eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Cartographic and Geographical Analysis of Transport Accessibility of Community Centres in Sumy Region Based on Graph Theory
No full textРозглянуто проблематику транспортної доступності центрів територіальних громад Сумської області, як ключового чинника просторової організації регіону в умовах адміністративно-територіальної реформи. Об'єктом дослідження виступає транспортна мережа Сумськоїобласті, а основною метою є виявлення рівня зв’язності між центрами територіальних громад. Методологічною основою дослідження є апарат теорії графів, який дозволяє змоделювати транспортну мережу як неорієнтований граф, вузлами якого є центри громад, а ребрами – прямі транспортні зв’язки між ними. За допомогою геопросторових координат побудовано топологічну модель, на основі якої розраховано ключові показники: середню довжину найкоротшого шляху, щільність графа, коефіцієнт кластеризації, діаметр та ефективність мережі. Також оцінено ступеневу, близькісну, посередницьку та ейгенвекторну центральності вузлів. Отримані результати дали змогу виявити як центральні, так і периферійні територіальні громади, зокрема визначити найбільш інтегровані транспортні вузли (Суми, Путивль, Конотоп) та громади з обмеженою транспортною досяжністю (Грунь, Кириківка, Юнаківка). Дослідження може слугувати основою для просторового планування, удосконалення логістичних зв’язків і підвищення регіональної транспортної інтеграціїThe issue of transport accessibility of territorial communities in Sumy region as a key factor in the spatial organisation of the region in the context of administrative and territorial reform is considered. The object of the study is the transport network of the Sumy region, and the main goal is to identify the level of connectivity between the centres of territorial communities. The methodological basis of the study is the apparatus of graph theory, which allows modelling the transport network as an undirected graph, the nodes of which are community centres, and the edges are direct transport links between them. Using geospatial coordinates, a topological model was constructed, on the basis of which key indicators were calculated: the average length of the shortest path, graph density, clustering coefficient, diameter and network efficiency. The degree, proximity, intermediary and eigenvector centralities of the nodes were also assessed. The results obtained made it possible to identify both central and peripheral territorial communities, in particular to determine the most integrated transport hubs (Sumy, Putivl, Konotop) and communities with limited transport accessibility (Hrun, Kyrykivka, Yunakivka). The study can serve as a basis for spatial planning, improving logistics links and enhancing regional transport integration
Features of Using Lexical Translation Transformations for Translating Political News Texts (Based on BBC News Materials)
No full textУ статті досліджено специфіку застосування лексичних перекладацьких трансформацій у процесі перекладу політичних новин з англійської на українську мову на матеріалі текстів BBC. Проаналізовано революційні зміни в галузі масової комунікації початку XXI століття, зокрема вплив розвитку інтернет-технологій та соціальних мереж на формування нових вимог до новинних текстів, що характеризуються оперативністю, доступністю й актуальністю. Представлено огляд наукових досліджень лексичних перекладацьких трансформацій медіатекстів за період 2000–2024 років, що демонструє еволюцію від становлення медіалінгвістики як окремої галузі до сучасних міждисциплінарних підходів з урахуванням цифровізації медіа та впливу штучного інтелекту.Основну увагу приділено детальному аналізу cеми типів лексичних трансформацій: додавання, опущення, заміни, генералізації, компенсації, транслітерації та антонімії. Кожен тип трансформації проілюстровано конкретними прикладами з оригінальних текстів BBC та їх українських перекладів, що дозволяє простежити закономірності та специфіку перекладацького процесу.Дослідження показує, що вибір конкретної трансформації зумовлюється необхідністю подолання відсутності прямих словникових відповідностей, розбіжностями в семантичній структурі слів різних мов, культурними особливостями та стилістичними вимогами цільового тексту. Виокремлено політично марковані трансформації, які відображають специфіку українського контексту сприйняття міжнародних подій.Результати дослідження засвідчують, що лексичні перекладацькі трансформації є ключовим інструментом забезпечення адекватності й еквівалентності перекладу політичних новин. Вони дозволяють адаптувати текст до мовних норм, культурних реалій та інформаційних потреб цільової аудиторії, зберігаючи при цьому фактологічну точність і стилістичну відповідність жанру новинного тексту.The article examines the specifics of applying lexical translation transformations in the process of translating political news from English into Ukrainian based on BBC texts. Revolutionary changes in the field of mass communication at the beginning of the 21st century are analysed, particularly the impact of the development of internet technologies and social networks on the formation of new requirements for news texts, characterized by promptness, accessibility, and relevance. An overview of scientific research on lexical translation transformations of media texts for the period 2000–2024 is presented, demonstrating the evolution from the establishment of media linguistics as a separate field to modern interdisciplinary approaches considering media digitalization and the influence of artificial intelligence.The main focus is on a detailed analysis of seven types of lexical transformations: addition, omission, substitution, generalization, compensation, transliteration, and antonymy. Each type of transformation is illustrated with specific examples from original BBC texts and their Ukrainian translations, allowing to trace patterns and specifics of the translation process.The research shows that the choice of a specific transformation is determined by the need to overcome the absence of direct dictionary correspondences, differences in the semantic structure of words in different languages, cultural features, and stylistic requirements of the target text. Special attention is paid to politically marked transformations that reflect the specifics of the Ukrainian context of perceiving international events.The research results demonstrate that lexical translation transformations are a key tool for ensuring adequacy and equivalence in translating political news. They allow adapting the text to linguistic norms, cultural realities, and informational needs of the target audience while maintaining factual accuracy and stylistic correspondence to the news text genre
Application of Digital Learning Tools for Solving Production Tasks
No full textФормулювання проблеми. У сучасних умовах цифрової трансформації освіти та виробництва особливого значення набуває формування у здобувачів освіти вміння самостійно ставити та розв’язувати задачі оптимізації, що передбачає як оперування класичними математичними методами, так і володіння сучасними цифровими інструментами. Незважаючи на наявність широкого арсеналу готових математичних методів, актуальною залишається проблема розвитку здатності здобувачів освіти самостійно формулювати задачу оптимізації: визначати цільову функцію, систему обмежень, а також інтерпретувати отримані результати у контексті реальної ситуації. Ця здатність є складовою аналітичного та критичного мислення, важливої компоненти компетентнісного підходу в освіті. Водночас, ефективне розв’язання задач оптимізації в сучасному освітньому та професійному середовищі неможливе без застосування цифрових засобів, що наближує освітній процес до реалій професійної діяльності.
Матеріали і методи. У дослідженні використано: методи теоретичного аналізу, системного підходу, математичного і комп’ютерного моделювання, цифрові методи дослідження та метод аналізу отриманих результатів.
Результати. На основі аналізу виробничої ситуації сформульовано математичні моделі, які її характеризують, отримано розв’язки поставлених задач оптимізації з використанням цифрових засобів навчання.
Висновки. Запропонований у статті підхід до розв’язання виробничої задачі з використанням цифрових освітніх інструментів дозволяє не лише продемонструвати ефективність сучасних технологій у моделюванні реальних виробничих процесів, але й сприяє формуванню ключових професійних умінь у здобувачів освіти. Застосування таких інструментів активізує аналітичне мислення, формує навички постановки та формалізації задач, розвиває цифрову грамотність і забезпечує практичну підготовку майбутніх фахівців до діяльності в умовах цифрової економіки.Formulation of the problem. In the context of digital transformation in education and production, the ability of students to independently formulate and solve optimization problems is gaining particular importance. This requires both the application of classical mathematical methods and the use of modern digital tools. Optimization problems arise in various areas of human activity — from economics and logistics to managerial processes — making their systematic study an integral part of training professionals in different fields. Despite the availability of a wide range of established mathematical methods, the development of students’ ability to formulate an optimization problem — define the objective function, set constraints, and interpret the results in a real-world context — remains a relevant educational challenge. This ability is part of analytical and critical thinking and is a key component of the competence-based approach in education. At the same time, the effective solution of optimization problems in modern educational and professional settings is impossible without the use of digital tools such as spreadsheet processors, mathematical packages, programming environments, and web applications. These tools not only enhance motivation for learning but also significantly expand opportunities for modeling complex production or logistical processes, bringing the educational process closer to real professional activities.
Materials and methods. The research uses methods of theoretical analysis, systems approach, mathematical and computer modeling, digital research tools, and result analysis.
Results. Based on the analysis of a production situation, mathematical models were formulated to describe it, and solutions to the formulated optimization problems were obtained using digital educational tools.
Conclusion. The approach proposed in the article to solving a production task using digital educational tools not only demonstrates the effectiveness of modern technologies in modelling real production processes but also contributes to the development of key professional competencies in learners. The use of such tools stimulates analytical thinking, fosters the ability to formulate and formalize problems, enhances digital literacy, and ensures the practical preparation of future specialists for work in a digital economy environment
Analysis of Problem-Solving Material in the Stereometry Course for Physics and Mathematics Profile Classes
No full textВ ґрунтовному вивченні і засвоєнні стереометрії учнями старших класів ключову роль відіграють задачі. Саме задачний матеріал сприяє розвитку просторової уяви, розвиває здатність логічного аналізу та комплектує математичні навички. Тому метою статті є аналіз задачного матеріалу сучасних підручників з геометрії профільного рівня для 10-11 класів, окреслення провідних типів задач та розгляд основних комп’ютерних програмних засобів, які допомагають у вивченні стереометрії. Для реалізації поставленої мети було виконано такі методи дослідження: 1) теоретичні – аналіз навчальної програми для загальноосвітніх навчальних закладів та сучасних підручників з геометрії для 10-11 класів профільного рівня; 2) емпіричні – підрахунок і аналіз задач згідно запропонованих видів на основі кількісних показників, порівняльна відсоткова характеристика задачного матеріалу підручників. У результаті роботи нами було проведено аналіз кожного з розділів стереометрії в поданих підручниках; запропоновано поділ задач на певні види; обраховано та наведено відсоткове співвідношення задач в кожному з розділів; описано основні комп’ютерні програмні засоби та показано, як вони сприяють вивченню стереометрії. Подальші дослідження орієнтовані на детальний аналіз задач з кожної теми курсу стереометрії в контексті можливості використання програмного забезпечення для їх покрокового розв’язування.Summary. In the in-depth study and mastery of stereometry by senior school students, problems play a key role. It is the problem material that contributes to the development of spatial imagination, enhances logical analysis skills, and consolidates mathematical abilities. Therefore, the aim of this article is to analyze the problem material of modern geometry textbooks at the advanced level for 10th-11th grade students, identify the leading types of problems, and consider the main computer software tools that assist in learning stereometry. To achieve this goal, the following research methods were employed: 1) theoretical – analysis of the curriculum for general secondary education institutions and modern geometry textbooks for 10th-11th grades at the advanced level; 2) empirical – counting and analyzing problems according to the types we proposed, based on quantitative indicators, and comparative percentage characteristics of the problem material in the textbooks. As a result of the study, we conducted an analysis of each section of stereometry in the textbooks presented; proposed a classification of problems into specific types; calculated and provided the percentage distribution of problems in each section; described the main computer software tools and demonstrated how they contribute to learning stereometry. Further research is focused on a detailed analysis of problems from each topic of the stereometry course in the context of the potential use of software for step-by-step problem solving
Theoretical Bases for Developing the Content of Profile-Based Secondary Education and Forming Profiles
No full textУ статті розглянуто теоретико-методологічні засади формування змісту профільної середньої освіти в умовах трансформації системи загальної середньої освіти України. Акцентовано увагу на важливості забезпечення безперервності освітнього процесу в старшій школі та створення умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Проаналізовано положення Державного стандарту профільної середньої освіти (ДСПСО) як нормативної основи змістового наповнення академічного та професійного спрямувань профільної освіти. Особливу увагу зосереджено на необхідності досягнення змістового балансу між інваріантною (обов’язковою) частиною, що забезпечує базову підготовку для всіх учнів, та варіативною, яка надає можливість поглибленого опанування змісту освіти відповідно до обраного профілю. Визначено основні педагогічні принципи, що мають бути покладені в основу проєктування інваріантного ядра: науковість, інваріантність, гнучкість, інтегративність, гуманізація, компетентнісна орієнтація та забезпечення рівного доступу до якісної освіти. Здійснено аналіз академічного та професійного спрямувань профільного навчання, зокрема мети, структури, предметного наповнення, акцентів на підготовку до продовження освіти або до професійної діяльності. У статті подано деталізований алгоритм формування навчальних профілів: від вивчення інтересів учнів і аналізу ринку праці до розроблення структури, визначення змісту, освітніх результатів, навчальних програм і планів, організаційних умов реалізації та оцінювання ефективності. Підкреслено, що побудова змістової моделі профілів навчання є складним багаторівневим процесом, який вимагає інтеграції зусиль державної освітньої політики, наукового супроводу, інституційної автономії та активної участі всіх суб’єктів освітнього процесу. Перспективами подальших досліджень визначено розроблення інструментів оцінювання якості профільної освіти, а також вивчення механізмів адаптації профільної освіти до потреб ринку праці та сучасних соціально-економічних викликів; з’ясування ролі освітніх технологій у забезпеченні якісного профільного навчання.The article examines the current theoretical and methodological foundations for shaping the content of specialized secondary education within the context of Ukraine's transformation of its general secondary education system. It emphasizes the importance of ensuring the continuity of the educational process in upper secondary school and creating conditions for implementing individual educational trajectories for students. The provisions of the State Standard for Specialized Secondary Education (SSSCE) serve as the normative basis for the content of academic and professional specializations in specialized education, which are analyzed. Particular attention is focused on the need to achieve a balance between the invariant (mandatory) part, which provides basic training for all students, and the variable part, which offers the opportunity for in-depth mastery of the educational content in accordance with the chosen profile. The main pedagogical principles that should form the basis for the design of the invariant core have been identified: scientificity, invariance, flexibility, integrativeness, humanization, competence orientation, and ensuring equal access to quality education. An analysis of the academic and professional orientations of profile-based education has been conducted, focusing on its goals, structure, subject content, and emphasis on preparation for further education or professional activity. The article presents a detailed algorithm for forming educational profiles, from studying students' interests and analyzing the labor market to developing the structure, determining content, educational outcomes, educational programs and plans, and evaluating organizational conditions for implementation, as well as assessing effectiveness. It is emphasized that building a content model for educational profiles is a complex, multi-level process that requires the integration of efforts in state educational policy, scientific support, institutional autonomy, and the active participation of all actors in the educational process. Prospects for further research include the development of tools for assessing the quality of specialized education, as well as studying mechanisms for adapting specialized education to the needs of the labor market and contemporary socio-economic challenges; clarifying the role of educational technologies in ensuring high-quality specialized education
Management of Land Resource Use of Agricultural Enterprises: European Integration Vector
No full textСільськогосподарська галузь є рушійною силою, що забезпечує ефективність української економіки. Отримавши статус країни-кандидата на вступ до Європейського Союзу, ми вже здійснюємо перші кроки на цьому шляху – прийнято ряд законодавчих актів, проведена земельна реформа, запущена робота земельного ринку. Російська агресія проти України, окупація територій, мінування полів, пошкодження інфраструктури, порушення логістики, пожежі на складах негативно вплинули на сільськогосподарську галузь, наслідки яких відчуваються в усьому світі та загрожують голодом в певних регіонах Африки. У зв'язку із змінами законодавства, прийняттям кількох нормативно-правових актів регулювання земельної власності, управління земельними ресурсами сільськогосподарськими підприємствами набуває особливе значення. Для ефективного функціонування аграрного сектора необхідно стабілізація законодавчого поля, створення прозорих механізмів землекористування, забезпечення екологічної безпеки, підтримка виробників та захист їх прав на землю. Розвиток земельного ринку має сприяти подоланню наслідків війни та відновленню українського аграрного потенціалу. Впровадження сучасних технологій цифровізації аграрного сектора дозволить підвищити ефективність виробництва та оптимізувати процеси управління земельними ресурсами. Інтеграція української сільськогосподарської продукції до європейських ринків вимагає дотримання високих стандартів якості та безпеки харчових продуктів. Державна підтримка малих та середніх фермерських господарств є критично важливою для забезпечення продовольчої безпеки країни. Створення ефективної системи страхування сільськогосподарських ризиків допоможе захистити виробників від непередбачуваних втрат. Залучення іноземних інвестицій в аграрний сектор має відбуватися з урахуванням національних інтересів та збереження стратегічного контролю над земельними ресурсами. Розвиток органічного землеробства та екологічно чистого виробництва відкриває нові можливості для експорту української продукції на премійні ринки. Формування сучасної логістичної інфраструктури є необхідною умовою для забезпечення безперебійних поставок сільськогосподарської продукції на світові ринки.Agriculture is the driving force that ensures the efficiency of the Ukrainian economy. Having received the status of a candidate country for membership in the European Union, we are already taking the first steps on this path – a number of legislative acts have been adopted, land reform has been implemented, and the work of the land market has been launched. Russian aggression against Ukraine, occupation of territories, mining of fields, damage to infrastructure, violations of logistics, fires in warehouses have negatively affected the agricultural industry, the consequences of which are felt throughout the world and threaten famine in certain regions of Africa. In connection with the change in legislation, the adoption of several normative legal acts on the regulation of land ownership, land management by agricultural enterprises is gaining particular importance
The Compositional Legacy of Manuel Ponce and Its Significance for the Development of the Guitarist’s Performance Mastery
No full textУ статті здійснено комплексний аналіз композиторської спадщини Мануеля Марії Понсе (1882–1948) у контексті її впливу на формування й розвиток виконавської майстерності гітариста. На підставі історико-біографічних матеріалів та джерелознавчого опрацювання епістолярію Понсе—Сеговія простежено становлення індивідуального стилю митця (навчання в Італії, Німеччині та Франції; враження від мексиканського й кубинського фольклору) та окреслено механізми інтернаціоналізації гітари у ХХ ст. Мета дослідження полягає у з’ясуванні ролі творів Понсе у розширенні академічного репертуару та у формуванні техніко-інтерпретаційних компетенцій виконавця. Методологічну основу становлять ана-літичний, порівняльно-стильовий та джерелознавчий підходи. Розглянуто ключові зразки: Sonata romántica, Suite antigua, Homenaje a Tárrega, Sonatina meridional. З’ясовано комплексне поєднання фольклорних, неокласичних, неоромантичних та імпресіоністичних рис і пов’язане з ним коло виконавських завдань: кантилене фразування, робота з баре та розши-реними позиціями, арпеджіатна фактура, метроритмічні зсуви (геміоли), контроль тембрових контрастів і аплікатурної логіки, а також стильова чутливість до іспано-мексиканського колориту без спрощення чи механічного наслідування традиційних фламенко-прийомів. Уточнено видавничу історію та інтерпретаційну практику окремих опусів (зокрема, редакторські втручання Сеговії та проблеми атрибуції стилізацій). Наукова новизна статті полягає у систематизації виконавських вимог репертуару Понсе як чинника розвитку компетентностей сучасного гітариста. Практичне значення полягає у можливості використання результатів дослідження для оновлення навчальних програм, добору репертуару за рів-нями складності та вироблення методичних рекомендацій щодо інтерпретації творів композитора. Узагальнено, що музика Понсе не лише збагатила концертний канон гітари, а й стала важливим чинником становлення професійної виконавської культури ХХ–ХХІ століть.The article presents a comprehensive analysis of the compositional legacy of Manuel María Ponce (1882–1948) in the context of its influence on the formation and development of the guitarist’s performance mastery. Based on historical and biographical materials and the study of the Ponce–Segovia correspondence, the article traces the evolution of Ponce’s individual style (education in Italy, Germany, and France; impressions from Mexican and Cuban folklore) and outlines the mechanisms of the guitar’s internationalization in the twentieth century. The purpose of the study is to determine the role of Ponce’s works in the expansion of the academic repertoire and in the development of the guitarist’s technical and interpretative competencies. The methodological basis combines analytical, comparative-stylistic, and source-study approaches. Key works are examined, including Sonata romántica, Suite antigua, Homenaje a Tárrega, and Sonatina meridional. The article reveals the complex synthesis of folkloric, neoclassical, neo-romantic, and impressionistic traits, as well as the related set of performance tasks: cantilena phrasing, work with barre and extended positions, arpeggiated textures, metric shifts (hemiolas), control of timbral contrasts and fingering logic, and stylistic sensitivity to the Hispano-Mexican idiom without simplification or mechanical imitation of traditional flamenco techniques. The publishing history and interpretative practice of several works are clarified, including Segovia’s editorial interventions and issues of attribution of stylistic pastiches. The scientific novelty of the article lies in the systematization of the performance requirements of Ponce’s repertoire as a factor in the development of competencies of the modern guitarist. The practical significance consists in the possibility of applying the results of this research to the renewal of educational programs, repertoire selection by levels of difficulty, and the development of methodological recommendations for the interpretation of Ponce’s works. It is concluded that Ponce’s music not only enriched the concert canon of the guitar but also became an important factor in the formation of professional performance culture in the twentieth and twenty-first centuries
IT Disciplines in the International Educational Context: A Comparative Study of Teaching in Ukrainian and Chinese Universities
No full textThis article highlights the importance of studying and comparing educational practices across different countries. It emphasizes the necessity of such analysis to enhance the teaching of IT disciplines in the context of digitalization and globalization. A comparative analysis of IT education is conducted between a Ukrainian university (Sumy National Agrarian University, SNAU) and a Chinese university (Harbin Institute of Science and Technology, HIST). The article is based on the authors’ teaching experience at both institutions, drawing on empirical data collected through student surveys, classroom observations, and informal interviews with students and faculty. The study focuses on first-year students of the “International Trades” program at HIST (China) and students majoring in “Entrepreneurship” and “Enterprise Economics” at SNAU (Ukraine), involving a total of 170 Chinese and 68 Ukrainian students. Key aspects analyzed include students’ prior technical background (noting the heterogeneous preparation among Chinese students and more uniform but often fragmented knowledge among Ukrainians), learning motivation (with stronger external motivators in China and greater emotional engagement in Ukraine), independent learning practices (higher activity observed among Chinese students), teaching styles (more formal and structured in China vs. informal and feedback-oriented in Ukraine), technical infrastructure, and academic culture in both educational contexts. The research identifies a range of intercultural differences that influence learning effectiveness and the nature of student-teacher interaction. Conclusions emphasize the need to adapt IT teaching methods to the cultural and educational characteristics of students. The study also provides practical recommendations for improving higher education practices through the integration of international experiences.У цій статті підкреслюється важливість вивчення та порівняння освітніх практик у різних країнах. Наголошується на необхідності такого аналізу для вдосконалення викладання інформаційних технологій у контексті цифровізації та глобалізації. Проведено порівняльний аналіз ІТ-освіти в українському університеті (Сумський національний аграрний університет, СНАУ) та китайському університеті (Хенанський інститут науки і техніки, HIST). Стаття базується на досвіді викладання авторів в обох закладах, на емпіричних даних, зібраних за допомогою опитувань студентів, спостережень на заняттях та неформальних інтерв'ю зі студентами та викладачами. Дослідження зосереджується на студентах першого курсу, що навчаються за освітньою програмою «Міжнародна торгівля» в HIST (Китай) та студентах спеціальностей «Підприємництві» та «Економіці підприємства» в СНАУ (Україна), загалом 170 китайських та 68 українських студентів. Основні аспекти, що аналізуються в обох освітніх контекстах: попередній технічний досвід студентів (з урахуванням неоднорідної підготовки китайських студентів та більш однорідних, але часто фрагментарних знань українців), мотивація до навчання (сильні зовнішні мотивуючі фактори в Китаї, більша емоційна залученість в Україні), практика самостійного навчання (вища активність спостерігається серед китайських студентів), стилі викладання (відносно формальні та структуровані в Китаї проти неформальних та орієнтованих на зворотний зв'язок в Україні), технічна інфраструктура та академічна культура. Дослідження виявляє низку міжкультурних відмінностей, які впливають на ефективність навчання та характер взаємодії між студентами та викладачами. У висновках наголошується на необхідності адаптувати методи викладання ІТ-дисциплін до культурних та освітніх особливостей студентів. Дослідження також надає практичні рекомендації щодо вдосконалення практики вищої освіти шляхом інтеграції міжнародного досвіду
Self-Effectiveness of Higher Education Students – Future Psychologists
No full textУ статті проаналізовані поняття «самоефективність», «особистісна самоефективність», «професійна самоефективність». Визначено, що особливості самоефективності на різних етапах життя мають свою специфіку, обумовлені соціальною ситуацією розвитку людини, провідною діяльністю, психологічними новоутвореннями. Проаналізовані результати сучасних досліджень, згідно яким юнацький період – віковий етап де актуалізуються питання самоефективності. Це пов’язується дослідниками з професійним самовизначенням, формуванням професійної компетентності, можливостей успішної особистісної і професійної самореалізації. Визначено, що розвиток і формування самоефективності забезпечує вироблення стратегій адаптації, особистісні зміни людини. Проаналізовано поняття «професійної самоефективності» як усвідомлення фахівцем можливостей вирішення складних професійних ситуацій на основі сформованих компетенцій і мобілізації професійних здібностей. Професійна самоефективність формується під час навчання студентів, здійснення завдань практики. Проаналізовані такі види самоефективності майбутніх психологів – діяльнісна, комунікативна, особистісна. Визначено, що особистісна самоефективність свідчить про наявність професійно-важливих якостей людини і впевненості в можливостях виконання завдань професійної діяльності. Визначені психолого-педагогічні умови успішного розвитку особистісної самоефективності майбутніх психологів, а саме: розвиток рефлексивних здібностей студентів; розвиток професійно-важливих особистісних якостей; зміцнення позитивного професійного самоставлення; формування складових професійної «Я-концепції»; формування впевненості у професійному потенціалі.The article is devoted to the analysis of the concepts of “self-efficacy”, “personal self-efficacy”, “professional self-efficacy”.It is determined that the features of self-efficacy at different life stages have their own specifics, determined by the social situation of human development, leading activity, and psychological neoplasms. The results of modern research are analyzed, according to which the adolescent period is an age stage where issues of self-efficacy become relevant. Researchers associate this with professional self- determination, the formation of professional competence, and opportunities for successful personal and professional self-realization. It is determined that the development and formation of self-efficacy ensures the development of adaptation strategies, personal changes of a human. The concept of “professional self-efficacy” is analyzed as the awareness by a specialist of the possibilities of solving complex professional situations on the basis of formed competencies and mobilization of professional abilities. Professional self-efficacy is formed during students’ training, the implementation of practice tasks. The following types of self-efficacy of future psychologists were analyzed - activity, communicative, personal. It was determined that personal self-efficacy indicates the presence of professionally important qualities of a person and confidence in the ability to perform professional tasks. Psychological and pedagogical conditions for the successful development of personal self-efficacy of future psychologists have been identified, namely: development of students’ reflective abilities; development of professionally important personal qualities; strengthening of a positive professional self-attitude; formation of components of a professional “self-concept”; formation of confidence in professional potential
Old Church Slavonic and Historical Grammar of The Ukrainian Language
No full textКурси старослов’янської мови та історичної граматики, передбачені навчальним планом філологічних факультетів університетів, дають теоретичні й практичні знання про ті процеси, які відбувалися в прамові слов’ян. Старослов’янська мова та історична граматика взаємопов’язані навчальні курси, оскільки висвітлюють питання історії української мови. Пропоновані методичні рекомендації містять завдання для практичних занять і самостійної роботи студентів, з урахуванням умов дистанційного навчання. Матеріали видання адресовані викладачам, студентам філологічних факультетів, учителям української мови тощо.The courses of the Old Slavic language and historical grammar provided by the curriculum of the philological faculties of the universities provide theoretical and practical knowledge about the processes that took place in the native language of the Slavs. Old Slavic language and historical grammar are interrelated courses, as they highlight issues of the history of the Ukrainian language. The proposed methodological recommendations contain tasks for practical classes and independent work of students, taking into account the conditions of distance learning. The publication's materials are addressed to teachers, students of philological faculties, Ukrainian language teachers, etc