QU Press Open Journal System (Qatar University)
Not a member yet
698 research outputs found
Sort by
Virtual Self-identity and its Relationship to Self-esteem among University Students during Corona Pandemic
No full textهدفت الدراسةُ إلى التحقُّق من البنية والمصداقية لمقياس هوية الذات الافتراضية في علاقتها بتقدير الذات لدى طلاب الجامعة في ظل جائحة كورونا في المجتمع العربي. اختيرت عينة متاحةٌ للدراسة، وتكونت من 243 طالبًا وطالبة من طلاب جامعة قطر ممن تراوحت أعمارهم بين 18 إلى 34 سنة، بمتوسط عمري 21 سنة وانحراف معياري 4.54 سنة. واعتمدت الدراسة على المنهج الارتباطي. واختبرت الدراسة ثلاثة نماذج لبنية مقياس هوية الذات الافتراضية (النموذج الاستقلالي، والنموذج الارتباطي، والنموذج التفاعلي). وتوصلت النتائج إلى تفوق النموذج الارتباطي ثم النموذج التفاعلي في ضوء مؤشرات المطابقة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة بين تقدير الذات وهوية الذات الافتراضية. وعليه فإن هوية الذات الافتراضية هي نتيجة تناوُب الذوات الداخلية للفرد أو نتيجة تفاعل أنواع الذوات.The main objective of this research is to test the factor structure of digital self-identity scale and its relationship to self-esteem among Arab university students during COVID-19 pandemic. 243 available participants had been drawn from university students whose age ranged from 18 to 46 years (M=21, Std= 4.54 years). The study relied on the correlational approach. The study tested three models of the structure of the virtual self-identity scale (the autonomous model, the relational model, and the interactive model). The results showed that the relational model was superior to the interactive model in light of the matching indicators. The results of the study found a negative correlation between self-esteem and virtual self-identity. Accordingly, the identity of the virtual self is the result of the alternation of the individual's internal selves or the result of the interaction of types of selves
The Term “Preference” in the Holy Qurʾān: A Terminological Study
No full textأهداف البحث: اهتم هذا البحث بدراسة مصطلح التفضيل؛ للكشف عن مفهومه في نسقه القرآني؛ سعيًا إلى فهم معاني التفضيل وموقع الإنسان منها، ومن ثم تعريف هذا المصطلح القرآني؛ قصد زيادة فهمه وحسن استعماله.
منهج الدراسة: اتبع هذا البحث منهج الدراسة المصطلحية، الذي يجمع بين منهج الاستقراء في ركني الإحصاء والدراسة المعجمية، وكلًا من المنهج التحليلي في دراسة نصوص هذا المصطلح، والمنهج الاستنباطي في تعريف مصطلح التفضيل من خلال معانيه الجزئية التي حملتها نصوصه.
النتائج: تميز مصطلح التفضيل في القرآن الكريم، بأهمية مادته من حيث حجم الورود وتعدد الصيغ؛ مما دل على مركزية مفهومه كأساس من أسس الدعوة، وأصل تبنى عليه التكاليف، خاصة مع كثرة الأساليب وتنوعها بحسب السياقات؛ فأكد ذلك محورية هذا المصطلح، وارتباطه بمصير الإنسان، وقد خلصت الدراسة إلى التعريف الآتي: "التفضيل هو كل زيادة عطاء ورفعة، من الخالق تعالى تكريمًا وإحسانًا، مقصده الشكر والمغفرة، تام في الآخرة لا تلحقه إهانة".
أصالة البحث: إن دراسة مصطلح التفضيل داخل كل نصوصه، سلطت الضوء على أهمية مفهوم هذا المصطلح في ارتباطه بالإنسان، خاصة مع أهمية حجم ورود مادة التفضيل في القرآن الكريم، واختلاف الصيغ الصرفية التي وردت بها، وغيرها من الخصائص؛ مما يفتح آفاق دراسة هذا المصطلح في جميع امتداداته الداخلية والخارجية، وفهمه في النسق القرآني داخل أسرته المفهومية.Objective: This study examines the use of the Qurʾānic term “preference” (tafḍīl) to elucidate its meanings and the position of humanity concerning it and define it to enhance its understanding and proper use.
Methodology: This study follows a terminological approach that combines the inductive method in statistics and lexicography with the analytical method in studying the texts using the term “preference” and the deductive method in defining it through its partial meanings as occurring in the texts.
Results: The term “preference” holds an essential place in the Holy Qurʾān as it appears frequently and in various forms, indicating its centrality as a fundamental concept and a basis for obligations. The abundance and diversity of its applications in different contexts further highlight its importance, validating the central role of this term in its connection to the fate of humankind. The study concludes with a definition that describes preference as “an increase in grace and honour from the Almighty Creator, symbolising gratitude and forgiveness, and ultimately leading to completeness in the Hereafter, without any possibility of humiliation to follow.”
Originality: This study highlights the significance of the term “preference” for humankind, particularly due to its frequent occurrences and diverse grammatical forms in the Qurʾān. New avenues for studying the term’s inner and outer scope come into view and, more specifically, for understanding its applications in the Holy Qurʾān
The Effectiveness of a Teaching Model in Preparing Civic Engagement Based on the Mind Habits during COVID-19 Pandemic among Visually Impaired Students at Qatar University
No full textإن البُعدَ الاجتماعي وسياساتِ العزل المنزلي التي فرضتها جائحة كورونا؛ أدت إلى إغلاق المدارس بصورِها كافة، وكذلك المعاهد والجامعات، على نطاق واسع في (61) دولة على الأقل؛ فبدأت كثير من الدول اللجوء إلى نظام تعليمي بديل (طارئ)، يُعرف بـ"نظام التعليم عن بُعد"، وقد تبنَّت دولة قطر هذا النظام. وقد احتاجت فئة الطلبة الذين يعانون من الإعاقة البصرية في ضوء هذا النظام إلى رعاية علمية خاصة، وتغذية راجعة بطريقة تناسبهم؛ فكان لا بد من إعداد نماذج تدريسية في هذا النظام الجديد، يتلاءم مع أصحاب تلك الإعاقة. لذا حاول الباحثون من خلال هذا البحث إعدادَ نموذجٍ تدريسي عبر التعليم عن بُعد، قائمٍ على عادات العقل؛ لتنمية مهارات ما وراء المعرفة والاتجاه نحو التعليم عن بُعد لدى الطالب من ذوي الإعاقة البصرية بجامعة قطر، وقياس فاعليته.
وقد استخدم الباحثان كُلًّا من المنهجيْن الوصفي وشبه التجريبي، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية النموذج التدريسي في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لمواجهة جائحة كورونا (كوفيد-19)، وكذلك تنمية الاتجاه الإيجابي لدى التعليم عن بُعد لدى الطلاب عينة البحث.The social distancing and the isolation policies imposed by the outbreak of Corona Pandemic (COVID-19) have led to the closure of educational institutions, such as schools and universities, on a large scale in at least (61) countries. Many countries, such as Qatar, began to resort to an alternative education system known as the distance education system. Students with visual impairment required special educational care and feedback, so it was necessary to prepare and use teaching models within the distance education system that suit students with this type of disability. Therefore, the researchers attempted to prepare a teaching model through distance education based on the mind habits to develop metacognitive skills and attitudes towards distance education for students with visual impairments at Qatar University, and measure the effectiveness of this proposed teaching .The research used both the descriptive and quasi-experimental model approach, and the results indicated the effectiveness of the teaching model in developing metacognitive skills to confront COVID-19 pandemic, as well as developing students' positive attitude towards distance education among certain visually impaired students who form the research sample
Employing Community Mathematics in Mathematics and Social Studies Textbooks at the Intermediate Level in the Kingdom of Saudi Arabia
No full textهدفت الدراسة إلى الكشف عن كيفية توظيف الرياضيات المجتمعية في كتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، إضافة إلى معرفة آراء الخبراء في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج المختلط (المزيج)، الذي يتمثل في المنهجين الوصفي التحليلي عن طريق تحليل كتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة، وكذلك المنهج النوعي عن طريق النظرية المجذرة. واستخدمت الدراسة أداتين، وهما: بطاقة تحليل المحتوى لكتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية، وأسئلة المقابلة شبه المقننة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود موجهين رئيسين لتوجه الرياضيات المجتمعية، وهما: الأسس التي يقوم عليها تطوير مناهج الرياضيات، وأهداف توظيف الرياضيات المجتمعية في كتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة. كما أبانت إجابات الخبراء أن هناك مجالات ينبغي التركيز عليها عند توظيف الرياضيات المجتمعية في تلك الكتب، وهي: "الرياضيات للحياة، والرياضيات في العمل، والرياضيات جزء من التراث الثقافي، والرياضيات للمجتمع العلمي والتقني". وكشفت نتائج تحليل كتب الرياضيات توفر فقرات الرياضيات المجتمعية في مجال الرياضيات للحياة بنسبة (90%)، وفي مجال الرياضيات للعمل بنسبة (62.5%)، وبلغت في مجال الرياضيات لمجتمع علمي وتقني نسبة (71.43%)، وأخيرًا في مجال الرياضيات بصفتها جزءًا من التراث الثقافي نسبة (71.43%). في حين كشفت نتائج تحليل كتب الدراسات الاجتماعية عن توفر فقرات الرياضيات المجتمعية في مجال الرياضيات للحياة بنسبة (100%)، وفي مجال الرياضيات للعمل بنسبة (62.5%) وتوفرت في مجال الرياضيات لمجتمع علمي وتقني بنسبة (71.43%)، وأخيرًا توفرت فقرات مجال الرياضيات بصفتها جزءًا من التراث الثقافي بنسبة (28.57%). وفي الختام قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة للدراسة.The study aimed to uncover how community mathematics was employed in mathematics and social studies textbooks at the intermediate stage in Saudi Arabia and to know the experts' opinions. The study followed the mixed approach (the mixture), represented in the two methods: the analytical descriptive method, through analyzing mathematics and social studies books for the intermediate stage, and the qualitative approach through the rooted. The study used two tools: the content analysis card for mathematics and social studies books, and the semi-standardized interview questions, The study results revealed the existence of two central guides for the orientation of community mathematics, namely: the foundations upon which the mathematics curriculum development is based, and the objectives of employing community mathematics in mathematics and social studies textbooks. The experts' answers also indicated that there are areas that should be focused on when employing societal mathematics in these books: "Mathematics for life, mathematics at work, mathematics is part of the cultural heritage, and mathematics for the scientific and technical community". The results of the analysis of mathematics books revealed that the availability of societal mathematics paragraphs in the field of mathematics for life reached a percentage of (90%), and in the field of mathematics for work (62.5%); it reached in the field of mathematics for a scientific and technical community a percentage of (71.43%), and finally in the field of mathematics as part of the cultural heritage it reached (71.43%), while the results of the analysis of social studies textbooks revealed the availability of societal mathematics paragraphs in the field of mathematics for life, as it reached a percentage of (100%), and in the field of mathematics for work (62.5%); they were available in the field of mathematics to a scientific and technical community at a percentage of (71.43%). Finally, the paragraphs of the field of mathematics were available as part of the cultural heritage at a percentage of (28.57%). In conclusion, a set of recommendations and appropriate proposals were presented for the study
Contribution of an E-learning Instructional Design Model in Developing Palestinian Teachers’ Professional Competencies during COVID-19 Pandemic from their Perspectives
No full textهدفت هذه الدّراسة إلى تطوير أنموذج لتصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني بالاستناد إلى دمج أنموذج الاستقصاء الخماسي (5Es) مع استراتيجيّات التّعلّم الإلكتروني، والتّعلّم التّعاوني، وحلّ المشكلات؛ وذلك من خلال إجراءات متسلسلة هرميًّا تطبّق بشكل متزامن مع التقويم المستمر والتّأمّل الذّاتي للطّلبة في تعلّمهم. كما هدفت الدّراسة إلى الكشف عن إسهام هذا الأنموذج، الذي أطلق عليه أنموذج غوشة لتصميم التّعليم، في تطوير كفايات المعلّمين المهنيّة من وجهة نظر مجموعة من معلّمي الضّفّة الغربيّة في دولة فلسطين ممّن وظّفوا الأنموذج في تعليم الطّلبة خلال جائحة COVID-19. دمجت الدّراسة بين البحثين الكمّي والكيفي، واعتمدت التّثليث في جمع البيانات من خلال استخدام ثلاث أدوات، هي دراسة حالة وصفيّة لتدريب معلّمي اللّغة العربيّة الذين وظّفوا الأنموذج في تصميم دروس المنهاج وتعليم طلبتهم اللّغة العربيّة إلكترونيًّا خلال فترة الطّوارئ النّاجمة عن جائحة كورونا، واستبانة لتقويم أنموذج تصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني من وجهة نظر المعلّمين، ومقابلات مع مجموعتين بؤريّتين من المعلّمين الذين وظّفوا الأنموذج خلال الجائحة. وأظهرت النّتائج موافقة المعلّمين بدرجة كبيرة على إسهام أنموذج تصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني في تطوير كفاياتهم المهنية المتعلقة بالتّخطيط، وتنفيذ التعلّم الإلكتروني، وتطوير مهارات الطّلبة ودعم التواصل بينهم، وبذلك أوصت الدّراسة بتبنّي أنموذج تصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني في تصميم دروس إلكترونيّة للطّلبة.The current study aimed to develop an e-learning instructional design model that combines 5Es model with e-learning, cooperative learning and problem-solving strategies through hierarchical procedures applied concurrently with continuous evaluation and self-reflection of students in their learning. The study explored the contribution of the model, which was entitled as GHOSHEH model for instructional design, in developing teachers’ professional competencies during COVID-19 pandemic from perspectives of a group of Palestinian teachers who employed the model during COVID-19 pandemic in designing e-learning lessons and implementing them. The study used mixed methods, and tried to achieve triangulation by applying three instruments: A descriptive case study that includes Arabic language teachers who employed the model during COVID-19 pandemic in designing Arabic lessons and teaching them electronically, a questionnaire to evaluate the e-learning design model, and focus groups with teachers who employed the model. Results showed that teachers agreed to a large degree on the role of the e-learning instructional design model in developing some of their professional competencies related to planning, implementing e-learning, communicating and supporting students to develop their skills. Therefore, the researchers recommended adopting the e-learning instructional design model in designing electronic lessons for students