eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Psychological Features of the Work with Trauma in the Method of art Therapy
No full textУ даній статті розглядаються причини і прояви травми, а також зазначено методи арт-терапії, що можуть бути використані арт-терапевтом в ході роботи з травматичним досвідом клієнта. Так, з психологічного погляду травма є результатом непереборної загрози для особистості, яка запускає реакцію людини на стрес «бий/біжи/замри». Якщо людина пригнічена загрозою, у неї може розвинутися посттравматичний стресовий розлад (ПТСР), за якого її тіло застрягає в реакції на стрес і продовжує поводитися так, начебто воно бореться з ворогом.Травма може бути спричинена зневагою і насильством – емоційним, фізичним або сексуальним. Спостереження за домашнім насильством або травмуючими подіями, такими як нещасні випадки, травми або війна, також є відомими причинами. Дані свідчать про те, що люди з несприятливим дитячим досвідом більш схильні відчувати ПТСР, ніж ті, хто в дитинстві мав надійну прихильність до опікунів. Симптоми травми включають повторне переживання подій у спогадах або кошмарах, уникнення ситуацій, які можуть викликати травматичні спогади, депресію, тривогу, відключення (дисоціацію) і низьку самооцінку. Травма може бути проявлена у вигляді порушення сну, панічних атак, прискореного серцебиття, задишки, «нервовості», сильно виражених емоцій або замкнутості. Деякі люди висловлюють своє горе через фізичне нездужання або біль (це називається соматизацією). Травмовані люди можуть демонструвати нездатність регулювати свої емоції, дуже швидко впадаючи в гнів або розлад. Коли людина переживає травматичну подію, частина її мозку, яка відповідає за мову (зона Брока), відключається. Водночас центр розпізнавання небезпеки в мозку (мигдалеподібне тіло) перебуває в стані підвищеної готовності та реєструє травматичний спогад візуально та у формі тілесних відчуттів [6].Застосування мистецтва для вираження емоцій відкриває доступ до візуальної пам’яті та тілесних відчуттів. Воно не лише дозволяє людям створювати образи, а й передбачає використання художніх матеріалів, як-от глина та фарба, може відновити їхній зв’язок із фізичними відчуттями. Вони можуть бути відірвані від своїх почуттів тіла, особливо у випадках фізичного та сексуального насильства. Деякі дослідники припустили, що почуття дотику і зору прямо пов’язані з центром страху в мозку людини [5], тому арт-терапія є відмінним методом для роботи з травматичною пам’яттю особистості. Терапевтичні стосунки допомагають жертвам травми почуватися в безпеці та вкоренитися в теперішньому моменті.Це необхідно до того, як буде отримано доступ до будь-якого травмуючого спогаду, щоб вони почувалися в безпеці, знаючи, що травма минула і що в терапевтичній кімнаті вони перебувають «тут і зараз». Це може запобігти їхньому почуттю пригніченості під час опрацювання травмуючого спогаду. Оскільки травматична памʼять зберігається візуально, підключення до неї через мистецтво може бути більш безпосереднім. Це дає змогу людині, яка страждає від травми, вибирати, що вона створює, і вона звільняється від аспектів травми у своєму власному темпі, що не дає їй бути пригніченою. Для дітей це може бути особливо корисним інструментом, оскільки дорослі могли сказати їм «не розповідати» про негативний досвід, такий як насильство або зневага. Мистецтво допускає невербальну розповідь, яка може змусити їх почуватися в більшій безпеці і з більшою ймовірністю поділитися своїм досвідом.У них також може не бути словникового запасу, тому зображення може дозволити їм висловити словами те, що вони відчувають.This article discusses the causes and manifestations of trauma, as well as the methods of art therapy that can be used by an art therapist in the course of working with a client's traumatic experience. Thus, from a psychological point of view, trauma is the result of an insurmountable threat to the individual, which triggers the ‘fight/flight/freeze’ stress response. If a person is overwhelmed by a threat, they may develop post-traumatic stress disorder (PTSD), in which their body gets stuck in a stress response and continues to behave as if it were fighting an enemy.Trauma can be caused by neglect and violence - emotional, physical or sexual. Observing domestic violence or traumatic events such as accidents, trauma or war are also known causes. Evidence suggests that people with adverse childhood experiences are more likely to experience PTSD than those who had secure attachment to caregivers as children. Symptoms of trauma include re-experiencing events in flashbacks or nightmares, avoidance of situations that may trigger traumatic memories, depression, anxiety, disconnection (dissociation) and low self-esteem.The injury can manifest itself in the form of sleep disturbances, panic attacks, nervousness, shortness of breath, heart palpitations, intense emotions or withdrawal. Some people express their grief through physical ailments or pain (somatisation). Traumatised people may demonstrate an inability to regulate their emotions, becoming angry or upset very quickly. When a person experiences a traumatic event, the part of the brain responsible for language (Broca's area) shuts down. At the same time, the danger recognition centre in the brain (the amygdala) is on high alert and registers the traumatic memory visually and in the form of bodily sensations [6]. Using art to express emotions opens up access to visual and bodily memory. Not only does it allow people to create images, but through artistic materials such as paints and clay, it reconnects them with their physical senses. They can lose touch with their bodily sensations, especially in situations of sexual and physical violence. Some researchers have suggested that the senses of touch and sight are directly linked to the fear centre in our brains [5], making art therapy ideal for working with traumatic memory.The therapeutic relationship helps trauma victims feel safe and rooted in the present moment. This is necessary before any traumatic memory is accessed, so that they feel safe in the knowledge that the trauma has passed and that they are in the ‘here and now’ in the therapy room. This can prevent them from feeling overwhelmed while processing the traumatic memory.The traumatic memory is stored visually and that is why the connecting to it through art can be more direct. It allows the trauma survivor to choose what they create, and they release aspects of the trauma, which prevents them from being overwhelmed. For children, it can be a useful tool, as adults may have told them not to ‘talk’ about negative experiences such as abuse or neglect. Art allows for non- verbal storytelling, which helps them feel more safe and more likely to share their experiences. They may also not have the vocabulary, so an image helps them about their feeling
Mechanisms and Tools for Management of Economic Security of Food Industry Enterprises of Ukraine
No full textУ статті здійснено комплексне дослідження механізмів та інструментів управління економічною безпекою підприємств харчової промисловості України в умовах зростаючої економічної нестабільності, воєнного стану, загроз енергетичної та логістичної безпеки. Розкрито теоретичні засади економічної безпеки на мікроекономічному рівні, охарактеризовано ключові внутрішні та зовнішні загрози, які впливають на стійкість функціонування харчових підприємств. Особливу увагу приділено аналізу сучасних викликів, серед яких: порушення ланцюгів постачання, зниження споживчого попиту, девальваційні процеси, зміни у регуляторній політиці, а також зростання енергетичних витрат. У роботі виокремлено основні механізми управління економічною безпекою, зокрема стратегічне планування, ризик-менеджмент, антикризове управління, впровадження цифрових та інноваційних рішень, операційну ефективність. Досліджено специфіку адаптації підприємств до нових умов шляхом диверсифікації каналів збуту, автоматизації виробничих процесів, використання альтернативних джерел енергії, а також застосування інструментів екологічної безпеки. Особлива увага в дослідженні приділяється взаємозв’язку між економічною та продовольчою безпекою держави, а також ролі харчової промисловості як стратегічного сегмента національного господарства. Зазначено, що забезпечення економічної стійкості галузі сприяє не лише стабільності внутрішнього ринку, а й підвищенню експортного потенціалу України в умовах євроінтеграційних процесів. На основі аналізу сучасних наукових джерел і практики управління вітчизняними підприємствами запропоновано практичні рекомендації щодо посилення економічної безпеки підприємств харчової промисловості. Зокрема, обґрунтовано доцільність створення міжгалузевих кластерів, запровадження державних гарантій для експортерів, розвитку логістичної інфраструктури та інтеграції українських стандартів з нормами ЄС. Матеріали статті можуть бути корисними для керівників підприємств, економістів, галузевих аналітиків, фахівців із ризик-менеджменту, представників органів державної влади, а також дослідників, які вивчають проблематику економічної безпеки промисловості в умовах невизначеності.The article carries out a comprehensive study of the mechanisms and tools for managing the economic security of food industry enterprises of Ukraine in the conditions of growing economic instability, martial law, threats to energy and logistics security. The theoretical principles of economic security at the microeconomic level are revealed, the key internal and external threats that affect the stability of the functioning of food enterprises are characterized. Particular attention is paid to the analysis of modern challenges, including: disruption of supply chains, decline in consumer demand, devaluation processes, changes in regulatory policy, as well as the growth of energy costs. The work identifies the main mechanisms for managing economic security, in particular, strategic planning, risk management, anti-crisis management, implementation of digital and innovative solutions, and operational efficiency. The specifics of enterprises’ adaptation to new conditions through diversification of sales channels, automation of production processes, use of alternative energy sources, and application of environmental safety instruments are studied. Particular attention is paid in the study to the relationship between the economic and food security of the state, as well as the role of the food industry as a strategic segment of the national economy. It is noted that ensuring the economic sustainability of the industry contributes not only to the stability of the domestic market, but also to increasing the export potential of Ukraine in the context of European integration processes. Based on the analysis of modern scientific sources and the practice of managing domestic enterprises, practical recommendations are proposed for strengthening the economic security of food industry enterprises. In particular, the feasibility of creating inter-industry clusters, introducing state guarantees for exporters, developing logistics infrastructure, and integrating Ukrainian standards with EU norms is substantiated. The materials of the article may be useful for business leaders, economists, industry analysts, risk management specialists, representatives of government agencies, as well as researchers studying the issues of economic security of industry in conditions of uncertainty
Overall Impact of Military Operations on the Environment in Sumy Region
No full textНаслідки впливу повномасштабного вторгнення Російської Федерації на територію України є катастрофічними для усіх складових довкілля. Особливо піддаються повному та частковому руйнуванню екосистеми тих регіонів, які перебуваються під постійними або частими обстрілами.The consequences of the Russian Federation's full-scale invasion of Ukraine are catastrophic for all components of the environment. The ecosystems of regions under constant or frequent shelling are particularly vulnerable to complete and partial destruction
Adapting the Personnel Evaluation System to Remote and Hybrid Work Formats
No full textУ статті досліджено трансформацію системи оцінювання персоналу в умовах поширення віддалених і гібридних форм зайнятості, що стали звичними практиками для українських компаній під впливом цифровізації та соціально-економічних викликів воєнного часу. У роботі здійснено порівняльний огляд традиційних і сучасних методів оцінювання, акцентуючи увагу на їх перевагах та обмеженнях у дистанційному середовищі. Виокремлено ключові критерії, що відповідають умовам гнучкої зайнятості, визначено переваги застосування цифрових HR-інструментів. У статті подано структуровану послідовність етапів адаптації оцінювальної системи, а також окреслено практичні стратегії оптимізації процесу. Результати дослідження дозволяють запропонувати перелік релевантних критеріїв і показників, які варто інтегрувати до системи оцінювання в умовах гнучкого та асинхронного режиму роботи. У статті також розглянуто виклики інформаційної безпеки, техностресу та недовіри, які потребують системного вирішення на рівні HR-стратегії.This article explores the transformation of personnel evaluation systems in the context of the growing prevalence of remote and hybrid employment models, which have become routine practices in Ukrainian companies amid digitalization and the socio-economic challenges of wartime conditions. The authors examine the essence of human resource management in this new environment and substantiate the need to reconceptualize employee evaluation as a key adaptive tool of modern HR strategy. Building on the cyclical management approach, the study emphasizes the pivotal role of evaluation as a feedback mechanism between employees and management. It is argued that the effectiveness of modern personnel evaluation depends not only on the methods and procedures used but also on the organization's technological infrastructure, digital maturity, clarity of communication, and leadership style. The paper presents a comparative analysis of traditional and modern evaluation techniques (including KPIs, 360-degree feedback, psychometric testing, and simulation exercises), highlighting their advantages and limitations in remote settings. The need for hybrid assessment approaches, flexible individualization, and integration of digital HR platforms is substantiated to ensure transparency and objectivity. Special focus is placed on the key criteria for effective performance evaluation in a remote and hybrid work environment, including result orientation, flexibility, employee autonomy, quality of digital communication, and regular feedback. The article outlines a structured sequence of adaptation steps and offers practical strategies for optimizing the evaluation process: from ICT investment to implementing work-life balance policies. The study's findings provide a set of relevant criteria and indicators for assessing performance in asynchronous and flexible work conditions. Challenges such as information security risks, technostress, and mistrust are also addressed, emphasizing the need for comprehensive solutions at the human resources policy level. This research contributes to the development of an integrated framework for adapting personnel evaluation systems to the realities of flexible employment, which can be applied both in Ukrainian organizations and in the broader international HRM context
Agentic AI Technology and Its Use in Academic Institutions
No full textУ статті досліджено проблематику впровадження агентних технологій штучного інтелекту (Agentic AI) у системі вищої освіти та наукових досліджень. Визначено основні виклики, серед яких – відсутність стандартизованих підходів до інтеграції, ризики порушення академічної доброчесності, етичні дилеми, захист персональних даних і забезпечення кібербезпеки. Проведено аналіз потенціалу Agentic AI для оптимізації дослідницької діяльності, підвищення ефективності навчального процесу та підтримки персоналізованих освітніх траєкторій. Окреслено напрями подальших досліджень, включаючи створення нормативно-правової бази, розроблення методологічних моделей впровадження та визначення стратегій адаптації викладачів і студентів до роботи з агентними системами. Підкреслено необхідність розробки етичних стандартів і впровадження ефективних механізмів моніторингу впливу Agentic AI, що сприятиме успішній цифровій трансформації академічних установ.This article examines the challenges, opportunities, and future prospects of implementing Agentic Artificial Intelligence (Agentic AI) technologies within higher education and scientific research ecosystems. The study identifies critical barriers hindering the effective and ethical adoption of such technologies, including the absence of unified standards, insufficient methodological guidance, low readiness of academic staff to utilize agent-based systems, potential violations of academic integrity due to uncontrolled use of generative models, and unresolved issues of data protection, ethics, transparency, and cybersecurity. It highlights the potential of Agentic AI to significantly enhance research productivity, automate knowledge management and administrative processes, and support personalized, adaptive learning pathways, particularly in STEM disciplines where intelligent tools can substantially improve the efficiency and quality of teaching and learning. The article emphasizes the urgent need to develop a comprehensive regulatory and methodological framework to ensure responsible, secure, and scalable integration of agent-based systems into academic institutions, accompanied by the creation of ethical standards, training programs for educators and researchers, and effective monitoring mechanisms to assess their real impact on educational outcomes, scientific productivity, and institutional governance. Furthermore, it outlines strategic directions for future research, including the design of hybrid digital ecosystems combining Agentic AI with cloud services, data analytics, and learning management platforms; the creation of transparent algorithms to mitigate bias and enhance accountability; and the formulation of adaptive strategies for aligning artificial intelligence deployment with principles of academic integrity, sustainable digital transformation, and long-term institutional development. By systematically addressing these challenges, Agentic AI can become a transformative driver of innovation in higher education and research, fostering more efficient, adaptive, ethical, and resilient academic ecosystems
Methodological Basis of Teaching Singing to 6-Year-Old Children in the Context of Forming their Cultural Competence
No full textСтаттю присвячено розкриттю методичних основ (зокрема етапів, методів і особливостей) навчання співу дітей 6-річного віку, що розглядається як важливий складник формування культурної компетентності особистості. Для підготовки та проведення дослідження застосовано методи теоретичного аналізу та порівняння наукових джерел і навчальної літератури, а також узагальнення практичного досвіду роботи з дітьми відповідної вікової групи.
Розкрито значення співочої діяльності для виховання та розвитку дитячої особистості; виокремлено деякі розбіжності і проблеми у вокальній підготовці та сформованості загальних музичних і власне вокальних здібностей дітей 6-річного віку (порушення координації між слухом і голосом, неволодіння основними навичками співу тощо).
Проаналізовано основні етапи навчання дітей співу (опанування співочої постави та диригентських жестів педагога; засвоєння дітьми навичок співочого дихання та інших правил співу; вдосконалення вокально-технічних навичок; робота над емоційно-образними аспектами виконання та збагачення співу творчими видами діяльності) та відповідні словесні, наочні та практичні, репродуктивні та творчі методи їх реалізації. Деякі етапи проілюстровано наочними прикладами з сучасної навчальної літератури.
Виокремлено особливості застосування зазначених етапів навчання співу дітей 6-річного віку: 1) відсутність чітких меж між етапами, які можуть збігатися, накладатися й поєднуватися; 2) доцільність поєднувати на всіх етапах словесні, наочні і практичні, репродуктивні та творчі методи навчання; 3) обов’язкове використання під час навчання співу мотиваційних і ігрових елементів; застосування та чергування різних форм співу – сольного, ансамблевого, хорового, «ланцюжком» тощо; 4) важливість домінування емоційних початків над «технічними» аспектами вокального навчання для формування в дітей любові й інтересу до співу.The article is devoted to the disclosure of methodological foundations (in particular, stages, methods and features) of teaching singing to 6-year-old children, which is considered an important component of the formation of cultural competence of the individual. To prepare and conduct the study, methods of theoretical analysis and comparison of scientific sources and educational literature were used, as well as generalization of practical experience of working with children of the corresponding age group.
The importance of singing activity for the upbringing and development of the child's personality is revealed; some discrepancies and problems in vocal training and the formation of general musical and vocal abilities of 6-year-old children are identified (impaired coordination between hearing and voice, poor mastery of basic singing skills, etc.).
The main stages of teaching children to sing are analyzed (mastering the singing posture and the teacher's conducting gestures; children's assimilation of singing breathing skills and other singing rules; improving vocal and technical skills; working on the emotional and figurative aspects of performance and enriching singing with creative activities) and the corresponding verbal, visual and practical, reproductive and creative methods of their implementation. Some stages are illustrated with visual examples from modern educational literature.
The features of the application of the specified stages of teaching singing to children of 6 years of age are highlighted: 1) the absence of clear boundaries between the stages, which can coincide, overlap and combine; 2) the expediency of combining verbal, visual and practical, reproductive and creative teaching methods at all stages; 3) the mandatory use of motivational and game elements when teaching singing; the use and alternation of different forms of singing - solo, ensemble, choral, "chain", etc.; 4) the importance of the dominance of emotional beginnings over the "technical" aspects of vocal training for the formation of children's love and interest in singing
Model of Investment Development and Innovation Management in Logistics During Security Threats
No full textТриваюча у різних формах починаючі з 2014 року війна в Україні та повномасштабне вторгнення росії 24 лютого 2022 року стало "чорним лебедем" для української економіки і суспільства. Однією з перших і найбільш вразливих галузей, що опинилися під ударом стала логістика. Блокада чорноморських портів, які забезпечували левову частку українського експорту, руйнування мостів, доріг, складських комплексів, паливна криза 2022 року - ці фактори поставили під загрозу не лише економічну діяльність, але й гуманітарну безпеку та обороноздатність держави. У статті авторами розглядаються нові реалії інвестицій та інновації перестали бути питанням довгострокового розвитку чи отримання конкурентних переваг. Вони стали життєвою необхідністю, інструментом виживання бізнесу і забезпечення функціонування держави. Швидкість адаптації, гнучкість та здатність впроваджувати нетрадиційні рішення стали визначальними факторами успіху.The ongoing war in Ukraine, which began in various forms in 2014 and the full-scale Russian invasion on February 24, 2022, became a "black swan" for the Ukrainian economy and society. One of the first and most vulnerable sectors to be hit was logistics. The blockade of the Black Sea ports, which provided the lion's share of Ukrainian exports, the destruction of bridges, roads, and warehouse complexes, the fuel crisis of 2022 - these factors threatened not only economic activity, but also the humanitarian security and defense capability of the state. In the article, the authors examine the new realities of investment and innovation, which have ceased to be a matter of long-term development or gaining competitive advantages. Logistics, which is rightly called the "blood system" of the economy, found itself in a situation where traditional routes were destroyed and supply chains were disrupted. In an instant, an industry that had been developing for years on the principles of "just-in-time" and cost optimization was forced to switch to wartime rails. They became a vital necessity, a tool for business survival and ensuring the functioning of the state. Paradoxically, these existential challenges became not only a brake, but also a powerful catalyst for unprecedented transformation. The war did not stop the development of logistics, it radically changed its vector. Ukrainian companies were forced to switch from the "cost optimization" model to the "resilience and survival" model. The full-scale war became a destructive, but at the same time a powerful transforming factor for Ukrainian logistics. It forcibly transferred the industry from the "cost savings" model to the "resilience management" model. The investments made in 2022-2025 in the Danube Cluster, digitalization, automation and energy independence are not temporary solutions. They form a new, much more flexible, technological and integrated into the European space logistics system. It is this system that will become one of the key drivers of post-war recovery and economic growth of Ukraine. The speed of adaptation, flexibility and the ability to implement unconventional solutions have become the determining factors of success
Methodological Aspects of the Professional Training of Future Primary School Teachers for the Implementation of the Language and Literature Educational Field
No full textУ статті окреслено можливості та виклики професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до реалізації мовно-літературної освітньої галузі. З’ясовано, що навчання в умовах війни стало викликом для учасників освітнього процесу та справжнім випробуванням для закладів вищої освіти, що дають змогу молоді здобувати не лише знання, а й не втрачати відчуття приналежності до української спільноти.
Проаналізовано ОПП «Початкова освіта» Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, зокрема, зміст освітніх компонент «Сучасна українська мова з практикумом», «Методика навчання української мови», «Дитяча література та методика навчання літературного читання», які сприяють формуванню мовленнєвої, методичної, читацької та інформаційної компетентностей майбутніх учителів. Акцентовано увагу на необхідності інтеграції інноваційних методів навчання, кейс-методу, проєктного навчання, сторітелінгу, міждисциплінарних занять, освітніх квестів.
Зроблено висновок, що сучасна методична підготовка повинна бути комплексною, адаптивною та патріотично спрямованою. Особливої уваги потребує формування готовності майбутніх учителів до роботи в умовах дистанційного і змішаного навчання, що зумовлює потребу в оновленні освітньо-професійних програм, розвитку здатності до емпатійного, адаптивного й партнерського стилю педагогічної взаємодії. Подальші дослідження повинні зосереджуватися на розробленні практичних методичних рекомендацій і тренінгових програм для викладачів закладів вищої освіти щодо вдосконалення змісту професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до реалізації мовно-літературної освітньої галузі.The article outlines the opportunities and challenges of professional training of future primary school teachers for the implementation of the language and literature education sector. It is found that training in war conditions has become a challenge for all participants in the educational process and a real test for higher education institutions, which allow young people to gain not only knowledge, but also not to lose the sense of belonging to the Ukrainian community.
The educational and professional program “Primary Education” of the Vasyl Stefanyk Precarpathian National University is analyzed, in particular, the content of the educational components “Modern Ukrainian Language with Practicum”, “Methodology of Teaching the Ukrainian Language”, “Children's Literature and Methods of Teaching Literary Reading”, which contribute to the formation of speech, methodological, reading and informational competencies of future teachers. Attention is focused on the need to integrate innovative teaching methods – case method, project learning, storytelling, interdisciplinary classes, educational quests.
It is concluded that modern methodological training should be comprehensive, adaptive and patriotically oriented, and further research should focus on developing practical methodological recommendations and training programs for teachers of higher education institutions to improve the content of professional training of future primary school teachers for the implementation of the language and literature educational field
Стратегічні, безпекові, енергетичні та ідеологічні мотивації американської політики щодо Сирії та України
No full textThe article presents a comparison of American policies towards Syria and Ukraine, which allows us to see how strategic, security, energy and ideological motives determine Washington’s priorities in crisis situations. Both cases reflect the dynamics of great power rivalry, the transformation of security environments and the need for the United States to balance the protection of its own national interests and the promotion of the values of democracy and international law.The aim of the article is to study and highlight the complex of strategic, security, energy and ideological motives of American policies towards Syria and Ukraine, which determine the foreign policy course of the United States in both regions. The source base of this scientific article is printed materials. The methodological basis of the study is the principles of objectivity, historicism and systematicity, which are implemented through the use of general scientific methods of analysis, synthesis and generalization. The research was carried out in the unity of logical and historical approaches, taking into account specific historical conditions, as well as through a consistent transition from the concrete to the abstract and vice versa, which allows for a comprehensive study of the phenomena under study.Scientific novelty of the publication. The novelty of the article lies in a comprehensive comparative analysis of American policy towards Syria and Ukraine, which allows for the first time to summarize the strategic, security, energy and ideological motives of the United States in two different regions in a single study. The study demonstrates how the United States adapts its foreign policy instruments to specific conditions, combining diplomatic, military and economic means of influence. In addition, the work highlights the relationship between energy security and support for democracy. The novelty also lies in the inclusion of the latest events of the Russian-Ukrainian war and the development of the situation in Syria in the context of modern global trends in international relations. Conclusions. American policy towards Syria and Ukraine reflects the desire of the United States to remain a key player in the international arena, to ensure global and regional stability, and to promote its own interests, adapting methods of influence to the specifics of each region. In Syria, the emphasis is on the fight against terrorism and control over energy resources, while in Ukraine– on the protection of democracy, integration into European structures and energy security. These approaches indicate a high level of strategic planning and the ability of American diplomacy and security structures to respond to various challenges of the modern world, taking into account both regional and global aspects of international relations.У статі представлено порівняння американської політики щодо Сирії та України, що дає змогу побачити, як стратегічні, безпекові, енергетичні та ідеологічні мотиви визначають пріоритети Вашингтона у кризових ситуаціях. Обидва кейси відображають динаміку суперництва великих держав, трансформацію безпекових середовищ та необхідність для США балансувати між захистом власних національних інтересів і просуванням цінностей демократії та міжнародного права. Метою статті є дослідження і висвітлення комплексу стратегічних, безпекових,енергетичних та ідеологічних мотивів американської політики щодо Сирії та України, що визначають зовнішньополітичний курс США в обох регіонах. Джерельну базу цієї наукової статті становлять друковані матеріали. Методологічну основу дослідження становлять принципи об’єктивності, історизму та системності, що реалізуються через використання загальнонаукових методів аналізу, синтезу та узагальнення. Дослідження здійснювалося у єдності логічного та історичного підходів, із врахуванням конкретно-історичних умов, а також через послідовний перехід від конкретного до абстрактного та навпаки, що дозволяє всебічно вивчати досліджувані явища. Новизна статті полягає у комплексному порівняльному аналізі американської політики щодо Сирії та України, що дозволяє вперше узагальнити стратегічні, безпекові, енергетичні та ідеологічні мотиви США в двох різних регіонах у єдиному дослідженні. Дослідження демонструє, як Сполучені Штати адаптують свої зовнішньополітичні інструменти до конкретних умов, поєднуючи дипломатичні, військові та економічні засоби впливу. Крім того, робота висвітлює взаємозв’язок між енергетичною безпекою та підтримкою демократії. Також новизна полягає у включенні останніх подій російсько-української війни та розвитку ситуації в Сирії у контекст сучасних глобальних тенденцій міжнародних відносин. Американська політика щодо Сирії та України відображає прагнення США залишатися ключовим гравцем на міжнародній арені, забезпечувати глобальну та регіональну стабільність, а також просувати власні інтереси, адаптуючи методи впливу до специфіки кожного регіону. У Сирії наголос робиться на боротьбі з тероризмом та контролі над енергетичними ресурсами, тоді як в Україні – на захисті демократії, інтеграції в європейські структури та енергетичній безпеці. Ці підходи свідчать про високий рівень стратегічного планування та здатність американської дипломатії та безпекових структур реагувати на різні виклики сучасного світу, враховуючи як регіональні, так і глобальні аспекти міжнародних відносин
Концептуальні засади формування науково-дослідницької компетентност майбутніх фахівців спеціальної освіти
No full textThe article defines and scientifically substantiates the conceptual foundations for the development of research competence in future specialists in special education. It has been proven that effective professional training should provide the most favorable developmental impact aimed at shaping the personality of the future special education teacher and unlocking their creative potential. Orienting scientific activity toward the practical domain of professional engagement – both for students and instructors – highlights the need to reconsider the factors tha determine the organization of research work in higher education institutions. The article emphasizes that the demands of today call for a highly qualified, competent special education teacher who is capable of mastering the methodology of scientific inquiry, acquiring research experience, realizing themselves in the professional-pedagogical sphere, and implementing innovative approaches to organizing scientific work. The objective need for significant adjustments to the goals and content of professional training for future special education specialists is highlighted–specifically, providing maximum opportunities for developing professional qualities, fostering the scientific potential of the future special education teacher. This includes high motivation for active scientific and cognitive activity, mastery of scientific- pedagogical research methods, the ability to independently analyze and generalize pedagogical facts, make independent decisions, and continuously pursue professional self-improvement. The article outlines key conceptual priorities, which include bringing future special education teachers closer to professionalism, actively involving them in research activities, acquiring valuable practical experience in performing the tasks of a researcher-specialist, stimulating deeper understanding of the specifics of their future professional activity through research work, organizing the study of pedagogical issues directly related to their future profession, and internalizing a value-based personal attitude toward research workУ статті визначено й науково обґрунтовано концептуальні засади формування науково-дослідницької компетентності майбутніх фахівців спеціальної освіти. Доведено: ефективна професійна підготовка має забезпечувати максимально сприятливий розвивальний вплив, спрямований на формування особистості майбутнього корекційного педагога та розкриття його творчого потенціалу; орієнтація наукової діяльності у практичну площину професійної активності як студентів, так і викладачів, актуалізує необхідність перегляду чинників, що визначають організацію науково-дослідної роботи у закладі вищої освіти. У статті акцентовано на тому, що вимоги сьогодення висувають гостру потребу у кваліфікованому, компетентному корекційному педагогові, здатному опанувати методологію наукового пізнання, набувати дослідницького досвіду, реалізовувати себе в професійно-педагогічній сфері та впроваджувати інноваційні підходи до організації наукової роботи. Наголошено на об’єктивній необхідності суттєвого коригування цілей та змісту професійної підготовки майбутніх фахівців спеціальної освіти, наданні максимальних можливостей для розвитку професійних якостей, сприянні розвитку наукового потенціалу особистості майбутнього корекційного педагога, яка характеризується високою мотивацією до активної науково-пізнавальної діяльності, оволодінні методами науково-педагогічного дослідження, здатності самостійно аналізувати й узагальнювати педагогічні факти, приймати самостійні рішення, безперервно професійно самовдосконалюватися. Визначено пріоритетні концептуальні позиції, які полягають у наближенні майбутніх корекційних педагогів до професіоналізму, активному залученні їх до науково-дослідної роботи; набутті важливого практичного досвіду виконання завдань фахівця-дослідника; стимулюванні поглибленого пізнання особливостей його майбутньої професійної діяльності засобами науково-дослідної роботи; організації дослідження педагогічних проблем, що мають безпосередній зв’язок з майбутньою професійною діяльністю; інтеріоризації ціннісно-особистісного ставлення майбутніх корекційних педагогів
до науково-дослідної роботи