eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Pedagogical Сonditions for the Formation of Health-Preserving Competence in Primary School Students Within the New Ukrainian School
No full textНегативні тенденції щодо рівня здоров’я дітей в Україні активізували значення здоров’язбережувальної компетентності дітей. У статті висвітлено результати експериментального впровадження педагогічних умов формування здоровʼязбережувальної компетентності молодших школярів Нової української школи (НУШ). Нами використовувались такі методи науково-педагогічного дослідження: теоретичні: аналіз державної нормативної бази, наукової психолого-педагогічної літератури, методичних посібників для педагогічних навчальних закладів; емпіричні: діагностичні – анкетування, тестування, опитування, педагогічне спостереження; порівняння; констатувальний, формувальний та контрольний етапи експерименту; статистичні: статистична й математична обробка матеріалів, кількісний і якісний аналіз. З метою визначення сучасного стану здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів проведено констатувальний етап експериментального дослідження. Оцінювання відбувалося за визначеними компонентами: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний та критеріями: спонукально-мотиваційний, пізнавально-інформаційний, операційно-діяльнісний і показниками. З’ясувалось, що учні експериментальної та контрольної груп не виявляють стійкого інтересу до стану свого здоров'я та факторів, що на нього впливають, або мотивація до збереження здоров'я нестійка та недостатня. Визначені педагогічні чинники, що негативно впливають на стан здоров’я учнів, зокрема, стресогенні методи навчання, недостатня співпраця з батьками, нераціональна організація навчального процесу, монотонність навчальних занять, застосування покарання у вигляді домашніх завдань, недотримання санітарно-гігієнічних норм, дозволили виокремити педагогічні умови формування здоровʼязбережувальної компетентності молодших школярів Нової української школи (НУШ): забезпечення стійкої позитивної мотивації учнів початкової освіти класів до розвитку здоров’язбережувальної компетентності та оволодіння молодшими школярами предметними знаннями і практичними уміння щодо здоров’язбережувальної компетентності. У процесі формувального етапу експерименту було упроваджено педагогічні умови формування здоровʼязбережувальної компетентності молодших школярів НУШ в освітній процес експериментальної групи. На контрольному етапі дослідження було повторно визначено рівні сформованості здоровʼязбережувальної компетентності учнів початкової освіти за допомогою обраного інструментарію. На підставі порівняння результатів дійшли висновків, що існують відмінності у рівнях сформованості здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів на констатувальному та контрольному етапах дослідження – результати відрізняються, показники в експериментальній групі збільшуються. Отже, можна зробити висновок, що теоретично обґрунтовані педагогічні умови формування здоровʼязбережувальної компетентності молодших школярів НУШ є ефективними, результати експериментальної перевірки довели їх ефективність. Проведене дослідження не претендує на повне і всебічне розкриття усіх аспектів проблематики формування здоровʼязбережувальної компетентності. Перспективний напрямком для майбутніх наукових розвідок вбачаємо у досліджені розвитку здоровʼязбережувальних умінь та навичок у молодших школярів засобами інтерактивних технологій.The negative trends in children's health levels in Ukraine have heightened the importance of developing health-preserving competence in students. This article presents the results of an experimental study on the implementation of pedagogical conditions aimed at fostering healthpreserving competence among primary school students within the framework of the New Ukrainian School (NUS). The research employed a variety of scientific and pedagogical methods: theoretical (analysis of national regulatory frameworks, scientific psychological and pedagogical literature, and methodological manuals for teacher training institutions); empirical (diagnostic methods such as surveys, testing, interviews, pedagogical observation); comparative methods; and stages of the pedagogical experiment (ascertaining, formative, and control phases). Statistical methods included quantitative and qualitative analysis along with mathematical data processing. To assess the current state of health-preserving competence among primary school students, the ascertaining stage of the experimental study was conducted. The evaluation was based on identified components (motivational, cognitive, activity-based), corresponding criteria (motivational-impelling, cognitive-informational, operational-activity), and relevant indicators. The findings revealed that students in both experimental and control groups demonstrated either a lack of consistent interest in their own health and influencing factors or unstable and insufficient motivation for maintaining their health. The study identified several pedagogical factors negatively affecting students’ health, including stress-inducing teaching methods, insufficient parental cooperation, irrational organization of the educational process, monotonous lessons, punitive use of homework, and violations of sanitary and hygienic standards. These findings enabled the identification of specific pedagogical conditions conducive to the development of health-preserving competence in primary school students within the NUS. During the formative stage of the experiment, the identified pedagogical conditions were implemented in the educational process of the experimental group. At the control stage, the levels of students’ health-preserving competence were re-evaluated using the previously selected research tools. A comparative analysis of the results revealed measurable improvements in the experimental group, indicating higher levels of health-preserving competence compared to the ascertaining phase. The findings confirm that the theoretically grounded pedagogical conditions are effective in enhancing health-preserving competence among primary school students in the context of the New Ukrainian School. While this research does not claim to provide an exhaustive analysis of all aspects of the issue, it offers a basis for future investigations. A promising direction for further research is the study of how interactive technologies can be used to develop healthpreserving skills and habits in primary school students
Big Data and AI in Financial Management: Trends and Prospects
No full textДосліджено сучасні тенденції та перспективи застосування технологій Big Data і штучного інтелекту у фінансовому менеджменті. Обґрунтовано, що інтеграція інструментів предиктивної аналітики та машинного навчання є ключовим чинником модернізації системи управління фінансами, оскільки сприяє підвищенню точності прогнозування грошових потоків і прискоренню ухвалення управлінських рішень. Константовано, що використання інтелектуальних алгоритмів забезпечує глибоку обробку великих масивів структурованих і неструктурованих даних, підвищує ефективність фінансового аналізу та знижує рівень ризиків. Виокремлено провідні тенденції розвитку, серед яких – активне впровадження предиктивної аналітики Big Data, автоматизація рутинних фінансових процесів і зростання ролі ШІ у формуванні оптимальних інвестиційних портфелів. Ідентифіковано основні виклики впровадження цих технологій: технічні, кадрові, етичні, регуляторні та фінансові, а також визначено напрями їх подолання. Встановлено, що ефективне використання Big Data і ШІ потребує розвитку людського капіталу, створення безпечного цифрового простору та формування стандартів інтероперабельності. Перспективи подальших досліджень полягають у розробленні стратегічних механізмів інтеграції концепції data-driven management у практику фінансового менеджменту підприємств.The article comprehensively investigates modern trends, challenges, and prospects of applying Big Data and Artificial Intelligence (AI) technologies in financial management under conditions of digital transformation and global economic turbulence. The study emphasizes that the integration of data-driven approaches and intelligent algorithms is becoming a decisive factor in improving the quality, transparency, and adaptability of managerial decisions. The relevance of the research lies in the growing need to ensure financial sustainability and operational efficiency through the use of innovative analytical tools. The purpose of the paper is to substantiate the conceptual foundations and strategic directions of applying Big Data and AI in the modernization of financial management systems at the enterprise and institutional levels. The methodological framework is based on analytical, comparative, systemic, and empirical methods, which made it possible to reveal the interconnection between technological innovation, information flows, and financial performance. The results of the study show that the implementation of predictive analytics, machine learning, and natural language processing enables more accurate forecasting of cash flows, assessment of investment risks, and detection of financial anomalies. The research identifies the main global trends such as large-scale automation of routine financial processes, development of AI-driven decision-support systems, and integration of Big Data tools into strategic financial planning. Particular attention is paid to the key barriers hindering the adoption of these technologies, including technical limitations, ethical issues, insufficient human capital, data protection risks, and the lack of harmonized regulatory frameworks. The practical significance lies in formulating recommendations for building an effective digital infrastructure, establishing interoperability standards, and developing the digital competencies of financial managers, which will ensure the efficient application of Big Data and AI technologies in financial decision-making
The Role of State Authorities in Shaping the Region's Digital Policy
No full textСучасний етап розвитку суспільства характеризується активним упровадженням цифрових технологій у всі сфери життєдіяльності. Цифрова трансформація стає не лише технологічним процесом, а й важливим соціально-економічним явищем, яке змінює принципи функціонування держави, бізнесу та громадянського суспільства. У статті розглянуто особливості формування та реалізації цифрової політики регіону в контексті державного управління. Проаналізовано роль органів державної влади у впровадженні стратегічних напрямів цифрової трансформації, зокрема на прикладі Вінницької області, яка є одним із лідерів серед регіонів України за рівнем цифрової зрілості. Визначено ключові чинники успішності регіональної цифрової політики, зокрема ефективність інституційного управління, розвиток цифрової інфраструктури, залучення громадськості та міжсекторальну співпрацю. Запропоновано напрямки подальшого вдосконалення цифрової політики в умовах децентралізації.The article examines the role of state authorities in shaping and implementing regional digital policy, using Vinnytsia region as an example of Ukraine’s ongoing digital transformation. The study aims to reveal how governance structures influence the creation of a sustainable digital environment and what institutional factors enhance public administration efficiency in the digital era. The topic’s relevance stems from the rapid global digitalisation that urges regional governments to adapt governance models and public services to standards of transparency and efficiency. The research applies systemic, comparative, and analytical methods, combining structural-functional and institutional analysis to explore the interaction between central and regional authorities. Empirical data include official documents, regional programs, and reports of the Ministry of Digital Transformation. SWOT analysis assessed the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of digital policy at the regional level, while benchmarking with European experience helped identify success indicators. The findings show that Vinnytsia’s digital policy demonstrates a high degree of maturity through integrated e-governance mechanisms, data-driven management, and the development of e-services for citizens and businesses. The establishment of a Department for Digital Transformation within the Regional Military Administration ensures coordination among the state, local governments, and the private sector, promoting policy coherence and competitiveness. However, challenges persist: limited internet access in rural areas, insufficient digital skills among public servants, reliance on external funding, and weak inter-agency data exchange. Addressing these requires a unified digital governance framework and continuous training programs for officials. The study’s practical value lies in supporting regional development strategies and administrative reforms. Its findings can guide policymakers in designing digitalisation programs, assessing digital maturity, and improving governance quality. Emphasizing human capital, cybersecurity, and public-private cooperation, the article offers insights for achieving digital sustainability and resilience at the regional level
Ecological Competence of Future Chemistry Teachers: Challenges and Development Pathways
No full textСтаття присвячена висвітленню теоретичних засад формування екологічної компетентності майбутніх учителів хімії в контексті сталого розвитку. Авторами проаналізовано сучасні підходи до трактування понять «екологічна компетентність» і «зелені навички» у вітчизняній та зарубіжній науковій літературі. Звернено увагу на співвідношення понять «green skills» і «sustainability competences» у контексті формування екосвідомого фахівця. Показано, що екологічна компетентність охоплює не лише технічні знання, а й м’які навички, необхідні для екологізації мислення, професійної діяльності та освіти загалом. Обґрунтовано значущість екологічної компетентності як складової професійної підготовки майбутніх учителів хімії, зокрема через її зв’язок із реалізацією засад сталого розвитку в освітньому процесі. Здійснено аналіз результатів анкетування потенційних роботодавців –керівників закладів освіти Сумської, Київської та Тернопільської областей щодо актуальності екологічної підготовки та формування екологічної свідомості і еконавичок у фахівців педагогічного профілю. Установлено високий рівень запиту на екосвідомих фахівців, здатних формувати у здобувачів освіти стійкі екологічні цінності. Отримані дані засвідчили необхідність цілеспрямованого формування еконавичок у процесі професійної підготовки. Розкрито особливості оновлення освітньо-професійної програми спеціальності А4 Середня освіта (Хімія) в СумДПУ імені А. С. Макаренка, спрямованої на підвищення рівня екологічної підготовки майбутніх учителів хімії. Представлено перелік дисциплін і практикоорієнтованих компонентів, що забезпечують формування екологічного мислення, професійної відповідальності та здатності застосовувати принципи зеленої хімії у фаховій діяльності, серед яких «Аналітична хімія довкілля», «Теорія хімічного синтезу», «Методика навчання хімії» та практикуми. Зроблено висновок про доцільність інтеграції екологічної компетентності як наскрізного компонента професійної підготовки вчителів природничих дисциплін.Summary. The article is devoted to highlighting the theoretical foundations of developing ecological competence in future chemistry teachers within the context of sustainable development. The authors analyze modern approaches to interpreting the concepts of «ecological competence» and «green skills» in both Ukrainian and international scientific literature. Particular attention is paid to the relationship between the terms «green skills» and «sustainability competences» in the context of shaping environmentally conscious professionals. It is shown that ecological competence encompasses not only technical knowledge, but also soft skills essential for greening thinking, professional activity, and education in general. The importance of ecological competence as an integral component of future chemistry teachers’ professional training is substantiated, particularly through its connection to the implementation of sustainable development principles in the educational process. The article presents an analysis of a survey conducted among potential employers – heads of educational institutions in Sumy, Kyiv, and Ternopil regions – regarding the relevance of ecological training and the development of ecological awareness and green skills in pedagogical specialists. A high demand for environmentally conscious professionals capable of fostering sustainable ecological values in learners has been identified. The findings indicate the need for targeted development of green skills in the course of professional training. The article outlines the key features of the updated educational and professional program for specialty A4 Secondary Education (Chemistry) at Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko, aimed at enhancing the level of ecological training for future chemistry teachers. A list of academic disciplines and practice-oriented components is provided, which support the development of ecological thinking, professional responsibility, and the ability to apply the principles of green chemistry in professional activities. These include «Environmental Analytical Chemistry», «Theory of Chemical Synthesis», «Methods of Teaching Chemistry», and hands-on practicums. The conclusion emphasizes the expediency of integrating ecological competence as a cross-cutting component of the professional training of natural science teachers
Using the Google Classroom Learning Management System to Organize Independent Work Aimed at Developing High School Students’ English‐Language Intercultural Competence
No full textУ статті висвітлено проблему формування англомовної міжкультурної комунікативної компетентності старшокласників у процесі самостійної роботи. Проаналізовано актуальні підходи до визначення міжкультурної компетеності та охарактеризовано її структурні компоненти: когнітивний, афективний та поведінковий. Обґрунтовано потенціал самостійної роботи, що сприяє автономії учнів та глибшому усвідомленню культурних складових, зокрема через використання цифрових засобів і автентичних матеріалів (відео, подкасти, міжкультурні проєкти). Проаналізовано методичні переваги застосування цифрової платформи Google Classroom як системи управління навчанням з метою організації самостійної роботи; систематизовано її потенціал за ключовими аспектами: організаційним, дидактико-методичним та психологічним. Окреслено основні складники методики формування міжкультурної компетентності старшокласників у процесі самостійної роботи з використанням Google Classroom: зміст навчання, підходи та принципи, методи, засоби, прийоми навчання. Виокремлено та охарактризовано етапи формування міжкультурної компетентності старшокласників у процесі самостійної роботи на базі Google Classroom з використанням автентичних матеріалів. Розглянуто інтерактивні технології та прийоми формування міжкультурної кометентності у контексті організації самостійної роботи, наведено відповідні приклади.The article highlights the problem of developing English-language intercultural communicative competence in senior high school students through independent work. It provides the outline of current approaches to defining intercultural competence and characterizes its structural components: cognitive, affective, and behavioral. The potential of independent work, which promotes student autonomy and a deeper understanding of cultural components, particularly through the use of digital teaching tools and authentic materials and (videos, podcasts, intercultural projects), is substantiated. The methodological advantages of using the Google Classroom digital platform as a learning management system for organizing independent work are analyzed; its potential is systematized according to key aspects: organizational, didactic-methodological, and psychological. The main components of the methodology for developing intercultural competence in senior high school students in the process of independent work with the Google Classroom are outlined: content of education, approaches and principles, methods, means, and techniques of teaching. The stages of developing intercultural competence in senior high school students in the process of independent work on the Google Classroom platform using authentic materials are identified and characterized. Interactive technologies and techniques for developing intercultural competence in the context of organizing independent work are considered, and relevant examples are given
Verbalization of the Concept “Earth” in Oles Honchar’s Publicistic Discourse
No full textУ статті на матеріалі публіцистичного дискурсу Олеся Гончара проаналізовано концепт «земля», визначено його особливості вираження та смислову значущість, з’ясовано лінгвоментальні особливості – земна кора, ґрунт, планета, країна, край, держава. Письменницьку публіцистику характеризуємо не лише як чинник формування громадської думки, а й важливе джерело інтелектуальних рефлексій, які віддзеркалюють стан суспільного розвитку та його перспектив. Концепт «земля» розглядаємо на рівні глибинного смислу в системі вербалізованих художніх прийомів, що реалізуються у відповідних контекстуальних умовах. У дослідженні зосереджуємось на художній моделі світу, що постає засобом репрезентації Олеся Гончара як письменника-публіциста, носія мовної особистості елітарного типу, розкриває його світоглядні орієнтири, емоційно-чуттєву сферу, настроєві домінанти, пов’язані з концептом «рідна земля». Наголошуємо, що публіцистика письменника-класика, громадського діяча Олеся Гончара становить потужний дискурсивний інструмент для осмислення суспільного життя, позначений виразною авторською ідентичністю, неповторною комунікативною стратегією, особливими механізмами інтерпретації соціально значущих проблем. Субстантивно-атрибутивні конструкції зі стрижневим складником «земля» простежуємо у проєкції національно зумовлених специфічних українських реалій. Виокремлені ядерні складники когнітивної бази національної лінгвокультурної спільноти в публіцистичному дискурсі концентрують знання про репрезентативні факти, а також виконують роль моделей, що забезпечують подальше ретраслювання й поширення сформованої інформації. Встановлюємо, що публіцист послуговується ними як вербальними сигналами, які актуалізують колективний досвід, інтегрують індивідуальні спостереження, репрезентують громадянську авторську позицію та визначають ціннісні пріоритети. Доводимо, що концепт «земля» у публіцистичному дискурсі Олеся Гончара становить невичерпне джерело художнього мислення, символізує Батьківщину, формує особливий сакральний простір, що водночас благословляє й випробовує на міцність.The article analyzes the concept of «earth» in Oles Honchar’s publicistic discourse, identifies its features of expression and semantic significance, and reveals its lingual-mental characteristics – earth’s crust, soil, planet, country, land, state. The writer’s publicistic works are characterized not only as a factor in shaping public opinion but also as an important source of intellectual reflections that mirrors the state of social development and its prospects. The concept of «earth» is considered on the level of deep meaning within the system of verbalized artistic devices realized in the specific contextual conditions.The study focuses on the artistic model of the world, which serves as a means of representing Oles Honchar as a writer-publicist, a bearer of an elite linguistic personality type, revealing his worldview orientations, emotional and sensory sphere, and mood dominants associated with the concept of «native land». It is emphasized that the writer’s publicistic works, marked by a distinct authorial identity, an original communicative strategy, and unique mechanisms of interpreting socially significant issues, constitute a powerful discursive tool for understanding social life.Substantive-attribute constructions with the core component «earth» are considered in the projection of nationally determined Ukrainian cultural realities. The identified nuclear elements of the cognitive base of the national linguocultural community in Honchar’s publicistic discourse both concentrate knowledge about representative facts and serve as models ensuring the further transmission and dissemination of established meanings.It is established that the publicist uses them as verbal signals that actualize collective experience, integrate individual observations, represent his civic stance, and define value priorities. It is proved that the concept of «earth» in Oles Honchar’s publicistic discourse constitutes an inexhaustible source of artistic thinking, symbolizes the Homeland, and creats a special sacred space that simultaneously blesses and tests human resilience
Methodological Foundations of Integration of Management and Public Management Approaches in Modern Scientific Research
No full textСтаттю присвячено обґрунтуванню методологічних основ інтеграції підходів менеджменту та публічного управління у сучасних наукових дослідженнях. Здійснено аналіз ключових принципів наукового пізнання у сфері управління, визначено спільні й відмінні риси методологій двох наукових напрямів. Виявлено, що інтеграція відбувається на засадах системного, синергетичного, інституціонального, процесного та аксіологічного підходів, які забезпечують комплексне розуміння управлінських процесів у корпоративному та публічному секторах. Обґрунтовано, що поєднання раціонально-аналітичних і ціннісно-етичних принципів сприяє формуванню нової парадигми управлінської науки, орієнтованої на баланс ефективності, легітимності та соціальної відповідальності. Результати дослідження мають практичне значення для удосконалення управлінських рішень, розроблення стратегій розвитку організацій і державних інституцій на засадах міждисциплінарного підходу.The article investigates the methodological foundations of integrating managerial and public administration approaches in modern scientific research, emphasizing their convergence within contemporary governance systems. The relevance of the topic lies in the need to reconcile the rational and efficiency-driven logic of management with the value-oriented and socially responsible principles of public administration. The growing interdependence of public and private sectors, the digital transformation of governance, and the multidimensional nature of social processes necessitate the creation of an integrated methodological framework for analyzing management phenomena. The purpose of the study is to substantiate the theoretical and methodological synthesis of these disciplines, enabling a unified scientific understanding of governance as a complex socio-economic and institutional system. The methodological basis of the research relies on systematic, synergistic, institutional, and axiological approaches combined with general scientific methods such as analysis, synthesis, comparison, modeling, and abstraction. The results reveal that the integration of managerial and public administration paradigms expands the epistemological boundaries of management science by incorporating ethical, legal, and socio-political dimensions into decision-making models. This integration ensures a balance between organizational efficiency, social justice, and legitimacy, forming a comprehensive conceptual basis for governance research. The practical significance of the study lies in its applicability to improving strategic planning, designing adaptive public policies, and developing educational programs for training professionals capable of operating in hybrid management systems. The conclusions emphasize that methodological convergence contributes to strengthening the interdisciplinary potential of modern management science, increasing the coherence, flexibility, and resilience of governance mechanisms in response to the dynamic challenges of global transformation
Діагностична система оцінювання іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки
No full textThe article presents the results of a study aimed at developing and substantiating a diagnostic system for assessing the foreign language competence of future master’s students in economics. The study is based on the principles of the competence-based approach and the concept of integrative language education, which views foreign language training as a process of developing a holistic ability to communicate effectively in professional and intercultural contexts. From this perspective, foreign language competence is considered not only as the mastery of grammatical structures and vocabulary, but also as a multidimensional phenomenon that combines cognitive, communicative, social, and reflective dimensions. The purpose of this research was to develop a system of criteria and indicators that comprehensively reflect the level of foreign language competence among learners. The study demonstrates that the proposed model ensures the complexity and multidimensionality of measuring foreign language competence, as it enables the assessment of not only language accuracy and lexical range but also the ability for communicative interaction, intercultural adaptation, task-oriented performance, the production of coherent and genre-appropriate texts, and the implementation of reflective self-analysis. It is demonstrated that the diagnostic system serves not only as a measurement tool but also as a developmental instrument, aiming to shape an autonomous and culturally sensitive foreign language user. The scientific novelty lies in substantiating a comprehensive diagnostic model that integrates various dimensions of foreign language training and addresses the needs of economics specialties. The practical value lies in the possibility of applying the developed system to enhance educational programs, refine the learning process, and establish more objective assessment mechanisms in higher education.У статті представлено результати дослідження, спрямованого на розроблення та обґрунтування діагностичної системи оцінювання іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки. В основу дослідження покладено положення компетентнісного підходу та концепції інтегративної мовної освіти, які трактують іншомовну підготовку як процес формування цілісної здатності до комунікації у професійному та міжкультурному середовищах. Виходячи з цього, іншомовна компетентність розглядається не лише як володіння граматичними структурами чи словниковим запасом, а як багатовимірне утворення, що поєднує когнітивні, комунікативні, соціальні та рефлексивні виміри. Мета дослідження полягала у створенні системи критеріїв та показників, здатної комплексно відобразити рівень сформованості іншомовної компетентності здобувачів освіти. У процесі дослідження доведено, що запропонована модель забезпечує комплексність та багатовимірність вимірювання іншомовної компетентності, оскільки дозволяє оцінювати не лише правильність мовлення чи обсяг лексичного запасу, а й здатність до комунікативної взаємодії, міжкультурної адаптації, виконання професійних завдань, створення зв’язних і жанрово адекватних текстів та здійснення рефлексивного самоаналізу. Показано, діагностична система виступає не лише інструментом вимірювання, а й засобом розвитку, спрямованим на формування автономного й культурно чутливого користувача іноземної мови. Наукова новизна полягає в обґрунтуванні комплексної діагностичної моделі, яка інтегрує різні виміри іншомовної підготовки та враховує потреби магістрів з економіки. Практична цінність полягає у можливості застосування розробленої системи для вдосконалення освітніх програм, корекції освітнього процесу та створення більш об’єктивних механізмів оцінювання у вищій освіті
Перспективні напрями підготовки магістрів фізичної культури і спорту в Україні і Польщі
No full textTraining specialists in physical culture and sports is an essential element of state policy to develop a healthy society and achieve high sports results. In the context of active European integration processes, a comparative analysis of the systems for training sports professionals in Ukraine and neighboring European countries, in particular Poland, is of specific relevance. This review highlights the current state of training of masters of sports in both countries, identifies standard and distinctive features, and outlines promising directions for developing such training in the context of European integration and modern challenges. The need to modernize the educational process in physical culture and sports by modern requirements and standards has been proven. The need to develop a model for innovative professional training for masters of physical culture and sports based on strategic partnerships between the state, public sports organizations, science, education, and business has been substantiated. It has been revealed that the promising areas of training for masters of sports in Ukraine and Poland are the introduction of dual education, which allows combining theoretical training with practical training; integration of digital technologies, in particular, the use of online platforms and mobile applications; strengthening the practical component of learning and deepening interactive teaching methods; development of international cooperation and exchange of experience, activation of academic mobility; adaptation of training programs to the needs of the labor market and international standards. For Ukraine, the transition from an extensive sports development model to an innovative one is especially relevant, along with the formation of fundamentally new economic foundations and the search for organizational and legal forms of functioning in physical culture and sports.Підготовка фахівців у галузі фізичної культури і спорту є важливим елементом державної політики, спрямованої на розвиток здорового суспільства та досягнення високих спортивних результатів. В умовах активних євроінтеграційних процесів особливої актуальності набуває компаративний аналіз систем підготовки професіоналів спортивної галузі в Україні та сусідніх європейських країнах, зокрема Польщі. Даний огляд висвітлює сучасний стан підготовки магістрів спорту в обох країнах, визначає спільні та відмінні риси, а також окреслює перспективні напрями розвитку такої підготовки в контексті європейської інтеграції та сучасних викликів. Доведено необхідність модернізації освітнього процесу в галузі фізичної культури і спорту відповідно до сучасних вимог та стандартів. Обґрунтовано потребу розроблення моделі інноваційного розвитку професійної підготовки магістрів фізичної культури і спорту на основі стратегічного партнерства між державою, громадськими спортивними організаціями, наукою, сферою освіти і бізнесом. Виявлено, що перспективними напрямами підготовки магістрів спорту в Україні та Польщі є: впровадження дуальної освіти, яка дозволяє поєднувати теоретичне навчання з практичною підготовкою; інтеграція цифрових технологій, зокрема використання онлайн-платформ та мобільних додатків; посилення практичної складової навчання та поглиблення інтерактивних методів викладання; розвиток міжнародної співпраці та обміну досвідом, активізація академічної мобільності; адаптація навчальних програм до потреб ринку праці та міжнародних стандартів. Для України особливо актуальним є перехід від екстенсивної моделі розвитку видів спорту до інноваційної разом з формуванням принципово нових економічних основ і пошуком організаційно-правових форм функціонування сфери фізичної культури і спорту
Teteriv River Geosystem: Description of Natural Components and Anthropogenic Impact
No full textСтаття присвячена комплексному дослідженню геосистеми річки Тетерів як важливого компонента Дніпровського басейну. Розглянуто основні природні характеристики річкової системи, проаналізовано наслідки антропогенного впливу.Представлено детальний аналіз просторової диференціації ландшафтних комплексів річки Тетерів від витоків до гирла – від горбистого рельєфу Подільської височини до типових поліських ландшафтів з піщаними терасами та заболоченими заплавами. На основі аналізу моніторингових досліджень виявлено основні проблеми якості води річки Тетерів, зокрема, стабільно високий вміст заліза загального та марганцю, що перевищує нормативи у 3,5–5,6 та 7–12,6 рази відповідно. Встановлено чітку сезонну динаміку забруднення з піком у ІІ кварталі та поступовим зниженням у ІІІ та IV кварталах, що свідчить про певну здатність річкової системи до самоочищення. Проаналізовано антропогенні впливи на геосистему річки, насамперед через трансформацію природного гідрологічного режиму внаслідок створення каскаду водосховищ (Чуднівське, Денишівське, Відсічне, Житомирське, Білокриницьке) та численних ставків (1174). Розглянуто основні небезпекові ситуації в межах геосистеми Тетерева, включаючи катастрофічні повені (квітень 2013 р.) та маловоддя (літо 2020 р.), деградацію ландшафтних комплексів внаслідок гірничодобувної діяльності, зниження рівня підземних вод. На основі проведеного SWOT-аналізу визначено сильні та слабкі сторони геосистеми річки Тетерів, а також можливості та загрози для її сталого функціонування. Це дозволило обґрунтувати необхідність розробки комплексних заходів, спрямованих на модернізацію водогосподарської інфраструктури, екологічну реабілітацію порушених ландшафтів, створення ефективної системи моніторингу та адаптації до кліматичних змін. Результати дослідження мають теоретичне та практичне значення для розробки регіональних програм екологічного оздоровлення річки Тетерів, оптимізації режимів експлуатації водосховищ та вдосконалення системи моніторингу якості поверхневих вод у басейні річки