تنمية أبعاد الثقافة العلمية لدى الطلبة.This study aimed to identify the extent to which scientific literacy dimensions are included in the projects participating in the GLOBE Environmental Program in the Sultanate of Oman. To achieve this aim, the study instrument was designed, which is a card for analyzing the content of scientific projects in the light of the four dimensions with (29) items of scientific literacy, namely: scientific knowledge, thinking and problem-solving methods, scientific investigation, and the interchangeable relationship between work, technology, society, and the environment. A number of specialists in science education verified the validity of the content of the study’s instrument. Its reliability was confirmed using the "Kappa" coefficient between the two analyzers, where it reached (90%), which is suitable, based on the purpose of the analysis. The study results indicated that the dimensions of scientific literacy are included in the projects participating in the GLOBE Environmental Program. The results showed that the content of the analyzed projects, in general, have all the items of the four dimensions of scientific literacy included in the study instrument, at a rate of 100%. The dimensions of scientific literacy were distributed in descending order according to the percentages dealt with as follows: thinking and problem-solving methods (36.9%), scientific investigation (23.4%), scientific knowledge (20.3%), and, finally, the interrelationship between science, technology, society and the environment (19.3%). The study highly recommended integrating these projects participating in the GLOBE Environmental Program and the curricula, because of their profound role in developing the dimensions of scientific literacy among students
Effectiveness of Schema-Based Instruction Strategy in Improving Mathematical Word Problem Solving and Working Memory of Students with Learning Disabilities in The Sultanate of Oman
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى التعرُّف على أثر استخدام استراتيجية المخططات المعرفية في تدريس حل المشكلات الرياضية اللفظية والذاكرة العاملة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية بسلطنة عمان. شُخِّص التلاميذ باستخدام الاختبار التحصيلي في مادة الرياضيات واختبار رافن للذكاء، طِبقًا لمدخل التباين بين الاستعداد والتحصيل. وقُسموا إلى مجموعتين متكافئتين ضابطة وتجريبية، تضم كُلٌّ منهما (20) تلميذًا وتلميذةً، كما اشتملت أدوات الدراسة على اختبار المشكلات الرياضية اللفظية واختبار سعة الذاكرة العاملة، وبرنامج علاجي قائم على استراتيجية المخططات المعرفية في حل المشكلات الرياضية اللفظية. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعتين في اختبار المشكلات الرياضية اللفظية وسعة الذاكرة العاملة البعدي لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود اختلافات دالة إحصائيًا بين متوسطات أداء التلاميذ في اختبار المشكلات الرياضية اللفظية بجميع مراحله، المتمثلة في التطبيق القبلي وفي أثناء تنفيذ البرنامج العلاجي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي ولصالح نمط مشكلات التجميع من أنماط المشكلات الرياضية اللفظية. وبذلك يمكن استخدامُ البرنامج العلاجي القائم على استراتيجية المخططات المعرفية لإكساب التلاميذ مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية وتنمية سعة الذاكرة العاملة؛ لِما له من أثر إيجابي في تحسين مستوى التلاميذ. This study aimed to examine the effectiveness of a schema-based instruction strategy in improving mathematics word problem solving and working memory performance of third grade students with learning disabilities in schools in Oman. Students received a diagnosis of specific learning disability (SLD) based on the aptitude discrepancy model in which an achievement test and an aptitude test (Raven’s Coloured Successive Matrices) were used to determine the existence of a discrepancy. Students were then divided into two matched groups, a control group and an experimental group; each group included (20) students. Study instruments included a mathematics word problem solving test, a working memory test, and the schema-based intervention program. Results of the study showed that participants in the experimental group differed from controls in word problem solving and working memory performance following exposure to the intervention program. More specifically, performance of experimental group participants in the word problem solving varied across the pre, during the implementation, and post intervention phases in favor of the post intervention phases and in favor of the type of Assembly problems. Implications of using schema-based instruction strategy with students with SLD are discussed in the light of the study findings.  
Special Education Teachers’ Self-Efficacy and Knowledge of Learning Disabilities in inclusive Education in Qatar
No full textبعد مضي أكثر من عقدين من الزمن، ومنذ أن اعتمدت دولة قطر التعليم الدامج جزءًا من نظامها التعليمي؛ حيث استثمرت بشكل كبير في تعزيز التعليم الدامج لديها، ندرس في هذا البحث جهود التعليم الدامج في دولة قطر من منظور الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة ومعرفتهم بصعوبات التعلم. استطلعنا آراء 137 معلمًا لتحديد كفاءتهم الذاتية في خمسة مجالات: إدارة الفصل الدراسي، والاستراتيجيات التعليمية والتكيفات، وبناء العلاقات مع الطلاب ذوي الإعاقة، والأثر في تعلم الطلاب، والقدرة على تعزيز قبول الأشخاص ذوي الإعاقة في مجتمع التعلم. بالإضافة إلى ذلك، فحصنا معرفتهم بالقضايا الأساسية المتعلقة بصعوبات التعلم في ثلاثة مجالات: الطبيعة والخصائص، وتقديم الخدمات والتدخل، ومصادر المعلومات. ومع أن التصنيفات الإجمالية لمعتقدات الكفاءة الذاتية كانت منخفضة، إلا أن الدرجات كانت عالية بالنسبة إلى المعلمات والمعلمات ذوات الخبرة الأقل وبعض المعلمين الأصغر سنًا؛ وهذه نقاط قوة واعدة في القوى العاملة ينبغي الاستفادة منها. أفاد المعلمون ببعض المعارف الأساسية عن صعوبات التعلم، ومع ذلك، ركزوا بشكل أكبر على المشكلات السلوكية لدى الطلاب أكثر من الصعوبات الأكاديمية، ورأوا أن التحديات التي يواجهونها تتمحور بشكل رئيس حول الطالب، أكثر من تعلقها بالمعلم أو النظام التعليمي. بالإضافة إلى ذلك، كانت ذخيرتهم من الأساليب التعليمية محدودة. وعليه، ينبغي استهداف مثل هذه الموضوعات بقوة أكبر في كلٍ من: الإعداد قبل الخدمة، والتطوير المهني المستمر.It has been almost two decades since inclusive education was incorporated in Qatar’s education system, during which the country has heavily invested in enhancing its inclusive education. In this study, we examine Qatar’s inclusive education efforts through the lens of special education teachers’ self-efficacy and their knowledge of learning disabilities. We surveyed 137 teachers to determine their self-efficacy in five areas: classroom management, instructional strategies and accommodations, building relationships with students with disabilities, effects on student learning, and ability to promote acceptance among the learning community of those with disabilities. We also examined their knowledge of fundamental issues about learning disabilities in three areas: nature and characteristics, service delivery and intervention, and information sources. Although overall ratings of self-efficacy beliefs were low, scores were high for female teachers, teachers with less experience, and some younger teachers; these are promising workforce strengths which should be capitalized upon. The teachers reported some fundamental knowledge about learning disabilities, though they emphasized students’ behavioural difficulties over academic ones and saw their challenges to be more student-centred than teacher- or system-focused. In addition, their repertoires of instructional approaches were limited. Such topics should be more strongly targeted in both pre-service preparation and continuing professional development
Common Provisions between Preventive Measures and Bankruptcy Declaration in Kuwaiti Law (71/2020): A Comparative Study with Islamic Jurisprudence
No full textأهداف البحث: يهدف البحث إلى دراسة أبرز الأحكام المشتركة بين الإجراءات الواقية من الإفلاس (التسوية الوقائية وإعادة الهيكلة) وشهر الإفلاس في قانون الإفلاس الكويتي (71/2020)، ومقارنتها بالفقه الإسلامي، لا سيما وأن كثيرًا من هذه الأحكام قد ورد على نحو لم يرد في القانون السابق في المواد الملغية (555-800) من قانون التجارة (68/80) ولا في القوانين العربية، كقانون الصلح الواقي وإعادة الهيكلة وشهر الإفلاس المصري (11/2018م).
منهج الدراسة: اعتمد البحث على ثلاثة مناهج: المنهج الاستقرائي للمادة القانونية والفقهية من مصادرها، والاستنباطي للأحكام محل الدراسة في البحث، والمقارن للأحكام القانونية بالفقه الإسلامي.
النتائج: خلص البحث إلى أن كثيرًا من الأحكام المشتركة الواردة في القانون تتوافق والفقه الإسلامي، والبعض الآخر يخالفه، ويختلف الحكم أحيانًا باختلاف حال المدين؛ كونه مفلسًا قد جاوزت ديونُه أموالَه، أم يواجه تعثرًا ماديا ولم يدخل مرحلة الإفلاس.
أصالة البحث: يعد البحث أول دراسة فقهية للأحكام المشتركة بين الإفلاس والإجراءات الواقية منه في قانون الإفلاس الكويتي، وقد ورد في البحث العديد من التوصيات لتتوافق أحكام هذا القانون مع الفقه الإسلامي.Objectives: This study examines the key provisions common to preventive measures against bankruptcy (preventive settlement and restructuring) and the declaration of bankruptcy in the Kuwaiti Bankruptcy Law (71/2020), comparing them with Islamic jurisprudence. Such is particularly relevant as many of these provisions received no treatment in the repealed articles (555-800) of the Commercial Law (68/80) or other Arab legislations, such as the Egyptian Law of Protective Reconciliation and Restructuring and Bankruptcy Declaration (11/2018).
Methodology: This study employs three methodologies: an inductive approach to collecting legal and jurisprudential material, a deductive approach to the provisions under investigation, and a comparative approach to these provisions and Islamic jurisprudence.
Findings: The study concludes that many of the shared provisions in the law are consistent with Islamic jurisprudence, while others differ. The application of these provisions may vary depending on the debtor's situation, whether they are bankrupt with debts exceeding assets or facing financial difficulties without entering bankruptcy.
Originality: This study is the first jurisprudential analysis of the shared provisions between bankruptcy and its preventive measures in Kuwaiti Bankruptcy Law. The study includes several recommendations for aligning the provisions of this law with Islamic jurisprudence
The Mālikī School of Law in Andalusia and Its Impact on the Development of European Legal Systems
No full textأهداف البحث: يتناول هذا المقال تاريخ المذهب المالكي في الأندلس وتأثيره في القوانين الأوروبية. وستكون انطلاقة البحث من الوقت الذي فتح فيه المسلمون الأندلس، من أجل إظهار المدارس المختلفة التي كانت موجودة قبل ظهور وانتشار المذهب المالكي وتأثيره في القوانين الأوروبية.
منهج الدراسة: يستند هذا المقال إلى تحليل وصفي يعتمد على الأبحاث الإسلامية القديمة والمعاصرة، بهدف تتبع انتشار المذهب المالكي في الأندلس وتحليل تأثيره في القوانين الأوروبية.
النتائج: يُظهرهذا المقال كيف أثر المذهب المالكي في القوانين الأوروبية الحديثة التي طوّرت هذا الفقه وأدمجته في قوانينها، كما هو الأمر مع القانون المدني الفرنسي؛ وذلك نتيجة للتواصل الكبير الذي حدث بين المسلمين وغير المسلمين بعد الفتح الإسلامي للأندلس. وبناءً عليه، يخلص المقال إلى أن دخول المذهب المالكي إلى الأندلس كان له أثر كبير في القوانين والنظم الأوروبية.
أصالة البحث: يناقش هذا المقال دخول المسلمين إلى الأندلس في وقت كانت أوروبا تعيش في عصر مظلم بسبب انتشار الجهل. ويوضح كيف أثر حدث فتح الأندلس ليس فقط في الأندلسيين ولكن أيضًا في معظم الدول الأوروبية التي تأثرت بالحضارة الإسلامية عامة والمذهب المالكي خاصة.Objectives: This article explores the history of the Mālikī school of law in Andalusia and its influence on European laws. The study opens with the period of the Muslim conquest of Andalusia, aiming to highlight the various schools that existed before the emergence and spread of the Mālikī school and its impact on European laws.
Methodology: This article uses a descriptive analysis, drawing on early and contemporary Islamic sources. Its goal is to trace the spread of the Mālikī school of law in Andalusia and analyse its influence on European laws.
Findings: This article demonstrates how the Mālikī school of law influenced modern European laws that modified this jurisprudence and integrated it into their legal systems, such as the French Civil Code. Such was the result of a substantial interaction between Muslims and non-Muslims following the Islamic conquest of Andalusia. Consequently, the article concludes that introducing the Mālikī school of law into Andalusia substantially impacted European laws and systems.
Originality: This article discusses the entry of Muslims into Andalusia during the European Dark Ages. It elucidates how the conquest of Andalusia affected the Andalusians and that Islamic civilisation and the Mālikī school of law influenced most of Europe's nations as well
ᶜIlm al-ikhtilāf in Modern Western and Muslim Studies of Juristic Disagreement–A Critical Analysis
No full textأهداف البحث: مع أن أول بوادر اهتمام المؤرخين الغربيين بالاختلاف الفقهي تعود لأزيد من قرن ونصف مضت، ما زالت الدراسات الغربية لم تعن بتفاصيل هذا العلم وتاريخه، ونظرياته ومناهجه، ودوره في نشأة الفقه الإسلامي وتطوره، وما زالت أيضًا يشوبها الارتباك وعدم الدقة في مسائل منهجية ومفاهيمية عدة. تقدم هذه الدراسة قراءة نقدية في الدراسات الغربية الحديثة التي تناولت الاختلاف الفقهي، سواء من باب مذهبي أم تلك التي تطرقت له بإجمال، وتركز على التصور المفاهيمي والمنهجي المتعلق بالاختلاف في الدراسات الإسلامية الغربية.
منهج الدراسة: من خلال قراءة نقدية للدراسات الغربية الحديثة التي اهتمت بعلم الاختلاف، تسعى هذه الدراسة لمعالجة وسد فجوتين رئيسيتين: الخلط المفاهيمي والمعجمي بين مصطلحي "الاختلاف" و"الخلاف" من جهة، والخلط المنهجي بين الاختلاف الفقهي والجدل الفقهي من جهة أخرى. ويعتمد منهج الدراسة في مقاربة هذا الموضوع على تقديم مقاربة شاملة وبينية، بحيث تقابل بين الدراسات التراثية والمعاصرة من جهة، ومن جهة أخرى، تقدم تحليلًا نقديًا للدراسات الإسلامية والغربية التي عُنيت بمسألة الاختلاف الفقهي، بما أتاح للباحث تقديم تصورٍ متعدد الأبعاد وأكثر دقة لمسائل هذه الدراسة ومباحثها.
النتائج: بعد فحص عميق للعديد من الدراسات، يتبين أن الخلاصات المنهجية عند بعض الباحثين، مثل التمييز بين مصطلحي "الاختلاف" "والخلاف"، هو ابتداع ليس له أساس معجمي في التراث الإسلامي. وفقًا لهذه الدراسة، فإن مقاربة الاختلاف يجب أن تقوم على التمييز بين ما نطلق عليه "الاختلاف النظري"، الذي يرتبط بأصول الفقه ويعكس اهتماماتها النظرية والآلية، في مقابل "الاختلاف العملي" الذي يرتبط بالفقه كمجال تطبيقي بالأساس.
أصالة البحث: تعدّ هذه أول دراسة مرجعية تعنى باهتمام الباحثين الغربيين بعلم الاختلاف، كما أن تصنيف دراسات الاختلاف الفقهي إلى عملية مرتبطة بالفقه ونظرية مرتبطة بأصول الفقه هي قراءة أصيلة ومتميزة.The acknowledgment of juristic disagreement (ᶜilm al-ikhtilāf) as an independent field of Islamic law by Western historians of Fiqh and Uṣūl is over a century and a half old. Yet, there is still much ambiguity and confusion about this legal subarea, its history, its theories and methods, and its place in the emergence and development of Islamic law. This paper provides a critical reading of modern Western studies of ᶜilm al-ikhtilāf. It analyzes the ways in which Western scholars have conceived of this sub-science and visits key unresolved issues with a focus on the conceptual and methodological undertaking of ᶜilm al-ikhtilāf. Through its critical reading of modern Western studies of ᶜilm al-ikhtilāf, this paper mends two gaps in the examined scholarship: the conceptual confusion of the concepts of ‘ikhtilāf’ and ‘khilāf’ on the one hand, and the confusion of the genres of “ikhtilāf fiqhī” (juristic disagreement) and “jadal fiqhī” (juristic dialectics) on the other. The methodology employed in this study comprises a comprehensive and interdisciplinary approach, which bridges the realms of pre-modern and modern sources. It hinges on a meticulous analysis of both Muslim and Western studies of Islamic law, deliberately interweaving these two dimensions to provide a more holistic and nuanced perspective on the questions undertaken within this research. After close examination, it is observed that key distinctions made with regard to the science of ᶜilm al-ikhtilāf, such as between the concepts of ‘khilāf’ and ‘ikhtilāf’, are a modern invention that has no lexical precedent. According to this study, distinction is to be made between Fiqh-based, practical disagreements and Uṣūl-based, theoretical disagreements. This study contributes the first source reading of Western scholarship on the science of juristic disagreement. In addition, classifying ᶜilm al-ikhtilāf in terms of practical (Fiqh-based) and theoretical (Uṣūl-based) studies is an original reading