QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
The Effects of Kinship between the Offender and the Victim on Estimated Punishments
No full textيهدف البحث إلى دراسة الآثار الفقهية المهمة والمتعددة للقرابة بين الجاني والمجني عليه على العقوبات المقدرة وهي الحدود والقصاص والديات ببيان أقوال الفقهاء وأدلتهم ومناقشتها ثم الترجيح بينها، كما يهدف إلى دراسة هذه الآثار في القانون الجنائي السوداني لسنة 1991 المستمد من الشريعة الإسلامية الغراء دراسة تحليلية ومقارنة بأقوال الفقهاء. وهذه الآثار مختلف بين الفقهاء في كثير من صورها. وتتمثل هذه الآثار حسب ما توصل إليه الباحث في أن الوالد لا يقتل بالولد، ولا يقتص منه فيما دون النفس إذا جنى على الولد، والولد يقتص منه إذا جنى على الوالد، وأن الدية لا تغلظ في الجناية على النفس وما دونها بسبب القرابة، وأن الزاني بذات محرم منه حده حد الزنى كغيره من لزناة، وأنه لا يحد الوالد بقذف ولده، ولا يقطع الوالد بالسرقة من مال ولده، ولا الولد بالسرقة من مال والده، وكذلك الحكم في الحرابة إذا كانت بأخذ المال. وفي الأحكام التي قررها القانون في آثار القرابة أخذ في الغالب بقول الفقهاء المسقطين للعقوبة عن القريب إذا جنى على قريبه في الحالات التي اختلف فيها الفقهاء، ولم يأخذ بالأقوال التي مقتضاها التغليظ على الجاني إذا جنى على قريبه في غالب الحالات التي أختلف فيها الفقهاء.The Research Aims To Study The Doctrinal And Multinational Task Of Relative Relationship Between Offender And Victim On The Estimated Punishment Retribution (Qisas)And Compensation (Diyat )Ordinances In Reference To Written Statement Jurists And Their Statements And Evidence, And Then Choosing The Most Likely From These Statements. It Also Aims To Study The Effects In The Sudanese Penal Code Of 1991 Derived From The Islamic Sharia ,Analytical Study And Compare The Opinions Of Scholars. These Effects Between Different Juries In Many Forms. These Are Effects A Researcher Reached Thought That No Retribution From The Parent For Killing Son. But The Son Killed For Killing His Father. The Situation Is Different In Other Cases. At The Provisions Stipulated By The Law Is Often Adopted The Juries Opinion Whom Dropped The Punishment Of The Relative Who Assaulted His Relative In The Cases Where Scholars Disagree On And Did Not Take The Opinion Which Stresses On The Offender If Assaulted a relative In Most Cases Where Scholars Disagree
The Quranic Perspective on the Wisdom of the Creation of Mankind: An Analysis and Reasoning
No full textTHE RANGE OF PRINCIPALS PRACTICING FOR MODES OF MANAGING REFRACTORY FEMALE TEACHERS IN PUBLIC SCHOOLS
No full textهدفت الدراسة إلى معرفة مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة، و النتائج المتوقعة لممارسة المديرات لأساليب في مدارس التعليم العام الحكومية للبنات بالمدينة المنورة، و الكشف عن العلاقة بين ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة و النتائج المتوقعة لممارستهن لأساليب، و الكشف عن الفروق بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة تبعا: للوظيفة ، و المرحلة التعليمية.تكونت عينة الدراسة من (648) مديرة ووكيلة و معلمة – تم اختيار عينة المعلمات بالطريقة القصدية – استجاب منهن (592) بنسبة 91% استخدم المنهج الوصفي المسحي. و لتحقيق أهداف الدراسة أعدت اسبانه مكونة من (74) عبارة موزعة على بعدين هما:البعد الأول: أساليب إدارة المعلمات وات الطباع الصعبة و اشتمل على (65) عبارة موزعة على سبعة مجالات هي: إدراك المديرات لذواتهن، المواجهة الحازمة، الإقناع، إدارة الغضب، التحكم في لغة الجسد و حركاته، تحسين بيئة العمل، تطبيق العقوبات.البعد الثاني : نتائج ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة و اشتمل على (9) عبارات. أجرى عليها: اختبار الصدق الظاهري، و صدق المحتوى، و اختبار الثبات بتطبيقها على عينة بلغت (30) فردا، فكانت قيم معامل ارتباط الاستبانة لبعد أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة 0,94 . ولبعد نتائج الممارسة : 0,95 عند مستوى دلالة 0,001 . كما أعد دليل مقابلة أشتمل على (7) أسئلة مفتوحة حول أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة و بعد تحليل بيانات الاستبانة باستخدام المتوسط الحسابي، واختبار (ت)، و تحليل التباين الأحاديـ و اختبار (شيفيه) ، و معامل ارتباط بيرسون ، وبيانات المقابلة باستخدام الأسلوب الاستقرائيThe purpose of this study was to determine the range of practicing principals for modes of managing refractory female teachers by their principals in female public schools of al-Madinah al-Munawwarah, results of such practice, and the relationship between practicing these modes and achieved results. Differences in the opinions of the sample regarding the range of principals' practice of modes of managing refractory female teachers according to their posts and educational level were also traced. The sample of this descriptive survey research consisted of 648 principals, vice principals, and teachers selected specifically from all levels ofpublic education. To achieve the objective ofthe study, a questionnaire of 74 statements was developed and divided on two dimensions. First, modes of managing refractory female teachers, consisted of 65 statements covering seven categories: principals' knowledge of themselves, firm confrontation, convincing, managing anger, body language, improving work environment, punishments. Second, results of principals' practice of modes of managing refractory female teachers consisted of9 statements. Questionnaire's validity and stability were determined by 30 referees. The value of questionnaire correlation co-efficient for the dimension of modes of managing refractory female teachers was 0.94 and for the dimension of results of principals' practice was 0.95 with a statistical significance of 0,001. An interview guide of 7 open-ended questions about the modes of managing refractory female teachers was also developed. Collected data were analyzed by statistical procedures including arithmetic mean, T-test, a one-way analysis of variance, a Scheffe Test, and Pearson's correlation co-efficient. While the interview data were analyzed through the investigative mode procedure
The Women in the Academic Field: A Correlation Survey Study of some Variables Related to General Job Satisfaction and Organizational Loyalty of Some Faculty members at Qatar University
No full textهدفت هذه الدراسة للبحث عن مستوى الرضا الوظيفي والولاء التنظيمي لدى عينة من عضوات هيئة التدريس القطريات بجامعة قطر، والتعرف على المتغيرات ذات العلاقة بكل من الرضا الوظيفي والولاء التنظيمي، ولتحقيق ذلك صممت الباحثة أداتين: الأولى خاصة بالولاء التنظيمي مكونة من (13) عبارة، والثانية خاصة بالرضا الوظيفي مكونة من (38) عبارة، حيث تم توزيع الأداتين على عينة مكونة من (46) عضوة هيئة تدريس بجامعة قطر خلال الفصل الدراسي 2004/2005م، وكشفت الدراسة عن توسط مستوى الشعور بالرضا الوظيفي بين عضوات هيئة التدريس القطريات، مقابل شعور عالي جدا بالولاء التنظيمي للجامعة. ولم تكشف الدراسة عن وجود علاقة ارتباط دالة بين الرضا الوظيفي والمتغيرات الأساسية في الدراسة، أو وجود علاقة ارتباط دالة بين توسط مستوى الرضا الوظيفي والشعور العالي جدا بالولاء التنظيمي بين عضوات هيئة التدريس القطريات بجامعة قطر.This study aimed at implicate for understanding the job satisfaction and organizational commitment of Qatari female academic staff members in Qatar University, and observe how job satisfaction and organizational commitment variables influence each other. Two questionnaires was done to collect data: (1) job satisfaction questionnaire (32) items. (2) Organizational commitment questionnaire (13) items. These items of the questionnaires were measured on a liker-type scale, ranged from 1 : strongly disagree to 5=strongly agree. Data were collected through the academic year 2004/2005. Data were analyzed using descriptive statistics. Results of this study found no significant relationships between job satisfaction and some variables related to general job satisfaction , also found no significant relationship between job satisfaction and organizational commitment between female staff members in Qatar University, and the high level of the organizational commitment between the staff female faculty members at Qatar University can exit without the job satisfaction
The Effect of Cooperative Learning style in Developing Fundamental Movement Skills in Physical Education Lesson
No full textهدفت هذه الدراسة التجريبية إلى التعرف على أثر استخدام التعلم التعاوني في تطوير المهارات الحركية الأساسية (الجمباز، ألعاب القوى، كرة السلة) المختارة للصف السادس الابتدائي في درس التربية الرياضية. تكونت عينة الدراسة من (48) تلميذا من الذكور من تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمدرسة أم قيس الأساسية للبنين (لواء بني كنانة في الأردن) للعام الدراسي 2005/2006 م. وقد تم اختيار العينة بالطريقة العمدية، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين الأولى ضابطة تدرس بالطريقة التقليدية والمجموعة الثانية تجريبية تدرس بطريقة التعلم التعاوني، عدد كل منها (24) تلميذا. تم تطبيق اختبارات مهارية وحركية لقياس مستوى أداء التلاميذ ، ومن خلالها تمت القياسات القبلية والبعدية. وقد استخدم الباحثان لمعالجة الإحصائية الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) واستخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) لدلالة الفروق. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية لتأثير استخدام التعلم التعاوني في تطوير المهارات الحركية الأساسية في درس التربية الرياضية. ويوصى الباحثان بضرورة استخدام التعلم التعاوني في تدريس التربية الرياضية وخاصة عند تدريس مهارات الألعاب الجماعية، وكذلك إجراء دراسة مشابهة وبشكل موسع لتشمل متغيرات أكثر.This experimental study aimed to investigate the effect of cooperative learning in developing elected fundamental movement skills (gymnastic, track field and basketball) in physical education lesson. The sample of the study consisted of ( 48) male students from the sixth grade of urn qais basic stage school in Bani Kananah Distric in Jordan, during the year of 2005-2006 s.The sample of the study whom were chosen as a purposive sample.The sample was divided into two groups, the first group was control group was taught by traditional style, while the second experimental group was taught by the cooperative learning style, each of them (24) male students. The researcher used pre and. post test for skill and motor test, to measure the level of students performance. Also used for analysis mean and standard deveation and ANOV A tests. The result of the study showed that there are significant differences for the effect of using cooperative learning in developing fundamental movement skills in physical education lesson
The Relation of Achievement and Attitude Towerd Teaching Skills for Islamic Studies Student Teachers
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى وفاعلية المهارات التدريسية لدى الطلبة معلمي التربية الإسلامية، وعلاقتها بتحصيلهم، و اتجاهاتهم نحو تدريس المادة. وقد تكونت عينة الدراسة من (45) من الطلبة المعلمين، الذين يقومون بالتطبيق العملي الميداني خلال الفصل الثامن من السنة الجامعية الرابعة.أستخدم في الدراسة ثلاثة مقاييس، هي: مقياس بطاقة الملاحظة للمهارات التدريسية، ويتكون من (30) مهارة تدريسية. ومقياس الاتجاه نحو تدريس التربية الإسلامية، ويتكون من (20) مفردة. ومقياس التحصيل العلمي من خلال المعدلات التراكمية للطلبة المعلمين.وعرضت الدراسة مستويات أداء المهارات التدريسية لدى الطلبة معلمي التربية الإسلامية، وأهميتها النسبية. وأظهرت النتائج أن مستو ى أداء المهارات التدريسية لدى الطلبة المعلمين أعلى من درجة إتقان المهارة التدريسية (80 % فاكثر) وبدلالة إحصائية. كما بينت النتائج عدم وجود عالقة ذات دلالة إحصائية تربط بين المهارات التدريسية لدى الطلبة معلمي التربية الإسلامية، وتحصيلهم. في حين بينت وجود علاقة ذات دقة إحصائية تربط بين المهارات التدريسية لدى الطلبة معلمي التربية الإسلامية و اتجاهاتهم نحو تدريس المادة.وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء ما أسفرت سكنه من نتائج.This study aimed at investigating Islamic studies student teachers' teaching skills and its relation to their achievement and teaching. The sample of this study consisted of ( 45) senior - student teachers majoring in Islamic studies who are involved in their field-teaching practice. Three scales were used for the purpose of this study; The Teaching Sills Observation sheet consisting of (30) items, Attitudes Toward Teaching Islamic Studies Scale comprising (20) items, and Achievement Grading Scale. Levels of teaching skills and its relative values for student teachers were exhibited in the study. The results of the study revealed that the levels of teaching skills for student teachers were statistically significant higher than the level of mastery (80%).The results also showed statistically significant relation between students' teaching skills and their achievement, but no significant relation between their teaching skills and attitudes toward teaching the subject. A number of recommendations were provided in the light of these findings
Jordanian EFL Student Teachers' Views about the Contribution of University and Go-operating School to Their Initial Teacher Education
No full textحاولت هذه الدراسة تقصي مدى مساهمة كل من الجامعة والمدرسة المتعاونة في إعداد معلمي اللغة الإنجليزية ما قبل الخدمة في برامج إعداد المعلمين في الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك. وقد صممت لهذا الغرض استبانة وزعت على عينة مكونة من (96) طالبا وطالبة كانوا مسجلين في البرنامج العملي في الجامعتين أعلاه في الفصل الثاني 2001/2002 بالإضافة الى ذلك استخدم الباحث طريقة المقابلة مع عدد من المشاركين (12) في الدراسة لتدعيم نتائج الاستبانة. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك أربعة مجالات لها إسهام بدرجات متفاوتة فيما يتعلق بإعداد معلمي اللغة الإنجليزية اشتملت على مواد الجامعة الأكاديمية، المدرس الجامعي، المعلم المتعاون، ومجتمع المدرسة المتعاونة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن كلأ من المدرسة المتعاونة والجامعة تساهمان بشكل ايجابي في تطور الخبرة العملية للطالب المعلم، وأن أفضل وسيلة لتحقيق هذا التطور تكمن في قيام شراكة بين الجامعة والمدرسة المتعاونة. كذلك أظهرت النتائج بأن دور الأستاذ الجامعي يتمحور في تزويد الطالب المعلم بالأفكار والنظريات المرتبطة بتدريس اللغة الإنجليزية، وفي مناقشة الطالب المعلم في القضايا الخاصة بخبرته العملية في التدريس. وفيما يتعلق بالمواد التي درسها الطالب في الجامعة، تبين أن مواد أساليب تدريس اللغة الإنجليزية هي الأكثر فائدة بالنسبة للطلبة المعلمين في الممارسة العملية. أما المواد التربوية الأخرى ومواد التخصص من الأقسام الأكاديمية فقد حصلت على متوسطات أقل. وفيما يتعلق بالمعلم المتعاون فإن دوره يكمن في تزويد الطالب المعلم بالتغذية الراجعة والتشجيع، وفي طول خبرته في تدريب الطلبة المعلمين وفي تهيئة الصف للطالب المعلم لممارسة التدريس. وبالنسبة للمدرسة المتعاونة أشارت الدراسة إلى ايجابية إقامة علاقة طيبة مع العاملين في المدرسة. وفيما يتعلق بتصورات طلبة كل من الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك، تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بينهما بخصوص أهمية كل من الجامعة والمدرسة المتعاونة في الاعداد ما قبل الخدمة. في ضوء النتائج توصي الدراسة بإيجاد توافق بين الجامعة والمدرسة والبرامج المعنية، وكذلك تدريب المعلمين المتعاونين للقيام بمسؤولياتهم التدريبية، وفي تشجيع الجامعات على توضيح أهدافها وبرامجها للمدارس المتعاونة .This study attempted to investigate the contribution of the university and co-operating school to the initial preparation of student teachers of English in practical education programmes in two Jordanian universities: University of Jordan and Yarmouk University. Therefore, a questionnaire was designed, validated and distributed to 96 student teachers who were taking the practicum course in these two universities in the second semester of the academic year 2001-2002. A follow-up interview was undertaken immediately after the questionnaire experiment to back up the result of the questionnaire. Four main areas were found out to varying degrees to be contributing to the initial preparation of the student teacher of English. Such areas included contribution of the university's academic programme, contribution of the university tutor, co-operating teacher's contribution and finally the co-operating school community. The findings of the study revealed that in the initial preparation of the student teacher of English in the above-mentioned universities, it is important to emphasize that both university and co-operatin
Psychological and Educational Counseling in the Noble Quran
No full textيعالج هذا البحث بعدا جديدا في الإرشاد النفسي والتربوي بتأصيل مبادئه من القرآن الكريم. و يكشف عن جانب من جوانب الإعجاز في القرآن الكريم، ويجمع بين أحدث النظريات العلمية المعاصرة باختيار ما يقرره القرآن منها وسبقه فيها . ويحفز للربط بين عمق المعاني القرآنية و شمولها و بين مقررات الإرشاد النفسي و التربوي . ويشمل على أهداف الإرشاد النفسي والتربوي ومجالاته وأساليبه بما يخدم الهدف المرجو منه ."Psychological and Educational counsel in the Holy Qura'an This paper explores a new dimension in psychological and educational counsel through deducing its principles in the Holy Qura'an. The paper also reveals one aspect of the miraculous nature of Holy Qura'an 4 and combines the contemporary scientific theories by choosing what in confirmed in the Holy Qura'an further more ,the paper motivates connecting the depth and comprehensiveness of the Qura'anic meanings with principles of Psychological and educational counsel. It also involves the objectives, fields , and methods of psychological and educational counsel which serve the desired goals
Examples of the Different Recurrent Modes of Recitation and the Effects of Tawjih Al-Qiraah on them: Five Selected Examples from Surah Al-Kahf (The Cave) from the Fifteenth Chapter of the Quran
No full textيعد الاختلاف في أوجه القراءات ثروة غنية ، وكنزا ثمينا من كنوز التشريع الإسلامي، بما يحويه من معان ودلالات ذات آثار تشريعية قيمة ، في مجال التفسير واللغة والفقه والأحكام . ويتخطى معنى الأمر من النبي بقراءة ما تيسر من الأحرف السبعة، والإصابة فيها ، إلى ما هو أبعد من ذلك فهما وتحليلا، يتجلى في التوجيه إلى التبصر والاستنباط ، والنظر والاجتهاد في مدلولات تلك الاختلافات ، والغوص بحثا عن الآثار الناتجة عن تلك القراءات . ويظل القرآن الكريم معجزا في كل ما تحمله كلمته واسمه من معان إعجازا يستمد ديمومته من حفظ القرآن الكريم ، وبقائه إلى قيام الساعة ، مصداقا لقول الله تعالى: (إنا نحن نزلنا الذكر وإنا له لحافظون) ]الحجر:9[ يتجلى ذلك الإعجاز في لغته ومعانيها، وفي دقة دلالاتها ، وما يمكن الاستنباط منها، وفى وجوه تفسيرها، وفى فقهه وبيانه مصداقا لقوله تعالى: (ثم إن علينا بيانه) ]القيامة:19[ وفى هذا البحث محاولة متواضعة لدراسة خمسة نماذج منوعة من الجزء (الخامس عشر) لسورة (الكهف) حصرا، تخيرت فيها من المفردات المختلف في القراءة بها اختلافا متواترا، مما تميزت به ؛ من اثر تشريعي بالغ الأهمية ، او فقه تتجلى فيه مرونة التشريع ويسره ، أو توجيه لغوي يثري النص تفسيرا وتحليلا، ويضفى إليه من الشمول والتكامل ما لا يخفى. وقد سلكت في البحث منهجا واضحا، التزمت فيه بيان أوجه الاختلاف عند القراء السبعة ، ثم بينت التوجيه النحوي واللغوي في هذه الأوجه ، لأصل إلى ما تمخض عنه هذا الاختلاف من آثار في التفسير أو اللغة أو غيرها، ثم خلصت إلى اختيار الوجه الأقوى من حيث النقل (السند)،ومن حيث المضمون : لغة ودلالة وتفسيرا، معتمدا في ذلك على الأقوال المعتمدة لأهل العلم والاختصاص . والله من وراء القصد"Differences in recitations of the Holy Quran are one of Islamic legislation's valuable treasures. These different faces of recitation contain meanings and indications of immense legislative value in the areas of Quranic explanation, language, and regulations. The differences go beyond ordering the Prophet (Peace be Upon Him) to recite the seven recitations of the Holy Quran accurately to actual understanding and analysis which leads to enlightenment and conclusion drawing on what these differences mean. This also leads to searching for the effects of these recitations. The Holy Quran remains miraculous in the broadest sense of the word keeping its miracle alive with its preservation till the day of judgment. This is testimony to the saying of Allah: ""We have descended the remembrance, and We of it are preserving."" Sura Alhejr, Verse 9. The miracle of the Quran is revealed in its language and meanings, in its accurate inferences and what can be deducted from them, in its different faces of explanation, and in its legislations and revelations. This is as Allah has said: ""Then it is our responsibility to reveal it."" Sura Alqeyama, Verse 19. This research is a modest attempt at explaining five different vocabulary instances from Part ( 15) of the Holy Quran Sura (Alkahf) which are proven to have different recitations. These differences cause profound effects on legislation, reveal leniency and flexibility in legislation, or points to hidden language which adds a wholistic view. A clear strategy has been followed in this research to show the different facets of differences in the seven recitations, to show language and grammar differences, to show effects on legislation, then to show the most likely recitation with regards to the strongest line of reciters and the contents in the areas of language, meaning, and explanation. This is based on statements from knowledge worthy scholars and specialists in this field. Allah being behind my intentions