QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
The Viewpoint of Mathematics Teachers Towards Distance Learning in The Basic Stage in The Directorate of Education of The Taibah and Al-Wastiyah Districts in Irbid Governorate - Jordan
No full textهدفت الدراسة إلى بيان وجهة نظر معلمي الرياضيات في مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية بمحافظة إربد في الأردن في التعلم عن بعد.
طُوِّرت استبانة مكونة من 70 فقرة ضمن أربعة محاور، هي: درجة استخدام وسائل التعليم عن بعد، والإيجابيات، والتحديات، وآليات التفعيل. تكونت عينة الدراسة من 98 معلمًا ومعلمة، كان اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2020/2021.
أشارت النتائج إلى أن درجة استخدام التعلم عن بعد جاءت متوسطة، في حين جاءت الإيجابيات بدرجة متوسطة، كما أسفرت النتائج عن أن تحديات التعليم عن بعد جاءت بدرجة مرتفعة. وأشارت الدراسة إلى بعض آليات تفعيل التعليم عن بعد، ولم تسفر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي.
تقدم الدراسة مجموعة من التوصيات، وهي: تعزيز الأثر الإيجابي لاستخدام التعليم عن بعد في تدريس الرياضيات لدى الطلبة والمعلمين، والعمل على إيجاد حلول للتحديات التي تواجه معلمي الرياضيات في استخدام التعليم عن بعد، مع الأخذ بعين الاعتبار لآلياتِ تفعيل التعليم عن بعد، وخاصة: التحسين والزيادة لسرعة الإنترنت للطلبة والمعلمين في مناطق عملهم وسكنهم، وتزويد المعلمين والطلبة بالأجهزة التقنية والذكية اللازمة للتعلم عن بعد، وتصميم مواقع ومنصات للتعليم عن بعد تناسب تعلم الرياضيات وتدعم تطبيقاتها.The study aimed to clarify the viewpoint of mathematics teachers in the Education Directorate of Taibah and Al Wastiyah Districts in Irbid Governorate - Jordan towards distance learning.
A questionnaire consisting of 70 items was developed under four axes: the degree of using distance education means, the positives, the challenges, and the activation mechanisms. The study sample consisted of 98 male and female teachers, who were selected by a simple random sampling method during the first semester of the year 2020/2021.
The results indicated that the degree of using distance learning was medium, while the positives were moderate, and the results revealed that the challenges of distance education came to a high degree. The study pointed to some mechanisms for activating distance education, and the results did not indicate the presence of statistically significant differences due to the educational qualification variable.
The study presents a set of recommendations, namely: Enhancing the positive impact of using distance education in teaching mathematics among students and teachers, and working to find solutions to the challenges facing mathematics teachers towards the use of distance education, taking into account the mechanisms of activating distance education, especially: improving and increasing the speed of the Internet for students and teachers in their work and residence areas, providing teachers and students with the necessary technical and smart devices for distance learning, and designing websites and platforms for distance education that suit the learning of mathematics and support its applications
Perceptions of Early Grade Teachers in Jordan concerning Distance Education in Light of The Corona Pandemic
No full textهدفت الدراسة إلى الكشف عن تقديرات معلمي الصفوف المبكرة في الأردن للتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا واختلاف ذلك وفق عدد من المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي فطبقت استبانة مكونة من (35) فقرة بعد إجراءات الصدق والثبات على عينة الدراسة، التي تكونت من (300) معلمًا ومعلمة من معلمي الصفوف المبكرة في محافظة إربد ومعلماتها، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وبنسبة (25%) من مجتمع الدراسة الكلي البالغ عددهم (1204) معلمًا ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي الصفوف المبكرة في الأردن للتعليم عن بعد قد جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (51.2)، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في تقديرات أفراد عينة الدراسة للتعليم عن بعد، تعزى إلى أثر متغير (النوع الاجتماعي)، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في تقديرات أفراد عينة الدراسة للتعليم عن بعد، تعزى إلى أثر متغير (المؤهل العلمي)، وجاءت الفروق لصالح (الدراسات العليا)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في تقديرات أفراد عينة الدراسة للتعليم عن بعد، تعزى إلى أثر متغير (الخبرة التدريسية)، وجاءت الفروق لصالح الخبرة التدريسية (10 سنوات فأكثر). وقد قدم الباحث عددًا من التوصيات، كان من أهمها تحسين التعليم عن بعد في الأردن من خلال تطوير "منصة درسك" التابعة لوزارة التربية والتعليم.The study aimed to reveal the estimates of early grade teachers in Jordan about distance education in light of the Corona pandemic, and the differences in that according to a number of variables. The study followed the descriptive survey method; a questionnaire consisting of (35) Items or statements was applied after the validity and reliability procedures on the study sample, which consisted of (300) male and female teachers of the early grades in Irbid Governorate, who were chosen by simple random method and at a rate of (25%) of the study population whose total number was (1204) male and female teachers. The results of the study showed that the estimates of early grade teachers in Jordan about distance education came to a medium degree and an arithmetic mean (51.2), and the results showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample members about distance education due to to the effect of a variable (gender), while the results showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the estimates of the study sample members about distance education due to the effect of a variable (educational qualification) and the differences came in favor of (higher studies), The results also showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the estimations of the study sample members about distance education due to the effect of a variable (teaching experience). The differences came in favor of the teaching experience (10 years or more). The researcher presented a number of recommendations, the most important of which was the improvement of distance education in Jordan through the development of the "Your Lesson Platform" run by the Ministry of Education
The Degree of Satisfaction of Outstanding Students and their Teachers with the Services Offered to Students at the King Abdullah II School for Excellence
No full textهدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة رضا المتفوقين ومعلميهم في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز عن الخدمات المقدمة للطلبة، كما هدفت إلى التعرف على الفروق الدالة إحصائيًا في درجة رضا المتفوقين عن الخدمات المقدمة وفق متغير الجنس، ومستوى تعليم الأب، ومستوى تعليم الأم، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيًا في درجة رضا معلمي المتفوقين وفق متغير الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي. ولتحقيق هدف الدراسة طَور الباحثون مقياس درجة رضا المتفوقين ومعلميهم في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز عن الخدمات المقدمة للطلبة، المكون من أربعة أبعاد (البرامج الإثرائية، وطرق التدريس، والخدمات الإرشادية، والتسهيلات التربوية). تكونت عينة الدراسة من (34) معلمًا ومعلمة، و(146) طالبًا وطالبة من الصفين الأول والثاني الثانوي في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لمحافظتي عجلون وإربد، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019، وقد اختيروا بالطريقة الميسرة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة رضا المتفوقين ومعلميهم عن الخدمات المقدمة للطلبة جاءت جميعها بدرجة متوسطة. وأشارت النتائج أيضًا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة رضا المتفوقين تعزى إلى متغيرات الجنس، ومستوى تعليم الأب، ومستوى تعليم الأم، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا عن الرضا عن الخدمات المقدمة للمتفوقين من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي.This study aimed to reveal the degree of satisfaction of talented students and their teachers at the king Abdullah II School for Excellence with the services provided to students. It also aimed at finding the differences of statistical significance in the degree of satisfaction of the students with the services provided to them, based on the variables of gender, father’s level of education and mother’s level of education. In addition, to find out whether there are differences of statistical significance in the degree of satisfaction of outstanding students’ teachers according to the variables of gender, specialization and academic qualification. To achieve the goal of the study, the researchers developed a measure of the degree of satisfaction of outstanding students and their teachers in King Abdullah II School for Excellence with the services provided to students; the measure consisted of four dimensions: (enrichment programs, teaching methods, counseling programs, and educational facilities). The study sample consisted of (34) teachers and (146) students, males and females, from the first and second secondary grades at King Abdullah II School for Excellence, which is located in Ajloun and Irbid, during the first semester of the academic year 2018/2019, and they were selected through purposive sampling. The study results revealed that the degrees of satisfaction of the excellent students and their teachers with the services provided to the students were all intermediate. In addition, the results revealed that there were no differences of statistical significance in the degree of satisfaction of the talented students attributable to the variables of gender, father’s level of education and mother’s level of education, and that there were no differences of statistical significance in the degree of satisfaction of the outstanding students from the teachers’ perspective attributable to the variables of gender, specialization and academic qualification
Positive Behavior and Emotional Regulation as Predictors of Psychological Well-Being among Students of Palestinian Universities
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الرفاهية النفسية لطلبة الجامعات الفلسطينية والتنظيم الانفعالي والسلوك الإيجابي. وظفت الدراسة المنهج الوصفي، واستُخدمت ثلاثة مقاييس، هي: مقياس الرفاهية النفسية (69) فقرة، ومقياس السلوك الإيجابي (24)، ومقياس التنظيم الانفعالي (36) فقرة. تكونت عينة الدراسة من (350) طالبًا وطالبة من الجامعات الفلسطينية (جامعة الخليل، وجامعة بيرزيت، وجامعة النجاح). أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة دالة إحصائيًا بين السلوك الإيجابي والتنظيم الانفعالي والرفاهية النفسية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى السلوك الإيجابي والتنظيم الانفعالي يسهم إسهامًا دالًّا إحصائيًا في تباين الرفاهية النفسية لدى طلبة الجامعات الفلسطينية.The current study aimed at uncovering the relationship between psychological well-being among students of Palestinian universities and the emotional regulation and positive behavior. The study employed the descriptive methodology. Three measures were used: the measure of psychological well-being (69) items, the measure of positive behavior (24) items, and the measure of emotional regulation (36) items. The sample of the study consisted of (350) male and female students from Palestinian universities (Hebron University, Bir Zeit University and Al-Najah University). The results of the study revealed that there is a statistically significant relationship between positive behavior and emotional regulation and psychological well-being. The results of the study also showed that the level of positive behavior and emotional regulation have a statistically significant contribution in the variance of psychological well-being among students of the Palestinian universities
Ibn Qutayba’s Approach to Solving the Semantic Ambiguities of the Holy Qurʾān: A Morphological Approach
No full textهدف البحث: يهدف هذا البحث إلى كشف معالم المنهج الذي اتبعه ابن قتيبة في فهم ما استُشكل معناه من ألفاظ القرآن الكريم في مستوى البنية الصرفية.
منهج البحث: سلك البحث في عرض تفاصيل الموضوع منهجًا قائمًا على آليات الاستقراء والمقارنة والاستنتاج؛ وقد ساعد ذلك في استخلاص نتائج علمية مهمّة ستشكّل مرجعًا مهمًا للباحثين في فهم دقائق معاني النص القرآني عمومًا.
النتائج: أبرز البحث أن منهج ابن قتيبة التفسيري يمكن أن يشكّل أنموذجًا في فهم معاني النص القرآني عمومًا؛ لكونه سلك منهجًا قائمًا على الاستناد إلى أساليب العرب في الكلام، التي نزل عليها النص القرآني، وبها خاطب الناس، وهذا ما حقق لاختيارات ابن قتيبة التأويلية قبولًا لدى المفسرين عمومًا.
أصالة البحث: تبدو جدّة البحث في كونه ركّز الاهتمام على مستوًى دقيق جدًا وهو مستوى البنية الصرفية، التي تشكّل صعوبات في الفهم، خصوصًا في ارتباطها بقضايا النص القرآني، ومن ثَمَّ يمكننا أن نعُدَّ معالجة البحث لمشكلات البنية الصرفية في النص القرآني بالشكل الذي تم تناوله غير مسلوكة من قبل، وقد شكّل منهج ابن قتيبة أنموذجًا مهمًّا في هذا الصدد. استحضر البحث بموازاة ذلك منهج بعض المفسرين؛ قصد إغناء النقاش العلمي، وفتح آفاق جديدة للبحث في هذا المجال.Objective: This study aims to identify Ibn Qutayba’s methodology in understanding the semantic ambiguities of the Holy Qurʾān, focusing on the morphological structure of its vocabulary.
Methodology: The use of inductive, comparative, and deductive methods yielded significant scientific results that will be a valuable reference for researchers interested in understanding the intricacies of the language of the Holy Qurʾān.
Results: The findings show that Ibn Qutaybah’s interpretive method can be a general model for understanding the Holy Qurʾān. Based as they were on the conventions of Arabic as the living language in which the Qurʾān was revealed and addressed itself to mankind, Ibn Qutayba’s interpretations gained wide acceptance among the interpreters in general.
Originality: This study’s uniqueness lies in its specific focus on the intricacies of morphology as an obstacle to understanding the Qurʾān. No such research has been carried out to date. Ibn Qutayba’s approach constituted an essential model in this regard. Furthermore, the present study broadens the academic discussion by integrating perspectives from diverse commentators, thereby opening up new avenues for future inquiry in this field
