eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Динаміка туманів у Сумській області (Україна) в контексті зміни погодних умов
No full textТуман є важливим метеорологічним явищем, яке впливає на видимість, безпеку транспорту, якість повітря та загальні атмосферні процеси. Це дослідження зосереджується на Сумській області на північному сході України. Мета дослідження - проаналізувати часову динаміку та метеорологічні чинники утворення туману на основі довгострокових спостережень на двох метеорологічних станціях. Аналіз базується на даних двох станцій: Суми та Хутір-Михайлівський. Туман у регіоні переважно виникає з жовтня по березень, з піками в листопаді та грудні. Літні тумани рідкісні та нерегулярні. Більшість випадків туману фіксується вранці (6:00 та 9:00). Середня тривалість туману в туманні дні становить 6–7 годин, а загальна річна тривалість - 500–600 годин. Найчастіша температура під час туману становить 1–2 °C. Результати підтверджують, що утворення туману в Сумській області тісно пов'язане з погодними умовами холодної пори року та специфічними мікрокліматичними параметрами. Хоча загальна сезонна закономірність залишається стабільною, міжрічна мінливість свідчить про чутливість до більш широких атмосферних змін. Постійний моніторинг характеристик туману є необхідним для розуміння проявів мінливості клімату на місцевому рівні.Fog is a significant meteorological phenomenon that affects visibility, transportation safety, air quality, and overall atmospheric processes. This study focuses on the Sumy region in northeastern Ukraine. The purpose of the research is to analyze the temporal dynamics and meteorological drivers of fog formation based on long-term observations at two meteorological stations. The analysis is based on two stations: Sumy and Khutir-Mykhailivskyi. Fog in the region predominantly occurs from October to March, with peaks in November and December. Summer fogs are rare and irregular. Most fog events are recorded in the morning (6:00 and 9:00 a.m.). Average fog duration on foggy days is 6–7 hours, with an annual total of 500–600 hours. The most frequent temperatures during fog range from 1–2°C. The results confirm that fog formation in the Sumy region is closely linked to cold-season weather conditions and specific microclimatic parameters. While the general seasonal pattern remains stable, interannual variability suggests a sensitivity to broader atmospheric changes. Continued monitoring of fog characteristics is essential for understanding local-scale manifestations of climate variability
Professional Integrity as a Key Factor of Trust in Accountants in the Context of Digital Transformation
No full textРозглянуто професійну доброчесність як фундаментальний елемент етичної культури бухгалтера та ключовий чинник зміцнення довіри до його діяльності в умовах цифрової трансформації економіки. Проаналізовано еволюцію підходів до розуміння доброчесності у світлі інтеграції цифрових технологій в облікові процеси, що змінюють не лише технічні інструменти роботи бухгалтера, а й підходи до дотримання етичних норм. Висвітлено взаємозв’язок між якісними характеристиками облікової інформації та етичними принципами, окреслено фактори порушення доброчесності: тиск керівництва, конфлікти інтересів, низька цифрова грамотність, кіберзагрози. Запропонована модель безперервного моніторингу забезпечує контроль відповідності даних стандартам, виявлення аномалій і запобігання викривленням. Підкреслено, що поєднання технологій та етики гарантує якість обліку й збереження репутації професії.Professional integrity is considered as a fundamental element of the ethical culture of accountants and a key factor in strengthening trust in their activities in the context of the digital transformation of the economy. The transformation of the concept of integrity in the context of the digitalization of accounting processes, which changes the tools used by accountants and shapes new formats for compliance with ethical standards, is investigated. The relationship between the qualitative parameters of accounting information and the ethical principles of professional accounting practice is revealed, emphasizing their role in ensuring reliability, transparency, and trust in the context of digital transformation. The main factors that can lead to violations of ethical standards in the digital environment are outlined, in particular pressure from management, conflicts of interest, insufficient digital literacy, as well as risks associated with cyber threats and the automation of accounting operations. The proposed continuous monitoring model provides systematic control of accounting data compliance with established standards, timely detection of anomalies, prevention of distortions and manipulation of financial information, and increased user confidence in accounting reports. The model is focused on combining automated data verification tools with professional ethical control, which makes it possible to form a reliable accounting system in real time. Additionally, the importance of continuous professional development of accountants in the field of digital technologies and cybersecurity, the implementation of corporate codes of ethics, and the development of an internal culture of transparency and accountability is emphasized. It is argued that the synergy of innovative technologies and sustainable ethical principles is the key to high-quality accounting information, preserving the reputation of the accounting profession, and sustainable business development in the digital age, ensuring the competitiveness and sustainability of organizations in the global market, promoting the formation of long-term partnerships with stakeholders, increasing investment attractiveness, corporate social responsibility, and strengthening a corporate culture of trust
Assessment of Organizational Readiness for Scaling in the Context of Digital Transformation
No full textУ статті обґрунтовано підхід до оцінювання готовності організації до масштабування на перетині цифрової зрілості та готовності до змін. На основі систематичного огляду 2011–2024 рр. виокремлено шість інтегрованих вимірів (стратегічний, мотиваційно-культурний, компетентнісний, технологічний, структурний і зовнішній) та запропоновано композитний індекс із вагами, похідними від частоти згадувань. Операціоналізацію здійснено через набір метрик і приведення показників до уніфікованої п’ятибальної шкали з подальшою нормалізацією та агрегуванням. Запропонована рамка дозволяє кількісно оцінювати поточний стан, виявляти дисбаланси між вимірами й формувати пріоритети інтервенцій. Практична цінність полягає у можливості побудови сценаріїв розвитку залежно від профілю індексу та використанні результатів для планування цифрових ініціатив, управління змінами і підготовки до масштабування.The article addresses how to determine whether a company is ready to scale by merging two views that are often separated: digital capability and readiness for change. The goal is to produce a concise, measurable picture of scaling readiness that decision-makers can use without delay. The topic is relevant because firms frequently fund growth while lacking an integrated diagnostic to expose bottlenecks spanning strategy, culture, skills, technology, structure, and the external setting. The study develops a compact assessment model via construct design, indicator mapping, and normalization on a unified five-level scale, then aggregates results into a weighted composite index. Robustness is increased through cross-checks between qualitative judgments and quantitative scoring, sensitivity tests of weights, and detection of unbalanced profiles where a single weak area can derail scaling. The method supports repeatable measurement over time and consistent comparison across business units. The findings present a six-dimension framework covering strategic alignment, motivational and cultural drivers, workforce competence, technology and data foundations, organizational design and processes, and exposure to market and institutional conditions. Each dimension is translated into observable signals gathered from corporate systems and brief managerial surveys. The composite index summarizes the current state, flags asymmetries across dimensions, and reveals the minimum improvements needed to pass clear readiness thresholds. The practical value is a clear path from diagnosis to action. The instrument turns a complex theme into an operational routine that fits portfolio planning, road-mapping of digital initiatives, change management, and pre-investment due diligence. Executives can set priorities, quantify progress, and connect transformation spending to scaling outcomes. Because results are comparable across time and units, the index also supports scenario planning, goal setting, and transparent communication with stakeholders. It further encourages disciplined governance by exposing risk concentration, clarifying trade-offs, and preventing overexpansion before key foundations mature
Genre-Stylish Transformations in the Vocal Lyrics of Composers of the Dnieper Region of the 1920s–1930s
No full textРозглянуто соціокультурні умови розвитку української музичної культури 1920–1930-х років, що обумовили жанрово-сти- льові перетворення у камерно-вокальній творчості. Від початку ХХ століття у камерно-вокальній музиці України існувало два вагомих напрями, що засновувались на: 1) укоріненні національної традиції; 2) опрацюванні добутків європейської музичної композиції. Перший напрямок, засновником якого був М. Лисенко та його послідовники, був презентований творчістю М. Вери- ківського, Г. Верьовки, П. Козицького, М. Коляди, В. Костенка, Л. Ревуцького, П. Сениці, Г. Хоткевича та ін. Представники другого – В. Косенко, Л. Лісовський, Б. Лятошинський, М. Рославець, М. Скорульський, Ф. Якименко та ін. – спирались на євро- пейський досвід, представлений постромантичними, імпресіоністичними, неокласичними, експресіоністичними, авангардними тенденціями тощо. В 1920–1930-ті роки і національна ідея, і європейські засади вітчизняної камерно-вокальної творчості зазнають у Наддніпрянщині докорінних змін через встановлення тоталітарного режиму та необхідність нагального впро- вадження радянських ідеологем у тематику та образність композицій. Це спонукало до відтворення у вокальній ліриці наці- онального тематизму, революційного пафосу, героїчних образів, належної стилістики й виразності. Невідповідність жанру новим вимогам щодо революційності, масовості та демократичності мистецтва, а також пошук необхідних форм, засобів та принципів їх втілення спричинили в 1930-х роках кризу камерно-вокальної творчості. Наддніпрянські митці майже деся- тиліття ці жанри не опрацьовували. Зазначені аспекти розвитку українського мистецтва й творчість окремих митців цього періоду висвітлювались в багатьох працях вітчизняних науковців, однак жанрово-стильові перетворення камерно-вокальної музики композиторів Наддніпрянщини дотепер не ставали предметом окремого дослідження.The socio-cultural conditions of the development of Ukrainian musical culture in the 1920s-1930s, which determined the genre and style transformations in chamber and vocal creativity, are considered. Since the beginning of the 20th century, there have been two significant trends in chamber and vocal music of Ukraine, which were based on: 1) the rooting of the national tradition;2) the development of the achievements of European musical composition. The first trend, founded by M. Lysenko and his followers, was presented by the work of M. Verykivskyi, H. Verovka, P. Kozytskyi, M. Koliada, V. Kostenko, L. Revutskyi, P. Senytsia, H. Khotkevych, etc. Representatives of the second trend are V. Kosenko, L. Lisovskyi, B. Lyatoshinskyi, M. Roslavets, M. Skorulskyi, F. Yakymenko, etc. – relied on European experience, represented by post-romantic, impressionistic, neoclassical, expressionist, avant-garde trends, etc. In the 1920s and 1930s, both the national idea and the European principles of domestic chamber and vocal creativity underwent radical changes due to the establishment of a totalitarian regime and the need to urgently introduce Soviet ideologies into the themes and imagery of compositions. This prompted the reproduction of national themes, revolutionary pathos, heroic images, proper stylistics and expressiveness in vocal lyrics. The genre’s inconsistency with the new requirements for revolutionary, mass and democratic art, as well as the search for the necessary forms, means and principles of their implementation caused a crisis of chamber and vocal creativity in the 1930s. Dnieper artists have not worked on these genres for almost a decade. These aspects of the development of Ukrainian Art and the creativity of individual artists of this period were highlighted in many works of domestic scientists, however, the genre and style transformations of chamber and vocal music by composers of the Dnieper region have not yet become the subject of separate research
Elective Course «Literature and Psychology: Personality Development Potential» as an Integrative Component of Professional Training of Philology Students
No full textУ статті розкрито теоретико-методичні основи вибіркового курсу «Література і психологія: потенціал розвитку особистості», апробованого в процесі професійної підготовки студентів-філологів (магістерський рівень освіти). Увиразнено ідею про психологічний вплив художніх творів на особистість читача. Наголошено, що в ході вивчення навчальної дисципліни літературна освіта розглядається як важливий чинник протистояння викликам війни. Висвітлено мету викладання курсу, його інтердисциплінарний характер, представлено тематику занять. Визначено здатності, над розвитком яких мають працювати студенти. Запропоновано прийоми роботи вчителя / викладача і види навчальної діяльності учнів / студентів, спрямовані на реалізацію методики розкриття психологічного потенціалу художнього твору. Надано методичні рекомендації до проведення циклу практичних занять за темою «Презентація художнього твору крізь призму психології», представлено правила ділової гри «Промоутер читання, експерти». Наведено орієнтовний список програмових творів зарубіжної літератури, які доцільно використовувати в бібліотерапевтичній практиці. Розкрито значення вивчення інтегрованої навчальної дисципліни як для професійної підготовки майбутніх філологів, учителів літератури, так і для розвитку їхньої життєвої компетентності. Досвід викладання вибіркового курсу засвідчив його ефективність. Описана методика сприяє залученню антифобіальних ресурсів художнього письменства, запобіганню ретравматизації особистості в процесі читацької діяльності, розвитку оптимістичного світобачення та формуванню стресостійкості здобувачів освіти. Завдання бібліотерапевтичного й медіатворчого характеру, вживання в ситуативні ролі промоутерів читання та експертів спонукають учасників курсу не лише до висвітлення взаємозв’язку художньої літератури та психології, а й до творчої самореалізації та самопізнання.The article reveals theoretical and methodological foundations of the elective course “Literature and psychology: personality development potential”, tested in the process of professional training of philology students (Master’s degree pursuers). The psychological impact of artworks on the reader's personality is highlighted. It is emphasized that, in the course of studying an academic discipline, literary education is considered a crucial factor in addressing the challenges of war. The purpose of teaching the course, its interdisciplinary nature, and the topics of classes are presented. The competences that students should focus on developing are determined. The methods of work for the teacher/lecturer and types of educational activities for pupils/students aimed at implementing the methodology for revealing the psychological potential of an artwork are proposed. Methodological recommendations for conducting a cycle of practical classes on the topic “Presentation of an artwork through the lens of psychology” are provided, and the rules of the game “Reading promoter, experts” are presented. An indicative list of the foreign literature program works that are advisable to use in bibliotherapy practice is provided. The importance of studying an integrated academic discipline is revealed both for the professional training of future philologists, literature teachers, and for the development of their life competence. The experience of teaching the elective course has demonstrated its effectiveness. The described methodology contributes to the involvement of anti-phobic resources in literary writing, preventing retraumatization of the personality during the reading activity, developing an optimistic worldview, and fostering stress resistance in education seekers. Tasks of bibliotherapeutic and media creative character, the use of situational roles of reading promoters and experts encourages course participants not only to highlight the relationship between fiction and psychology, but also to creative self-realization and self-knowledge
Transformation of the Teacher’s Role in the Modern Educational Space: Creativity, Motivation, and Activity
No full textМетою статті є теоретичне обґрунтування та визначення практичних шляхів розвитку творчого потенціалу школярів засобами мистецтва через впровадження методів імпровізації та діяльнісного підходу в контексті завдань Нової української школи. У статті запропоновано розглядати сучасний урок мистецтва не як процес трансляції інформації, а як простір для креативної взаємодії, де вчитель виступає фасилітатором, а учень — активним суб’єктом творчості. Автором розроблено алгоритм впровадження імпровізації, що включає етапи наслідування, варіювання та створення власного художнього образу. Результатом дослідження є визначення психолого-педагогічних умов, необхідних для ефективного навчання: формування стійкої внутрішньої мотивації, майстерне управління увагою дітей та використання ігрових форм роботи. Обґрунтовано доцільність застосування проблемно-пошукових методів для досягнення ефекту «дидактичного резонансу» — стану максимальної емоційної та інтелектуальної єдності вчителя й учнів. Окремо підкреслено роль національного мистецтва як інструменту формування культурної ідентичності та психологічної стійкості дітей в умовах сьогодення. Висновки та перспективи можуть бути використані для вдосконалення методики викладання інтегрованого курсу «Мистецтво». Подальші наукові розвідки доцільно спрямувати на розробку конкретних методичних кейсів для організації творчої діяльності в умовах змішаного та дистанційного навчання.The aim of the article is the theoretical substantiation and determination of practical ways to develop the creative potential of schoolchildren by means of art through the implementation of improvisation methods and the activity approach in the context of the New Ukrainian School tasks. The article proposes to consider the modern art lesson not as a process of information transmission, but as a space for creative interaction, where the teacher acts as a facilitator and the student as an active subject of creativity. The author has developed an algorithm for implementing improvisation, which includes the stages of imitation, variation, and the creation of one's own artistic image. The result of the study is the determination of the psychological and pedagogical conditions necessary for effective learning: the formation of stable internal motivation, skillful management of children's attention, and the use of game-based forms of work. The expediency of using problem- search methods to achieve the effect of "didactic resonance" – a state of maximum emotional and intellectual unity between the teacher and students – is substantiated. The role of national art as a tool for forming cultural identity and psychological resilience of children in current conditions is emphasized separately. The conclusions and perspectives can be used to improve the teaching methodology of the integrated course "Art". Further scientific research should be directed towards the development of specific methodological cases for organizing creative activity in conditions of blended and distance learning
Features Of Teaching Physics to Prospective Teachers of Natural Sciences
No full textСучасні освітні цілі потребують нових підходів до підготовки майбутніх учителів. Виявлено, що через надмірне навантаження на молоде покоління погіршилися показники їхнього навчання, інтеграція природничих наук постала ефективною можливістю змінити таку ситуацію. Дана трансформація об'єднала фізику, хімію, біологію та географію у єдину природничу науку, з метою виховання всебічно розвиненої особистості. Згідно очікувань, майбутній вчитель природничих наук, завдяки своїй підготовці, матиме широкий спектр знань, умінь і навичок. З·ясовано, що майбутні вчителі природничих наук отримують глибокі знання одночасно з декількох предметів, та успішно формують цілісне уявлення про природні явища, розвивають міждисциплінарне мислення та здобувають ширший спектр професійних компетентностей, необхідних для ефективного викладання та реалізації сучасних освітніх підходів. Особливе місце у формуванні природничого світогляду посідає фізика, яка слугує основою для розуміння багатьох явищ природи та технічних розробок. Встановлено, що фізичні задачі та досліди є ефективним інструментом для привернення уваги студентів, адже саме зацікавленість сприяє, формуванню мотивації до самостійного пізнання та активній участі в навчальному процесі, глибшому розумінню матеріалу і може підвищувати інтерес до природничих наук. У процесі розв’язування фізичних задач та виконання дослідів розвивається логічне та критичне мислення студентів й одночасно формується природничо-наукової картини світу, що і є завданням розпорядження Кабінету Міністрів України про Концепцію розвитку природничо-математичної освіти в контексті його реформування. Вищеперераховані, знання уміння і навички, яких набули при вивченні фізики в подальшому знадобляться не лише в науці, але і в будь-якій сфері сучасного життя гарно слугуватимуть при вивченні інших предметів природничого циклу.Modern educational goals require new approaches to the training of future teachers. It has been found that, due to the excessive workload on the younger generation, their academic performance has declined, while the integration of natural sciences has emerged as an effective means of addressing this issue. This transformation has combined physics, chemistry, biology, and geography into a single natural science in order to foster the development of a well-rounded individual. According to expectations, a future teacher of natural sciences, thanks to their training, will possess a broad range of knowledge, skills, and abilities. It has been established that prospective natural science teachers acquire in-depth knowledge in several disciplines simultaneously, thereby successfully forming a holistic understanding of natural phenomena, developing interdisciplinary thinking, and obtaining a wider range of professional competencies necessary for effective teaching and the implementation of modern educational approaches. It has been determined that physics problems and experiments serve as an effective tool for capturing students’ attention, as interest itself fosters motivation for independent learning, active engagement in the educational process, deeper comprehension of the material, and can enhance interest in the natural sciences. The process of solving physics problems and conducting experiments develops students’ logical and critical thinking while simultaneously shaping a scientific worldview, which aligns with the objectives set forth in the Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine on the Concept for the Development of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education. The knowledge, skills, and abilities acquired in the study of physics will subsequently prove useful not only in science but also in any sphere of modern life, and will serve as a valuable foundation for mastering other subjects within the natural sciences cycle
Sloboda Scientific Journal. Natural Sciences
No full textЖурнал є рецензованим виданням, у якому публікуються оригінальні статті, що розкривають результати наукових, практичних, навчально-методичних та науково-дослідних розробок у сфері біології, екології, географії та наук про Землю. Збірник призначений для широкого кола фахівців: науковців, викладачів, аспірантів, магістрантів та студентів старших курсів.The journal is a peer-reviewed publication that publishes original articles revealing the results of scientific, practical, teaching-methodical and research developments in the field of biology, ecology, geography and earth sciences. The collection is intended for a wide range of specialists: scientists, teachers, graduate students, master's students and senior students
Maintaining a Healthy Lifestyle by Higher Education Students: Nutrition, Sleep, Physical Activity
No full textУ статті представлено результати емпіричного дослідження, присвяченого аналізу дотримання принципів здорового способу життя здобувачами вищої освіти. Основну увагу зосереджено на трьох ключових складових, що мають вирішальний вплив на фізичне, психоемоційне та соціальне благополуччя студентської молоді: раціональному харчуванню, режимі сну та рівні рухової активності. Дослідження проводилося у форматі онлайн-анкетування серед студентів Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, участь у якому взяли 162 особи різного віку, статі та освітніх напрямів. Опитування дозволило виявити особливості моделей поведінки, що проявляються у повсякденних звичках, режимі дня та ставленні до фізичної активності як важливої складової здорового стилю життя. Отримані результати засвідчили, що частина студентів дотримується базових елементів здорового способу життя: харчується регулярно, підтримує належний рівень щоденної рухової активності та вдається до помірних фізичних навантажень. Водночас було виявлено низку поширених порушень: значна частка респондентів систематично нехтує сніданком, має нерегулярний або недостатній сон, а також не включає фізичні вправи до свого щотижневого графіка. Такі відхилення несуть потенційні ризики для працездатності, стресостійкості, адаптаційних можливостей організму та загального стану здоров’я студентської молоді, що знижує якість її життя. На основі отриманих результатів зроблено висновок про актуальність посилення профілактичної, освітньої та мотиваційної діяльності в закладах вищої освіти. Наголошується на важливості впровадження системного підходу до формування здорового способу життя, що сприятиме підвищенню рівня відповідальності студентів за власне благополуччя, формуванню свідомого ставлення до здоров’я та забезпеченню стабільного розвитку молодого покоління в сучасних умовах.The article presents the results of an empirical study on the adherence to a healthy lifestyle among higher education students. The focus is placed on three key components that significantly influence the quality of student life: nutrition, sleep, and physical activity. The survey was conducted online and involved 162 students from Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University. Respondents were asked to answer questions related to their daily habits and lifestyle features. The analysis revealed that some students follow healthy practices, such as regular lunch intake, daily physical activity (including walking), and moderate exercise. However, several problematic issues were also identified: skipping breakfast, irregular or insufficient sleep, and lack of structured physical training. Such lifestyle shortcomings may negatively affect both the physical and psycho-emotional well-being of students. The research findings highlight the need for comprehensive efforts to promote a healthy lifestyle in the student community. It is recommended to intensify preventive measures and awareness-raising initiatives in higher education institutions aimed at fostering a conscious attitude of young people toward their own health. The study concludes that only a systematic and targeted approach in this direction can help form responsible behavioral models necessary for the harmonious development of the individual
Content and Structure of Psychological Readiness of Servicemen for Offensive Actions
No full textУ сучасних умовах боротьби за незалежність України психологічна готовність військовослужбовців до наступальних дій набуває особливого значення. Це обумовлено не лише складністю завдань, які постають перед Збройними Силами України, а й високою ціною успіху в бойових операціях, спрямованих на відновлення територіальної цілісності держави. Ефективність наступальних дій значною мірою залежить від гармонійного поєднання кількох факторів: професійної підготовки, наявності сучасного озброєння, ефективного планування, а також психологічної готовності особового складу. Вона визначає здатність військовослужбовців ефективно виконувати бойові завдання в умовах високої інтенсивності ведення наступальних дій, невизначеності, раптовості, фізичних і психологічних навантажень, а також інформаційного впливу ворога. Стан психологічної готовності дозволяє демонструвати високий рівень стресостійкості, мотивації, згуртованості та впевненості у власних силах, адже саме ці аспекти відіграють ключову роль у досягненні стратегічних і тактичних цілей.У статті розглянуто зміст та структуру психологічної готовності військовослужбовців до наступальних дій. Визначено, що структура такої готовності складається з трьох основних компонентів: мотиваційний, військово професійний (когнетивний) та емоційно-вольовий. Кожен з цих компонентів має свої складові й показники, які є критичними для досягнення високої боєздатності військових частин (підрозділів). Зокрема, психологічна готовність охоплює стресостійкість, мотивацію, здатність до адаптації в умовах бойових дій, впевненість у команді бойових побратимів та наявність чітких моральних орієнтирів. Крім того, під час аналізу виділено дві основні категорії готовності: короткочасну та тривалу, кожна з яких має свої специфічні показники та вимагає відповідних формувальних підходів для їх досягнення та підтримки.In the modern conditions of the struggle for the independence of Ukraine, the psychological readiness of military personnel for offensive actions acquires special importance. This is due not only to the complexity of the tasks facing the Armed Forces of Ukraine, but also to the high cost of success in military operations aimed at restoring the territorial integrity of the state. The effectiveness of offensive actions largely depends on the harmonious combination of several factors: professional training, the availability of modern weapons, effective planning, as well as the psychological readiness of personnel. It determines the ability of military personnel to effectively perform combat tasks in conditions of high intensity of offensive operations, uncertainty, suddenness, physical and psychological stress, as well as informational influence of the enemy. The state of psychological readiness allows one to demonstrate a high level of stress resistance, motivation, cohesion and self-confidence, because these aspects play a key role in achieving strategic and tactical goals.The article examines the content and structure of the psychological readiness of military personnel for offensive actions. It was determined that the structure of such readiness consists of three main components: motivational, military professional (cognitive) and emotional-volitional. Each of these components has its own components and indicators, which are critical for achieving high combat capability of military units (units). In particular, psychological readiness covers stress resistance, motivation, the ability to adapt in combat conditions, confidence in the team of fellow combatants and the presence of clear moral guidelines. In addition, the analysis identified two main categories of readiness: short-term and long-term, each of which has its own specific indicators and requires appropriate formative approaches to achieve and maintain them