QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
Editorial Committee and Advisory Board in Arabic and English
No full textهيئة التحرير والهيئة الاستشارية (عربي+إنجليزي)Editorial Committee and Advisory Board in Arabic and Englis
Towards Reviving the Authentic Concept of “Tarbiyah”
Get PDFأهداف البحث: يسعى البحث إلى تحرير مفهوم التربية تحريراً تأصيلياً متحرراً مما شُحن به من دلالات مستوردة من نسق فكري مغاير إجمالاً للنسق الفكري الأصيل للأمة، مما أدى إلى ضياع أو ضمور الدلالات الأصيلة، كما أدى إلى كثير من الإشكالات في التناول السائد للمفهوم.
منهج الدراسة: يتبع البحث المنهجية التحليلية الدلالية التأصيلية في ضوء المعاجم العربية الأصيلة – باعتبارها المراجع الأساسية لمعرفة جذور الألفاظ العربية واشتقاقاتها ودلالاتها الأصيلة - والقرآن باعتباره المرجعية العليا للتأصيل وتأسيس منظومة المفاهيم الخاصة بالأمة الإسلامية.
النتائج: التحليل الدلالي لجذور لفظ التربية والاشتقاقات المرتبطة بها كشف مدى ثراء المخزون الدلالي الأصيل للتربية. وبتوظيف نتائج هذا التحليل حُرر مفهوم التربية في البحث تحريراً جامعاً مؤصلاً على النحو التالي: "التربية عملية تنشئة متواصلة ورعاية دائمة وترقية متدرجة للمربوب إلى حد الكمال". وبالتأمل والتدقيق في هذا التعريف تبين أن جوهر التربية الأصيل إنما هو الترقي في معارج الكمال. وبتحليل دلالات هذا الجوهر في ضوء القرآن تبين أن هناك علاقة وثيقة بين جوهر التربية وكون الكمال المطلق لله وحده، إذ هو المثل الأعلى للكمال. وبالتعمق في هذه العلاقة وتحليل دلالاتها في ضوء القرآن كشف البحث عن الأبعاد السامية للتربية.
أصالة البحث: تكمن أصالة البحث في تحريره لمفهوم التربية الأصيل وتأصيله وتحليل دلالاته وأبعادها بمنهجية تجاوزت الإشكالات المنهجية السائدة في تناول المفهوم.Purpose: The study seeks to clarify the concept of tarbiya (education) in an authentic manner that is free from the foreign connotations of an intellectual pattern that is significantly different from the genuine intellectual pattern of the Umma (Islamic nation). This has led to the fainting or loss of the genuine connotations, as well as to many problems in the mainstream approach of dealing with the concept.
Methodology: The study follows the authenticating analytical semantic method in the light of authentic Arabic dictionaries - as the basic references to the knowledge of the roots of Arabic words and their derivations and their authentic connotations. This is in addition to the Qur'an as the supreme reference for authenticity and establishing the system of concepts of the Umma.
Findings: Semantic analysis of the roots of the term tarbiya and the derivations associated with it reveal the richness of the inherent semantic connotations of the term . Using the results of this analysis, the concept of tarbiya in the study is comprehensively and originally defined as follows: "tarbiya is a process of continuous upbringing, constant care and a step-by-step promotion of the educated to perfection". Reflecting on and scrutinizing this definition, it is clear that the essence of tarbiya is the promotion to the ranks of perfection. By analysing the connotations of this essence in the light of the Qur'an, it is shown that there is a close relationship between the essence of tarbiya and that absolute perfection belongs to Allah alone, as He is the ideal of perfection. By delving deeper into this relationship and analysing its connotations in the light of the Qur'an, the research reveals the sublime dimensions of tarbiya.
Originality: This lies in its explanation of the genuine concept of tarbiya and its authenticity and analysis of its connotations and dimensions with a methodology that goes beyond the methodological problems prevailing in dealing with the concept
The degree of possession of the core professional competencies for teaching, in compliance with the global quality standards, among Islamic education teachers in the Sultanate of Oman
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلّمي التربية الإسلامية بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان للكفاءات المهنية اللازمة للتعليم وفقًا لمعايير الجودة العالمية لإعداد المعلّمين. ولتحقيق هدف الدراسة، تمّ إعداد قائمة من الكفاءات المهنية لمعلّمي التربية الإسلامية بالإضافة إلى التحقق من ثباتها لقيمة كرونباخ ألفا (0.979). وبلغت عينة الدراسة 852 فردًا. وأظهرت نتائجها وجود سبعة محاور لكفاءات المعلّم هي: السمات الشخصية، التخطيط للدرس، تنفيذ الدرس، إدارة الصف، الشراكة المجتمعية، توظيف تقنيات التعليم، وترسيخ مبدأ المواطنة. وقد سجّل محور ترسيخ قيم المواطنة أعلى متوسط حسابي إذ بلغ 4.56، في حين بلغ محور توظيف تقنيات التعليم أدنى متوسط حسابي (3.43). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع (لصالح الإناث)، ومتغير الوظيفة (لصالح معلّم التربية الإسلامية مقارنة بالمعلّم الأول والمشرف التربوي)، ومتغير المرحلة التعليمية، حيث جاءت جميع المحاور لصالح مرحلة التعليم الأساسي (من الصف الخامس إلى الصف العاشر) مقارنة بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي (11-12) باستثناء محور ترسيخ قيم مبدأ المواطنة الذي جاء لصالح الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي مقارنة بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بأن يتم إعداد حقائب تدريبية لتدريب معلّمي التربية الإسلامية على الكفاءات المهنية وتقنيات التعليم. This study aims to reveal the degree of possession of the core professional competencies for teaching, in compliance with the global quality standards for preparing teachers, among Islamic education teachers in the primary schools in the Sultanate of Oman. In order to achieve the study’s objective, a list comprising the professional competencies of Islamic education teachers has been developed while ensuring its reliability to Cronbach’s alpha value (0.979). The study’s sample includes 852 individuals. Its results showed that the teacher’s competencies are divided into seven axes namely: personal characteristics, lesson planning, lesson implementation, classroom management, social engagement, usage of educational technologies, and consolidation of the citizenship principle. The latter registered the highest arithmetic mean (4.56) while the usage of educational technologies registered the lowest arithmetic mean (3.43). The results also showed statistically significant differences (α=0.05) between the arithmetic averages of responses by the study sample attributed to the variable of gender (in favor of the females), the variable of function (in favor of the Islamic education teacher in comparison with the senior teacher and educational supervisor), and the variable of educational stage. All axes were in favor of the basic education phase (from the fifth to the 10th grade) in comparison with the post-basic education phase (11-12), except for the “consolidation of the citizenship principle” axe, which came in favor of the second cycle of the basic education phase. In light of these results, the study recommended the preparation of training portfolios to train Islamic education teachers and equip them with the professional competencies and teaching techniques
The Religious Role of the Algerian Holy Quran Channel: A Field Survey of a Sample of Viewers
Get PDFأهداف البحث: يهدف إلى تشخيص واقع مؤسسة تنتمي إلى حقل الإعلام الديني وهي قناة القرآن الكريم الجزائرية، لم تحظ بالدراسة -رغم مرور فترة معتبرة نسبيا على تأسيسها- وهذا بغية التعرف إلى مستوى ونوعية برامجها، وطبيعة خطابها، وحجم ونوع جمهورها ومتابعيها، وموقعها في الخريطة الإعلامية الجزائرية ودورها في تحقيق الأمن الفكري من وجهة نظر متابعيها.
منهج الدراسة: البحث من النوع الاستطلاعي، وتم فيه الاعتماد على منهج المسح لعينة من الجمهور المتابع للقناة، وجرى الاعتماد على استمارة الاستبيان كأداة أساسية في جمع البيانات.
النتائج: تظهر النتائج أهمية هذه القناة لدى المشاهد الجزائري لأسلوبها السهل في توصيل الفكرة، واعتدال نهجها في المحافظة على المرجعية الدينية للجزائر، ويقيم غالبية المبحوثين دورها بالمقبول، ويراه بعضهم بأنه إيجابي على الإجمال، وأنها نجحت في تلبية احتياجاتهم الدينية وتفضيلها على غيرها من القنوات الدينية.
أصالة البحث: أنه من الأبحاث الأولى المنجزة حول هذه القناة الدينية الوحيدة في الجزائر، وعليه يمكن أن يكون أساسا لدراسات لاحقة تبني عليه لجهة تطوير الممارسة الإعلامية في مجال الإعلام الديني.Purpose: The Study aims to diagnose the reality of an institution belonging to the field of religious media, the Algerian Holy Quran Channel, which have never been subjected to a study, although a relatively significant period has passed since its founding. The study identifies the level and quality of its programs, the nature of its speech, the size and type of its audience and followers, its position on the Algerian media map and its role in achieving intellectual security from the point of view of its followers.
Methodology: This is an exploratory study that depends on the survey method of a sample of the audience following the channel. A questionnaire was used as a primary tool in data collection.
Findings: They indicate the importance of this channel to the Algerian viewer due to the easy way by which it communicates ideas, and the moderation of its approach in maintaining the religious reference of Algeria. The majority of the sample describe its role as acceptable, and some see it as positive on the whole as the channel has succeeded in meeting their religious needs. They further indicate that they prefer it over other religious channels.
Originality: It is one of the first studies carried out on this only religious channel in Algeria, and therefore could be the basis for subsequent studies based on it in terms of the development of media practice in the field of religious media
"Job Security for Teachers in Private Schools in the Sultanate of Oman: A Field Study "
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع توافر أبعاد الأمن الوظيفي لمعلّمي المدارس الخاصة في سلطنة عمان وتحديد مدى تأثرها ببعض المتغيرات الديموغرافية (النوع والجنسية)، علاوة على رصد تحديات ومقترحات تحقق أبعاد الأمن الوظيفي لدى معلّمي المدارس الخاصة من وجهة نظرهم.
وقد تم بناء استبيان من أربعة محاور: الأمن المرتبط بالاستمرار في الوظيفة، الأمن المرتبط بالتغيرات التي تطرأ على الوظيفة، الأمن المرتبط بالعناية بالموظف، والأمن المرتبط بالحاجات الاقتصادية. وقد تكوّنت عينة الدراسة من 324 معلّما ومعلّمة من المدارس الخاصة في سلطنة عمان.
وتوصلت الدراسة إلى أنّ درجة توافر الأمن الوظيفي على تدرج خماسي هي متوسطة أو مرتفعة في محاورها. كما أنّها مرتبة تنازليًا كالآتي: محور الأمن المرتبط بالعناية بالموظف: 3.76، ومحور الأمن المرتبط بالاستمرار في الوظيفة: 3.75، ومحور الأمن المرتبط بالتغيرات التي تطرأ على الوظيفة: 3.71، ومحور الأمن المرتبط بالحاجات الاقتصادية: 2.96.
كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بُعدين من أبعاد الأمن الوظيفي طبقًا لمتغيّر الجنس لصالح الإناث، وكذلك طبقًا لمتغير الجنسية لصالح العُمانيين. ومن أهم ما أوصت به الدراسة: تأمين حقوق المعلّمين في المدارس الخاصة، ووضع سلّم ثابت وعادل لرواتب المعلمين في المدارس الخاصة.This study aims to explore the availability of job security for private school teachers in the Sultanate of Oman and the impact of some demographic variables (gender and nationality), as well as the challenges of fulfilling job security for teachers in private schools. In this regard, a questionnaire was built. It includes four aspects: security related to continuity in the job, security related to changes in the job, security related to employee care, and security related to economic needs. The study sample comprised 324 teachers from private schools in the Sultanate of Oman. The results showed that the availability of job security is ranged from medium to high, ascending as follows: security related to employee care: 3.76, security related to continuity in the job: 3.75, security related to changes in the job: 3.71 and security related to economic needs: 2.96. The study also showed significant statistically differences in two dimensions of job security in terms of gender favoring female teachers and in terms of nationality favoring Omanis. Recommendations include the necessity to secure the rights of private school teachers and to establish a permanent and fair salary scale for teachers in private schools