QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
Relationship between Depression and Self-esteem Among male and female secondary school students
No full textيهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الاكتئاب وتقدير الذات عند طلاب الصفين الأول والثالث الثانوي، وبيان ما إذا كانت توجد فروق دالة جوهرياً في متوسط درجات الاكتئاب وتقدير الذات بين الذكور والإناث عند عينة الدراسة، وكذلك ما إذا كانت توجد فروق دالة جوهرياً بين متوسط درجات الاكتئاب وتقدير الذات بين طلاب وطالبات الصفين الأول والثالث الثانوي. وقد تكونت عينة البحث ككل من (390) طالباً وطالبة، (200) طالب وطالبة من الأول الثانوي و (190) طالباً وطالبة من الثالث الثانوي. واستخدم الباحث مقياس الاكتتاب (B.D.T) الصورة المختصرة(A. Beck)، الذي أعده للعربية لطفي فطيم (1994) لقياس تقدير الذات، كما استخدم مقياس تقدير الذات من إعداده. وقد استخرج للمقياسين معاملات الصدق والثبات اللازمة.ومن أهتم النتائج التي أسفر عنها البحث وجود علاقة سالبة دالة عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات الاكتئاب ومتوسط درجات تقدير الذات سواء عند طلاب وطالبات الأول الثانوي أم عند طلاب وطلبات الثالث الثانوي. كما وجدت فروق دالة جوهرياً بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في الاكتئاب وتقدير الذات لدى طلاب الصفين الأول والثالث الثانوي، حيث تبين أن الإناث أكثر اكتئابا من الذكور وأقل تقديرا لذواتهن والعكس صحيح.علاوة على ذلك وجدت فروق دالة عند مستوى (0.01)هو في متوسط درجات الاكتئاب ومتوسط درجات تقدير الذات بين طلاب وطالبات الأول الثانوي من جهة، وبين طلاب وطالبات الثالث الثانوي من جهة أخرى، حيث أظهرت النتائج أن طلاب وطالبات الأول الثانوي أكثر اكتئابا وأقل تقديراً لذواتهم بالمقارنة مع طلاب وطالبات الثالث الثانوي. وهذا يعني أن فرضيات البحث جميعها قد تحققت. وقد فسر الباحث هذه النتائجفي ضوء معطيات البحث واستنادا إلى الإطار النظري والدراسات السابقة.This research aims to study the relationship between depressions and self-esteem among male and female secondary students (first and third class), and to explain whether there are any significant differences between the means of depression and self-esteem degrees with respect to male and female variables. In addition' an attempt made to find out whether there are significant differences between first and third class students with respect to male and female groups
Learning Motivation and Its Relation to Some Family Factors
No full textسعت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تأثير البيئة الأسرية في دافعية التعلم لدى الطلبة، وقد تكونت عينة الدراسة من طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية بالمدارس الحكومية في مملكة البحرين للفصل الأول من العام الدراسي 2003/2002، بلغ حجمها (578) طالباً وطالبة. وتألفت أداة الدراسة من (25) فقرة ذات استجابة متدرجة من أربعة مستويات. وقد تم التحقق من دلالات ثباتها وصدقها.وبعد تطبيق أداة الدراسة على العينة، جمعت البيانات ثم حللت وحسبت قيم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات العينة للأداة. إضافة إلى تحليل التباين لأداء العينة على الأداة وفقاً لمتغيرات الدراسة وهي الجنس والمرحلة الدراسية ومستوى التحصيل الدراسي (2 x 2 x ( 3وقد أظهرت النتائج أن هناك درجة كبيرة لتأثير البيئة الأسرية في دافعية التعلم لدى الأبناء، وخاصة ما يتعلق منها بالجوانب الانفعالية للعلاقات بين أفراد الأسرة، وأهمها علاقة الوالدين بالأبناء. ولم تظهر النتائج فروقاً ذات دقة إحصائية عند المستوى (ألفا= 0.05) في درجة التأثير للبيئة الأسرية في دافعية التعلم لدى عينة هذه الدراسة تعزى لأن من متغير أت الدراسة.This study aimed at determining the influence of the family environment on learning motivation of a sample consisting of secondary and preparatory stages in Bahrain kingdom during the first semester in the academic year 2002/2003. The sample consisted of 578 students. The study tool consisted of twenty five items, and each has a response of four levels. The tool was actually reliable and valid. After the study tool was applied, the data had been collected and analyzed The means and the standard deviations were calculated for those responses, then the analysis of variance for sample performance on the tool was used in accordance with the study variables, namely sex, academic level and achievement leve. The results showed family environmental influence on learning motivation of the children, especially on the emotional aspects of the relations among the family members, most importantly the relation between parents and children. Results also showed no significant differences (a= 0.05) in the rate of family environmental influence on learning motivation of sample
Importance of Laboratory Skills Necessary for Teaching Chemistry in Secondary Schools As Percieved by Chemistry Teachers
No full textهدفت الدراسة إلى تحديد المهارات المختبرية اللازمة لتدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وتحديد درجة أهمية وممارسة المهارات المختبرية لتدريس الكيمياء في المختبر بالمرحلة الثانوية، والكشف عن أثر الخبرة في التعليم على تحديد درجة اهمية وممارسة المهارات المختبرية لتدريس الكيمياء في المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدواسة من (92) و (79) من معلمي الكيمياء في مدينتي الرياض والدمام على التوالي، ولتحقيق اهداف الدراسة والإجابة عن اسئلتها قام الباحث بإعداد استبانة تكونت من خمسة محاور، اشتملت على (74) عبارة، وبينت النتائج: حصول (73) مهارة من حيث الأهمية من المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر كما يراها معلمو الكيمياء بالمرحلة الثانوية على متوسطات حسابية ما بين (3.28) و (3.90) من أصل (4)، وحصول (50) مهارة من حيث الممارسة من المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر كما يراها معلمو الكيمياء بالمرحلة الثانوية على متوسطات حسابية ما بين (3.01) و (3.6) من اصل (4)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية في تحديد درجة أهمية كل مجال من مجالات المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر تعزي للخبرة (سنة: أقل من 6 سنوات- 6 سنوات: اقل من 11 سنة- أكثر من 11 سنة)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية في تحديد درجة ممارسة كل مجال من مجالات المهارات اللازمة لتدريس الكيمياء بالمختبر تعزي للخبرة (سنة: أقل من 6 سنوات- 6 سنوات: أقل من 11 سنة- اكثر من 11 سنة)، وتوجد علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين تحديد درجة الأهمية والممارسة لدى أفراد عينة الدراسة لأربعة مجالات من مجالات المهارات الحزمة لتدريس الكيمياء بالمختبر، في حين لم يوجد ارتباط دال إحصائياً بالنسبة لمجال الأمن والسلامة في مختبر الكيمياء.The purpose of this study was to determine the importance Importance of Laboratory Skills Necessary for Teaching Chemistry in Secondary Schools As Percieved by Chemistry Teachers. A questionnaire consisting of ( 74 ) items were distributed to a random sample of (171) chemistry teachers . The results revealed the following: - (73) skills obtained a mean range between 3.28 - 3.90. - There were no statistically significant differences in the mean scores between the secondary school chemistry teachers in the rating of the importance of chemistry teaching skills in the laboratory with respect of teaching experience. - There were no statistically significant differences in the mean scores between the secondary school chemistry teachers in the rating of practice of the chemistry teaching skills in the laboratory with respect of teaching experience. - There were statistically significant correlations at (0.01) between the rating of importance and rating of practice of chemistry teaching skills in the laboratory for four domains
Aesthetics of Weaving Formation in Modern Art Abstract
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الاستفادة من مراحل تطور الشكل النسجي في الاتجاهات الفنية الحديثة لاستحداث مداخل تجريبية لتدريس مادة النسيج اليدوي لطلاب التربية الفنية، من خلال إلقاء الضوء على تطورات الشكل النسجي المعاصر وجماليات الصياغات التشكيلية، والقيم الفنية التي أدخلت على العمل النسجي في النصف الثاني من القرن العشرين، والتي كان لها تأثيراً على الفكر والأداء للمفهوم الفلسفي لكل اتجاه فنى، فأثمر عن نلك محاولات الفنان التجريبية التي كانت حصيلة للحركة الفنية الجديدة لتغيير شكل ومفهوم العمل النسجي المعاصر. فعرض البحث أهم مراحل تطور الشكل النسجي التي بدأت بمحاكاة الأعمال التصويرية باستخدام النور والظل والمنظور الخطى والهندسي ٠ إلى أن تحولت للاهتمام بالدراسات العلمية للتقنيات والخامات النسجية لإحداث ترابط داخلي بين نظم الفن والتطور العلمي للخامة والتقنية. فاتسمت الأعمال النسجية بالضخامة والقدرة الإبداعية التي تحاكى الحصون والقلاع العملاقة رغم ليونة الخامة المستخدمة، كما جاءت بعض الأعمال النسجية بشكل مجسم يخلو من الزخرفة لإفساح المجال للتعبير عن القيم الفنية المتنوعة؟ كعنصر الفراغ والملامس والحركة وتأثيرات الضوء الساقط على التكوينات الضخمة؟ حيث مثلت الأعمال النسجية المعاصرة خلاصة الفكر العميق لبناء أعمال تعبر بحرية عن استخدام أساليب متطورة لبناء الشكل النسجي. ومن خلال دراسة مراحل تطور الشكل النسجي ،عرض البحث تحليلا للقيم الفنية التي أدخلت على الشكل النسجي وآثرت الجانب الإبداعي، والتي تضيف صياغات تشكيلية جديدة تحقق الفرادة والابتعاد عن النمطية والتقليد. وخلصت الدراسة إلى أهمية إتاحة الفرصة للممارس والطالب أن بجد صياغات تشكيلية وقيم تعبيرية تتسم بالجدة والتفرد في شكل ومضمون العمل النسجي؟ من خلال إلقاء الضوء على المداخل الجديدة التي غيرت الشكل النسجي من النمطية لمرحلة الإبداع في الصياغات التشكيلية والقيم الفنية والتعبيرية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات الهادفة لإعادة صياغة وبناء العمل النسجي المعاصر في إطار فكرى وفلسفي جديد.This study aimed at utilizing the stages of textile development in modern artistic trends to creat new empirical approaches for teaching manaul weaving to Art Education students. This was done through sheeding light on the development of the modern textile form and the aesthtics of the shaped forms beside the art values that were interoduced in the weaving work in the second half of the twentieth century. Those developments led the empirical artist trials to change the shape and concept of modern textile work . The research presented the most important stages of textile shape developments. It started with imitating the photographic works using light , shade, linear and geomatric perspectives. Then, the interest shifted to the scientific studies of technologies and textile materials the cause internal correlation between art systems and the scientific development of material and technique. Textileworks were characteriz 'h immensity and creativity that simulated huge castle- .ses despite material softness. .ome textile works were corporeal shaped, free from .rnerts tu allow for •more varied art values expression such as; • vacuum, motion and light effects on huge formations. Modem textile works represent the result of deep thinking that would help in creating works that freely express the use of modern techniques in designing the textile forms
Differences Within the Various Modes of Recitation the Effects of Explaining them: Selected Examples from Surat Isra (From Chapter 15)
No full textيعد الاختلاف في أوجه القراءات ثروة غنية وكنزا ثميناً من كنوز التشريع الإسلامي، بما يحويه من معان ودلالات ذات آثار تشريعية قيمة في مجال التفسير واللغة و الفقه والأحكام. ويتخطى معنى الأمر من النبي صل بقراءة ما تيسر من ألأحرف السبعة والإصابة فيها إلى ما هو أبعد من ذلك فهماً وتحليلاً، يتجلى في التوجيه إلى التبصير والاستنباط، والنظر والاجتهاد في مدلولات تلك الاختلافات، والغوص بحثاً عن الآثار الناتجة عن تلك القراءات. ويظل القرآن الكريم معجزاً في كل ما تحمله كلمته واسمه من معان- إعجازاً يستمد ديمومته من حفظ القرآن وبقائه إلى قيام الساعة، مصداقاً لقول الله تعالى (إنا نحن نزلنا الذكر وإنا له لحافظون) ]الحجر:9[ يتجلى ذلك الإعجاز في لغته ومعانيها، وفى دقة دلالاتها وما يمكن الاستنباط منها، وفى وجوه تفسيرها، وفى فقهه وبيانه. مصداقاً لقوله تعالى: (ثم إن علينا بيانه) ]القيامة:19[ وفى هذا البحث محاولة متواضعة لدراسة خمسة نماذج منوعة من الجزء (الخامس عشر) لسورة ]الإسراء[ حصراً تخيرت فيها من المفردات المختلف في القراءة بها اختلافا متواتراً مما تميزت به من أثر تشريعي بالغ الأهمية، أو فقه تتجلى فيه مرونة التشريع ويسره، أو توجيه لغوي يثري النص تفسيراً وتحليلاً، ويضفي إليه من الشمول والتكامل ما لا بخفي. وقد سلكت في البحث منهجاً واضحاً التزمت فيه بيان أوجه الاختلاف عند القراء السبعة، ثم بينت التوجيه النحوي واللغوي في هذه الأوجه، لأصل إلى ما تمخض عنه هذا الاختلاف من آثار في التفسير والأحكام الفقهية وغيرها، ثم خلصت إلى اختيار الوجه الأقوى من حيث النقل (السند)، ومن حيث المضمون: لغة ودلالة وتفسيراً، معتمداً في ذلك على الأقوال المعتمدة لأهل العلم والاختصاص. والله من وراء القصد"Differences in recitations of the Holy Quran are one of Islamic legislation's valuable treasures. These different faces of recitation contain meanings and indications of immense legislative value in the areas of Quranic explanation, language, and regulations. The differences go beyond ordering the Prophet (Peace be Upon Him) to recite the seven recitations of the Holy Quran accurately to actual understanding and analysis which leads to enlightenment and conclusion drawing on what these differences mean. This also leads to searching for the effects of these recitations. The Holy Quran remains miraculous in the broadest sense of the word keeping its miracle alive with its preservation till the day of judgment. This is testimony to the saying of Allah: ""We have descended the remembrance, and We of it are preserving."" Sura Alhejr, Verse 9. The miracle of the Quran is revealed in its language and meanings, in its accurate inferences and what can be deducted from them, in its different faces of explanation, and in its legislations and revelations. This is as Allah has said: ""Then it is our responsibility to reveal it."" Sura Alqeyama, Verse 19. This research is a modest attempt at explaining five different vocabulary instances from Part (15) of the Holy Quran Sura (Alisra'a) which are proven to have different recitations. These differences cause profound effects on legislation, reveal leniency and flexibility in legislation, or points to hidden language which adds a wholistic view
The Sunni and Shia Imamite Theological Thought: The Present Image and the Problem of Convergence
No full textThe Relationship Between Divinity and the World in Islam: The Doctrine of Limiting the Divine Will to Involuntary Acts
No full textDegree of Implementing Classroom Management Skills as Perceived by Family Education Teachers in Preparatory and Secondary Schools in Qatar
No full textهدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مهارات إدارة الصف لدى معلمات التربية الأسرية في المرحلتين الإعدادية والثانوية، وتم تطبيق أداة الدراسة، وتشمل (28) موقفاً سلوكيا، ويعكس الممارسات الفعلية، ويمثل كل موقف (3) بدائل محتملة الحدوث، والاختيار للبديل الأمثل، وموزعة على (3) ابعاد، وهي: الضبط الصفي، التعزيز والعقاب، تقبل مشاعر الطلبة.وقد بلغت عينة الدراسة (140) معلمة في مادة التربية الأسرة للمرحلتين الاعدادية والثانوية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدم وجود درجة مرتفعة لممارسة مهارات إدارة الصف لدى أفراد العينة، كما ظهرت فروق دالة إحصائية لصالح معلمات المرحلة الإعدادية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة مهارات إدارة الصف لكل من متغير الخبرات التدريبية، ومجال التدريس، وبناء على نتائج الدراسة تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.This study aimed at identifying the degree pf implementing classroom management skills by family education teachers in both preparatory and secondary stages in Qatar . The tool of study was applied .It includes (28) behavioral situations and reflects real practices. Every situation represents (3) possible happenings in addition to the best alternative choice. The tool has three dimensions: class control, reinforcement and punishment and acceptance of students' feelings and interests. The sample of the study included (140) teachers in the field of family education for both the preparatory and secondary stages. Of the most important results reached are the following: there was no high degree of implementing class management skills for the study sample, there were significant statistical differences favoring teachers of the preparatory stage, there were no statistical significant differences between the degree of implementing class management skills for the variables of experience, training sessions, and the teaching field. hi accordance with the study results, the researcher provided some recommendations and suggestions for future research. Significant differences were also observed at the level (0, 01) between the means of depression and self-esteem when further analyses were carried out by first level male and female students as well as by male and female students of third level. The results showed that students of the first level (both sexes) are more depressed and less self-esteem as compared to the third level students and this means that all the stated hypothesis were realized. The researcher interpreted these results in the light of the collected data and the reviewed literature and previous studies
