eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Innovative and Information and Communication Technologies in Speech Development of Students with Hearing Disorders
No full textУ статті розглянуто роль інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку мовлення учнів із порушеннями слуху. На основі аналізу сучасних досліджень визначено ефективність використання мультимедійних програм, мобільних додатків, онлайн-ігор, систем розпізнавання та синтезу мовлення, а також інтерактивних платформ у логопедичній практиці. Особливу увагу приділено адаптації змісту логопедичних занять до індивідуальних потреб учнів, інтеграції ігрових елементів і динамічної візуалізації, що підвищують мотивацію та якість логопедичної роботи. Розглянуто функціональні можливості спеціалізованих додатків, як-от ConnectbyBeWarned, JABtalk, LiveTranscribe та RHVoice, що забезпечують інтерактивність, індивідуальність, доступність і ефективність розвитку вимовної сторони мовлення в учнів з порушенням слуху. Представлено результати впровадження інноваційних та ігрових методів з використанням інформаційно-комуніка-ційних технологій у логопедичну роботу з учнями з порушеннями слуху 1–2 класів. Технології забезпечували інтерактивність, ігровий формат і доступність матеріалу, полегшували логопедичну роботу з розвитку мовлення та комунікативних навичок. Установлено, що використання інформаційно-комунікаційних технологій сприяє вдосконаленню вимовної сторони мовлення, формуванню правильного мовленнєвого ритму й інтонації, а також розвитку слухового сприйняття. Результати дослідження підтвердили, що впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, диференційованого підходу, а також використання ігрових методів і форм у логопедичній роботі сприяло суттєвому покращенню мовленнєвих навичок і загальної ефективності навчання учнів із порушеннями слуху. Отже, інтеграція інноваційних технологій у роботу з дітьми з порушеннями слуху є перспективним напрямом, що значно підвищує ефективність корекції мовлення, позитивно впливає на формування комунікативних навичок і мотивацію до навчання.The article considers the role of innovative and information and communication technologies in the development of speech of students with hearing impairments. Based on the analysis of modern research, the effectiveness of using multimedia programs, mobile applications, online games, speech recognition and synthesis systems, as well as interactive platforms in speech therapy practice is determined. Particular attention is paid to adapting the content of speech therapy classes to the individual needs of students, integrating game elements and dynamic visualization, which increase the motivation and quality of speech therapy work. The functional capabilities of specialized applications, such as Connect by BeWarned, JABtalk, Live Transcribe and RHVoice, are considered, which ensure interactivity, individuality, accessibility and effectiveness of the development of the pronunciation side of speech in students with hearing impairments. The results of the implementation of innovative and game methods using ICT in speech therapy work with students of grades 1–2 with hearing impairments is presented. The technologies provided interactivity, a game format and accessibility of the material, facilitating speech therapy work on the development of speech and communication skills. It was found that the use of ICT contributes to the improvement of the pronunciation side of speech, the formation of the correct speech rhythm and intonation, as well as the development of auditory perception. The results of the study confirmed that the introduction of information and communication technologies, a differentiated approach, as well as the use of game methods and forms in speech therapy work contributed to a significant improvement in speech skills and the overall effectiveness of teaching students with hearing impairments. Thus, the integration of innovative technologies in working with children with hearing impairments is a promising direction, which significantly increases the effectiveness of speech correction, has a positive effect on the formation of communicative skills and motivation for learning
Barrier-Free as an Element of a Safe Educational Environment in Gianni Rodari’s Fairy Tales
No full textУ статті проаналізовано казки італійського письменника Джанні Родарі, в яких розповідається про освітній процес: «Тоніно-невидимка», «Кришталевий Джакомо», «Навчальна цукерка», «Італія з маленької букви», «Пес, який не вмів гавкати», «Робот, який захотів спати», «Планета Новорічних ялинок». У цих казках ми виявили продемонстровані автором освітні, інформаційні, психологічні, ментальні, соціальні бар’єри та безбар’єрність. У ході підготовки статті нами були застосовані загальнонаукові та евристичні методи, філософський, психолого-педагогічний, лінгвістичний аналіз казок Дж. Родарі. Його казки допомагають донести до учнів складну абстрактну інформацію про сутність, засоби, методи, зміст і форму виявлення, мінімізації та подолання бар’єрів, стимулюють творчість учнів у напрямку перетворення бар’єрів на безбар’єрність, адже всі учасники освітнього процесу мають сприяти створенню та ефективному функціонуванню цілісного безпечного освітнього середовища. У подальшому необхідно написати систему казок для учнів про створення безпечного освітнього середовища.The article analyzes fairy tales of the Italian writer G. Rodari, which tell about educational process: "Invisible Tonino", "Crystal Giacomo", "Educational Candy", "Small Italy", "The Dog Who Couldn’t Bark", "The Robot Who Wanted to Sleep", "Planet of Christmas Trees". In these tales, we found educational, informational, psychological, mental, social barriers and barrier-free home and school educational environment, and ways of transforming barriers into barrier-free, demonstrated by the author. We applied general scientific and heuristic methods, philosophical, psychological and pedagogical, linguistic analysis of fairy tales by G. Rodari. The fairy tale "Invisible Tonino" tells about psychological, mental and social barriers and mental, psychological, social, economic barrier-free. The fairy tale "Crystal Giacomo" gives examples of psychological, mental, social, economic, civil, and physical barriers and informational, mental, psychological, social, and physical barriers-free. The fairy tale "Educational candy" describes psychological barrier and educational, informational, psychological, social, economic and physical barriers-free. The fairy tale "Small Italy" tells about informational, mental and social barriers and informational, mental and social barrier-free. The fairy tale "The Dog Who Couldn’t Bark" explains educational, informational, psychological and social barriers and educational, informational, mental, psychological, social and economic barriers-free. The fairy tale "The Robot Who Wanted to Sleep" describes educational, informational, psychological, mental, social, civil, physical barriers and educational, informational, mental, psychological, social, civil, economic and physical barriers-free. The fairy tale "Planet of Christmas Trees" gives many good examples of digital, educational, informational, psychological, mental, civil and economic barriers and digital, educational, informational, psychological, mental, social, civil, economic and physical barriers-free. The fairy tales by G. Rodari help to explain complex abstract information to pupils about the essence, means, methods, content and form of identifying, minimizing and surmounting barriers, stimulates the creativity of pupils in the direction of transforming barriers into barrier-free, because all participants of educational process should contribute to creation and effective functioning of a holistic and safe educational environment. In the future, it is necessary to write a system of fairy tales for pupils about creating a safe educational environment
Діяльність Андрія Малишка в умовах «жданівщини»
No full textThe aim of the article. To examine the causes and essence of the «Zhdanovshchina» policy, as well as to analyze its implementation through the activities and work of the Ukrainian Soviet poet Andriy Malyshko. The research methodology. To achieve the objectives of this article, widely accepted approaches, principles, and methods of scientific inquiry were applied: analysis of documentary sources and newspaper publications, their subsequent synthesis, comparison of the approaches of various researchers, systematization, and generalization of the gathered information. These methods enabled the identification of the essence of the «Zhdanovshchina» policy through the example of the activities of the Ukrainian Soviet poet Andriy Malyshko. Scientific novelty. Based on an in-depth study of archival materials, the author analyzes the causes and nature of the «Zhdanovshchina» policy – a campaign of criticism and persecution of Soviet cultural and literary figures during the late 1940s and early 1950s. Its goal was to force writers to adhere to the principles of «socialist realism» in their creative works and to promote the cult of Joseph Stalin in their writings. The article also explores the atmosphere within the Union of Soviet Writers of Ukraine (USWU) and the Soviet Writers’ Union of the USSR, set against the backdrop of the prominent Ukrainian Soviet poet Andriy Samiylovych Malyshko’s activities. The article includes excerpts from reports by party officials and cultural figures, as well as resolutions from the USWU plenum meetings. Conclusions. The creative intellectuals were compelled to submit to the demands of the Soviet totalitarian system, one of the tools of which was the «Zhdanovshchina» policy. This policy opened the door for criticism of even the smallest details in the works of writers. The main goal of literature once again became the glorification of Stalin’s regime and its achievements. Those who opposed this were subjected to harsh criticism, deemed necessary and useful for writers. Through the example of Andriy Malyshko’s work, we can observe how even without clear justification, one could become an object of persecution. However, the poet was fortunate. Despite facing criticism and losing positions, he managed to continue his public and cultural activities under the conditions of «Zhdanovshchina» by conforming to its rules. Andriy Malyshko wrote works that fulfilled the demands outlined in Andriy Zhdanov’s report. The writer conformed to the Soviet totalitarian system, yet also participated in criticizing fellow writers as a means of self-preservation.З’ясувати причини та суть політики «жданівщини», а також проаналізувати форми реалізації цієї політики на прикладі діяльності й творчості українського радянського поета Андрія Малишка. Методологія. Для досягнення поставленої у статті мети були застосовані загальновизнані підходи, принципи та методи наукового пізнання: аналіз документальних джерел та газетних публікацій, їх подальший синтез, порівняння авторських підходів окремих дослідників, систематизація та узагальнення отриманої інформації, які надали можливість виявити сутність та політики «ждановщини» на прикладі діяльності українського радянського поета Андрія Малишка. Наукова новизна. На основі глибокого дослідження архівних матеріалів Аналізуються причини та суть політики «жданівщини» – кампанії критики та переслідування діячів радянської культури та літератури у другій половині 1940-х – першій половині 1950-х років – з метою змусити їх дотримуватись у своїй творчості принципів «соціалістичного реалізму» та підтримувати у своїх творах культ особи Йосипа Сталіна. Також схарактеризовано обстановку й загальну атмосферу всередині СРПУ та СРП СРСР на тлі діяльності відомого українського радянського поета Андрія Самійловича Малишка. У статті наведено фрагменти доповідей партійних діячів і представників культури, а також резолюцій пленумів правління СРПУ. Висновки. Творча інтелігенція вимушена була підкоритися диктату радянської тоталітарної системи, одним з інструментів якої стала політика «жданівщини», яка відкрила можливості для критики за будь-які дрібниці у творчості письменників. Головною метою літератури знову стає прославляння режиму Сталіна та його здобутків. Усі, хто був проти цього, піддавалися нищівній критиці, бо вона проголошувалася корисною і необхідною для письменників. На прикладі діяльності Андрія Малишка ми можемо простежити, як можна було перетворитися на об’єкт для цькування навіть за відсутності будь-яких підстав. Проте, поетові пощастило. Не зважаючи на критику та втрату посад, він зміг продовжити свою громадсько-культурну діяльність в умовах «жданівщини», підпорядкувавшись її правилам. Андрій Малишко пише твори, які відповідали вимогам, зазначеним у доповіді Андрія Жданова. Письменник підкорюється радянській тоталітарній системі, але він також долучається до критики інших літераторів для самозбереження
Concert “Anomal Dances” for Quarter-Tone Accordion with the Orchestra by J. Tiensuu: Semantic and Genre-Stylish Aspects of Interpretation
No full textСтаттю присвячено розкриттю жанрових та мовно-стилістичних особливостей концерту «Anomal dances» для чверь-тонового баяна з оркестром сучасного фінського композитора Юкка Тіенсуу, та висвітленню проблеми жанру концерту для чвертьтонового баяна з оркестром загалом. Проаналізовано еволюцію зазначеної жанрової сфери, її актуальність та перспек-тиви розвитку. Досліджено творчість Ю.Тіенсуу, його вклад у сучасне баянно-акордеонне мистецтво. Визначено характерні риси його композиторського стилю та напрями мистецької діяльності. Проаналізовано місце мікротонової музики та сучас-них технік композиторського письма у творчості композитора.Здійснено комплексний композиційний та змістовий аналіз зазначеного твору. Виявлено наявність лінгвістичних алюзій, ремінісценцій, оксиморонів та оказіоналізмів у назві концерту та його частин. Розкрито взаємозв’язок програми твору з ком-позиційними особливостями концерту. Досліджено жанрові аспекти зазначеної композиції, які представлені зокрема поєднан-ням домінантно-сольної та біцентричної форми взаємодії соліста та оркестру між собою, а також різноманітними типами солювання та ігровими структурами в концерті. Проаналізовано вплив жанрів сюїти та мініатюри на формотворення кон-церту «Anomal dances», який полягає у відсутності драматургічного конфлікту в композиції та відносній мініатюрності частин твору. Охарактеризовано роль естрадно-джазової стилістики, а також прояви комічного та видовищного, зокрема в ІІІчастині концерту. Досліджено імплементацію сучасних технік композиторського письма (зокрема сонорики та алеато-рики), та специфічних виконавських прийомів (кластерів, pitch bending, glissando тощо). Виявлено характерні риси побудови сольних каденцій, та їх розташування в концерті. Розкрито місце елементів інструментального театру в концерті, зокрема в ІІІ частинні твору.У висновках підведено загальні підсумки дослідження. Визначено актуальність подальших наукових розвідок, присвячених висвітленню тенденцій розвитку жанру концерту для чвертьтонового баяна з оркестром та мікротонової музики в контем-поральному баянно-акордеонному мистецтві загалом.The article is devoted to revealing the genre, linguistic and stylistic features of the concerto «Anomal dances» for quarter-tone accordion and orchestra by the contemporary Finnish composer Jukka Tiensuu, and highlighting the problem of the genre of concerto for quarter-tone accordion with orchestra in general. The evolution of the specified genre sphere, its relevance and development prospects has been analyzed. The work of J.Tiensuu, his contribution to modern accordion art has been studied. The characteristic features of his compositional style and directions of artistic activity have been determined. The place of microtonal music and modern techniques of compositional writing in the composer's work has been analyzed.A comprehensive compositional and content analysis of the specified work has been carried out. The presence of linguistic allusions, reminiscences, oxymorons and occasionalisms in the title of the concerto and its parts has been revealed. The relationship between the program of the work and the compositional features of the concerto has been revealed. The genre aspects of the specified composition are studied, which are represented in particular by the combination of dominant-solo and bicentric forms of interaction between the soloist and the orchestra, as well as various types of soloing and game structures in the concert. The influence of the genres of suite and miniature on the formation of the concert «Anomal dances», which consists in the absence of dramatic conflict in the composition and the relative miniatureness of the parts of the work, has been analyzed. The role of pop-jazz stylistics is characterized, as well as manifestations of the comic and spectacular, in particular in the III part of the concert. The implementation of modern techniques of composer writing (in particular sonorics and aleatorics), and specific performance techniques (clusters, pitch bending, glissando, etc.) has been studied. The characteristic features of the construction of solo cadences and their location in the concert have been revealed. The place of elements of instrumental theatre in the concert, in particular in the III part of the work, has been revealed.The conclusions summarize the general results of the study. The relevance of further scientific research devoted to highlighting the trends in the development of the genre of concert for quarter-tone accordion with orchestra and microtonal music in contemporary accordion art in general has been determined
Kinesiology as an Innovative Method of Correction in Educational Practice
No full textУ статті представлено теоретичний і практичний досвід використання кінезіології як інноваційного методу корекції в освітній практиці. Виявлено, що в роботі з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку застосовують когнітивні методи та методи рухової корекції, одним із яких є кінезіотерапія. У роботі висвітлено полісемантичність даного поняття, представлено інтегративний підхід до використання кінезіотерапії в різних галузях науки й у практиці. Визначено, що кінезіологія є синтетичною наукою, яка об’єднує в системній єдності морфологію, фізіологію, біомеханіку, біохімію, соматомоторику та дидактику, основним предметом вивчення якої є рухова функція організму людини. Подальші наукові дослідження психології і нейрофізіології засвідчили позитивний вплив рухів руки (тіла) на розвиток інтелекту людини. Запропоновано термін у новому інтерпретуванні – «освітня кінезіологія», концепція якої розроблена науковцями Полом і Гейл Деннісонами наприкінці ХХ століття. Визначено, що основною метою освітньої кінезіології є розвиток міжпівкульної взаємодії та синхронізація роботи півкуль головного мозку, що сприяє активізації розумової діяльності. Запропоновано комплекс вправ з розвитку нейромоторики і педагогічні умови їх використання під час корекційно-розвиткових занять з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку. Перша група вправ мала на меті активізацію уваги і підготовку обох рук до виконання більш складних вправ нейрогімнастики; друга – активну роботу кистями і пальцями рук; третя – кистями і пальцями рук у поєднанні з різними частина тіла (загальною моторикою, рухами очей), мовленням; четверта – роботу в парах чи візуалізацію. Отже, результати дослідження засвідчують необхідність системного і міждисциплінарного підходу у професійній діяльності вчителя-дефектолога під час побудови індивідуальної траєкторії розвитку дитини, що актуалізує необхідність застосування інноваційних методів корекції, одним із яких є кінезотерапія.The article presents theoretical and practical experience in using kinesiology as an innovative correction method in educationa practice. It was found that cognitive methods and methods of motor correction are used in working with children with psychophysical development disorders, one of which is kinesiotherapy. The work highlights the polysemantic nature of this concept, presents an integrative approach to the use of kinesiotherapy in various fields of science and practice. It is determined that kinesiology is a synthetic science that combines morphology, physiology, biomechanics, biochemistry, somatomotorics and didactics in a systemic unity, the main subject of study of which is the motor function of the human body. Further scientific research in psychology and neurophysiology has shown the positive impact of hand (body) movements on the development of human intelligence. The term is proposed in a new interpretation – “educational kinesiology”, the concept of which was developed by scientists Paul and Gail Dennison at the end of the twentieth century. It was determined that the main goal of educational kinesiology is the development of interhemispheric interaction and synchronization of the work of the cerebral hemispheres, which contributes to the activation of mental activity. A set of exercises for the development of neuromotor skills and pedagogical conditions for their use during correctional and developmental classes with children with psychophysical development disorders are proposed. The first group of exercises was aimed at activating attention and preparing both hands for performing more complex neurogymnastics exercises; the second – active work with hands and fingers; the third – hands and fingers in combination with different parts of the body (general motor skills, eye movements), speech; the fourth – work in pairs or visualization. Thus, the results of the study indicate the need for a systemic and interdisciplinary approach in the professional activity of a teacher-defectologist when building an individual trajectory of a child’s development, which actualizes the need to use innovative correction methods, one of which is kinesiotherapy
Studying Choral Parts in Distance Learning
No full textДистанційна форма навчання накладає відбиток на весь цикл дисциплін, які передбачені навчальними планами інституту культури і мистецтв. Колективні форми музикування зазнають серйозних втрат, бо як така навчальна колективна мистецька діяльність тимчасово припиняється. Частину вимог робочої програми таким чином виконати неможливо. Проте учасники навчального хору зміцнюють теоретичну базу, вивчають хорові партії, намагаються записати хорове багатоголосся за допомогою технічних засобів. Показали свою ефективність он лайн репетиції під орудою здобувачів освіти старших курсів. Впровадження нових педагогічних підходів здатне мінімізувати втрати навчальних хорових колективів в період дистанційного навчання.The distance learning form leaves an imprint on the entire cycle of disciplines that are provided for by the curricula of the Institute of Culture and Arts. Collective forms of music making suffer serious losses, because as such, collective artistic activity is temporarily suspended. It is impossible to fulfill part of the requirements of the work program in this way. However, the participants of the training choir strengthen the theoretical base, study choral parts, try to record choral polyphony using technical means. Online rehearsals led by senior students have shown their effectiveness. The introduction of new pedagogical approaches can minimize the losses of educational choirs during the period of distance learning
The Specifics of Processing Vocal Works of the Renaissance Era by Modern Performers
No full textУ статті розглядається специфіка практичного опрацювання вокальних творів епохи Ренесансу сучасними виконавцями як питання, яке є значущим насамперед для професійного розвитку співаків, що присвятили свою творчість вивченню старовин-ної музики. Теоретичного обґрунтування набули деякі виконавські стилі музики зазначеної епохи. Метою статті стала харак-теристика підходів практичного вираження історичного виконавства вокальних творів епохи Ренесансу сучасними співаками як феномену музичного мистецтва останньої третини ХХ – початку ХХІстоліття. У дослідженні розкрито взаємодію прин-ципів історичного виконавства з комплексом базових професійних умінь сучасних вокалістів, оскільки на сьогодні відродження інтересу до культури Ренесансу та його вплив на сучасність стають важливими аспектами у виконанні музичних творів; охарактеризовано стильові особливості музики епохи Ренесансу та з’ясовано, що музичне мистецтво вказаної епохи мало такі призначення – це музика для богослужіння, для розваг і навчання, а також придворного життя. Встановлено, що в сучасних дослідженнях світової музичної культури міститься чимало прикладів невірної інтерпретації звукового образу творів епохи Ренесансу, що породжує численні помилки виконання. З’ясовано, що на сьогодні окремим вокалістам потрібно враховувати голосові дані, щоб уся музична тканина звучала найбільш наближеною до виконання оригіналу. Увагу зосереджено на розумінні виконавцями тих напружень, якими була перейнята музична реальність вказаної епохи. Підкреслено, що таке усвідомлення є неймовірно продуктивним для сучасних співаків – створюється історично орієнтоване виконавство, яке максимально точно відтворює звуки музики попередніх часів. Пропонуються технічні моменти, зокрема застосування прийому «вібрато», щоб співаки навчилися бути дуже уважними та гнучкими щодо інтерпретації творів епохи Ренесансу.In the article the specific of the practical working of part-songs of epoch of Renaissance is examined modern performers, as a question is meaningful first of all for professional development of singers that devoted the work to the study of ancient music. A theoretical ground was purchased by some carrying out styles of music of the marked epoch. Description of approaches of practical expression of the historical carrying out of part-songs of epoch of Renaissance became the aim of the article by modern singers as to the phenomenon of musical art of last one third of ХХ – beginning of ХХІ of centuries. In research, co-operating of principles of the historical carrying out is exposed with the complex of base professional abilities of modern vocalists, as for today the revival of interest in the culture of Renaissance and his influence on contemporaneity become important aspects in execution the pieces of music; the stylish features of music of epoch of Renaissance are described and it is found out, that musical art of the indicated epoch small the next setting is music for divine service, for entertainments and studies, and also court life. It is set that in modern researches of world musical culture there are quite a bit examples of incorrect interpretation of voice character of works of epoch of Renaissance that generates the numerous errors of implementation. It is found out, that for today it is needed to take into account vocal data separate vocalists, that all musical fabric sounded most close to implementation of original. Attention concentrated on understanding the performers of those tensions, that adopted musical reality of the indicated epoch. Underline, that such realization is incredibly productive for modern singers – the historically oriented carrying out, that recreates the sounds of music of previous times maximally exactly, is created. Technical moments are offered, in particular, application of reception “vibrato”, that singers learned to be very attentive and flexible in relation to interpretation of works of epoch of Renaissance
Forming the Pre-Service Science and Math Teachers’ Readiness to Use STEM Technologies in Their Professional Activities
No full textДисертацію присвячено проблемі формування готовності майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін (ВПМД) до застосування технологій STEM у професійній діяльності, яка виявлена на основі суперечностей: між суспільною затребуваністю природничо-математичної освіти та недостатнім рівнем природничо-математичної підготовки молоді в умовах ЗЗСО; між потенціалом освітньо-професійних програм підготовки ВПМД та недостатньою їх орієнтованістю на формування готовності майбутніх ВПМД до застосування технологій STEM у професійній діяльності; між об’єктивною потребою суспільства в учителях, які здатні до впровадження технологій STEM, та обмеженістю уявлень про моделі формування готовності майбутніх ВПМД до застосування технологій STEM у професійній діяльності, відсутністю розробленого теоретико-практичного супроводу такого формування.
Наукова новизна результатів полягає в тому, що:
• вперше розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність моделі формування готовності майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до застосування технологій STEM у професійній діяльності;
• охарактеризовано поняття «технології STEM»;
• уточнено сутність поняття «готовність майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до застосування технологій STEM у професійній діяльності», розкрито його структуру в єдності особистісного, знаннєвого, праксеологічного, рефлексивного компонентів;
• подальшого розвитку набули наукові положення теорії і практики підготовки майбутніх ВПМД до застосування технологій STEM у професійній діяльності; наукові уявлення про сутність, структуру, критеріальні та рівневі ознаки готовності майбутніх ВПМД до застосування технологій STEM у професійній діяльності.The dissertation is devoted to the problem of forming the pre-service science and math teachers’ (PSMT) readiness to use STEM technologies in their professional activities, which was identified based on contradictions: between the public demand for science and mathematics education and the insufficient level of science and mathematics training of young people in general education; between the potential of educational and professional programs for the training of PSMT and their insufficient focus on the formation of PSMT' readiness to use STEM technologies in their professional activities; between the objective need of society for teachers capable of implementing STEM technologies and the limited understanding of models for forming the readiness of PSMT to use STEM technologies in their professional activities, the lack of developed theoretical and practical support for such formation.
The scientific novelty of the results is that:
• for the first time, developed, theoretically substantiated, and experimentally tested the effectiveness of the model of formation of PSMT readiness to use STEM technologies in professional activities;
• characterizes the concept of "STEM technologies";
• clarifies the essence of the concept of "PSMT readiness to use STEM technologies in professional activities" and reveals its structure in the unity of personal, knowledge, praxeological, and reflective components;
• scientific provisions of the theory and practice of training PSMT to use STEM technologies in professional activities; scientific ideas about the essence,
• structure, criteria, and level of PSMT readiness to use STEM technologies in professional activities were further developed
Consensus
No full textВ журналі розглядаються актуальні проблеми історії України, всесвітньої історії, історичного краєзнавства, міжнародних відносин, історіографії, джерелознавства, спеціальних історичних дисциплін, теорії та методології історичної науки, археології, етнології, історії науки й технікиThe journal examines current problems of the history of Ukraine, world history, historical regional studies, international relations, historiography, source studies, special historical disciplines, theory and methodology of historical science, archeology, ethnology, history of science and technology
Інновації в освіті та науці в контексті євроінтеграції
No full textThe collective monograph is devoted to a broad range of issues, among which are development problems of language subsystems, cross-cultural communication and influence of European integration processes on training of FL teachers. The work also reveals the problems of European integration influence on implementation of FLT techniques in the education system and overcoming challenges and crisis in pedagogical education in 21st century.Колективна монографія присвячена широкому колу питань, серед яких проблематика розвитку підсистем мови, міжкультурної комунікації, вплив євроінтеграційних процесів на підготовку фахівців у сфері іншомовної компетенції. У праці також розглядається проблематика впливу євроінтеграції на впровадження іншомовних технологій у систему освіти та подолання кризи у педагогічній освіті 21 ст